10篇新版部编人教三年级下册语文课外阅读练习题含答案.docx
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10篇新版部编人教三年级下册语文课外阅读练习题含答案
【10篇】新版部编人教三年级下册语文课外阅读练习题含答案
1.请认真阅读选段,然后完成
(1)—(4)题。
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
(1)根据短文内容补充完整下表。
荷花的三种状态
荷花的状态
刚开时
________
全开时
________
未开时
________
(2)联系上下文解释词语。
挨挨挤挤:
________
(3)根据短文内容判断下列说法的对错。
①傍晚,“我”到公园玩,闻到荷花的香味。
________
②荷叶的特点是又绿又大又圆。
________
③“白荷花在这些大国盘之间冒出来。
”这里的“冒”字用得非常好,生动形象地说明了荷花具有顽强的生命力。
________
④短文主要运用了夸张和拟人的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
________
(4)用文中划线的词“有的…有的…有的…”仿写一句话。
【答案】
(1)才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;还是花骨朵儿
(2)形容人多混杂,这里指的是荷叶密密麻麻的,非常拥挤。
(3)错误;正确;正确;错误
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
①错误;清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
②正确;③正确;③错误,短文主要运用了比喻和排比的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
(4)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺。
“有的…有的…有的…”这是排比句。
故答案为:
(1)才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;还是花骨朵儿;
(2)形容人多混杂,这里指的是荷叶密密麻麻的,非常拥挤。
(3)①错误;②正确;③正确;③错误(4)略,符合题意即可
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(4)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
2.阅读短文,回答问题。
赵州桥(节选)
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,(héng kuà)________在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
这种(shè jì)________,在建桥史上是一个(chuàng jǔ)________,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
(1)根据拼音,在文中横线上写词语。
(2)这段话是围绕哪句话写的?
请用横线画出来。
(3)这段话的第二句运用了________的说明方法。
(4)这种设计是指怎样的设计?
这样的设计好在哪里?
请分别用双横线和波浪线在文中画出来。
(5)“拱形”中的“拱”的意思是( )
A. 拱手;
B. 肩膀向上耸;
C. 向外钻或顶
D. 建筑物上呈(chéng)弧(hú)形的结构,大多中间高两侧低。
【答案】
(1)横跨;设计;创举
(2)赵州桥非常雄伟。
(3)举数字
(4)大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
这种,在建桥史上是一个,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
(5)D
【解析】【分析】
(1)回忆原文可知,语段描写了赵州桥横跨在三十七米多宽的河面上,大桥洞还配有小桥洞,这种设计在建筑史上是一个创举。
(2)语段描写了赵州桥很长、很宽。
第一句话总写赵州桥的特点,是语段的中心句。
(3)“桥长五十多米,有九米多宽”这里面有具体的数字,所以属于列数字的说明方法。
(4)阅读可知,语段先介绍了桥长和桥宽。
接着介绍了桥洞的奇特设计,这中奇特语段中有具体的描述,那就是“这种设计”指代的内容。
好处则是“既减轻了流水对桥身的冲击力……”这部分内容。
(5)拱,指两手相合、环绕、建筑物成弧形的等。
“拱形”就是弧形结构。
故答案为:
(1)横跨、设计、创举
(2)赵州桥非常雄伟。
(3)举数字(4)大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
这种,在建桥史上是一个,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
(5)D
【点评】
(1)本题考查对词语的拼读、拼写能力。
先读一读语段,回忆原文内容,看缺少了哪些词语,然后结合音节的声调、声母、韵母确定具体是哪些词语。
注意“横”属于多音字。
(2)本题考查对中心句的辨析能力。
说明文一般是围绕说明对象的某个特点组织材料的。
读一读语段,看哪句话包含说明对象,还总写了它的特点,那么这句话就是语段的中心句。
(3)本题考查对说明方法的理解能力。
找到这段话的第二句,看有没有具体数字、具体事例、引用的名人名句等说明方法的标识,然后具体分析判断即可。
(4)本题考查筛选信息的能力。
根据提问,“这种设计”指的是前面描述的那种设计情形;“这种设计的好处”应该是在后面进行了描述。
(5)本题考查对词语语境义的理解。
汉字一般都有好几个义项,在不同的词语中会表现出来。
解答本题需要知道“拱”有哪几个义项,再对照语境具体确定是什么意思即可。
3.阅读课文片段,回答问题。
有一天,鹿口(渴 喝)了,找到一个池塘,痛痛快快地(渴 喝)起水来。
池水清清的,像一面镜子。
鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:
“咦,这是我吗?
