瓦窑明德小学课改工作阶段总结.docx
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瓦窑明德小学课改工作阶段总结.docx
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瓦窑明德小学课改工作阶段总结
瓦窑明德小学2011年9月-2012年7月
课改工作阶段总结
瓦窑明德小学
2012年7月
瓦窑明德小学课改工作阶段总结
我校的课改工作以《基础教育课程改革纲要》为指导,一如既往的推进课程改革进程,全面深化和推进素质教育。
把打造高效课堂,全面提升课堂教学效益,最大限度地发挥优秀教师的引领和幅射作用,促进全体教师课堂教学水平的提高,为我校一直以来课堂改革的努力方向,在这一过程中我们做了如下几点。
一、更新教育理念,认真实施新课改
随着这几年教育改革的深入和教育体制的调整,我校青年教师的比例日益增大。
在对教师的管理和使用上,我们坚持“业以精为本”的原则,采取多种行之有效的方法,促进教师的专业发展。
应该说,我校教师在教育教学工作中,表现出较强的敬业精神,为学校的发展作出了巨大的贡献。
但是随着新课改的不断深入,新课程教学理念所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化,促使某些教师在新一轮课程改革面前,心态发生了变化,摇头者有之,观望者有之,针对这种局面,何校长带领学校领导班子仔细分析形势和学校实际状况,一致认为,造成这种局面的主要原因是教师新的教育理念的缺失。
对教师悉心关怀学生及敬业精神应加以表扬并传承,但他们需要引领,他们的专业素质需要提高,特别是在创新精神和先进教学理念指导下的教学能力和研究能力需要有效的培训和提高。
为此,学校提出:
一是要提高思想认识,对新一轮课程改革要有明确的认识,要意识到这是一次重新洗牌的过程,但更是一个良好的发展契机,谁抓住了这一机遇谁就能在新课改的浪潮中勇立潮头。
二是加强理论学习,通过学习钻研教育教学理论,改变陈旧的教学方式,树立新的教育教学理念,引导教师正确应对课改新形势、从容解答课改新问题。
三是加强校本培训,通过结合学校实际和教师教学实践的个案研究来提升教师专业素质。
四是通过走出去看一看学习别人先进的教学模式,践行到实际课堂中通过借鉴吸收,提高课堂教学效益。
二、狠抓培训,以研促教
1、开展学科教学专题研讨活动,把课改工作不局限于实验年级,而是以课改为契机,让课改之风吹遍全校,使我校教师在教研活动中感受课改的气息,深受典范、优秀的课堂教学艺术的正确导引,提高了教材处理能力,培养课堂管理能力和反思评价能力,提高全校教师的整体水平。
每周四为教研活动时间,各教研组确立研讨主题,共同商解课改中的困惑,共同探讨如何组织高效课堂,例如我们在第一周研讨的主题就是如何使用导学案,在本周确立的主题就是作业的设置与批阅。
2、狠抓备课工作,要求教师在熟悉课标和教材的基础上,按教材的内容和要求来备课,同时要求教师充分研究学生的实际,根据学生的特点来设计导学案,做到因材施教、教法灵活。
在导学案的使用上我们现在在语、数、英、科学、社会学科上推行,音体美学科也建议老师们利用导学案备课,让学生们在课堂上自主学习,打造愉悦课堂。
在导学案的使用上我们仍使用集体备课的方式,有同年级学科组长分配备课内容,老师根据分工备课,备完后分发给其他老师,老师们再根据各班学生特点进行个性化修改。
老师们的电子备课存放在电脑中e盘,建立备课、课件文件夹按周存放,并且打印纸质备课,进行个性化修改,以备教研组、学校和上级检查。
3、教师在认真备课、上课的基础上,能积极撰写教学后记、教学反思、经验总结、案例研究和教学论文。
