生长素的生理作用导学案.docx
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生长素的生理作用导学案
高一生物编号:
SW-14-B3-03-01
第3章第2节《生长素的生理作用》导学案
编写人:
史晓辉审核人:
生物组编写时间:
2014-02-24
班级:
组别:
组名:
姓名:
【学习目标】
1.概述植物生长素的生理作用
2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
【重点和难点】
1.教学重点生长素的生理作用
2.教学难点探究活动:
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
【教学过程】
一、生理作用
(1)特点:
①具有:
较低浓度生长,较高浓度生长。
②生长素所发挥的作用,因不同而有较大的差异。
(2)体现两重性的实例
①顶端优势:
现象:
原因:
顶芽产生的生长素向下运输,侧芽附近生长素浓度过高,发育受到抑制。
解除:
②植物的向重力性
(3)生长素类似物及应用
①概念:
。
②应用:
。
三、其他植物激素及植物激素的应用
1、其他植物激素
名称
合成部位
生理功能
赤霉素
①促进细胞伸长,从而引起植株增高
②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素
根尖
根冠和萎蔫的
叶片
①抑制细胞分裂
②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯
植物体各个部
位
2、植物生长调节剂
(1)概念:
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
(2)优点:
。
(3)应用实例:
用催熟凤梨。
用一定浓度的处理芦苇,使其纤维长度增加50%左右。
用处理大麦种子,无须发芽就可以产生大量的α-淀粉酶。
四、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
1、实验目的:
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
2、生长素类似物处理插条的方法:
、
3、预实验的作用
(1)摸索条件
(2),以免造成人力、物力和财力的浪费。
4、变量控制
(1)本实验的自变量是:
(2)控制无关变量的措施
用不同浓度的生长素类似物处理枝条的时间长短一致
同一组实验中所用到的植物材料尽可能做到条件相同
[教师精讲]一生长素生理作用两重性曲线
1、从甲图可读到以下信息
(1)生长素的功能具有两重性,即在一定浓度范围内促进植物器官生长,浓度过高则抑制植物器官的生长。
(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上,引起的生理功效也不同,这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小:
根>芽>茎)。
(3)曲线在A、B、C三点代表最佳促进效果,A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素的促进效果,A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进,也不抑制。
2、从乙图可以读到以下信息:
不同种类的植物对生长素的敏感度不同,双子叶植物比单子叶植物敏感程度高。
3、从丙图可以读到以下信息
(1)曲线中H点表示促进生长最适浓度为g,在OH段随生长素浓度增高,促进作用增强,而HC段随着生长素浓度增高,促进作用减弱。
(2)若植物幼苗出现向光性,且测得其向光一侧生长素浓度为m,则其背光一侧生长素浓度范围应为:
大于m小于M(向光一侧慢于背光一侧)。
(3)若植物水平放置,表示出根的向地性、茎的背地性,且测得其茎的近地侧生长素浓度为M,则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。
二植物茎的负向重力性与根的向重力性的产生机制
【课堂作业】
1.下列关于植物生长素作用及其应用的叙述,错误的是( )
A.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感
B.顶端优势能够说明生长素作用的两重性
C.适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长
D.可利用生长素类似物防止落花落果
2.如图表示生长素对植物某营养器官生长的影响,“低浓度促进、高浓度抑制”一句中,高浓度、低浓度分别指( )
A.大于a的浓度、小于a的浓度
B.大于c的浓度、小于c的浓度
C.大于b的浓度、小于b的浓度
D.大于a的浓度、小于c的浓度
3.水平放置在地面的植株,一段时间后,会发生的现象是( )
A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高,根向下弯曲生长
B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低,根向下弯曲生长
C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高,茎向上弯曲生长
D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高,茎向下弯曲生长
