福尼斯英语教学教案10课时.docx
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福尼斯英语教学教案10课时
福尼斯英语教案
教学目标:
1、通过学习,激发学生进一步探索英语发音的好奇心,引起他们学习英语的兴趣和爱好。
2、通过训练,促使学生发现英语发音的相关规律,从而掌握其中的发音技巧。
3、通过观看视频,摆动作等活泼有趣的教学方法,促进学生学习福尼斯英语的激情。
4、通过学习,学生可以初步掌握相关英语发音技巧,从而进一步形成学习英语的高效方法。
教学重点:
1、掌握26个英文字母字母操,并学会运用。
2、掌握48个国际音标的发音规则,学会运用音标掌握单词的正确发音。
教学难点:
1、掌握并正确做出26个英文字母字母操。
2、掌握48个国际音标的发音规则,学会运用音标掌握单词的正确发音。
教具准备:
多媒体、教学图片、教学视频
教学时数:
5节
第一课时(总第1节)
教学内容:
福尼斯英语
教学目标:
1、通过教学,学生初步了解福尼斯英语的含义以及由来;
2、通过教学训练,促使学生养成初步的英语发音意识,感受福尼斯英语的奥妙之处。
教学重点:
学好福尼斯英语的重要性
教学难点:
学好福尼斯英语的方法和诀窍
教学过程:
导入:
(1)教师播放一首欢快的英文字母歌曲《》。
(2)询问学生这些英文歌曲由一个个英文单词组成的,哪这些单词是怎么发音的呢?
你们知道吗?
学好本课,你们就知道啦?
(3)引出课题:
福尼斯英语
新授:
(1)介绍福尼斯英语的概念以及由来;
(2)学好福尼斯英语的重要性
探究:
让学生体验福尼斯英语的神奇之处,然后启发学生学好福尼斯英语的重要性,以此增加语言的趣味性。
在日后的学习过程中,可以运用福尼斯英语的发音规则牢记相应的语言知识。
巩固:
分小组练习简单的发音规则,并派代表进行演练。
课堂作业:
给出简单的单词,让学生尝试说出正确发音。
拓展延伸:
创设小情景,相应的字母都能怎么发音呢?
出示相关单词,询问学生能否正确读出单词。
小结:
福尼斯英语
作业布置:
1、听读26个英文字母歌曲3次;
板书设计:
unit1福尼斯英语
教学后记:
第二课时(总第2节)
教学内容:
26个英文字母操
教学目标:
3、通过训练,促使学生正确唱出26个英文字母歌曲。
4、通过教学训练,促使学生学会比划出26个英文字母操,并能够正确做出相应字母的动作。
教学重点:
26个英文字母操
教学难点:
通过教学,使学生正确掌握26个英文字母操
教学过程:
导入:
(4)教师播放英语字母歌曲。
(5)教师询问学生会利用肢体语言表示出相应的字母吗?
(6)引出课题:
26个英文字母操
新授:
播放26个英文字母操视频,将全班分成4个小组,视频播放完毕后,要求小组合作学习,共同学习26个英文字母操。
探究:
让学生体验肢体语言的神奇之处,然后启发学生任何语言都可以运用肢体语言来表示,以此增加语言的趣味性。
在日后的学习过程中,可以运用肢体语言牢记相应的语言知识。
巩固:
分小组练习英文字母操,并派代表进行演练。
课堂作业:
熟练掌握26个英文字母操
拓展延伸:
创设小情景,相应的字母都能怎么发音呢?
出示相关单词,询问学生能否正确读出单词。
小结:
26个英文字母操
作业布置:
1、听读26个英文字母歌曲3次;
2、做英文字母操3次。
板书设计:
unit1英文字母操
教学后记:
第三课时(总第3节)
教学内容:
28个辅音
教学目标:
1、通过训练,促使学生掌握28个辅音发音规则。
2、通过教学训练,促使学生掌握28个辅音的正确发音。
教学重点:
28个辅音发音规则
教学难点:
通过教学,使学生正确掌握28个辅音的正确发音。
教学过程:
导入:
(1)教师播放英语字母操,并进行复习。
(2)教师询问学生会知道字母对应的音标的发音吗?
