鲁教版历史六年级下册第2课 贞观之治知识点练习第一篇.docx
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鲁教版历史六年级下册第2课贞观之治知识点练习第一篇
2019-2020年鲁教版历史六年级下册第2课“贞观之治”知识点练习第一篇
第1题【单选题】
下列能为我们深入了解与全面评价唐太宗提供丰富而有效的信息的文献是()
A、
B、
C、
D、
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
下列对唐都长安和北宋东京相同点叙述,不对的是()
A、有“市”、有“坊”,界限分明
B、城内大街小巷店铺林立,热闹非凡
C、都是当时世界上著名的大城市
D、都居住着大量人口
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
曾经热播的《贞观之治》《贞观长歌》等电视连续剧演绎了唐太宗一幕幕动人的故事。
唐太宗的主要政绩是()
①虚心纳谏②轻徭薄赋③统一文字④北击匈奴
A、①②
B、①③
C、②③
D、③④
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
分析图表与下列哪个事例无关()
A、隋朝的繁荣
B、贞观之治奠定了唐朝进一步发展的基础
C、武则天统治期间社会经济文化继续发展
D、唐玄宗时,进入鼎盛时期
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
下图材料中的“吾”是()
A、唐高祖
B、唐太宗
C、武则天
D、唐玄宗
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
唐太宗吸取“隋炀帝暴虐,臣下钳口(闭口不说话),卒令不闻其过,遂至灭亡”的教训,注重()
A、虚心纳谏
B、轻徭薄赋
C、科举选才
D、微服私访
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
“以和为贵,友好往来”是中国民族的优良传统,长期以来,中国民族积极与其他国家和地区开展友好交往,下列人物在中外经济文化交流中作出过突出贡献的有()
①文成公主②玄奘③鉴真④郑和.
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、②③
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
唐太宗善于纳谏,他常说“以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失。
”被唐太宗比喻为“可以知得失”的一面镜子是
A、房玄龄
B、魏征
C、杜如晦
D、姚崇
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
假如你穿越时空,回到唐都长安,要买东西时你应该去()
A、坊
B、市
C、瓦肆
D、勾栏
【答案】:
【解析】:
第10题【判断题】
唐朝时期统治强盛的三个皇帝是唐太宗、武则天、唐玄宗。
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
第11题【填空题】
【答案】:
【解析】:
第12题【问答题】
“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。
……唐宗宋祖,稍逊风骚。
一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
”毛泽东的词《沁园春·雪》里提到了哪些历史人物。
【答案】:
【解析】:
第13题【辨析题】
辨别下列史实的正误,并加以改正
唐玄宗重用敢于直言的魏征,以帮助自己明是非、知对错。
玄奘西游天竺并以亲身经历写成《西游记》,是研究中外交流史的珍贵文献。
1206年,成吉思汗建立元朝,实行军政合一的国家体制。
清朝平定大小和卓叛乱,设置伊犁将军管辖新疆地区。
A、正确
B、错误
【答案】:
无
【解析】:
第14题【材料分析题】
一种制度(或政策)的创立、实施,都会对当时社会发展产生一定的影响。
阅读材料,回答问题。
材料一:
科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化。
……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神。
──薛明扬《中国传统文化概论》
材料二:
行省是元代开始的一级行政区划。
它的确立是我国行政制度的一次重大变革。
……元朝的行省实际是封建中央集权分寄于地方,故它的权力相当大。
它负责处理境内政治、军事、经济等各类事务。
此外行省还有一个重要职能就是聚集境内财富,以供中央需要。
材料三:
英国马嘎尔尼使团以祝寿之名开始访华之旅,向乾隆皇帝提出此行的真实目的:
派使臣常驻北京;开放宁波、舟山群岛、天津为贸易港口。
乾隆皇帝一口回绝,认为“天朝物产丰富,无所不有,原不籍外夷货物以通有无”。
──摘编自《18世纪的中国与世界?
对外关系卷》
科举制创立于哪一朝代?
在其完善过程中有哪三个关键人物?
依据材料二,指出元朝的行省有哪些职能?
它的确立有何意义?
依据材料三,指出清朝实行了怎样的对外政策?
结合所学知识,简要评价这一政策。
【答案】:
无
【解析】:
第15题【材料分析题】
和谐是人类永恒的追求,隋唐时期的各种制度和政策,对于我们今天建设和谐社会和持久和平、共同繁荣的和谐世界,依然有着很多可资借鉴的地方。
步骤一:
走进历史,了解社会和谐。
步骤二:
反思历史,认识不和谐的音符。
请根据提示,举出两个不和谐的历史现象。
步骤三:
关注现实,为创建和谐社会献计献策。
(1)社会经济的和谐:
请举出这段时期,出现的一个盛世局面。
(2)君主与大臣的和谐:
请举出这段时期,出现的两对相处融洽的君臣。
(3)民族与民族的和谐:
请举出唐朝与周边民族和谐相处的一个典型事例。
(4)国家与国家的和谐:
请举出唐朝与周边国家友好交往的一个典型事例。
(5)社会制度的和谐:
请举出这一时期开创的一个有利于人才参政的制度。
(6)人与自然的和谐:
请举出这一时期开通的一个至今仍在发挥作用的工程。
""
(7)因暴政而导致亡国的君主。
(8)因贪图享乐而导致唐朝衰落的君主。
""
(9)结合本单元所学知识,你认为如何才能构建和谐社会,实现国家的长治久安?
""
【答案】:
【解析】:
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