国庆节儿童书签.docx
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国庆节儿童书签
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国庆节儿童书签
篇一:
9欢庆
9、欢庆
教学目标:
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点:
理解“国庆”的重大意义。
教学难点:
有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛
教学过程:
一、导入:
1、同学们,我们每个人都有自己的生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?
(10月1日)是的,我们马上就要迎来祖国妈妈的第60个生日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?
(设计意图:
了解国庆节)
2、同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日。
让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。
(出示开国大典历史资料)
3、回忆这庄严的场面,真是令人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗,板书课题:
欢庆
大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”?
你欢庆过什么节日或活动?
如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取得32枚金牌、过年、欢度“六一”等
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:
欢庆
二、初读
课题中出现了一个生字,你们能叫出他的名字吗?
(读“庆”)能说说你是怎样和“庆”交上朋友的吗?
能不能给他找些朋友?
其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家翻到书44页,赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧!
1、刚才小朋友都读得很认真,现在老师就把生字宝宝请出来了,谁能带着大家读(指名领读)课件出示生字:
学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
教师正音
2、检查自学情况。
(出示课件)
A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?
用喜欢的方式读出他们的名字吧。
。
。
生:
(自由读生字)
b、都读好了吗?
让小火车开起来吧!
(生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就指出错误)
c、出示多音字:
乐学生认读,教师提示:
注意乐是多音字,来读读这两个词:
欢乐乐曲
3、生字朋友要和大家做个游戏,他还带上他们的朋友呢!
你还能认出它们吗?
谁来猜?
过渡:
你们真了不起!
一下就认识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:
这首小诗共有几句话?
读了这首诗,你知道了什么?
三、再读
1、学生自读课文。
过渡:
是呀!
新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!
(多媒体展示:
仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面)
同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?
(高兴、激动、兴奋……)好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。
(生齐读)
2、教师范读(配乐)
看小朋友们都读得这么开心,老师也忍不住想来读一读了,你们可以让老师也来表现一下吗?
小朋友们不妨闭上眼睛(:
国庆节儿童书签)来边听老师读边想象着那些画面,来细细的品味一下这首小诗……
3、师读完后问:
(1)这首诗歌写了哪些景物呢?
划出有关的词语。
(教师根据学生回答板书:
田野、枫林、蓝天、大海)
(2)在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?
听到了什么?
又想到了什么呢?
(生说到哪句就把课件打出来)
4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。
(根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟)
A过渡:
听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!
你们还看见了什么?
(我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。
谁再来读。
你还看见了什么?
生:
大谷小麦……)
b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?
梨树——(生齐:
挂起金黄的灯笼)苹果——(生齐:
露出红红的脸颊)稻海——(生齐:
翻起金色的波浪)高粱——(生齐:
举起燃烧的火把)是呀!
秋天来了,景色多美呀!
c课件大海。
问:
你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。
谁读得最好,来读。
好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
D课件枫林。
你还看见了什么?
生:
我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师:
前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?
今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?
在这里指的是什么?
(旗帜就是五彩缤纷的旗子。
这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。
)F、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。
师:
你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!
祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……)师指导:
对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。
生读。
师:
读得真好,一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。
”
同学们,课文第一句描写了田野、枫林、蓝天、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗?
指导朗读:
读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。
齐读。
5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们合作读一下,可以吗?
(师生对读第一句)
6、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!
(出示课件)
A、万丈高楼平地起,b、天空亮起五彩的礼花。
c、申奥成功,大快人心!
D、城亮起五彩的夜灯
过渡:
看到祖国大地美如画,我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?
骄傲不骄傲?
生:
自豪!
骄傲!
师:
那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。
读最后一句话
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题,我们一块儿来帮他解决好吗?
生:
中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,我认为书上写错了。
师:
你很会读书,敢向书本挑战,那是不是课文弄错了呢?
A、想想:
十三亿孩子指的是什么?
(十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人)
b、为什么说十月一日是个“美好的日子”?
指导朗读:
突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下喜悦的气氛。
(师生齐读)
四、指导背诵课文
师:
是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!
用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。
(生自由背诵)
A、现在我是一名观众,你们每个人都是一个小演员。
今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。
站起来看一看,谁象个演员的样子?
自己练习有感情地朗读。
谁愿意第一个上来背一背,表演表演?
(指名上台表演背,2人)
师:
表演得多好啊,
1949年10月1日,毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布:
中华人民共和国成立了!
万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。
整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。
从那一天起,勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。
如今,全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化,我们作为一个中国人,感到无比的光荣和自豪!
那么,让我们全体起立,把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈!
(齐配乐背课文,)
五、拓展训练
现在,请小朋友们静静看,用心的听。
这一幕幕载歌载舞的欢庆场面,这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处
处都是欢乐的海洋。
这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。
(播放歌曲:
今天是你的生日)
师:
祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿,看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢?