学校要求每位教师每周写一篇课改反思,按周存放在备课中。
每学年至少写一篇论文等,全校进行教育教学科研论文评选,将优秀作品打印装订成册供学校教师共同研讨。
4、作业设置与批改,由于作业前天才下发,这几天仍使用原来的设置方式。
在本周各教研组的课改沙龙中,我们会重新确立各年级各学科的作业和批改要求。
5、校本课程的开发。
我校在严格执行课程计划的基础上,坚持以课堂教学为主渠道,并重视校本课程的开发,结合学校实际和学生年龄的特点,通过老师申报、编写、学生选修在不同年级开设了舞蹈、经典诵读、书法、篮球、乒乓球、学校新主人、生活中的数学等30门校本课程,本周四下午试行。
促进学生素质的全面和谐发展。
三、课改工作带来的可喜变化
(一)教育观念有所更新进入课改的教师,经过培训、研讨和实验的砺练,已基本接受课改的理念,愿意投身课改实践,积极实践课改,努力体现课改“以人为本”的价值取向,着力培养学生的创新精神和实践能力。
(二)师生角色发生了变化教师不再只是知识的传播者,课堂教学的绝对权威,他们在课改工作中,是组织者、参与者和合作者,与学生是伙伴及朋友关系。
学生在课堂上是主体,是问题的探究者,是解决问题的构建者和实施者。
(三)教学方法有所改进教师传统的教学方法正在逐步更新,各学科相互观摩、借鉴,围绕教学方式的转变开展广泛的研讨、评比,课堂教学中学生的合作学习、探究性学习、研究性学习、综合实践活动等成为校园的热门话题。
教学方式发生了较大的变化,学生的主体作用得到较好的体现。
学生主动参与、乐于探究、勤于动手以及解决问题的能力得到增强。
充分开发教育资源,以学生身边熟知的事物引入课堂拓展教学,注重小学数学与信息技术的整合,使学生学习方式发生了根本变化。
(四)学生乐学愿学,发展势头良好通过问卷调查,几乎所有的学生愿上课改学科的课,在学习中兴趣高,愿与老师、同学交流,学习的信心增强。
课改调动学生的学习兴趣,增强学生的学习自信心,培养学生良好的学习习惯。
四、存在的问题
新课程给学校、教育带来了春的气息,新课程正悄悄地改变着老师,改变着学生,在收获着喜悦的同时,我们也发现了实施过程中存在的问题,并对下一步工作作初步的思考。
1、新课程涉及许多综合性的知识,对教师的素质要求很高,而我们的教师大都专业知识较为扎实,其它相关知识明显不足,难以适应课改要求。
2、学科之间教学时间不平衡,课时量相对不足,难以满足让学生尽兴探究问题的要求。
三年课改,我校上下合力,心想一处,力使一向,在陌生的路上摸过一程又一程,正披荆斩棘努力向前。
敢问路在何方,路就在脚下,我们将一步一个脚印地向前去。
瓦窑明德小学2012年9月-2013年7月
课改工作阶段总结
瓦窑明德小学
2013年7月
瓦窑明德小学新课程改革阶段总结
我校在新一轮基础教育课程改革实验中,在县教育部门的指导和支持下,全校教师认真探索,大胆实践,投入大量精力推进新课程改革工作。
通过三年来的实践,我校基础教育课程改革工作顺利推进,取得了一定的成绩,也引发了一些思考。
1、主要工作
1、重视宣传。
新课程改革涉及到千家万户和社会方方面面,新课程改革没有全社会的支持是不可能取得成功的。
为了使新课程改革深入人心,争取家长和社会方方面面的支持,我们采用多种形式、多种渠道向社会、家长宣传新课程。
我校撰写专题文章宣传课改;充分利用教育网站等现代化媒体,传播课改工作;学校通过墙报、宣传标语、宣传栏、致家长一封信、召开学生家长会、家访等形式,向学生、教职员工,向社会广泛宣传课程改革的意义、特点,创设课程改革的良好社会环境。
2、狠抓培训。
培训是搞好新课程改革的关键环节,新的理念、新的教学思路和方法都要通过培训来让教师接受、领悟,从而变成自觉的行动。
