三年级语文教案 1.docx
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三年级语文教案 1.docx
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三年级语文教案1
年级
三
单元
第一单元
主备人
屈娜娜
执教人
屈娜娜
课题
1、让我们荡起双桨
总课时
2
学习目标
1、学会本课的新字,会读、会写,认识“爽”字,积累词语;
2、了解诗歌内容,有感情的朗读,背诵课文;
3、了解诗歌特点;
学习重点、难点
1、想象诗歌所描绘的画面,激发学生热爱生活,热爱大自然。
2、有感情的朗读诗歌,注意节奏;
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
1、学生预习生字;
2、读通诗歌;
创设情境
提出质疑
1、小朋友,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?
为什么?
今天我们要学的是讲北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情景。
2、板书课题,结合学习生字:
一、启发谈话,导入新课
自学探究
合作交流
学生自由讨论现代诗歌有什么特点
(诗歌分为一小节一小节,诗歌运用的排比、拟人、反复等修辞)
二、欣赏歌曲,放声自读
全班展示
难点点拨
1、展示小组讨论结果,教师总结。
2、学生展示自己认识的新词语。
三、初读感知,了解诗意。
检测训练
巩固提高
同桌互相检查生字、词语的认读
四、巩固字词,指导抄写。
盘点收获
反思教学
1、在教学中要尽量发挥学生的想象力,要将想想和语言结合起来。
2、生字词语集中放在一起讲解。
年级
三
单元
一
主备人
屈娜娜
执教人
屈娜娜
课题
1、让我们荡起双桨
总课时
二
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱当、热爱社会主义祖国的思想感情。
学习重点、难点
理解诗歌内容,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学习准备
回家上网搜听《让我们荡起双桨》
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
诗歌都写了那些内容
创设情境
提出质疑
1、谈话引入:
昨天,我们学习《让我们荡起双浆》这首诗歌,大家了解了什么?
2、想进一步了解吗?
一、复习导入。
自学探究
合作交流
(一)学习第一节
1、请大家先读一读。
1、哪些同学愿意读第一节?
2、从这节中,你仿佛看到了怎样的情景?
3、你是从哪里感受到的?
引导抓住“荡推、倒映、环绕、轻轻、飘荡”等词,展开想象。
4、谁能读出此情此景?
指导朗读。
(二)学习第二节
1、请同学自读第二节。
2、想想这节又描绘了怎样的情景?
3、引导在讨论的基础上交流。
4、点拨:
“红领巾”指少先队员,“阳光”既是实写,又包含着党的关怀的意思。
5、引导在诵读中体会少年儿童此时喜悦的心情。
二、诵读感悟,想象诗境。
全班展示
难点点拨
(三)学习第三节
1、引导边读第三节边展开讨论。
2、点拨:
“我们”指谁?
怎样是尽情欢乐?
3、引导有感情地朗读这节。
1、练习朗读全诗,看每节有什么相同处。
引导初步了解“反复”。
2、引导根据歌词具体内容及表达的思想感情背诵。
3、指名背诵。
三、总结全诗,指导背诵。
检测训练
巩固提高
练读,指名读,齐读。
请学生自读第二节。
学生小组讨论。
交流所体会到的。
体会“红领巾”与“阳光”的关系,“迎”和“洒”包含的意思。
诵读体会。
边诵读边讨论。
交流诵读中感悟对当,祖国的感激之情。
有感情地朗读这节。
找出每节相同处,并练习朗读。
练习背诵。
背诵诗歌。
四、学生自学第二第三小节,交流体会并当堂背诵
盘点收获
反思教学
年级
三
单元
一
主备人
屈娜娜
执教人
屈娜娜
课题
2、学会查“无字词典”
总课时
二
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、写一段话,描写夏日炎热的天气,并用上“骄阳似火”。
4、懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。
学习重点、难点
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、写一段话,描写夏日炎热的天气,并用上“骄阳似火”。
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
找出难写、难记的字词
骄阳似火、山崩地裂
惊涛拍岸、晒蔫了
创设情境
提出质疑
1、板书课题2、看到课题目,你有什么问题要问?
什么是“无字词典”?
3、自由轻声读课文,要求:
读准字音,标好小节号,读通没句话。
一、导入新课
二、初读课文
自学探究
合作交流
4、本文讲了一件什么事情?
四、学生概括本文故事
全班展示
难点点拨
5、指名试读课文
读准下列字音:
查cha词ci聪cong释shi蹦beng蔫nian撞zhuang崩beng
引导比较“似”的两种读音
6、范读课文
讨论“无字词典”指的是什么?