4.下列四图表示根和茎对生长素浓度的不同反应,其中正确的是( )
知识点二 生长素在实践中的应用
5.用图中的4根月季枝条进行扦插,生根最多、最易成活的是( )
6.某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花,于是采摘了部分枝条,打算用扦插的方式进行繁殖。
下列关于该实验的叙述,不正确的是( )
A.采摘的枝条中,芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根
B.生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比
C.生长素类似物有一定的毒性,实验结束后应妥善处理废液
D.可发现两个不同的生长素浓度,促进根生长的效果相同
7.下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述,错误的是( )
A.除了扦插枝条以外,其他实验条件均要相同
B.每根枝条处理的时间长短应该一致
C.可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标
D.不同的生长素类似物浓度作用不一定产生相同的生根效果
能力提升
8.将植物横放,测量不同浓度生长素条件下根和茎的生长状况,如图甲所示。
则曲线上的P点最可能对应乙图中的位置是( )
A.aB.bC.cD.d
9.下列不能解除植物顶端优势的措施是( )
A.去掉顶芽
B.在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂
C.在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂
D.在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块
即时应用
1、对胚芽鞘进行如图的①~④的实验,其中旋转均为匀速旋转,一段时间后停止旋转时,实验①、②装置仍停止在如图位置,则四个胚芽鞘的生长方向依次是( )
A.←↑→↑B.←↑↑→C.→→↑→D.→↑←↑
答案:
D
解析:
①中胚芽鞘旋转,则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激,但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多,因此停留在如图位置时,向右弯曲生长;②暗箱不动,则有单侧光从右边射入,但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光,因此直立生长不弯曲;③由于生长素的运输受重力影响,因此B中的生长素比A多,故胚芽鞘右侧生长比左侧快,向左弯曲生长;④旋转后A、B中生长素一样多,因此左右生长一样快,直立生长。
2.用燕麦幼苗所做实验,下列说法正确的是 ( )
甲
乙
甲组实验:
将切下的胚芽鞘尖端C水平放置,分别取两个琼脂块A、B紧贴在C切面上,数小时后如图中的甲所示处理。
乙组实验:
在左侧光照射下,将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转,数小时后如图中的乙所示处理。
A.两天后,胚芽鞘D向右(B侧)生长,是因为琼脂块B生长素多,向下运输使右侧(B侧)生长受到抑制
B.两天后,胚芽鞘E向左(B侧)生长,是因为琼脂块B生长素多,向下运输使右侧(B侧)生长受到促进
C.两天后,胚芽鞘G向左(X侧)生长,因为琼脂块Y的生长素多,向下运输使右侧(Y侧)生长快
D.两天后,胚芽鞘G直立生长,因为琼脂块X和Y的生长素浓度相同
【答案】D
【解析】甲组实验试验中,由于重力的影响,琼脂块B中的生长素比琼脂块A中的多;胚芽鞘D向左(A侧)生长。
胚芽鞘E倒置,琼脂块中的生长素不能运到作用部位而发挥作用,表现既不生长也不弯曲。
甲组实验试验中,胚芽鞘尖端受光均匀,琼脂块X中的生长素比琼脂块Y中的一样多;胚芽鞘G直立生长。
考点二、生长素的运输方式及方向
准确识记
1.运输的方向
极性运输:
定义:
是指生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端,而不能从形态学的下端运输到形态学的上端
举例:
茎是由茎尖到基部,根也是由根尖到基部
运输方式:
主动运输
横行运输:
如在单侧光的照射下,能够在胚芽鞘尖端从向光一侧向背光一侧运输;在重力的作用下,生长素在尖端能远重力侧向近重力侧运输,从而使植物表现出向光性、向重力性,且这种运输只出现在植物体内,而在琼脂块中的生长素却没有这种运输。
运输方式为主动运输。
2.生长素分布不均引起植物向性运动的生态学意义
植物茎的向光性和背地性生长使植物的茎、叶处于最适宜利用光能的位置,有利于接受充足的阳光而进行光合作用;根的向地性生长使根向土壤深处生长,这样既有利于植物的固定,又有利于从土壤中吸收水和无机盐。
这是植物对外界环境的一种适应性,是长期自然选择的结果。
知能拓展
植物向光性原因分析
即时应用
1.(2011海南卷)取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区),然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂快(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),培养在黑暗条件下,幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反,关于这一现象的说法,合理的是
