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英语阅读a
关于如何提高阅读能力,老师们讲得都很多,各种方法和技巧也是层出不穷。
其实无论冠以何种名称,无外乎两条线索。
第一、通过抓住文章中鲜明地表达起承转合关系的词汇来把握句间逻辑关系,进而推测文章内容重点、预估命题线索,最后藉由关键词的帮助力图使其与文后题目相结合——若出题点与阅读重点恰巧吻合则往往能顺利得到答案。
毋庸讳言,这种方法在应对传统阅读考试中的细节题型和部分推理题时往往比较有效,而且在某些情况下可以大大缩短解题时间。
但其缺陷在于,随着各类阅读考试不断演化,纯粹意义上的细节题的比重正在逐步降低。
以四六级阅读而论,对主题和文章结构的考察往往与细节相互交织,罕有不“牵一发而动全身者”。
难怪很多考生都在反映07年的题目怪招(引用一些网友的看法,甚至是“损招”、“贱招”)频出,看似稀松平常的文章做起来信心很足,大有“望尽天涯路”的爽快之感,可一看最后的分数却是唏嘘不已。
可见死抓细枝末节的词汇和个别语法现象在面对今时今日的阅读考试时可谓绠短汲深。
这种方法没有能够跟上命题者思路的调整,一味抱残守缺故收效甚微。
第二、辨析文章结构,找到“经典模块”——如现象解释,如开门见山,如观点对立,等待——套用模块固定思路按部就班、顺藤摸瓜逐个击破。
这种方法的好处是在针对结构清晰命题思路相对稳定的考题时能够把题目按既有模块对号入座,一一还原到文章各段之中。
但实际演练起来却容易出现这么几种情况:
要么动起笔来大脑一片空白,所谓结构模块早已抛掷九霄云外;要么搜肠刮肚,却苦于无法将手头的文章套入模版,所谓“按部就班”、“顺藤摸瓜”到头来却变成一筹莫展。
阅读不同于写作,每一篇文章可能涵盖了2个甚至3个结构模块,而经典模块属于大脑抽象思维高度概括的产物——和韦伯所说的“理想模型”颇有几分类似——这句话的潜台词是“模型”原封不动地出现在社会现实(考试)中的可能性逼近于零。
无怪乎大量考生抱怨,这套方法等看到答案听完老师讲解总算是后知后觉了。
综上所述,两套传统解题方式都只是部分揭示命题规律,很容易*考试&大陷入命题者故布疑云的“罗生门”。
另外,只纠缠细节或只从大处着手也不符合一般人的阅读习惯和认知规律,会导致大脑下意识地抵触,遑论进行主动有效的阅读呢。
但如果我们能够打破两条思路之间的藩篱,按照一般阅读习惯将其有机地整合在一起,就能够开辟出“第三条道路”,从文本再建构的角度切入阅读。
按照结构主义语言学的看法,文章所提供的是文本(text),解题者所作的工作大致就是按照题目要求找到其中的样本,进行阐释。
由此可见,文章阅读的第一个层次或曰第一个步骤——也是在拿到一篇新文章时最符合人类认知习惯的就是在接触文本信息时有意识地对其筛选、过滤,剪除冗余信息提取有效的新信息。
阅读考试意在检查学生对超出其既有知识储备的文本新信息的接受能力。
这里的接受不仅仅只是一个被动的了解,而是一个积极主动的对信息整理、加工、归纳和品评的过程。
细心的同学也许会发现,这里所谓的了解和整理所对应的是大量的细节题,归纳所针对的是主旨题,加工往往是推理题型,而品评则是推测作者的言外之意,甚或要求进行读者进行批判性阅读(critiquereading)——对这种能力的考察四、六级相对要少些,但它却是考研英语阅读中命题者屡试不爽的法宝。
在这几项能力当中,了解和整理是基础,正确地加工、归纳还有品评都建诸在前二者之上。
了解、整理、加工、归纳和品评统称为对文本的解构。
这些是主动型阅读中的心理过程。
阅读理解考试区别于积极型阅读的特殊之处在于还要根据命题者要求选择答案——这就是对文本的二度建构或曰再建构。
明白了这一点我们便可以在阅读过程中做到缩小范围,重点突破,切中肯綮,进而揣摩作者的原笔原意,从而杜绝那种对文本信息漫无边际、浮光掠影式的无效扫描。
我们不妨算一笔帐。
阅读文章的字数往往在320左右。
而题目永远只能有5个,每一题的答案往往是针对一到两个句子,加起来也就是?