(3)引出国际音标,简单介绍国际音标的分类,引出课题:
28个辅音。
新授:
(1)播放辅音视频,将全班分成4个小组,视频播放完毕后,要求小组合作学习,共同学习28个辅音的发音规则。
(2)教授国际音标的分类,元音的数量和辅音的数量。
(3)教授辅音的分类,辅音可以分为清辅音和浊辅音,清辅音就是发音时声带不震动的,而浊辅音则是发音时声带震动的。
探究:
利用课堂环境创设情景,让学生根据相应的英文单词尝试读出单词的正确发音,感受掌握发音规则的重要之处。
巩固:
分小组练习28个辅音,并派代表进行演练。
课堂作业:
熟练掌握28个辅音发音规则。
拓展延伸:
创设小情景,相应的字母都能怎么发音呢?
出示相关单词,询问学生能否正确读出单词。
小结:
28个辅音
作业布置:
1、抄写28个辅音2次;
2、练习28个辅音发音。
板书设计:
unit2辅音
教学后记:
第四课时(总第4节)
教学内容:
20个元音
教学目标:
1、通过训练,促使学生掌握20个元音发音规则。
2、通过教学训练,促使学生掌握20元个辅音的正确发音。
教学重点:
20个元音发音规则
教学难点:
通过教学,使学生正确掌握20个元音的正确发音。
教学过程:
导入:
(1)教师播放28个辅音发音教学视频,并进行复习。
(2)教师询问学生国际音标除了辅音还有什么?
国际音标中有几个辅音?
几个元音?
(3)引出课题:
20个元音
新授:
播放辅音视频,将全班分成4个小组,视频播放完毕后,要求小组合作学习,共同学习20个元音的发音规则。
探究:
利用课堂环境创设情景,让学生根据相应的英文单词尝试读出单词的正确发音,感受掌握发音规则的重要之处。
巩固:
分小组练习20个元音,并派代表进行演练。
课堂作业:
熟练掌握20个元音发音规则。
拓展延伸:
创设小情景,相应的字母都能怎么发音呢?
出示相关单词,询问学生能否正确读出单词。
小结:
28个辅音
作业布置:
1、抄写20个元音2次;
2、练习20个元音发音。
板书设计:
unit3元音
教学后记:
第五课时(总第5节)
教学内容:
单音图
教学目标:
1、通过训练,促使学生掌握单音图中的发音规则。
2、通过教学训练,促使学生掌握单音图音标数的分类和正确发音。
教学重点:
单音图
教学难点:
通过教学,使学生正确掌握单音图的正确发音。
教学过程:
导入:
(1)教师播放20个元音发音教学视频,并进行复习。
(2)教师询问学生我们已经学习哪些发音规则,在福尼斯英语中又是怎么发音的呢?
(3)引出课题:
单音图
新授:
(1)教授单音图的音标发音规则
(2)出示重点词汇要求学生根据规则尝试给出正确发音。
探究:
利用课堂环境创设情景,让学生根据相应的英文单词尝试读出单词的正确发音,感受掌握发音规则的重要之处。
巩固:
分小组练习单音图的发音,教师给出重点词汇要求学生朗读。
课堂作业:
熟练掌握福尼斯英语的单音图。
拓展延伸:
创设小情景,相应的字母都能怎么发音呢?
出示相关单词,询问学生能否正确读出单词。
小结:
福尼斯单音图
作业布置:
1、写出下列单词的发音;
catpetdadfatvetbad
2、练习单音图发音。
板书设计:
unit4单音图
教学后记:
总第六课时
教学目标:
1.要求学生熟练掌握元音(vowels)[i:
]、[i]、[e]、[æ]和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点:
1.掌握元音[i:
]、[i]、[e]、[æ]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音和元音的拼读方法。
3.字母Aa-Nn的音标。
教学过程:
Step1Resivion
1.复习26个字母,齐唱ABC歌。
2.请个别学生朗读字母A-N.