”
鹿摆摆身子,水中的(到 倒)影也跟着摆动起来。
他从来没有注意(到 倒)自己是这么漂亮!
他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:
“啊!
我的身段多么(均匀 匀称),我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!
”
一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:
“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?
”
(1)选择括号内正确的字、词。
口________(渴 喝) (渴 喝)________起水
(到 倒)________影 注意________(到 倒) 多么________(均匀 匀称)
(2)照样子写词语。
痛痛快快(AABB)、________、________、________、________
(3)填量词。
一________镜子 一________清风 四________腿 两________角
(4)用横线画出一句比喻句。
用波浪线画出一句反问句。
(5)比较鹿角与腿,选择填空。
A.鹿角 B.鹿腿
①相比较而言,________更美观、更漂亮。
②相比较而言,________更有实用性。
(6)根据课文内容判断正误。
①所有像鹿角这样美丽的东西,都会存在送命的危险。
②所有像鹿腿这样有用的东西,都会是难看的。
③鹿角虽然美丽,却也有致命的缺点;鹿腿虽然难看,却有很大的用途。
④鹿应该认识到角和腿各有所长,也各有所短。
【答案】
(1)渴;喝;倒;到;匀称
(2)明明白白;星星点点;多多少少;隐隐约约
(3)面;阵;条;只
(4)池水清清的,像一面镜子。
唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?
(5)鹿角;鹿腿
(6)①错误;②错误;③正确;④正确
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对形近字、音近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
(2)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“痛痛快快”来看,是AABB式结构,即第一个和第二个字是一样的,第三个字和第四个字是一样的。
(3)本题主要考查学生对量词的掌握情况,这道题是让填量词,量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,填空时要按语言习惯合理搭配。
(4)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
反问句:
是用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答。
(5)本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)渴、喝、倒、到、匀称
(2)明明白白、星星点点、多多少少、隐隐约约(3)面、阵、条、只(4)比喻:
池水清清的,像一面镜子。
反问句:
唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢?
(5)鹿角、鹿腿(6)①错误;②错误;③正确;④正确
【点评】
(1)主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)掌握量词的用法,学生做题就容易了,平时要注意积累和运用。
(4)考查学生对比喻、反问修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(5)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(6)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
4.阅读短文,完成练习。
每当看着可爱的小麻崔时,我不禁______(jīn jìn)想起发生在去年暑假里的一件事。
那天,我一走进院子,就听到几个小孩议论着。
原来,他们打伤了一只小麻崔我对这些孩于说:
“这只小麻崔是一个小生命啊,我们应______(爱惜 珍惜)它,把它放了吧!
”孩子们很听话,把小麻雀交给了我。
我双手摔着这只小麻雀,回到家里,拿了一个小盒子,在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的新棉花。
然后,我小心翼翼地把这个生命垂危的小东西放到里面。
我行细地给它检查病情:
小麻雀的右翅膀被石子打伤了,鲜血直流;再摸摸它的心脏,心跳十分缓慢,仿佛随时能终止似的。
小麻雀一双黑眼睛惊恐地看着我。
我悄悄地安慰它:
“小麻雀别怕,我一定把你医好。
”我从药箱里找出药,小心地涂在小麻雀的伤口上,用纱布包扎好。
然后把装小麻雀的小盒放在窗台上,抓了把小米,撒______(sā sǎ)在盒里,又找了一个塑料盒盖,接满水,放到小麻雀面前。
小麻雀大口地吃着小米,吃饱了,又美美地喝了两口水用完餐,小麻雀用快活的黑眼睛望着我,伤痛似乎减轻了许多。
过了一个星期,小麻雀的翅膀已经能活动了,只是身体还很______(软弱 虚弱),需要滋补。
我翻阅着一本知识台历,看见一段关于饲养的话。
我如获至宝,按上面介绍的方法,给小麻雀做营养价値很高的鸡蛋糕,喂食小麻雀。
这样,小麻雀,的身体果真一天天好起来。
日子一天天地过去,小麻雀的身体也渐渐恢复了健康。
在一个晴朗的早晨,我站在窗前,双手捧起小麻雀,轻轻地说:
“再见了,小麻雀我们该分手了。
”小麻雀仿佛明白了,两只黑眼睛深情地盯着我,似乎有些湿润。
我对它点点头,松开手。
小麻雀扑扑翅膀,飞到窗外,飞向蓝天。
我目送它远去,直到它消失在碧空里
(1)给这篇短文取一个恰当的题目:
________。
(2)选择文中括号里正确的读音和词语。
(3)生命垂危的意思是生命即将结束,从哪里看出小麻雀生命垂危,请用横线在短文中画出来。
(4)短文有三处写小麻雀的眼睛,请你找出来,分别画上波浪线。
并说说从第三处小麻雀的眼睛中,你读懂了什么?