?
有效的新信息,也就是我们要了解和整理的信息。
能够做到顺利地筛选出这部分新信息并主动接受也就迈出了坚实的第一步。
那么哪些信息能够算作是有效信息呢?
由于篇幅限制我们仅举出三类:
转折、因果和比较。
举个例子,06年12月份的第一篇文章在首段大量出现转折词,这些转折所在的部分就是我们建构答案的主要信息区间。
这里就完成了第一步了解的工作。
通过进一步的分析我们发现,首段末句的转折在文本意义上的层次明显高于其他各句。
其原因就在与之前的转折是*考试&大具体例证,还停留在事实阐述的层面上;而末句的转折超越了单纯的事实阐述进入到理论抽象阶段。
从篇章语言学(textlinguistics)的角度上来讲,称之为“具体-概括模式”;或者用最通俗易懂的话来讲,就是“分-总结构”。
上述这个过程也就是信息整理的进程(其中业已涵盖了部分的归纳)。
整理和归纳的结果是我们必须从末句出发,按照题目要求重新建构文本。
其实这个重新构建文本的进程已经由命题者代为完成——选项中最符合原笔愿意的即是在对原文解构基础之上而重新建构的文本。
解题者的任务是把整理之后的信息与选项的文本进行逻辑关系的比较,选出最为接近者。
(如何做逻辑关系的比较超出了本文范围,需要另外撰文分析。
但同学们要记住最常见的重构文本的方法无外乎抽象概括、等价替换、语序倒置、角度转换这些。
)希望同学们能够在平常的训练中对照此法,慎思之,明辨之,笃行之,从而真正提高阅读能力。
新东方名师周雷四六级阅读30天备考详解CET-4考试 免费试听课程 收藏本页2008/11/17保存本文
主持人:
现在阅读方面又增加了快速阅读的形式,请老师就快速阅读和传统阅读的复习方法给大家做一下解说?
周雷:
快速阅读和传统阅读考试时间是分开的。
基本是完全独立的两个部分。
快速阅读考什么?
其实快速阅读根本不考大家认识不认识英文。
也不考你英语的词汇量怎么样,考你定位信息,寻找信息,以及让信息和信息之间进行匹配的能力。
比如现在出英语的文章你会做,过两天换成法语的文章你一样会做。
为什么?
他我考你认识不认识这个文章,他考你,能不能找到题目所对应的基本点。
快速阅读成为我们整个试卷上有技巧可循的部分。
首先第一点,永远是先读题目,后看文章,而且边看文章的时候边做题目。
有的同学说我能不能先通读一下全文。
如果这样的话,时间根本不够用了。
先上来先看题目,看完题目以后,直接到文章中找这些题目的对应点。
这是第一个大的原则。
第二个大的原则是什么?
大家记住,我们快速阅读出现的题目,绝对出题的顺序和答案的顺序是完全一致的。
他所考察的点在原文中是顺着排下的。
十道题就是一二三四七八九十排在这的。
按照这个顺序一道一道的去找是非常有效的方法。
第三点,大家要特别容易在原文中一些具有标志性的一些信息。
什么意思呢?
考过几年的题目中,直接原文都是有小标题的。
这个是很重要的标志信息。
甚至都给你标出来了。
还有比如说人民这个是大写的。
大家看一篇文章中,比如说阿拉伯数字,年代,时间,地点。
这样的一些基本概念,大家都要去把握它。
还有一类标志性信息,可能同学们不是特别关注的,就是引用了别人的话部分。
双引号部分的内容,有时候看起来比较明显的。
这样的东西定位好了,直接回去找
基本上最后一点做快速阅读的时候,需要做的是什么?
就是一个所谓的原文的重现。
什么意思?