五、学生展示难生字词
检测训练
巩固提高
三、教学生字,指导书写
1、教学生字字形
(1)引导用熟字记忆
(2)指导“典”的书写笔顺
2、指导书写
四、作业
1、练读课文2、抄写生字词
六、教师指导字词
盘点收获
反思教学
年级
三
单元
一
主备人
屈娜娜
执教人
屈娜娜
课题
2学会查“无字词典”
总课时
二
学习目标
1、写一段话,描写夏日炎热的天气,并用上“骄阳似火”。
2、懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。
3、明白什么是“无字词典”。
学习重点、难点
1、写一段话,描写夏日炎热的天气,并用上“骄阳似火”。
2、懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。
学习准备
熟读课文
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
文章中写了那几件事
一、概括故事
创设情境
提出质疑
1、学习第一节
(1)指名读
(2)讨论:
这一段你读懂了什么?
2、学习2~5小节
(1)默读课文,边读边思考:
爸爸向聪聪提出了什么问题?
聪聪是怎样回答的?
聪聪回答得对吗?
(2)讨论以上问题
(3)讨论:
爸爸笑了笑,表示满意吗?
最好的解释是什么呢?
谁能把爸爸话中的“?
”改成“。
”?
爸爸的解释与聪聪的确解释有什么区别?
题目中的“无字词典”指什么?
(4)指导朗读
3、学习第6~8节
(1)自由轻声读,思考:
爸爸和聪聪来到大海边,看到了什么?
听到了什么?
爸爸想起了什么?
聪聪为什么高兴得嚷起来?
(2)讨论
(3)继续讨论
惊涛指什么?
眼前的波涛使人吃惊吗?
为什么?
词典上的解释与用眼前的情景来解释相比,哪一种准确?
为什么?
二、学习课文
自学探究
合作交流
4、学习第9节
(1)指名读
(2)你有哪些问题?
(3)讨论、思考、交流
为什么查“无字词典”更重要?
怎样查“无字词典”?
(5)小结
四、答疑解惑
全班展示
难点点拨
说说生活中的“无字词典”
五、加深理解“无字词典”
检测训练
巩固提高
1、指名读黑板上的词语。
2、组词
查()继()释()
但()断()译()
六、复习巩固检查
盘点收获
反思教学
年级
三
单元
一
主备人
屈娜娜
执教人
屈娜娜
课题
3、古诗两首
总课时
二
学习目标
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
⒉学会本课生字,理解由生字组成的词。
⒊理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
学习重点、难点
理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情;理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
学生自学课文。
⒈轻声读课文,读对字音。
画出生字。
⒉再读课文,边读边想:
这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色
指名读课文。
回答问题:
深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。
第一课时
一、导入新课:
今天我们学习《古诗两首》,这两首诗多是唐代著名诗人写的。
二、学习第一首古诗《山行》
⒈板书课题。
⒉介绍作者。
这首诗诗晚唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清新,最为后人传颂。
⒊解题。
"山行"就是在山上行走。
过渡:
诗人在山上行走时,看到了什么景色呢?
?
三、检查自学效果
⒈认读生字"径""飘"
⒉读这两个字,应注意什么?
四、理解诗句。
⒈讲读第一句:
理解"远山""石径""斜"
为什么称为"寒山"?
看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么?
读第二句。
理解"白云生处"。
⒊读第三行诗。
理解"坐""爱"
诗人为什么要停下来不走呢?
看图。
诗人眼前看到的是什么?
谁能用自己的话说说第三句话的意思。
⒋读第四行诗。
理解"霜叶""红于"
红叶比什么还红?
说说第四句话的意思。
再把三、四句连起来说说它的意思。
六、指导朗读,背诵这首诗。
七、作业:
用自己的话说说这首诗的意思。
自学探究
合作交流
用自己的话说说第一行诗的意思
说说第二行诗的意思。
学生把一二句话的意思连起来说说。
全班展示
难点点拨
(比春天的花儿还红)
用自己的话说说这首诗的意思。
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
三
单元
一
主备人
屈娜娜
执教人
屈娜娜
课题
3、古诗两首
总课时
二
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学课文。
⑴轻声读课文,读好字音,画出生字词。
⑵自读课文,遇到不理解的字词查词典。
⑶想想每首诗的意思,同座可以讨论。
这是什么季节?
从那儿可以看出来?
第二课时
一、复习
⒈背诵《山行》
⒉《山行》这首诗描写了什么景色?
二、学习第二首诗《枫桥夜泊》
⒈揭题,解题。
⑴板书课题。
⑵指名读题。
⑶解题。
⑷介绍作者。
2、检查自学情况。
⑴认读生字。
⑵指名读课文。
⑶质疑。
3、理解每句话。
⑴理解一二句。
轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
谁能用自己的话说说前两句话的意思?
指名回答。
⑵学习第三、四句。
指名读三、四句。
①"姑苏"在什么地方?
②到是什么意思?
