人教版小学一年级下册识字7操场上.docx
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人教版小学一年级下册识字7操场上
《操场上》教学设计
实验小学一年级崔冠超
【教材分析】
《操场上》是小学一年级下册识字2的第7课。
本课是以体育活动为主题,有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
本课中的图画再现了学校操场上同学们进行各项体育活动的,欢乐场景,贴近学生的生活,调动了学生的兴趣。
本组词语在编排上充分体现了汉字的构造特点。
6个词语都是体育活动的名称,在词语的呈现中进行了有效地归类,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带着提手旁,扌旁在上一课虽然已学习过,但是并没有进行深入地学习,归纳。
因此本课要在字的构成上进一步学习扌旁。
第二行的活动以足为主,动词都是足字旁。
通过对扌旁、足字旁含义的理解,使学生在生字的学习过程中,初步理解汉字是音形义相结合的文字,感受汉字的魅力。
儿歌是低年级学生最容易接受的一种学习文字的形式。
本科儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮,学生能够产生积极参加体育锻炼的兴趣。
【学情分析】
一年级学生学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
我校学生日常积累较少,对于一些常见的体育活动并不了解,在教学中根据学生的实际特点,接受水平利用动作理解字义,利用一字多组拓展积累。
【教学目标】
知识与技能:
1、正确认读本课“拔、拍”的12个生字和火字旁1个偏旁,正确书写“打、拍”2个生字。
2、能正确、连贯地读好词语,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
过程与方法
1、展开讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。
2、对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育活动。
3、能结合词语图画为儿歌进行再创作,感受体育活动可以强身健体。
情感态度与价值观:
1、培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。
【教学重点】
归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
【教学难点】
交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。
【教学过程】
1、创设情境,激趣导入。
1老师知道同学们最喜欢下课,喜欢下课的时候在操场上开火车,玩老鹰捉小鸡,玩贴人游戏,我们在操场上尽情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!
今天我们就一起来学习第7课《操场上》,看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?
2认真看老师写课题,大家一齐读一读。
2、实施六步,有效识字
要想学习课文,必须要先学习生字词,看!
生字词蹦蹦跳跳地从课文里出来了。
请你根据上面的拼音把词语读准确。
cāochǎngbápāi
操场拔河拍皮球
pǎotīlíng
跑步踢足球铃声
rènàoduànliànshēn
热闹锻炼身体
第一步:
大屏幕出示本课带音节的生词。
先让学生自主学习,然后通过小老师领读、男女生读、齐读等形式,再让同桌检查看谁不会,让学生教会,教师检查反馈。
【设计意图:
复习本课生字所涉及的拼音,为本课生字的学习打下基础。
拼音学生已经全部学完,拼音是识字的重要工具,因此在认字写字中要不断的强化、运用,以达到熟练地掌握。
】
第二步:
出示本课去掉音节的生词。
操场拔河拍皮球
跑步踢足球铃声
热闹锻炼身体
第三步:
出示生字。
学生不会的字教师要引导学生运用多种方法进行识记。
(1)通过小老师领读、分小组读、开火车等形式,再让同桌检查看谁不会,让学生教会,教师检查反馈。
词语宝宝回家了,只剩下生字宝宝,你还认识他们吗?
操场拔拍跑踢
铃热闹锻炼体
(2)介绍新偏旁
细心的小朋友发现了其中有一个生字是红色的,对了这个生字里包含着我们今天要学习的新偏旁——火字旁,跟老师读:
火字旁。
请你来猜一猜火字旁跟什么有关系?
介绍火字旁:
出示图片,这是火字的甲骨文字形,像正在燃烧的火焰,火字可以做左偏旁,还可以变成字的下部,那就是四点底,凡是由火组成的字,多与燃烧、火焰、干燥有关。
第四步:
打乱顺序读,小游戏。
第五步:
教师提供和本课生字有关的好词,老师给这些生字宝宝找到了新朋友。
(1)师领读
(2)自读(3)齐读
【设计意图:
拼音仍然是学生最好的学习工具。
通过不同层次的读:
带拼音的读,去掉拼音读、在词中读,去熟字读,打乱顺序读,课文中读,创造机会,反复再现强化学生对生字的认识】
师小结:
同学们通过自己的努力用我们的识字方法把生字学会了,学会了生字词就可以到操场上看一看了,出示操场上图片。
瞧,操场上多热闹呀!
1、这些小朋友都在干什么?
师要适时指导说完整话,操场上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整话,老师要鼓励:
你瞧,--说的话多完整呀,而且还用上了有的这个词语.