就是你在做答案选题的时候,只要这个词在原文中出现了,你就选它。
这个和刚才讲的视听一致原则有一曲同功之妙,最难的题无非考试*大]是用同义词或者近义词进行替换,这种出现的几率都是很小的。
也就是10%的概率。
大多数都是看到什么选什么。
因为本身时间很紧张,考察的就是你的定位能力。
大家千万不要拘泥于看不看懂文章,或者这个词什么意思,你在考场上没有时间想,你应该想,这个词在题目中有没有出现,在原文中什么地方出现,就行了。
快速阅读大家平常训练的话,我个人认为比较好。
大家考完的情况,这部分真是比较好得分。
我们再说传统阅读。
其实不好拿分的是这一部分。
虽然给你的时间多,但是考察的内容更加深刻一些。
传统阅读分成好几种体系。
比如简答的形式。
就是针对文章整体的发问,还有对文章结构的了解。
还有选词填空。
对于很多同学觉得是灾难性的东西。
因为一看给的词里面不认识。
所以选词填空做得好,第一点一定要背单词。
因为他给你的单词,肯定是四级考试当中规定的单词。
如果你这些单词中有一些不认识的话,只能说明你事先准备工作,背单词方面做得是不充分的。
如果你都认识这些单词,问题就好说了。
因为下面也有做题的技巧在里面。
你不要先看文章,看词怎么填。
大家要先做一下单词的分类,基本按词性分。
一般考名词、动词、副词、形容词。
绝对是一些实词,而不是虚词。
当大家实在是对这个单词的意思理解的并不是非常精准的时候,你可以根据语法结构判断这个句子填什么。
如果缺一个宾语,那么只能是名词做宾语,你就找一下手里的单词哪个是名词。
第一道题做得慢,千万记住。
因为第一题的时候,从很多词中选一个词,后面越做越快。
后面还有两篇阅读,这个新东方方法很多了。
有主张先看文章后做题的。
也有主张先浏览题目,看文章再去做题的。
其实不管哪种方法,都有道理。
这部分考察大家的综合阅读能力。
也有不同的分类,比如考你信息的,看这个单词的理解的,有考语法结构的,还有对整个文章结构的把握的。
整体而言,这部分我个人感觉这个分不好拿。
因为每一年大家在这个部分中得分都是不是很高的。
其实所有的阅读中,都会考察定位能力。
但是快速阅读考试*大]考察的更强定位能力,但是传统阅读是考察精细阅读的能力。
无论是哪种阅读,都要定位,不定位的话,是做不出来的。
相比较而言,绝大多数同学在阅读部分,包括遇到的问题就是时间问题。
总有一个误区认为时间投入的越多,这道题目做得越好。
我现在告诉大家,我们无数同学血淋淋的事实告诉大家,有时候你做题的时间和正确率是成反比的。
特别是快速阅读这部分。
有的同学上来以后,两阅读花了很长时间,结果没有做对几道题目。
后来下了考场还说,与其这样,还不如选一样的,可能会对呢。
任何一种考试都是我称之为戴着镣铐去跳舞。
都是有限制的。
你不要想着投入最大的时间和精力去做这道题,这是不可能的。
你一招:
四级快速阅读的得分窍门CET-4考试 2008/11/10保存本文免费试听课程 收藏本页
很多考生对英语快速阅读感到茫然所措,其实只要掌握一定的技巧,你就可以应付自如。
快速阅读顾名思义,就是让大家以最快的速度*考试&大理解文章的主要内容,主要考察的是大家阅读的基本功,因此,大家在基础上要多加训练。
大家可能最大的问题就是:
在那么短的时间里,读那么长的文章,别说做题了,就是读也读不完。
那么我们就要提高阅读速度,提高速度的训练,和以往我们做的阅读训练是有差异的。
以前大家做阅[考试*大]读练习,要深刻理解文章的含义,要避免陷入文章陷阱,要根据题目重点看文章的段落,可是快速阅读由于考验的是大家的阅读基础,所以在文章中涉及的生疏单词比较少,陷阱也几乎没有。
如果大家能有良好的阅读基础,能快速找到文章的重点信息;而不在无关信息上纠缠,速度自然就快了起来。
信息社会,对速度的要求越来越高。
可是很多人总是怪哪个单词不认识,哪个句子读不懂,不知所以:
他所纠缠的那个词或者句子,也许根本与解题无关,所以快速阅读与传统阅读优弊互补。
下面就给大家说一下,怎么提高快速阅读的做题技巧,获得高分。
一、把没用的信息跳过。
想找到有用的信息,先要知道你要什么信息,才能有的放矢。
要记住尽量少但最有效的问题单词或者句子。
要找这样的单词:
原文当中出现而且题目也出现,这样的单词是重点,文章出现这样单词的前后要着重的读,很可能大家就在这。
二、如果你找不到这样的单词,就要看懂问题问的是什么,然后带着这个问题在读文章的时候要有目的的读,遇到了就要仔细的读,很可能问题大家就在那附近。
三、如果以上两点你都没办法确定,那就要注意文章的首末句子,首末段落,按照经验来说,这些地方出现答案的机会还是最多的。
四、大家在平时做英语阅读训练的时候,要定好了时间训练,多练习就会适应快速阅读了,而且还能找到做题的技巧。
五、大家还是要增强英语基础词汇和语法的练习,没有一定的词汇量,任何技巧都无法实现它应有的效果。
第一单元阅读应试理论
一、分析文章结构
一般来说,我们阅读文章的目的是为了获取信息。
文章体裁不同,其结构特点就会各异。
因此,我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构,以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。
大学英语四级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类:
叙述文、说明文和议论文。
下面我们结合2000年12月份的大学英语四级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