Step2Presentation
1.告诉学生英语中有26个字母,提问:
英语中有多少音标?
多少元音,多少辅音?
(48个音标,其中元音二十,辅音二十八)元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习四个前元音[i:
]、[i]、[e]、[æ]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3.PPT展示四个前元音的口形图,告诉他们发音要领,请学生跟读。
[i:
]发音时舌尖抵下齿,前舌尽量抬高,口形扁平。
(它就是字母Ee的音标)。
[i]发音时舌尖抵下齿,舌前部抬高,舌两侧抵上齿两侧;口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比[i:
]低,唇形中长,开口比[i:
]大。
[æ]发音时舌尖抵下齿,舌前部稍抬起,舌位比[e]更低,双唇平伸,成扁平形。
4.请学生个别读,同桌对读,小组读,注意这四个音的区别。
5.要求学生找出自己知道的,含有[i:
]等四个元音的单词,并总结字母组合与发音的关系。
如:
[i:
]eshe,be,we
eaeat,clean,teacher
eesee,three,meet
eykey
ipolice
[i]ibig,pig,fish
yany,many,family
aorange
[e]ebed,egg,ten
amany,any,
eabread,sweater,
[æ]abag,apple,man
6.教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g],告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音,不引起声带震动,而[b]、[d]、[g]是浊辅音,引起声带震动。
注意和拼音的区别。
学生模仿这六个辅音的发音。
7.告诉学生辅音和元音相拼时,“辅音轻,元音重,两音相拼猛一碰”。
8.在读准单个元音和辅音的基础上,将每一个辅音与元音拼读,反复学习朗读音节。
如:
[pi:
][pi][pe][pæ][bi:
][bi][be][bæ]…
9.PPT展示一些音标,请学生起来拼读。
Step3Practice
1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片,请学生抢答,看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内,注意每个音标在四线格内占的格数,要求学生在练习本上仿写一遍,一定要书写规范。
4.绕口令
Abigblackbugbitabigblackbearandmadethebigblackbearbleedblood.
EachEasterEddieeatseightyEastereggs.
Step4Presentation
1.齐读字母Aa-Nn
2.问学生哪些字母含有[i:
](B,C,D,E,G),哪些字母含有[e](F,L,M,N)
3.把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:
]、Cc[si:
]、Dd[di:
]、Ee[i:
]、Ff[ef]、Gg[dʒi:
]、
Hh[eiʧ]、Ii[ai]、Jj[dʒei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]
4.请学生根据他们的读音归类。
Step5Homework
1.熟读音标。
2.会默写字母A-N的音标。
总第七课时
教学目标:
1.要求学生熟练掌握中元音[ə:
][ə][۸]和辅音(摩擦音)[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]
2.要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。
教学重点和难点:
1.掌握元音[ə:
][ə][۸]和辅音[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.字母Oo-Zz的音标。
教学过程:
Step1Resivion
1.读音标[i:
]、[i]、[e]、[æ]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2.默写字母A-N的音标
3.请学生拼读字母的音标。
4.给学生一些单词的音标,让个别学生拼读,看是否掌握了拼读的规则。
Step2Presentation
1.PPT展示三个中元音的口形图,告诉学生他们的发音要领,请学生跟读。
[ə]发音时舌身平放,舌中部略隆起,双唇扁平。
[ə:
]发音时舌中部比发[ə]时略高,双唇扁平。
[۸]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿,舌后部靠前部分轻抬起;唇形稍扁,开口度较大,与[æ]相似。
2.请学生个别读,同桌对读,小组读,注意这三个音的区别。
3.要求学生找出自己知道的,含有[ə:
]等三个元音的单词,并总结字母组合与发音的关系。
[ə:
]erher
irbird,girl,shirt
orwork,word
urnurse,purple,turn
[ə]aabout,woman,cinema
eopen,hello
otoday,computer
erfather,mother,worker
ordoctor
oarcupboard
ourcolour
[۸]uus,under,number
obrother,come,some
ouyoung
4.教九个辅音字母[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h],注意清辅音和浊辅音的正确读音。
5.把每个辅音和每个元音相拼。
如[fə:
][fə][f۸]…
Step3Practice
1.把这十二个音标写在黑板的四线格内,注意每个音标在四线格内占的格数,要求学生在练习本上仿写一遍,一定要书写规范。
2.学生按照顺序读黑板上的音标,纠正个别错误。
3.绕口令,区别[s]和[∫]的发音
Shesellsseashellsontheseashore.