A.胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输
B.胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输
C.幼根向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D.幼根向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输
【答案】B
【解析】生长素在茎尖和根尖都是极性运输;促进胚芽鞘生长的最适浓度对跟来说是起抑制作用。
考点三、生长素作用的特点——两重性
准确识记
1、作用原理:
促进细胞纵向伸长
2、作用特点:
(1)不同浓度的生长素对同一器官影响不同(低促高抑、两重性)
(2)相同浓度的生长素对不同器官影响不同
①根>芽>茎(敏感度)②双子叶植物>单子叶植物③幼嫩细胞>衰老细胞
3、两重性的体现
1、根向地生长,茎背地生长的原因
2、顶端优势
(1)现象:
植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制
(2)原因:
顶芽合成的生长素向下运输,使侧芽生长素浓度过高,抑制侧芽生长。
(3)应用:
棉花打顶茶树摘心街道绿篱压条环割
3、除草剂的使用
1、如图表示根和茎对生长素浓度的不同反应,其中正确的是()
答案:
C
解析:
茎和根对生长素的反应的曲线走势相同,都具有两重性,A、B项不能表示出根、茎对生长素的反应趋势的共同之处;D项表示生长素对其中一种器官没有抑制作用,错误;只有C选项既能够表示出根、茎对生长素的敏感程度不同,又能够表示出生长素作用的两重性。
2、将一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内,从图所示状态开始,光源随暗室同步缓慢匀速旋转,几天后停止于起始位置,此时,幼苗的生成情况是
A,根水平生长,茎向上弯曲B,根水平生长,茎向下弯曲
C,根下弯曲,茎向上弯曲D,根向下弯曲,茎向下弯曲
【解析】此题也为识图题,但图形是书上没有的,是原创的,这就更加考查学生的识图理解能力了。
结合文字和图形可知,玉米幼苗固定在支架上,而光源随暗室同步缓慢匀速旋转,表面上是一个均匀光照而实际光源随暗室同步缓慢匀速旋转则是一个单侧光,表面上植物的茎在上、下方要受重力影响有差别而实际上因缓慢匀速旋转各方向受重力影响相同,所以植物的茎只受单侧光的影响而不受重力影响,生长素向背光侧横向运输多于向光侧,此时两侧的生长素的浓度都是促进生长的,背光侧的生长素浓度更有利于植物细胞的纵向伸长,故茎向光(下方)弯曲生长。
同理植物的根不受重力的影响而自然水平生长。
所以答案B正确。
【答案】B
考点四、其他植物激素的作用
准确识记
植物激素
形成部位
存在部位
主要生理作用
赤霉素
幼芽、幼根和未成熟的种子、胚等幼嫩组织
高等植物的所有器官
促进细胞伸长;诱导α淀粉酶的形成;促进植物抽苔和开花;促进雄花的分化等
细胞分裂素
根尖,通过木质部输送到地上部分
高等植物中普遍存在,尤其是正在进行细胞分裂的器官
促进细胞分裂;使细胞体积加大;促进芽的分化;抑制衰老等
乙烯
果实、种子、花、根、茎、叶都可以产生
广泛存在于植物体中
促进果实成熟;促进老叶脱落和衰老;促进次生物质的排出等;促进多开雌花
脱落酸
植物体在生活条件不适宜或生长季节终了时产生
广泛存在于高等植物体中,但在将要脱落或进入休眠期的器官中更多
抑制细胞的分裂和伸长;促进器官脱落;促进休眠、促进气孔关闭等
知识拓展
1、常见植物激素的相互作用
作用类型
作用概念
作用激素(部分)
生理表现
增效作用
(增强作用)
一种激素可加强另一种激素的效应。
生长素和赤霉素
生长素促进生长、赤霉素促进植物节间的伸长。
生长素和细胞分裂素
细胞分裂素加强生长素的极性运输。
脱落酸和乙烯
脱落酸促进脱落的效果可因乙烯而得到增强。
拮抗作用
(对抗作用)
一种激素的作用被另一种激素所阻抑的作用。
生长素和赤霉素
生长素促进不定根的形成,赤霉素作用相反。
生长素和细胞分裂素
生长素促进顶端优势,细胞分裂素相反。
生长素和脱落酸
生长素促进器官生长;脱落酸促进器官脱落。
脱落酸和赤霉素
脱落酸促进休眠,抑制萌发;赤霉素作用相反。
脱落酸和细胞分裂素
脱落酸促进衰老、脱落;细胞分裂素起延缓作用。
协同作用
两种激素所占比例不同,作用效应不相同。
生长素IAA
赤霉素GA
IAA/GA比例高,有利木质部的分化;低则为韧皮部的分化。
生长素IAA
细胞分裂素CTK
IAA/CTK比例高,诱导根分化;低则诱导芽分化。
反馈作用
一种激素的作用受另一种激素的调节,或促进,或抑制。
乙烯和生长素
生长素促进乙烯的生物合成,乙烯则抑制生长素的合成,或提高生长素氧化酶的活性,或促进生长素的分解,或阻碍生长素的运输。
各种激素相互联系,相互制约,调节植物细胞的分裂、生长和分化,种子的萌发,营养器官的生长、开花、结实、成熟、衰老、脱落以及休眠等生命活动
2、生长素、赤霉素、细胞分裂素在细胞分裂时的作用顺序
生长素、细胞分裂素和赤霉素对植物的生长、发育有促进作用,称为植物生长促进剂;脱落酸和乙烯对植物的生长、发育有抑制作用,称为植物生长抑制剂。