(5)为了小麻雀的康复,我做了的三件事情是:
________、________、________。
A.给小麻雀做一个温暖的窝 B.给小麻雀唱歌
C.给小麻雀喂食小米和鸡蛋糕 D.给小麻雀上药、包扎伤口
E.给小麻雀洗澡
(6)“我目送它远去,直到它消失在碧空里。
”这句话中,“我”当时心里在想些什么?
5.阅读下文,回答问题。
元宵节的传说
传说很久以前,凶禽猛兽很多,它们四处害人和牲畜,于是人们就联合起来准备去消灭它们。
一只神鸟因为迷路而降(jiàng xiáng)落人间,却被不知情的猎人当作凶禽给射死了,这件事被天帝知道了。
天帝十分震怒,下令让天兵于正月十五日到人间放火,把人间的人畜通通烧死。
天帝的女儿心地善良,不忍心看百姓无受难,就冒着生命危险,偷偷驾着祥云来到人间,把这个消息告诉了人们。
众人听到这个消息,仿佛头上响了一个焦雷,吓得不知如何是好。
过了好久,有个老人家想出了个法子,他说:
“在正月十四、十五、十六日这三天,每户人家都在家里张灯结(jié jiē)彩,点响爆竹,燃放烟火。
这样一来,天帝就会以为人们都被烧死了。
”
大家听了都点头称是,使分头准备去了。
到了正月十五日这天晚上,天兵往下一看,发现人间一片红光,响声震天,以为是大火燃烧的火焰,就禀告天帝不用下凡放火了。
人们就这样保住了自己的生命及财产。
为了纪念这次成功的活动,每到正月十五日,家家户户都悬挂灯笼,放烟火。
从此,每年的正月十五日这一天就成了元宵节
(1)给文中的划线字选择正确的读音。
降________(jiàng xiáng)落 张灯结________(jié jiē)彩
(2)联系上下文理解词语。
不知情:
________。
(3)认真读一读画横线的句子,从这个句子中我们可以看出________。
(4)“为了纪念这次成功的活动”中的“成功”指的是________。
6.【答案】
(1)离离原上草;一岁一枯荣
(2)春;夏;秋;冬
(3)酷热;火热
(4)小草
(5)横线:
小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里,让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
波浪线:
寒风把冬天请来了,小草的根深深地钻进泥土里。
等到第二年春天来了,她又从土里钻出来。
(6)小草和刚睡醒的伙伴们跳起来欢快的舞蹈。
【解析】【分析】
(1)考查对古诗、名句背诵积累,答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可。
(2)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“春、夏、秋、冬”可知,作者是按时间顺序写的。
(3)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
(4)、(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(6)拟人句:
是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象。
故答案为:
(1)离离原上草、一岁一枯荣
(2)春、夏、秋、冬
(3)酷热、火热
(4)小草
(5)横线:
小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里,让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
波浪线:
寒风把冬天请来了,小草的根深深地钻进泥土里。
等到第二年春天来了,她又从土里钻出来。
(6)小草和刚睡醒的伙伴们跳起来欢快的舞蹈。
【点评】
(1)要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解古诗、名句的意思。
(2)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
(3)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(4)、(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(6)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
7.【答案】
(1)春天、夏天、秋天、冬天
(2)梧桐树
;芽苞
;许许多多
(3)一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
; 芽苞的绽放;小弟弟微笑着睁开眼睛
(4)首尾呼应;这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。
【解析】【分析】
(1)本题考查对表示时间类词语的归类。
细读语段找出即可。
(2)此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。
这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。
做好此类题,首先应整体感知全文,把握文章主旨,再结合关键词语,联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。
(3)本题考查对比喻这个修辞的运用。
比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)本题考查对文章结构的把握,要多积累常见的文章结构类型和作用,此处是首尾呼应,可使文章结构更加紧密,内容更加完整,强调主题,加深印象,引起共鸣。
故答案为:
(1)春天、夏天、秋天、冬天