Theseashellsshesellsareseashellssheissure.
Ifshesellsseashellsbytheseashore,
I’msureshesellsseashoreshells.
4.PPT展示一些单词的音标,请学生拼读。
Step4Presentation
1.读字母Oo-Zz。
2.找出含有[i:
]和[e]的字母
[i:
]PpTtVv[e]SsXx
3.请学生试着写出这五个字母的音标,如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4.让学生动起来,尝试写出其他几个字母的音标。
5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[əu]、Pp[pi:
]、Qq[kju:
]、Rr[α:
]、Ss[es]、Tt[ti:
]、
Uu[ju:
]、Vv[vi:
]、Ww[`dʌblju:
]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]
6.学生反复朗读这几个字母,把已学过的音标拼读出来。
Step5Homework
1.熟读今天所教的音标。
2.默出字母O-Z的音标。
总第八课时
教学目标:
1.要求学生熟练掌握后元音[a:
][כ:
][כ][u:
][u]和辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]
2.要求学生熟练掌握字母Aa-Zz的音标。
教学重点和难点:
1.掌握后元音[a:
][כ:
][כ][u:
][u]和辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.26个字母按读音归类。
教学过程
Step1Revision
1.读音标:
[ə:
][ə][۸][f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]
2.把元音和辅音相拼(小组比赛)
Step2Presentation
1.PPT展示五个后元音的口形图,告诉学生他们的发音要领,请学生跟读。
[a:
]发音时口张大,舌身压低并后缩,后舌稍隆起,舌尖不抵下齿,双唇稍收圆。
[?
:
]发音时舌后部抬的比[隴高,双唇收得更圆更小,并向前突出。
[隴发音时口张大,舌身尽量降低并后缩,双唇稍稍收圆。
[u:
]发音时舌后部尽量抬起,舌位比[u]高。
双唇收圆并突出,口形比[u]小。
[u]发音时舌后部抬起,舌身后缩,舌尖离开下齿。
双唇收圆,稍突出。
2.请学生个别读,同桌对读,小组读,注意长音和短音的区别。
3.要求学生找出自己知道的,含有[ə:
]等三个元音的单词,并总结字母组合与发音的关系。
[a:
]aask,class,father
arcar,card,park
[?
:
]awater
alall,call,ball
audaughter
awdraw
orforty,short,morning
oarblackboard
oorfloor,door
ourfour,your
[隴oon,box,sorry
awant,wash,what
[u]owoman
oobook,cook,good,look
uput
[u:
]owho,whose,shoe
ublue,ruler
ooroom,too,zoo
ouyou
4.教六个双辅音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz],学生反复模仿这六个发音,注意前后两个音的区别。
5.在学生熟悉了这五个元音和六个辅音的基础上,请他们把辅音(除[ts][dz]外)和每个元音相拼,纠正其中的错误。
Step3Practice
1.把这十二个音标写在黑板的四线格内,注意每个音标在四线格内占的格数,要求学生在练习本上仿写一遍,一定要书写规范。
2.学生按照顺序读黑板上的音标,纠正个别错误。
3.PPT展示一些单词的音标,请学生拼读。
4.朗读绕口令:
Howmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcookcouldcookcookies?