植物激素与细胞分裂有密切关系,生长素、赤霉素和细胞分裂素等都可以影响细胞分裂,因为它们对DNA、RNA和蛋白质的形成都是有影响的。
它们对细胞分裂影响的顺序,目前一般认为是:
赤霉素→细胞分裂素→生长素。
当将烟草茎的髓进行组织培养时,细胞分裂的本来抑制作用便被解除,也即是说,本来不能进行细胞分裂的髓细胞,切下后,就有分裂的可能性。
赤霉素可以加速这种解除作用同时还促进DNA合成细胞分裂素也促进DNA的合成;生长素在较晚的时候才起作用,它促进RNA的形成。
即时应用
1、关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用,符合实际的是( )
A.黄瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落
B.利用高浓度2,4-D作除草剂,可抑制杀死大豆田中单子叶杂草
C.用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物,使植株增高
D.番茄开花后,喷洒一定浓度的乙烯利溶液,可促进子房发育成果实
答案:
C
解析:
A项脱落酸促进果实的脱落;B项高浓度2,4-D作除草剂,可抑制单子叶田里的双子叶杂草;D项乙烯利的作用是促进果实的成熟而不是发育。
专题剖析—准确化
高考专题研究
3-1植物的激素调节
(1)植物生长素的发现和作用
(2)其他植物激素
(3)植物激素的应用
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
在平时的备考过程中,要十分关注课本经典实验的实验思想,用实验必须遵循的几个原则(对照性原则、单一变量原则、等量性原则、科学性原则及平行重复等原则)去审视经典实验,切实领悟实验的方法和设计思路,掌握相关的操作技能,并学会由此及彼,举一反三,实现触类旁通;还要注意平时注意如何在试题背景材料中找到相关的信息中获取有效信息,利用有效信息去联系所学教材知识,从而找到解题思路和方法。
实验题涉及的相关问题与实验实际不相符时,要根据所学实验内容去仔细甄别。
例如:
在条件限制方面,是否受题目要求的限制、实验材料的限制、或实验原理的限制?
在实验变量方面,要关注自变量(实验变量)的可操作性、因(应)变量的可观察性及无关变量的可探性等。
要理论联系实际,多用课本基本理论(生长素作用特征)去解释自然界的或实验状态下的一些现象;结合试题,加深对其他植物激素(如细胞分裂素、脱落酸、乙烯和赤霉素)的生理作用的理解。
1.(2011山东卷)下列与激素作用无关的实例是()
A.草莓果实自然发育成熟 B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜
C.自然生长的雪松树冠呈塔形 D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平
【答案】B
【解析】本题考查有关激素作用。
A选项是草莓果实自然发育成熟是幼嫩的种子产生生长素作用的结果;B选项是人体神经调节的结果;C选项是生长素作用的两重性中的顶端优势原理;D选项是饥饿时人体血糖仍维持正常水平是人体内胰高血糖素和肾上腺素作用的结果;所以B选项与激素作用无关。
实验专题探究
探究生长素类似物对扦插枝条生根的影响
1.自变量的控制
(1)设置生长素类似物的浓度梯度:
用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL的溶液,分别放入小磨口瓶,及时贴上相应标签。
(NAA有毒,配制时最好戴手套和口罩。
剩余的母液应放在4℃保存,如果瓶底部长有绿色毛状物,则不能继续使用。
)
(2)枝条处理方法:
浸泡法和沾蘸法。
建议各小组采用不同方法进行实验。
浸泡法也可设置不同的浸泡时间。
应该鼓励学生设计多种方案,以便交流,资源共享。
2.研究实验中出现的问题。
①分析不同插条的生根情况。
不能生出不定根:
有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。
都能生出不定根:
促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根,而不是刺激根生长。
不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样,如枝条上芽多,则产生的生长素就多,就容易促使不定根的萌发。
②分析与本实验相关的其他因素。
A.温度要一致;
B.设置重复组。
即每组不能少于3个枝条;
C.设置对照组。
清水空白对照;设置浓度不同的几个实验组之间进行对比,目的是探究2,4-D或α-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。
3.预实验:
在进行科学研究时,有时需要在正式实验前先做一个预实验。
这样可以为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,以免由于设计不周,盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
预实验也必须像正式的实验一样认真进行。
例题:
适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长,对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。