老师总结:
同学们真是细心观察的孩子,他们都在......(适时出现词语拍皮球、跳高、跑步、踢足球、打球、拔河)
2、孩子们你们看的可真仔细,读一读这些词。
打球拔河拍皮球
跳 高跑步踢 足 球
学生自由读。
3、刚才,同学们读的都特别好,看看这些词谁来读一读?
出示
打球拔河拍皮球
(1)孩子们,仔细看一看,这三个字出示:
打拔拍
(2)这三个字有一个我们学过的什么偏旁?
(提手旁)
(3)提手旁的字,和什么有关?
(和手有关)
(4)我们再来读读这些词
打球拔河拍皮球
小结:
“打、拔、拍”为什么都是提手旁?
【设计意图:
课堂是以学生为主题的,必须要有学生充分展示的空间让学生去观察、去发现这符合学生的认知规律。
本课的词语有一定的规律,让学生通过说一说、做一做找到规律,体会偏旁与汉字的关系,潜移默化的教给学生识字的方法】
4、老师这还有几个词语朋友谁能读一读?
跳 高跑步踢 足 球
(1)仔细看看这三个字有什么哪一样?
跳 跑踢
这三个字都是足字旁
(2)这个足字旁,就是由足球的足字演变来的
齐读:
足字旁
(3)我们再来读一读这些词
跳 高跑步踢 足 球
(3)你能猜猜这些字为什么是足字旁吗?
你能做做这个动作吗?
小结:
看汉字多有趣:
和手有关的字,大部分都是___提手旁
和足有关的字,大部分都是——足字旁。
【设计意图】:
重复的出现使学生进一步体会偏旁与汉字的关系,体会识字的方法学生识字的方法,感受汉字的魅力。
师:
多么丰富多彩的体育活动呀,你们喜欢这些体育活动吗?
能像老师这样说一句完整的话吗?
出示句子:
下课了,操场上,真热闹!
同学们有的____,有的______,还有的___________,玩得可开心了。
【设计意图】:
在情境教学中,直观的教学手段可以收到不同的教学效果,学生会不知不觉的融入到情景中去。
在学生的叙述中强调说完整的句子,理清表达的顺序。
为今后的习作打下基础
三、导学提示,朗读感悟
有一个小朋友也非常喜欢体育活动,把它写成了一首儿歌,请你听老师来读一读,听一听老师有没有读错的地方。
1、老师范读
2、学生自读请你像老师这样既不多字也不少字,把字音读准,句子读通顺
3指读正音。
4、理解儿歌
(1)儿歌一共有几句话?
(1)标出来
(2)分句指读
(2)儿歌中写到哪几种体育活动?
圈出来
(3)请你来当小作家,改编一下这首诗。
编儿歌:
铃声响,下课了。
操场上,真热闹。
,
天天锻炼身体好。
(4)参加体育活动有什么好处?
拍拍拍,拍皮球。
拔拔拔,拔拔河。
打打打,打篮球。
踢踢踢,踢足球。
跳跳跳,跳得高。
跑跑跑,跑得快。
坐坐坐,快坐好。
静静静,静悄悄。
同学们都喜欢体育活动,那站起来一起活动活动吧,做课中操。
边读边做动作。
【设计意图】:
经过儿歌的学习,孩子们会感觉坐的有些累了,课中操让孩子们活动一下,精力充沛地进入写字环节的学习。
四、指导书写,欣赏评价
1、又到了小小书法家的时间了,要写的要写的两个是打、拍。
(1)指读领读并组词。
(2)瞪大你的眼睛仔细观察,你发现了什么?
他们有什么相同的地方?
相同点:
都是提手旁都是左右结构的字。
打拍
2、指导书写
(1)我们来提手旁,在书写时要注意什么?
看看,你有什么要说的?
(提手旁的横是短横,写在横中线上方,竖钩的竖要直,提要比横往左一些)
(2)写“打”“拍”这两个字书写时又要注意什么?
“打”字右面的“丁”,一横要穿插在提手旁横的下面。
“拍”字右面的“白”,竖要紧贴竖中线起笔。
(3)看老师怎样写。
教师边板书边指导。
(4)学生描红,书写。
(5)赏析评价
【设计意图:
低年级的任务是识字写字。
在识字教学中,教师不仅要创设情境识字,更要扎扎实实的将写字落到实处。
围绕教学重点“打”“拍”这两个字让学生书写提手旁并加以区分,在书写中强调每一笔的起笔收笔,及运笔方向,逐步培养学生观察,书写的方法。
】
五、畅谈收获,总结评价
同学们都是爱学习会学习的孩子,你能告诉老师你都学会了什么吗?
希望同学们在爱学习的同时也要好好锻炼身体,做一个身体棒棒的好学生。
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