Agoodcookcouldcookasmuchcookiesasagoodcookwhocouldcookcookies.
Step4Practice
1.请几个学生把字母的音标写在黑板上,看谁写得又快又正确。
2.把这26个字母按照读音归类。
Step5Homework
1.熟读今天所教的音标。
2.把字母按照读音归类,并写出每一类所含的音标。
总第九课时
教学目标:
1.要求学生熟练掌握双元音[ei][ai][雐][əu][au][iə][εə][uə]和辅音[m][n][ŋ][l][r][w][j]。
2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点:
1.掌握双元音[ei][ai][雐][əu][au][iə][εə][uə]和辅音[m][n][ŋ][l][r][w][j]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.根据音标读出单词。
教学过程
Step1Revision
1.复习上三节课所教的元音和辅音音标,比一比谁的发音最佳。
2.齐读26个字母,写一写他们的音标。
Step2Presentation
1.问学生:
字母中有哪几个是元音字母,你能写出他们的音标吗?
2.告诉学生Aa[ei]、Ii[ai]、Oo[əu]这几个音标是双元音,他们是由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,口型有变化。
前一个元音发音清晰响亮,且时间长;后一个元音发音模糊软弱,且时间短。
如[ei]:
先发[e]音,然后滑向[i]音,双唇稍扁,口形从半开到合。
3.让学生大声读这三个双元音。
注意:
(1)不要将前后两个音断开,应连贯成为一个整体;
(2)不要因为后一个元音发音短小而将其忽略;(3)发音时滑动过程要完整,时间要充分。
4.教其他几个双元音:
[雐][au][iə][εə][uə],注意口形的变化。
学生模仿发音。
5.要求学生找出自己知道的,含有[ei]等双元音的单词,并总结字母组合与发音的关系。
[ei]acake,lake,plane
aiwait,train,laid
aytoday,way
eagreat
eieight,weigh
eythey,hey
[ai]ifine,five,like
ymy,fly,bye
uybuy
ighhigh,light,right
[雐]oijoin
oyboy
[əu]ono,close,home
oaboat,coat
owknow,yellow,window
[au]ouhouse,mouse,blouse
owhow,now,down
[iə]eaidea,theatre
earnear,dear
eerpioneer,engineer
erehere
[εə]airchair,hair,pair
earbear,pear
eirtheir
erewhere,there
[uə]uresure
6.教三个辅音(鼻音):
[m][n][ŋ]。
发这三个音时气流从鼻腔送出,声带震动。
PPT展示它们的口形图。
7.教[l][r],发[l]时舌尖和舌端紧贴上齿龈,舌前向硬腭抬起,气流从舌旁边送出。
发[r]时舌尖卷起,靠近上齿龈后部,气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦,声带震动。
比较[lait]和[rait]。
8.教[w][j],告诉学生w,wh发[w],如what,where,watch等;y发[j],如yes,yellow,you等。
学生反复模仿它们的发音。
Step3Practice
1.把这几个音标写在黑板的四线格内,学生在练习本上仿写一遍,注意在四线格内的位置。
2.学生读音标,个人读,同桌互读,小组读,看谁读得又快又准。
3.拼读音标比赛:
把辅音和每个元音相拼,读错的学生先淘汰,看看谁是最后的赢家。
如[mei][mai][m雐][məu][mau]…
4.朗读绕口令:
Iwishtowishthewishyouwishtowish,butifyouwishthewishthewitchwishes,Iwon'twishthewishyouwishtowish..
Step4Homework
1.练习音标的拼读。
2.会默写音标。
总第十课时(复习课)
1.元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的发音规律,在开音节中发它本身的字母音。
a在开音节中[ei]nameplaneJanebabycake
在闭音节中[æ]bagdadhatmapblackback
e在开音节中[i:
]hethesemeChinese
在闭音节中[e]bedletpendeskyesegg
i在开音节中[ai]bikeflydrivetimenicekite
在闭音节中[i]fishbigdrinksitmilkswim
o在开音节中
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