数学教案10以内连加连减.docx
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数学教案10以内连加连减
数学教案-10以内连加连减
教学目标:
1.使学生理解连加、连减的意义,掌握运算顺序,正确进行计算。
2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
正确计算连加、连减式题。
教学过程():
一、复习导入:
1.口算:
10以内的加减法。
全班学生开火车口算。
2.看图列式计算。
【演示课件“加减法含义”下载】
有几只小鸡在吃米?
又走来几只小鸡?
求一共有几只小鸡?
怎样列式计算?
出示:
为什么用加法?
(要求一共有几只小鸡,就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来,所以用加法计算。
)
现在一共有几只小鸡在吃米,走了几只?
求还剩几只?
怎样列式计算?
出示:
为什么要用减法?
(要求还剩几只,就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡,所以用减法计算。
)
同学们对于加减法的意义掌握得非常好,今天我们就要应用它进一步学习新知识。
二、指导探索:
1.教学连加
(1)理解连加的意义【分步演示课件“连加”下载】
有几只小鸡在吃虫子?
走来几只?
一共是几只?
你是怎么算的?
(3加2等于5)又走来1只,现在一共是几只?
你是怎么算的?
(5加1等于6)
如果把这幅图连起来看,应该怎样叙述它的意思呢?
(引导学生叙述题意:
有3只小鸡在吃虫子,走来2只小鸡,又走来了一只小鸡,现在一共有几只小鸡?
)
要求一共有几只小鸡?
谁会列式?
你是怎么想的?
有和他想法不一样的吗?
在学生充分讨论的基础上,老师板书:
教师范读算式:
3加2再加1等于几。
学生齐读算式。
说明:
在一个算式里,有两个或两个以上的数相加叫连加。
(板书:
连加)
连加的算式怎样计算呢?
下面我们就一起研究这个问题。
(2)研究算法:
能直接算出结果吗?
结合这道题的意思想一想:
先算什么,再算什么?
在学生讨论的基础上归纳出:
先算再算。
板书:
学生自己叙述的计算过程。
(3)练习:
(出示“做一做”中的第一道题)
学生摆学具并列式计算。
订正时问:
这幅图是什么意思?
你是怎么算的?
2.教学连减
(1)理解连减的意义
一共有几颗星星?
剪去了几颗?
还剩几颗?
你是怎么想的?
(8减3等于5)又剪去了几颗?
现在还剩几颗?
你是怎么算的?
(5减1等于4)
如果把这幅图连起来看,就是有8颗五角星,先剪去了3颗,又剪去了1颗,求还剩几颗?
谁能自己再叙述一下这幅图的意思?
(在学生独立叙述的基础上指名叙述图意。
)
要求还剩几颗?
怎样列式?
板书:
这个算式表示什么意思?
你知道这样的算式叫什么算式吗?
(板书:
连减)谁会读这个算式?
(2)研究算法
结合题意,互相说一说怎样计算在学生讨论的基础理论上归纳出:
先算,再算。
板书:
学生练习说的计算过程。
(3)练习。
(出示“做一做”的第二题)
学生摆学具并列式计算。
订正时问:
这幅图是什么意思?
你是怎么算的?
三、巩固练习:
1.看算式摆学具:
出示:
□ □
让学生用学具摆出这两道题,要求边摆边叙述题意。
2.独立完成练习十二的第1题和第7题。
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