③说说三四两句的意思。
4、总结全诗,体会情感。
这首诗描写哪些景物?
抒发了诗人什么心情?
5、指导朗读,练习背诵。
读的时候注意停顿和重音。
范读,练读指名读,齐读。
练习背诵。
6、指导书写。
自学探究
合作交流
思考:
这是诗人的心情诗什么样的?
理解"愁"用自己的话说说全诗的意思。
全班展示
难点点拨
用自己的话说说是个意思
检测训练
巩固提高
三、作业。
⒈用钢笔描红。
⒉背诵课文。
⒊抄写词语。
盘点收获
反思教学
预习”是老师课堂教学和学生学习新内容的好帮手。
在讲解本课第一首古诗时就充分证明了这一点。
昨天下午给学生布置了预习本课的作业,结合诗句、借助工具书理解“石径”、“左”、“于”等字的意思。
理解了这几个重点字的含义是学生对整首诗的把握更加深刻、到位。
表现欲强是现阶段学生的心理特点。
对于他们知道的东西会迫不及待的表现于人前。
老师对于他们表现展示的鼓励也会激发更多的学生加入到其中来。
从而使课堂气氛异常活跃。
年级
三
单元
一
主备人
屈娜娜
执教人
屈娜娜
课题
4、做一片美的叶子
总课时
2
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。
3.理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
学习重点、难点
学习课文,理解课文所蕴含的道理。
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
导入自然,通过质疑,激发学生的学习兴趣让学生知道,虽然每一片树叶都不一样,但是都在为大树做着同样的工作。
创设情境
提出质疑
第一课时
一、板书课题,导入新课
1师板书课题,指名读课题
2看了这个题目,你最想知道什么?
3师引导学生质疑:
树叶怎么美?
什么样的树叶才美?
学生质疑:
树叶怎么美?
什么样的树叶才美?
生自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。
和小组的同学合作,轮读课文。
学生描红练习
自学探究
合作交流
二、初读课文
1、检查初读效果
(1)出示生字卡片,检查生字读音。
指读,领读,开火车读,齐读。
注意正音
(2)出示词语卡片,轮读。
(3)指名分段朗读课文,读自己最喜欢的那一段。
五、作业
课后收集树叶,看谁能找到两片完全
相同的树叶。
全班展示
难点点拨
三、感知全文
1、分自然段读课文
2、问:
读了课文,你知道了什么?
四、学习生字
1.出示生字指名读
检测训练
巩固提高
2.小组内交流学习生字
3.指名说说这几个字怎么记,在田字格里怎样摆好看。
盘点收获
反思教学
年级
三
单元
一
主备人
屈娜娜
执教人
屈娜娜
课题
4、做一片美的叶子
总课时
2
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的3个生字只识不写,理解生字组成的词语。
3.理解课文内容,感受树叶的美,体会文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,为集体服务的道理。
学习重点、难点
学习课文,理解课文所蕴含的道理。
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
单元
主备人
执教人
课题
总课时
学习目标
学习重点、难点
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
创设情境
提出质疑
自学探究
合作交流
全班展示
难点点拨
检测训练
巩固提高
盘点收获
反思教学
年级
三
单元
一
主备人
屈娜娜
执教人
屈娜娜
课题
1、让我们荡起双桨
总课时
二
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱当、热爱社会主义祖国的思想感情。
学习重点、难点
理解诗歌内容,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
学习准备
学习过程
学习环节
学案
导案
预习提示
搜集查找说说现代诗歌特点有哪些
创设情境
提出质疑
1、谈话引入:
昨天,我们学习《让我们荡起双浆》这首诗歌,大家了解了什么?
2、想进一步了解吗?
(一)学习第一节
1、请大家先读一读。
1、哪些同学愿意读第一节?
2、从这节中,你仿佛看到了怎样的情景?
3、你是从哪里感受到的?
引导抓住“荡推、倒映、环绕、轻轻、飘荡”等词,展开想象。
4、谁能读出此情此景?
指导朗读。
(二)学习第二节
1、请同学自读第二节。
2、想想这节又描绘了怎样的情景?
3、引导在讨论的基础上交流。
4、点拨:
“红领巾”指少先队员,“阳光”既是实写,又包含着党的关怀的意思。
5、引导在诵读中体会少年儿童此时喜悦的心情。
(三)学习第三节
1、引导边读第三节边展开讨论。
2、点拨:
“我们”指谁?
怎样是尽情欢乐?
3、引导有感情地朗读这节。
1、练习朗读全诗,看每节有什么相同处。
引导初步了解“反复”。
2、引导根据歌词具体内容及表达的思想感情背诵。
3、指名背诵。
回忆,说说通过上课学习所了解的。
导入学习。
自由朗读诗歌。
指名读第一节。
边诵读边感悟,想
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