考试大
1、叙述文
叙述文一般以讲述个人生活经历为主,对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中,或顺序或倒序。
但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文,因为单纯的叙述文比较简单、易懂。
所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。
这类文章的基本结构模式是:
1)用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题)
2)叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现
3)叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现
4)做出总结或结论
2000年12月四级考试阅读理解的第二篇就是这样的结构。
我们可以将其结构简化为:
1)总括性的话:
Engineeringstudentsaresupposedtobeexampleofpracticalityandrationality,butwhenitcomestomycollegeeducationIamanidealistandafool.
2)先前的经历或想法
InhighschoolIwantedtobe……,butIdidn’tchoseacollegewithalargeengineeringdepartment.
3)往后的经历
Ichosetostudyengineeringatasmallliberal-artsuniversityforabroadeducation.
4)接下来的经历
IheadedoffforsurethatIwasgoingtohaveanadvantageoverothers.
5)再下来的经历
NowIamnotsosure.……Ihavelearnedthereasonswhyfewengineeringstudentstrytoreconcileengineeringwithliberal-artscoursesincollege.
6)结论
Ihaverealizedthatthestruggletoreconcilethestudyofengineeringandliberal-artsisdifficult.
只要理解了这类文章的结构特点,解答问题就相当简单,因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的细节题。
2、说明文(描述文)
说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即:
提出问题(或以一个事例引出问题)----(专家)发现直接原因-----分析深层原因-----得出结论或找到出路。
2000年12月四级考试阅读理解第三篇就是这样的一篇文章。
1)PriscillaOuchuida’s"energy-efficient"houseturnedouttobeahorribledream.……astrangeillness.(事例)
2)Expertsfinallytracedthecauseofherillness.(直接原因)
3)TheOuchidasarevictimsofindoorairpollution,….(深层原因)
4)Theproblemappearsitbemoretroublesomeinnewlyconstructedhomesratherthanoldones.(得出结论)
知道了类似的文章结构特点,就可以据此来进行考题预测。
比如,我们看出了该篇文章属于这种结构类型,就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因,还有可能要出现推断题。
3、议论文
我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张---反主张模式。
在这一模式中,作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点,然后进行澄清,说明自己的主张或观点,或者说提出反主张或真实情况。
1996年1月大学英语四级考试阅读理解第四篇就是这样的结构。
文章的开始提出某collegeteacher认为:
"HighschoolEnglishteachersarenotdoingtheirjobs."因为HisstudentshasabadcommandofEnglish.
作者的反观点是:
1)Itisinevitableforonegenerationtocomplaintheoneimmediatelyfollowingit.Anditishumannaturetolookforreasonsforourdissatisfaction.
2)Thepeoplewhocriticizethehighschoolteachersarenotawarethattheirlanguageabilityhasdevelopedthroughtheyears.
最后的结论是:
TheconcernaboutthedeclineandfalloftheEnglishlanguageisageneration,andisnotnewandpeculiartotoday’syoungpeople.