“酸生长”学说认为:
生长素通过促进细胞分泌H+,进而促进细胞伸长。
为了验证酸能够促进细胞伸长,现提供黑暗中萌发的小麦幼苗(如图)若干、不同pH值的系列缓冲液、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具,请完成相关实验设计并回答有关问题:
(1)实验材料的处理:
选择若干长势一致的小麦幼苗,切取图中(字母)对应的胚芽段,放入蒸馏水中浸洗才能作为实验材料,理由是。
实验中使用带盖的小瓶的目的是。
(2)酸性物质作用于(细胞结构),使之可塑性变大,从而促进了植物细胞伸长生长。
(3)为了确定实验中pH值大致范围,需要做预实验,结果如上面右图示,请问:
纵坐标的含义应是;可以推测本实验的pH值大致范围是在,理由是。
(4)正式实验中,请作如下分析:
①如果要达到实验目的,最少需要设置组实验。
(溶液浓度梯度差为1ppm)
②首先要进行的操作是,每瓶投入10段相同的实验材料。
③将各组在适宜条件下进行培养,定期。
④预期结果:
。
【答案】
(1)b尽可能排除植物本身产生生长素对实验的干扰防止因水分挥发导致配制的溶液浓度发生改变
(2)细胞壁
高考随堂--经典化
1.(2010海南卷)当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势,其主要原因是
A.侧芽附近的生长素浓度过高,其生长受抑制
B.侧芽附近的生长素浓度较低,其生长受抑制
C.顶芽附近的脱落素浓度较高,其生长被促进
D.侧芽附近的细胞分裂素浓度较高,其生长受抑制
【答案】A
【解析】考查植物顶端优势产生的原因。
顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
产生顶端优势的原因是:
顶芽产生的生长素向下运输,过多地积累在近顶端的侧芽部位,使近顶端的侧芽部位生长素浓度增加,从而抑制该部位侧芽的生长。
2.(2010海南卷)某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发,为探究其原因,检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化,结果如图。
根据激素的作用特点,推测图中a、b依次为
A.赤霉素、脱落酸B.细胞分裂素、生长素
C.脱落酸、细胞分裂素D.赤霉素、乙烯
【答案】A
【解析】考查各种植物激素的作用。
赤霉素能促进细胞伸长、植株增高,诱导开花,促进果实生长;乙烯可以促进果实成熟,促进叶片和果实脱落;细胞分裂素能促进细胞分裂,延缓叶片衰老,诱导芽的分化;脱落酸能促进芽和种子的休眠,促进叶片和果实的衰老、脱落;生长素有促进生长的作用。
根据上述激素的作用可以知道,在低温处理过程中脱落酸的含量在逐渐降低,而赤霉素的含量在增多,因此符合要求的选项是A。
3.(2010山东卷)下列实例与基因的作用无关的是( )
A.细胞分裂素延迟植物衰老
B.极端低温导致细胞膜破裂
C.过量紫外线辐射导致皮肤癌
D.细菌感染导致B淋巴细胞形成效应B(浆)细胞
【答案】B
【解析】细胞分裂素的合成过程是受基因控制合成的相关酶作用调控,因此与基因作用有关;过量紫外线的辐射,可能使原癌基因和抑癌基因发生突变;细胞感染导致B淋巴细胞形成效应细胞,是细胞分化的结果,细胞分化的产生是由于基因的选择性表达的结果。
极端低温由于结冰导致细胞膜破裂,与基因无关,因此B选项正确。
4.(2011浙江卷)研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验,结果见下图。
请回答:
(1)比较曲线1.2.3.与4.可知______对侧芽的生长有抑制作用,其中起作用的主要激素是______,而且______(激素)能解除这种激素的抑制作用。
在保留顶芽的情况下,除了3所采用的措施外,还可通过喷施______的化合物促进侧芽生长。
(2)比较曲线4与5。
可知赤霉素能明显促进______。
而在完整豌豆植株的顶芽中,赤霉素产生于______组织。
(3)分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内______浓度或比例的改变。
【答案】⑴顶芽生长素细胞分裂素对抗生长素⑵侧芽的伸长分生⑶植物激素
【解析】本题考查了有关植物激素的相关知识及识图能力。
从图中曲线可知去顶芽切口涂抹生长素的侧芽生长最短,所以顶芽对侧芽的生长有抑制作用,其他激素是促进的,起主要作用的激素是生长素,从图中可以看出保留顶芽涂细胞分裂素时,侧芽生长明显,所以细胞分裂素能解除生长素的抑制作用;还可以采用与生长素作用相反的物质即对抗生长素的化合物;比较曲线4与5。
可知赤霉素能明显促进侧芽的伸长。
一般生长素、赤霉素和细胞分裂素产生于分生组织细胞。
推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内不同植物激素浓度或比例的改变。
5.(2011江苏卷)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践,某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季重要有和侧芽生长的影响
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