我校老教师较多,抓好培训显得更加迫切和重要。
第一是狠抓知识培训和学科培训。
每年寒暑假,学校都组织全体教师集中培训。
同时,我们还要求各学科教研组根据实际,有针对性地组织多种形式的培训,巩固扩大培训的效果。
第二是抓住机会外出学习。
几年来,凡是县及县级以上组织的各种培训,我们都尽可能组织教师参加,使实验教师增长见识,开拓视野,尽快适应新课程教育教学。
第三是邀请课程专家来我校讲学,指导课改。
几年来,我们分别奔赴全国各地听取教育专家讲座,并通过播放光碟对教师进行培训、指导,收到了良好效果。
第四是开展校本教研和校本培训。
为了搞好校本教研和校本培训,我们制度了一系列制度措施,保证了各种教研活动的顺利开展。
3、悉心指导。
在新课程改革实验过程中,我们经常组织骨干教师深入课堂、走入教师和学生中去,与实验教师进行交流研讨。
在课改刚启动阶段,没有现成模式,我们就把实验教师组织起来开展研讨,进行观摩、座谈、交流。
组织在课改中表现优秀的教师深入课堂现场听课、召开座谈会,并定期举办教学开放周活动,把好的做法和经验向全县推广。
4、借助科研。
坚持以科研为先导,以推进课改策略研究为重点,边研究、边实践、边总结。
目前,学校已取得了省级科研成果达五项之多,我校正在参与的国家课题组《名师教学法研究》已经在实施研究中,其他两个国家级课题和几个市级研究课题也在结题过程中。
二、主要成效
1、学生的自主发展得到初步实现。
由于新课程改革重视学生的自我学习和主动发展,使学生的学习积极性和实践、创新能力有了一定程度的提高。
实施新课程的学生与以往同年级学生相比,与高年级学生相比,其自主发展能力明显增强。
一是学生对学习的兴趣浓了,实验年级的学生厌学情绪明显减少。
二是学生学习自主性增强了,很多学生勤于思考、乐于探究,课堂发言积极。
三是动手实验能力明显提高,新课程注重培养学生动脑动手能力,学生课堂气氛活跃,积极参与师生互动,一改过去只是死读书、读死书的被动局面。
四是学生的心理素质和社会适应能力明显提高。
自主发展、主动学习较好地激发了学生的热情,大多数学生表现出积极、乐观向上的精神面貌,问题学生明显减少。
2、教师的专业成长迈开了步伐。
新课程的实施,在很大程度上激发了广大教师的积极性和创造性。
学校为教师的专业成长也提供了越来越多的条件,提出了越来越高的要求。
一是通过新课程的实施,广大教师丰富了理论知识。
二是教育观念发生了较大转变。
很多老师已不再把知识传授作为教学的唯一目的,而是用新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生。
三是教学方法发生了较大变化。
多数教师不同程度实现了角色的转换,改变了传统的陈旧的教学方法。
由较单一的知识传授开始转为引导学生主动地进行合作学习、探究性学习。
课堂教学开始注重学生的自主合作和探究的学习方式的培养。
四是教师的教研意识增强了。
过去很多教师备课依靠现成的“教案”,现在不少教师都能根据教学实际情况,不断地进行探索、研究、反思,探索出适应新课程教学的新路子。
新课改几年来,我校有4名教师先后在省、市、县教学中获奖,于金江被评为市级优秀教师。
3、学校的办学水平得到提升。
首先是从创建优美校园环境入手来建设校园文化。
“环境育人”已是教育界尽人皆知的教育信条。
我们的教育应当使校园的每一堵墙都说话,校园的环境都给人以人性化的体贴和美好的心灵感受。
校园布局,建筑装饰,教学设施,环境卫生等都直接反映着学校的办学水平和育人理念。
我校建设了以“三个面向”为主导思想的文化长廊、艺术长廊、科技长廊、行为规范宣传长廊、安全教育宣传等长廊。
