PEP五年级上英语教案总.docx
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PEP五年级上英语教案总
学期教学计划
一、班级学生基本情况分析
概
况
五()班全班人,其中男生人,女生人。
上学期本学科合格率﹪;优秀率﹪;平均分。
五()班全班人,其中男生人,女生人。
上学期本学科合格率﹪;优秀率﹪;平均分。
五()班全班人,其中男生人,女生人。
上学期本学科合格率﹪;优秀率﹪;平均分。
学
生
掌
握
双
基
情
况
分
析
学生经过了两年的学习,大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的,学习积极性比较高,听、说、读、写的能力较好。
但是也有少数学生对英语缺乏兴趣,导致英语成绩较差,课堂上不是很活跃,听、说、读、写的能力仍需好好培养。
这学期,要好好地督促他们。
学
生
学
习
态
度
及
习
惯
分
析
大部分学生的学习习惯良好,学习态度认真,学习目的性明确,学习兴趣较为浓厚,主要表现在上课能遵守纪律、认真听讲、积极举手发言、积极参与活动、课后能认真完成作业、书写习惯较好等。
小部分学生表现一般,上课思想不够集中,做小动作或开小差,特别是在作业抄写方面,较为懒散。
还有个别学生有作业拖欠的现象,要努力激发他们对英语的学习兴趣。
二、学期教学总目标
思
想
品
德
方
面
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力;
3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力;
4、适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
知
识
技
能
方
面
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。
7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
学
习
常
规
习
惯
方
面
1、培养学生养成预习的习惯。
2、逐渐养成用英语进行简单对话的习惯。
3、养成上课认真跟读的习惯,能根据老师的指令,做出相应的动作。
4、养成响亮、清晰地读英语,说英语的习惯,认真模范、语音、语调以培养语感。
5、培养学生勤动手,勤动脑的习惯,养成书写准确、端正的习惯。
6、要求学生能养成自主学习的习惯。
三、全册教材基本内容说明
教
材
的
概
貌
本册书共六单元,课本内容共分六部分:
单元题目话题
Unite1Mynewteachersappearance;character
Unite2Mydaysoftheweeksubjects;weekendactivities
Unite3What’syourfavouritefood?
foodanddrink
Recycle1
Unite4Whatcanyoudo?
housework
Unite5Mynewroomroom;furniture
Unite6Inanatureparknaturethings
Recycle2
教
材
的
重
点
、
难
点
教材重点:
1、学习描述人物体貌特征和个性的语言;
2、学习有关星期课程安排和周末活动的表达方式;
3、学习围绕食物展开的单词及句子;
4、学习有关家务劳动的表述方法;
5、学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和Therebe句式的一般疑问句询问并应答。
教材难点:
1、A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达;
2、要求四会掌握的动词词组;
3、能使学生正确使用Therebe句式的单、复数形式及其长句的表达法。
四、提高教学质量的主要措施
提
高
课
堂
效
率
措
施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
提
优
补
差
措
施
1、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
2、做好后进生的转化工作,能以初步理解为主,多记忆,多说,多读并能多练。
3、注意分层教学。
4、对待优生多指导,多激发。
5、突出以学生为主体。
其
他
措
施
1、除配套的练习册外,教师应根据实际需要,适当补充一些读写方面的练习;多进行抄写练习,开展竞赛活动,做到书写规范、整洁。
2、时刻关注每一个学生学习英语的情绪,发现问题,及时补救,不让任何一个学生掉队。
3、根据学生学习情况,采取分层次达标的形式,不能盲目提高要求,承认学生认知水平的差异性。
教学进度表
起讫时间
起讫周次
章节次
教学内容
9.1——9.6
1
9.9——9.13
2
Unit1
PartA
9.16——9.18、9.22
(中秋节)
3
Unit1
PartB
9.23——9.27、9.29
4
Unit2
PartA
9.30、10.8——10.12
(国庆节)
5
Unit2
PartB
10.14——10.18
6
Unit3
PartA
10.21——10.25
7
Unit3
PartB
10.28——11.1
8
Recycle1
11.4——11.8
9
Unit4
PartA
11.11——11.15
10
Unit4
PartB
11.18——11.22
11
Unit5
PartA
11.25——11.29
12
Unit5
PartB
12.2——12.6
13
Unit6
PartA
12.9——12.13
14
Unit6
PartB
12.16——12.20
15
Recycle2
12.23——12.27
16
Review
Exercise
12.28—12.29、1.2—1.3
(元旦)
17
Review
Exercise
1.6——1.10
18
Review
Exercise
1.13——1.17
19
Review
Exercise
20
Review
Exercise
21
Review
Exercise
第一单元教学计划
一、教学目标:
1、能力目标:
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特征。
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况。
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’stry部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。
2、认知目标:
(1)理解A、B部分与Readandwrite中的会话。
(2)听、说、读、写A、B部分中的四会单词和句子。
(3)理解部分内容。
(4)了解字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
(5)了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标:
(1)发挥学生自主学习能力,激发他们英语学习的兴趣。
(2)培养学生合作学习的态度和方法。
(3)了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
二、教学重点:
学习描述人物体貌特征和个性的不同习惯。
三、教学难点:
A、B部分与Readandwrite中对话的口头以及书面表达。
四、课时安排:
第一课时:
Let’sstartMainscene
ALet’slearnLet’sfindoutCLet’ssing
第二课时:
ALet’stryLet’stalkCGoodtoknow
第三课时:
AReadandwritePairworkCPronunciation
第四课时:
Let’schantBLet’slearnLet’schantCStorytime
第五课时:
BLet’stryLet’stalkGroupworkCLet’scheck
第六课时:
BReadandwriteTalkanddrawCTasktime
第5册教案(总第1课时)
课题
Unit1PartA(Thefirstperiod)
课型
New
日期
年月日午第节
教具
录音机、录音带、单词卡
教学
目标
1、能听、说、读、写本课8个四会单词tall,strong,old,short,thin…
2.能掌握句型:
Who’syour…?
