高二语文《语言文字应用》第课素质升级检测.docx
- 文档编号:14568290
- 上传时间:2023-06-24
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:38.91KB
高二语文《语言文字应用》第课素质升级检测.docx
《高二语文《语言文字应用》第课素质升级检测.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高二语文《语言文字应用》第课素质升级检测.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高二语文《语言文字应用》第课素质升级检测
第一课素质升级检测
(本试卷满分150分,测试时间150分钟)
第Ⅰ卷(选择题30分,每小题3分)
一、(12分)
1.下列词语中,加点字的读音完全相同的一组是( )
A.羚羊 邻居 可怜 孤苦伶仃
B.质问桎梏幼稚炙手可热
C.喉咙笼罩垄断得陇望蜀
D.楼盘搂抱头颅光怪陆离
【答案】 B(B都读zhì。
)
2.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是( )
A.奇数通缉豆萁放荡不羁掎角之势
B.商榷雀跃宫阙声名鹊起生性怯懦
C.茁壮琢磨浑浊着手成春擢发难数
D.谚语笑靥砚台狼吞虎咽雁过拔毛
【答案】 C(C都读zhuó。
)
3.选出与例句中加点词用法相同的一项( )
例:
不耻相师
A.一狼径去,其一犬坐于前
B.扁鹊过齐,齐桓公客之
C.假舟楫者,非能水也,而绝江河
D.均之二策,宁许以负秦曲
【答案】 B(例句和B都是意动用法,A名状,C横渡,正常用法,D使动。
)
4.下列句中加点词的古义与今义比较,判断正确的一项是( )
①较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍
②今日割五城……然后得一夕安寝
③至于颠覆,理固宜然
④且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危
⑤其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势
⑥而从六国破亡之故事
⑦于是秦人拱手而取西河之外
A.③②基本相同,其余不同
B.②⑦古今义基本相同,其余不同
C.①⑤⑦古今义基本相同,其余不同
D.③④⑥古今义基本相同,其余不同
【答案】 B
二、(9分)
5.下列句中加点的词,按用法归类完全正确的一项是( )
①孔子师郯子 ②襟三江而带五湖
③吾得兄事之④朝歌夜弦
⑤目吴会于云间⑥择善而从之
⑦俊采星驰⑧燕赵之收藏
A.③④⑤/①②⑦/⑥/⑧
B.③⑤⑦⑧/①②④/⑥
C.③⑦/④⑤/①②/⑥/⑧
D.③④/⑤⑥⑦/①②/⑧
【答案】 C(名状/名动/意动/形作名/动作名)
6.下列句中没有宾语前置现象的一句是( )
A.甚矣,汝之不惠!
B.古之人不余欺也。
C.天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
D.臣实不才,又谁敢怨。
【答案】 A(A是主谓倒装。
)
7.下列句子分类正确的一项是( )
①卿欲何言
②夺项王天下者,必沛公也
③吾属今为之虏矣
④不然,籍何以至此
⑤或脱身以逃,不能容于远近
⑥此则岳阳楼之大观也
⑦子何恃而往
⑧傅说举于版筑之间
A.①④/②③⑥/⑤⑦⑧
B.①④⑦/②③/⑤⑥⑧
C.①④②③⑥/⑤⑦⑧
D.①④⑦/②⑥/③⑤⑧
【答案】 D(宾语前置/判断句/被动句。
)
三、(9分)
阅读下面的文言文,完成后面各题。
童贤母,姓罗氏,宁海童处士释卿妻也。
罗为县旧族,贤母少丧亲,姿端厚,有识度,年十三归童氏。
时处士之祖母高年而父母皆老,贤母事之孝敬雍顺,治产业,习女工,甚得妇道。
舅姑喜,家政一任之。
祖母晚病,手足痹不能举,溲恶或时污床席,贤母躬抱持洗涤。
饮食必执匙箸以进,久而不懈。
贤母有知能,粗细指画经综皆有方略条理。
既而家浸盛,及处士蚤世。
诸子长,娶妇生孙,一听贤母之教。
遂相与合食,不分财异爨。
家庭之间,出内有法,长幼有伦,遇人有惠,待宾客有礼,于是贤母远迩皆称焉。
初,元季无政。
大家以赀结长吏,出之租税,俾小民佃者代输,里正因而渔利。
每亩征米四升,小民以为病。
会贤母家为里正,催民租税,命减其半,不足宁出己粟以输。
乡闾贫弱赖以不困。
洪武初,宁海及邻县饥,里中富人以麦贷贫乏者,每麦斗责谷二斗三升。
时贤母家有麦数廪,召诸子谓曰:
“饥者众,而吾家幸有余,安忍乘时取倍蓰之息?