内容涵盖了“三个面向”、“胸怀祖国,放眼世界”,《小学生守则》,《小学生日常行为规范》和校训校规。
其次是加强学校制度文化建设。
俗语说:
没有规矩,无以成方圆。
“晓之以理,动之以情,约之以规”。
实践证明,严格的校规校纪,可以促进良好的校风、学风的形成。
4、教育教学水平有了大幅度提升
(1)构建了“四、四、三”课堂教学模式。
(2)成功召开了新课程改革课堂研讨现场会。
3、问题与思考
新课程实施近三年来,虽然取得了一些成绩,但我们所面临的困难依然不少。
1、实施效果离新课程目标还有差距。
一是对新课改认识不够,观念转变不彻底,巩固不牢,有畏难情绪或抱无所谓态度,少数教师仍然存在穿新鞋走老路问题。
二是教育资源的不足,束缚了学校的手脚,限制了师生的发展空间。
三是新的评价体系尚在探索之中,教师既有的教学价值观难以扬弃,造成教师在教学实践中一手抓课改,一手抓应试的局面。
四是课改发展不平衡,新课程改革还存在一些薄弱学科。
2、教师队伍整体素质不高。
这是制约我校新课程改革的最大一个瓶颈。
3、新课程倡导活动化教学,课程的实施要充分重视学生的活动。
教师要引导学生进行探究性学习。
但在大班额情况下要把新课程的理念要落实在教学当中难度相当大,学生活了,课堂火了,但往往容易流于乱,如何在大班额的班级学生在课堂上“活而不乱”,一时还没有很好的解决办法。
这些问题的存在,需要我们在今后的工作中努力加以解决。
4、今后打算
推进新课程改革,教师是关键。
首先要抓好教师队伍建设,加强培训、考核,努力提高教师队伍整体素质。
其次是加大培训力度。
以课改培训、教科研活动为载体,强化校本培训和校本教研,引导教师积极投身于课改中来,不断提高业务水平,提高新课改的内涵质量。
本学期,我校除积极参加农村教师素质提升工程及上级组织的各种培训活动之外,我校还将积极与兄弟学校开展各种教学联谊活动,为教师提供展示和学习的舞台。
我校还将与新教育实验相结合,积极创建书香校园,倡导教师自主学习,努力敦促教师利用业余时间潜心读书,丰厚理论底蕴,捧读课程论专著,了解当前先进的课程理论及实施的方向。
同时,引导教师撰写个人的教学反思。
通过反思已有行为与新理念间的差距,反思理性的课堂设计与学生实际收获之间的差距,从而不断提高教师的理论研究水平,成为新课程自觉的实践者。
通过几年来的课改实践,我们深深地认识到,推进新课程并不难,只要以科学的发展观为指导,求真务实,扎实工作。
我们有理由相信,课改必将成为提高办学质量和效益的有力抓手,必将成为提升教师素质的载体,必将成为学生自我完善的空间,必将成为教育事业腾飞的平台。
瓦窑明德小学2013年9月-2014年7月
课改工作阶段总结
瓦窑明德小学
2014年7月
瓦窑明德小学课程改革工作总结
我们瓦窑明德小学在实施新课程改革工作中,坚持以邓小平理论和江泽民的“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,认真落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的精神,按照《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的改革目标,任务和要求,结合我校实际,积极推进义务教育阶段课程改革,更新教育观念,优化课程资源,提高教师队伍素质,提高学校的办学质量。
一、组织学习、强化课改意识。
在课改准备阶段,学校领导班子组织教师学习党的教育方针,邓小平同志有关教育工作的论述。
学习国务院《关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要(试行)》等重要文件。