What’she/shelike?
并能在具体的语境中运用。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
我的教学目标
重点
难点
教学重点:
掌握并能正确运用本课的5个四会单词、3个三会单词。
教学难点:
句型Who’syour…?
What’she/shelike?
的理解和正确运用。
教学过程:
一.Warm-up
1.Showapictureofsomeclassrooms.(采用图片形式)musicroom/artroom/computerroom.
2.继续采用图片的形式:
将各个老师贴到相应的教室里。
Whoishe/she?
He/sheisourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.
3.根据以前学过的描述人物的形容词,结合呈现的教师自编一个Chant营造课堂气氛,激发学生的积极性。
Chant:
Tall,tall,tall,Computerteacheristall./Short,short,short,Scienceteacherisshort./Thin,thin,thin,Artteacheristhin./Fat Fat,fat,Musicteacherisfat./Funny,funny,funny,they’resofunny.
二.Presentation
1.Takeoutsomephotos.出示一些任课老师的照片。
问:
Who’she/she?
引导学生回答:
He/she’sourMusic/Chinese/Artteacher.Etc.
2.教师拿其中一张照片进行形容。
He’sourChineseteacher.He’stall.LookatArtteacher.He’sshortandthin.Etc.
3.问:
Who’she/she?
He/sheisourMusicteacher.
What’she/shelike?
…引导学生象刚才老师形容的一样回答问题。
4.出示猪八戒和Zoom的图片。
What’szoomlike?
---引出heavy.
5.比较两个老师一个年轻一个年老。
引出youngandold
让学生逐个说:
I’mold,youareyoung.
6.教学kind,funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。
What’sshelike?
引出kind.
出示一个有趣的老师的图片。
引出funny.
三.Practice
1.Listentothetype.”Let’slearn.”
2.Chant:
Mygrandpaisold,mymotherisyoung.
Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.
Zoomisheavy,Zipisfunny.
3.Let’sguess.活动形式两人小组。
Who’syourfriend?
Guess!
Boyorgirl?
Boy.
What’shelike?
He’stallandcool.Hehastwobigeyes.
He’s11…
Ishe…
Yes!
四.Funtime
Listenasong《mynewteacher》
五.Assessment
Let’stry
Activitybook
Checkuptheanswers.
思考与调整
我的教学核心活动:
教后反思(小结):
简要板书设计
Unit1ALet’slearn
Mynewteacher
Youngheavyoldfunnykind
Who’syour…?
Mr/Miss….
What’she/shelike?
He/Sheis….
第5册教案(总第2课时)
课题
Unit1PartA(Thesecondperiod)
课型
New
日期
年月日午第节
教具
录音机、录音带、单词卡
教学
目标
1.能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话:
Who’syourEnglish/…teacher?
Mr.Zhao/…What’she/shelike?
He’s/she’sthinandshort.Andhe’s/she’sverykind.
2.了解歌谣的含义,并能吟唱歌谣的内容。
3.将所学的句子运用在游戏中,并能在实际情景中运用。
我的教学目标
重点
难点
教学重点:
“Who’syour…teacher?
What’s…like?
”的准确运用。
教学难点:
用英语对人物的特点做出准确地描述。
教学过程:
一.Warmup
1.Oralpractice
2.Let’schant.
Mygrandpaisold,mymotherisyoung.
Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.
Zoomisheavy,Zipisfunny.
They’reallverykind,andI’mkindtoo.
二.Presentationandpractice
1.让学生当小导游介绍自己各个学科老师风采。
教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型,然后教师提问,学生回答。
Eg.S:
Mr.Chaoismymathteacher.He’sthinandshort.
T:
Who’syourmathteacher.
S:
Mr.Chao.