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
师:
让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福,你可以模仿课文写上一段,也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
(生创作诗歌)
3、歌曲结束课文
现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。
伴奏曲目:
儿童歌曲《祖国祖国我们爱你》
篇二:
9欢庆
9欢庆
《欢庆》
是新课标实验教材第三册三单元的首篇讲读课文,
第三
单元的课文是围绕“我们伟大的祖国”这一主题进行编排的。
《欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈生日情景的小诗。
诗句短小精悍,语言优美生动,感情真挚,课文中从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都洋溢着欢庆、喜庆。
那金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子和奔腾的海涛,给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点:
理解“国庆”的重大意义。
教学难点:
有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛
教案一
生字卡片,课文录音带、小黑板。
两课时
第一课时
一、揭示课题,激发兴趣。
同学们,你们想知道这课欢庆的是什么吗?
(想)
板书课题,齐读课题。
二、初读课文。
1.学生自读课文,画出不认识的字。
2.听课文录音,要求听准字音,把不认识、不会读的字注上拼音。
3.自由试读课文,读准字音。
4.小组比赛读,互相评价。
5.读了课文,你知道课文主要写了些什么吗?
三、识记生字。
1.出示卡片,学生认读。
2.出示小黑板上的词语,学生认读。
3.交流识字方法。
4.组词练习,巩固识字。
5.学生齐读,“开火车”读,小组赛读。
四、指导书写。
1.重点指导不容易写好的字。
洁:
左窄右宽右边是“士”,不是“土”。
祖:
偏旁为“示”字旁。
旗:
左窄有宽,右边有顶小帽子。
2.练习“我会写”。
先描红,再临写。
第二课时
一、复习。
开火车读生字词语。
二、理解课文。
1.教师介绍背景,激发兴趣。
1949年10月1日,在北京天安门广场举行了隆重的开国大典。
毛主席在天安门城楼上庄严宣告:
中华人民共和国成立了!
中国人民从此站起来了!
以后每年的十月一日定为中华人民共和国的国庆节,全国各族人民以各种方式庆祝。
2.指名读,思考:
谁在欢庆?
怎样欢庆?
(田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。
十三亿孩子载歌载舞。
)
3.师示范读,提问:
你想到了什么?
(祖国到处都是一派繁荣富强的景象,人民过着幸福安康的日
子。
)
4.指导朗读,说说我们读时要读出什么样感情?
(欢乐地心情,热爱祖国妈妈的感情。
)
5.指名读,闭上眼睛想一想,课文描绘的是怎样的一幅画面?
6.你还想到了哪些欢庆的画面?
(小朋友们举着气球欢快地奔跑,大哥哥们身着节目的盛装在放声歌唱,大街上到处都飘荡着鲜艳的五星红旗?
?
)
三、拓展练习。
1.把你想象的欢庆画面画下来。
2.收集欢庆国庆的图片。
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野(图)献上果实
枫林(图)举起旗帜
蓝天(图)飞着鸽子
大海(图)奏起乐曲
《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、
欢乐、祥和的图画!
读着读着,我们似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
本课要求认识7个生字,会写8个字。
我在这篇诗文的第一课时教学中,把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。
识字教学我设计了开火车认读、去拼音识字、抢读词语、随文识字等环节,并且在识字过程中充分关注后进生,提供机会让后进生读生字、词语。
感觉前半节课识字过程流畅,学生倾听很认真,参与课堂活动的积极性比较高。
识字检测的效果也较好。
在教学中,我尽力做到依托教材,创设情境,借助媒体课件,引导学生通过朗读,感受节日的喜庆,通过在课堂上引进国庆节的有关资料和诗歌中出现的自然景象图片,以课件的形式出示,能拓宽学生的思维,激发学生展开想象,使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。
后15分钟在理解诗文时,我首先范读,再让孩子自己读后听同学读,设计这个环节让孩子学会静心阅读,学会自己理解课文。
另外,在具体分析诗句理解诗句时候理解不够透彻,特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢快的乐曲”展开理解。
原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么?
大海像个音乐家在演奏什么歌曲?
”等问题,并且创设情境:
“如果你就是飞翔在蓝天上的鸽子,你可能对祖国妈妈说什么呢?
”来深化对诗歌的理解的,但由于对时间的估计不够准确,担心时间不够,所以仓促,我没有抓住这个契机,进行深化。
所以,整个环节并没有达到我想要的热烈。
篇三:
欢庆教学设计3
《欢庆》教学设计3
佚名
教学目标:
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点:
理解“国庆”的重大意义。
教学难点:
有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法:
图文结合法
学习方法:
朗读感悟法。
教具准备:
图片、生字卡片、课件、
教学课时:
两课时
教学过程:
一、导入:
1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?
是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?
(设计意图:
了解国庆节)
2、同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日,中国,这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒,再一次的屹立在东方。
让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。
(出示开国大典历史资料)
3、回忆这庄严的场面,真是今人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题:
欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆?