通过学习,上辅导课,写心得体会,教师们都一致认为课程改革势在必行,是世纪的需要。
强化了教师的课改意识,使课程改革工作顺利进行。
二、加强领导、挑选课改先行者。
为了加强对课程改革工作的领导,学校成立课程改革工作领导小组。
负责学校课程改革工作的组织管理和实施,研究确定研究课题,围绕研究课题开展活动,并写出阶段性研究计划和小结,定期向上级领导小组汇报课题研究进展情况,密切与其他学校的交流与合作。
为了打响课程改革工作第一炮,把好起始年级师资第一关,在分任教师里,我们通盘考虑,向起始年级倾斜,细心挑选那些有超前意识,具有强烈的时代气息和现代意识,观念更新得快,教学基本功扎实的教师为课程改革先行者,使我校的课程改革工作顺利推进。
3、采取措施,促课改开展。
1、制订方案。
为使课改工作目标明确,工作落实,扎实有效,我们课程改革工作领导小组每学期通过学习研究,结合本校实际,制订课改工作实施方案,制定课程改革有关具体办法。
2、开足课程,开齐课程。
参照省教育厅课程设置,小学一年级每周设品德与生活2节、语文9节、数学3节、体育3节、音乐2节、美术2节,共21节课。
确保教学任务的完成。
3、树立样板班,以点带面。
整体推进课程改革工作。
经课程改革工作领导小组的慎密研究。
我们确定树立一年一班为课程改革样板班。
课程改革工作领导小组经常对样板班的跟踪调查视导,发现问题及时纠正。
在跟踪调查中,我们发现教师在教学中出现教学进度与教学质量不能同步的问题。
经过研究分析,找其中根源:
教师在生字教学中仍受“堂堂清”“课课清”“个个清”,一刀切的老教法的束缚,对此,我们指导教师在识字教学中应采取多种方法复现。
第一课时已认识的生字,第二课时、第三课时仍要让学生再次认识,有些较难认的字还可以在下一课再解决,让生字在语言环境中多次与学生见面,这样,问题就迎刃而解了。
4、加强培训,提高师资素质。
为了提高教师的教学水平,提高课程改革质量,每个学期,我们安排课程改革培训人员制订培训计划,选派教研人员、学科带头人和部分骨干教师参加市级、区级、镇级举行的课程改革培训。
五、团结协作、初见成效。
阶段来,由于我校课改工作领导小组全体成员思想明确,态度端正,团结协作。
奋力拼搏,工作扎实,课程改革工作初见成效。
全校教师形成人人参与、互相学习、共同提高的课改氛围,教师教有所悟,教有所得,初步探索出一些可贵的方法,并撰写教学论文。
课堂教学基本实施自主合作,探究的学习方式。
出现了由学生的被动接受学习转变为主动的探究学习,由学生的学会转变为会学,由学生的只从课堂上学到知识转变为又能在课外学到知识的喜人局面,学生的全面素质得到提高。
六、存在问题及今后的工作思路随着课程改革在我校的全面深入的推进,虽然取得一些成效,但是我们也深深感到学校的师资力量薄弱,现代教学设施和设备的不足,严重地制约着我校的课程改革工作深入推进。
有个3别教师思想封闭,跟不上时代脉搏,存在着做一日和尚撞一日钟——得过且过的心理。
认为课程改革,千改万改,都改不了要分数这一关,反正能教出成绩取得高分,不搞课程改革也好。
针对存在的这些问题,我们今后的工作思路是继续深入全面地加大课改工作的力度,优化课改质量,定期输送教师参加各种培训,组织教师学习有关课改文件,学习和研究新课程标准和新教材内容,继续开设校本培训,更新教师教学理念,提高师资质量,加大对实验室、图书室、计算机室、以及体育、艺术、劳动技术等教学设施和设备的投入,加强课外活动场所和社会实践基础基地的建设,充分发挥社会资源在新课程实施中的作用,把我校的课改工作推上新的台阶。
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