T:
What’shelike?
S:
He’sthinandshort.
2.(事先请学生准备好)课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作,并挂上表示职业的胸卡展现给学生。
T:
Look.Therearethreenewteachershere.Theywanttomeetus.(接着学生表演)
T:
Doyouhavenewteachers?
Ss:
yes.Wehaveanewscienceteacher.
T:
Who’syourscienceteacher?
(可由学生提问)
Ss:
MissHu.
T:
What’sshelike?
(可由学生提问)
Ss:
She’sveryyoungandkind.
3.让学生三人一组自创对话。
也可扩充谈论computerteacher,P.E.teacher.Musicteacheretc.
4.活动设计
用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片,请学生自由对话。
教师规定必须使用以上两个句型,组后评出一位最受欢迎的老师。
5.Openyourbook.听录音Let’stalk部分,让学生进行对话表演。
三. Homework
请学生描述一位自己喜欢的老师或家庭成员。
思考与调整
我的教学核心活动:
教后反思(小结):
简要板书设计
Unit1ALet’stalk
WhoisyourEnglish/math/…teacher?
Mr/Miss….
What’she/shelike?
He’s/She’sthinandshort.
Andhe’s/she’sverykind.
第5册教案(总第3课时)
课题
Unit1PartA(Thethirdperiod)
课型
New
日期
年月日午第节
教具
录音机、录音带、单词卡
教学
目标
、能听懂、会说本课时单词及词组:
principal,universitystudent,strict,smart,active,其中kind,young,smart,active,funny要求四会掌握。
2、能听懂、会说句型:
Who’s…?
Issheyoung?
Yes,sheis.No,she’sold.并能在情景中运用。
3、能听懂Let’schant的歌谣,并按节奏来念。
4、能运用上节课的词汇进行Pairwork的练习。
5、能在教师指导下完成Readandwrite.
我的教学目标
重点
难点
教学重点:
四会单词kind,young,smart,active,funny。
教学难点:
单词principal,universitystudent的认读和单词smart的理解。
教学过程:
一、Warmup
听唱歌曲:
mynewteacher
反馈第二课时的口头作业。
将pairwork提前,巩固本单元新句型。
What’she/shelike?
和partA所学形容词young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及职业名词:
如Englishteacher.
二.Presentationandpractice
1.教学principal,strict,universitystudent.
展示校务会议时场景,认识出席会议的各种老师,运用Pairwork形式引出新单词。
2.教学smart、active.
用university的照片引出smart,active.
3.游戏巩固单词。
Bingo.
Talkabouteachother
Finishthesentences
Pronunciation/br/ /bl/
一.Assessment
Let’ssing
思考与调整
我的教学核心活动:
教后反思(小结):
简要板书设计
Unit1AReadandwrite
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.
What’shelike?
He’stallandstrong.
第5册教案(总第4课时)
课题
Unit1PartB(Thefirstperiod)
课型
New
日期
年月日午第节
教具
录音机、录音带、单词卡
教学
目标
1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用;
2、能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力。
我的教学目标
重点
难点
教学重点:
运用相关句型来描述或讨论教师,并能在情景中进行语言拓展。
教学难点:
学生对四会句子的掌握。
教学过程:
一.Warmup
1.Greetingsanddailytalk
2.听唱歌曲《Mynewteacher》
3.Let’schant(partB)(拍手打节奏)
老师问,全班答。
一生问,全班答(伴录音第一遍)
全班一起说唱(伴录音第二遍)
二.Presentation
Listenandguess
课前准备好录音(班主任老师与一生的简短对话录音)
T:
Who’sthatman/woman/younglady?
Studentsguess.
T:
Ishe/shestrict/kind/funny/pretty?
Studentsanswer.(引出本节课的主要句型)
三.Practice
1.Let’stalk教学
(1)看图片,听录音。
(2)根据对话,师生问答:
Who’sthatyounglady?
Isshepretty/strict/kind?
(3)听录音跟读对话。
(4)四人小组试读对话。
(5)小组竞赛:
分角色朗读。
(6)(课前请每位学生画好一张图画:
自己喜欢的一位老师)自由配对,操练对话。
(7)个人挑战性对话练习:
学生出示图片,邀请任何一个同学对话。
2.Groupwork教学
(课前请每四人小组准备教师称呼卡片:
Mr.…, Miss…)
Guessinggame
T:
She’s/He’sourteacher.
S1.S2:
Isshe/he…?
T:
Yes/No,…
T:
showsthecard.
四人自由组合,任意抽取一张卡片,进行对话练习,大组挑战性对话练习,每组选派一名选手与接受挑战组全组学生进行对话练习。
四.Consolidation
1.Talkanddraw教学(教师先准备一写拼图卡片,如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位,主要是头部和身体部位)
Askonestudenttointroduceateacherw
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- 关 键 词:
- PEP 年级 英语教案