议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题,文章主旨题以及推理判断题。
只要发现了这种结构特点,解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案,基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点,我们不难发现,在四级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式:
提出话题(观点或事例)----用事例分析原因(或批驳观点)------得出结论。
对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾,分清观点和事例,从而在四级考试的阅读理解中准确定位,快速答题。
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CET-4考试_考试大【责编:
pyy纠错】
二、把握行文脉络
境界较高的阅读是把注意力集中在作者的思想上,而不是在个别零碎“单词”上。
比如读到but的时候,应当能“预见”到下一句意思与上一句相反。
能够捉住作者行文的思路,这样就能把握全文的脉络。
首先要根据文中的结构词把握文章的脉络。
文章按结构可分为顺承式文章和转折式文章。
顺承式结构指的是前后两个部分之间内容相近,相辅相成,通常由下列连接词连接:
similarly,first,second,because,thus等等。
转折式结构一般指两个部分之间内容相反,相互对立。
通常由下列转折词连接:
however,yet,but,while,nevertheless等等。
区分文章是属于转折式还是顺承式,主要看文中是否有转折词。
没有转折词则为顺承式结构,有转折词则为转折式结构。
只要看到转折词,就可断定前后两部分的内容是相反的。
三、巧妙绕开生词
我们这里所说的巧妙绕开生词的方法和上面分析文章结构特点的思路是统一的,也就是说,只要我们从总体上把握了文章,不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。
1、英语文章中不是所有的词的功能都是同等的,有些词担负着传达主要信息的功能,而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。
这类词有:
表示人名,地名,机构名等专有名词。
遇到这些词,只要我们能辨认出它是专有名词,就能理解文章而不必知道它的意思。
比如在下面的句子中:
"Infact",saysDavidDinges,asleepspecialistattheUniversityofPennsylvaniaSchoolofMedicine,"there’sevenaprohibitionagainstadmittingweneedsleep."两个引号之间的部分就不必去管它。
类似的还有:
"Wehavetototallychangeourattitudetowardnapping,"saysDr.WilliamDementofStanfordUniversity,thegodfatherofsleepresearch.
2、我们不用弄清上面某些部分的原因是,它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。
这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。
也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉,我们还可以根据统一篇文章中的其他信息来帮助判断。
这类信息有:
同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下词以及标点符号(如破折号、冒号都表示解释和说明)等。
四、抓住句子主干
我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外,还要抓住句子当中的关键成分。
主要是句子的主干,如主语、谓语和宾语,因为它们是传达信息的主要载体,其他成分,不论它有多么长,多么复杂它都是辅助成分。
比如在下面的句子中:
Anotherelementintheemergenceofprodigies(神童),Ifound,isasocietythatvaluesexcellenceinacertainfieldandisablenurturetalent.只要我们抓住了Elementissociety.就可以得知社会是神童出现的一个因素。
要说明的核心问题是,我们阅读英语文章时,一定要有一个全局观念,从宏观上来把握文章,做到了这一点,我们面对各类文章的各类题型都能够从容应对。
考试大
五、解题顺序
作阅读理解题的解题顺序通常有这样几种:
——三部曲式:
先读文章→再做题目→拿不准的再回头读文章
此为传统方法,命中率高,速度慢,效率自然就低。
——抓重点式:
先读题目,划出考点关键词;再带着问题读文章,根据考点关键词进行定位,查找解题信息。
——感觉式:
不读文章只做题目。
实际上是“狗急跳墙”的做法。
可是若熟练掌握解的特征,其命中率不一定非常低,我们做过试验,学生掌握解的特征后,令其只做题目不看文章,结合生活常识和其他知识进行判断,平均命中率在40%左右,远高于25%的理论值。
有的天才学生甚至达到60%左右的命中率。
我们认为,这三种方法中第二种比较好,可以在正确率和效率之间达到最佳平衡。
事实上,根据考点关键词进行定位这种方法需稍加训练,高中以上学生用该方法做25篇左右阅读理解就比较熟练了。
英语四级阅读技巧解析:
轻松搞定各类文章
来源:
日期:
2006-09-06阅读29次作者:
NB
理解短文内容本末倒置,不知何为主,何为次,应该抓住哪些内容,哪些内容与解题有关。
我们
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