如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等(设计意图:
通过学生亲身体会,理解课题)
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:
欢庆
二、初读课文,认识生字。
课题中出现了一个生字宝宝,你们能叫出他的名字吗?
(读“庆”)客人到咱们这,我们得请它进屋坐坐,谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的?
其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家翻到书44页,赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧!
1、刚才小朋友找朋友的速度可真快,现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了,谁来给大家(指名领读)课件出示生字:
学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
教师正音
2、检查自学情况。
(出示课件)
A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?
用喜欢的方式读出他们的名字吧。
。
。
生:
(自由读生字)
b、都读好了吗?
让小火车开起来吧!
(生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就指出错误)
出示多音字:
乐学生认读,教师提示:
注意乐是多音字,来读读这两个词:
欢乐乐曲
(设计意图:
由简到难,有目标,有层次的认读生字,达到巩固目的)
3、生字朋友要和大家做个游戏,他还带上他们的朋友呢!
你还能认出它们吗?
谁来猜?
(小组合作完成游戏,全班读,猜出地图)设计意图:
由字到词,利于巩固
过度:
你们真了不起!
一下就认识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:
这首小诗共有几句话?
读了这首诗,你知道了什么?
1、学生自读课文。
(共有2句话,写了国庆节全国都庆祝这美好的日子)
过度:
是呀!
新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!
(多媒体展示:
仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面)同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?
(高兴、激动、兴奋?
?
)好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。
(生齐读)
2、教师范读(配乐)
看小朋友们都读的这么开心,老师也忍不住想来读一读了,你们可以让老师也来表现一下吗?
小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面,来细细的品味一下这首小诗?
3、师读完后问:
(1)、这首诗歌写了哪些景物呢?
划出有关的词语。
(教师根据学生回答板书:
田野、枫林、蓝天、大海)
(2)、在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?
听到了什么?
又想到了什么呢?
(生说到哪句就把课件打出来)
4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。
(根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟)
A过度:
听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!
你们还看见了什么?
(我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。
谁再来读。
你还看见了什么?
生:
大谷小麦?
?
)
b我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?
梨树挂起——(生齐:
金黄的灯笼)苹果——(生齐:
露出红红的脸颊)稻海——(生齐:
翻起金色的波浪)高粱——(生齐:
举起燃烧的火把)是呀!
秋天来了,景色多美呀!
c课件大海。
问:
你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》?
)
能给大家唱几句吗?
听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。
谁读得最好,来读。
好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行。
生读。
D课件枫林。
你还看见了什么?
生:
我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动?
?
老师:
前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?
今天读了《欢庆》这一
行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
e说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?
在这里指的是什么?
(旗帜就是五彩缤纷的旗子。
这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。
)
F、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。
师:
你听到小鸽子说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!
祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成?
?
)
师指导:
对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。
生读。
师:
读得真好,一起读。
“蓝天飞着洁白的鸽子。
”
同学们,课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗?
指导朗读:
读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。
齐读。
5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?
(师生对读第一句)
6、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!
(出示课件)
A、万丈高楼平地起,b、天空亮起五彩的礼花。
c、申奥成功,大快人心!
D、城亮起五彩的夜灯、
过渡:
看到祖国大地美如画,我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?
生:
自豪!
师:
骄傲不骄傲?
生:
骄傲!
师:
那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。
读最后一句话
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题,我们一块儿来帮他解决好吗?
生:
中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,我认为书上写错了。
师:
你很会读书,敢向书本挑战,那是不是课文弄错了呢?
A、想想:
十三亿孩子指的是什么?
(十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人)
b、为什么说十月一日是个“美好的日子”?
指导朗读:
突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下喜悦的气氛。
(师生齐读)
四、指导背诵课文
师:
是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。
这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!
用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。
(生自由背诵)
A、现在我是一名观众,你们每个人都是一个小演员。
今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。
站起来看一看,谁象个演员的样子?
自己练习有感情地朗读。
谁愿意第一个上来背一背,表演表演?
(指名上台表演背,2人)
师:
表演得多好啊,
1949年10月1日,毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布:
中华人民共和国成立了!
万众欢呼,礼炮
齐鸣,五星红旗冉冉升起。
整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。
从那一天起,勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。
如今,全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化,我们作为一个中国人,感到无比的光荣和自豪!
那么,让我们全体起立,把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈!
(齐配乐背课文,)
六、拓展训练
现在,请小朋友们静静看,用心的听。
这一幕幕载歌载舞的欢庆场面,这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋。
这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。
(播放歌曲:
今天是你的生日)
师:
祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿,看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢?
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
师:
让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福,你可以模仿课文写上一段,也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
(生创作诗歌)
3、歌曲结束课文
现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。
伴奏曲目:
儿童歌曲祖国祖国我们爱你
(学生可拍手齐唱)
(全班展示)
板书设计:
9、欢庆
——祖国妈妈的生日
田野(图)献上果实
枫林(图)举起旗帜
蓝天(图)飞着鸽子
大海(图)奏起乐曲
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