(2)梧桐树;芽苞;许许多多(3)比喻句:
一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
芽苞的绽放;小弟弟微笑着睁开眼睛(4)首尾呼应;这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。
【点评】
(1)此题考查对表示时间的词语的掌握能力。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
8.【答案】
(1)创举
;坚固
;美观
(2)赵州桥非常雄伟、坚固,在建桥史上是一个创举。
(3)这座桥不但坚固,而且美观。
(4)勤劳与智慧
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)考查过渡句。
过渡句是一个承接或总结上面的内容,同时提示或领起下面的内容的句子。
(4)联系文章的主旨,结合个人的认识,从勤劳与智慧方面回答。
故答案为:
(1)创举、坚固、美观。
(2)赵州桥非常雄伟、坚固,在建桥史上是一个创举。
(3)这座桥不但坚固,而且美观。
(4)勤劳与智慧
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
(3)此题主要考查对过渡句的把握能力。
(4)结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
9.阅读课文片段,回答问题。
“我是一条伟大的河流,
那是因为我遵循着这条规律,
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水,
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬,光荣无比。
也许,我将永远奔流不息;
可你早被遗忘,不再有人提起。
”
(1)照样子,写词语。
源源不断(AABC式)、________、________、________
(2)“我”指的是________,“你”指的________。
(3)“我”受到尊敬,是因为________。
“你”的结局是________。
(4)“这条规律”指的是( )
A. 适者生存 B. 水要流动才能保持清洁
【答案】
(1)念念不忘;井井有条;默默无闻
(2)河流;池子
(3)“我”用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益;被遗忘,不再有人提起
(4)B
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“源源不断”来看,是AABC式结构,即第一个和第二个字是一样的。
(2)、(3)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细理解诗歌内容,比较判断。
故答案为:
(1)念念不忘、井井有条、默默无闻
(2)河流、池子(3)“我”用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益;被遗忘,不再有人提起。
(4)B
【点评】
(1)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(2)、(3)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)此题考查学生对诗文内容的掌握的能力。
10.阅读短文,回答问题。
一群蚂蚁作出决议,要把一只大青虫搬回家去慢慢享用。
一只蚂蚁担任指挥,在他“嗨嗨——嗨嗨”号子的指挥下,大家步调一致,齐心合力,大青虫被拖动了。
刚走了一半路程_____他们内部发生了冲突_____一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说_____你怎么不肯出力_____被指责的蚂蚁反驳说_____你不要讲我了_____你是最调皮的一只_____担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵_____却受到他们合伙的批评_____你只动嘴不出力当然容易_____
参加争吵的蚂蚁越来越多,大青虫被甩在路边。
争吵声把路边的一只在晒太阳的公鸡引来了,他一看见大青虫就扑上去,一口叼走了。
当蚂蚁明白是怎么回事并停止了内部的争吵时,已经晚了。
(1)给第三自然段加上标点。
刚走了一半路程________他们内部发生了冲突________一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说________你怎么不肯出力________被指责的蚂蚁反驳说________你不要讲我了________你是最调皮的一只________担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵________却受到他们合伙的批评________你只动嘴不出力当然容易________
(2)开始,大青虫被蚂蚁拖动了,是因为________。
(3)后来大青虫甩在路边被公鸡叼走了,是因为________。
(4)蚂蚁明白了什么?
请写下来。
【答案】
(1),;。
;:
“;?
”;:
“;,;。
”;,;:
“;!
”
(2)同伴们为了一点小事相互争吵起来,大青虫被甩在路边
(3)蚂蚁斤斤计较,因小失大。
让公鸡从中捡了便宜
(4)通过这件事,蚂蚁明白了不能因为一点小事而斤斤计较,那样会因小失大。
【解析】【分析】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
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