若等无效他人,宜减息一斗,以为乡率。
”于是长子遵母意,与诸弟行之。
又白于县,请禁多取息以病民者。
母好施予孤弱,不能自存者给以钱粟,不责其偿。
为之娶妇,使成家业。
如是者二十余人。
人或告饥,推食以予之。
遇人有急,度其事可解,属诸子解之。
后或背负,绝不与较。
至不义人戒莫近,事于不可者戒勿为。
其揣料世事,明远甚,虽丈夫有弗逮也。
家人指逾千,婢仆指称之。
人人察其饥饱苦乐与其才性所宜,无有怨者。
(明·方孝孺《童贤母传》)
8.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A.家政一任之 一:
全,都。
B.元季无政季:
指后期或末期。
C.俾小民佃者代输代输:
代理运输。
D.宜减息一斗,以为乡率率:
表率。
【答案】 C(代输:
代为交纳租赋。
)
9.下列句子分别编为四组,全都表明童贤母乐善好施的一组是( )
①贤母躬抱持洗涤
②粗细指画经综皆有方略条理
③不足宁出己粟以输
④宜减息一斗
⑤不能自存者给以钱粟
⑥人人察其饥饱苦乐与其才性所宜
A.①③⑥B.③④⑤
C.②④⑥D.①②⑤
【答案】 B(①说童贤母之孝;②说她持家有方;⑥说她善于识人,与“乐善好施”无关,可排除。
)
10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.童贤母十三岁嫁到童家,恭敬孝顺老人,精心伺候生病的祖母,治家理财缝缝补补很合为媳之道。
B.童贤母明慧贤能,对子女悉心教诲,对家庭操持有方,大大小小的事都安排得井井有条。
C.童贤母改变以前大户人家的做法,不用资财结交官吏,不剥削租种自己田地的人,专心管理乡里事务,深受村民的拥戴。
D.童贤母深明事理,告诫子女远离不义之人,拒做不合理之事,对家人奴婢关怀备至,远近的人们都称赞她。
【答案】 C(“专心管理”在文中无依据,只涉及到她的“乐善好施”。
)
第Ⅱ卷(共120分)
11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)遂相与合食,不分财异爨。
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)里中富人以麦贷贫乏者,每麦斗责谷二斗三升。
__________________________________________________________________________________________________________________
(3)请禁多取息以病民者。
__________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
(1)于是一家人和睦相处,一起吃饭,不分家过日子。
(2)村里有把麦子借给穷人的富人,每斗麦子要求归还二斗三升谷子。
(3)请求禁止那些多取利息而让老百姓生活困难的富人的做法。
参考译文:
童贤母,姓罗,是宁海县一个叫童释卿的处士的妻子。
罗家原先是县里的大户,童贤母很小的时候就失去了父母,她举止端庄,为人厚道,有见识,十三岁的时候嫁到了童家。
当时童处士的祖母年龄已经很大了,并且父母也已很老了,童贤母非常孝顺恭敬地侍奉他们,治家理财缝缝补补很合乎为媳之道,公公婆婆非常高兴,家里的事情全部交给她来管理。
童处士的祖母晚年有病,手脚麻痹不能活动,大小便有时弄脏了床席,童贤母就亲自抱着她或扶着她清洗。
吃饭时,童贤母一定拿着汤匙或筷子亲自喂她,长久如此,从不懈怠。
童贤母聪明能干,大大小小的事情安排筹划得都有条有理。
不久,童家慢慢兴盛起来,等到童处士去世后,每个儿子长大了,娶妻生孙,全部听从童贤母的教诲。
于是一家人和睦相处,一起吃饭,不分家过日子,家庭之间,收入支出有规矩,长幼有序,对待别人有恩惠,对待宾客有礼节,因此远近的人都称赞童贤母。
先前,元朝末年,政治昏暗,社会动荡。
大户人家都用资财结交官吏,应该交纳的租税,让租种自己田地的人代交,里长借此而获取好处。
每亩田地征收四升米,佃民因此贫困不堪。
正好赶上童贤母家里的人做里长,于是童贤母催民交纳租税,让减去一半,不够的宁愿拿出自己的粮食代交。
乡里的贫困老弱的人家依靠这而不至于生活困顿。
明朝洪武初年,宁海以及邻县闹饥荒,乡里有把麦子借给穷人的富人,每斗麦子要求归还二斗三升谷子。
当时童贤母家里有几仓麦子,她召集几个儿子说:
“受饥荒的人很多,而我们家里幸好有很多麦子,怎么忍心借这种时候来获取加倍的利息呢?
你们这些人不要效仿他人,应该减去一斗的利息,来作为乡里人的表率。
”于是大儿子遵从母亲的意思,和各个兄弟去做这件事。
同时告诉县里,请求禁止那些多取利息而让百姓生活困顿的富人的做法。
童贤母喜欢施舍帮助贫穷孤弱的人。
不能养活自己的人,童贤母就送给他钱粮,不要求其偿还。
同时还给他娶媳妇,帮助他建立家业。
像这样的(得到帮助的)有二十多人。
有来诉说饥饿的,童贤母就拿东西给他吃。
遇到别人有困难,考虑到事情可以排解,就嘱托儿子们帮助排解。
后来有的人忘恩负义,童贤母也绝不与之计较。
对于不义之人,童贤母告诫家人不要靠近;对于不合情理的事,童贤母告诫家人不要做。
她揣料世事,非常明智有远见,即使是男子也赶不上。
家人婢仆上千,她都能够说出姓名,并且明了每个人的饥饱苦乐以及能力性格,家人没有怨恨她的。
12.阅读下面一首诗,然后回答问题。
(8分)
禹迹寺南,有沈氏小园。
四十年前,尝题小词一阕壁间。
偶复一到,而园已三易主,读之怅然。
陆游
枫叶初丹槲叶黄,河阳愁鬓①怯新霜。
林亭感旧空回首,泉路凭谁说断肠。
坏壁醉题尘漠漠,断云幽梦事茫茫。
年来妄念消除尽,回向蒲龛②一炷香。
[注] ①河阳愁鬓:
即潘鬓。
晋潘岳曾为河阳令,其《秋兴赋》云:
“斑鬓发以承弁兮。
”后世因以潘鬓为鬓发斑白的代词。
②蒲盒:
蒲,蒲团,僧徒坐禅及跪拜之具。
龛,供奉佛像或神像的石室或柜子。
(1)苏轼为追悼亡妻王弗曾写过一首著名的词《江城子》,词中有这样的句子:
“十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
千里孤坟,无处话凄凉。
”将陆诗的中间两联与苏词作比较,看两者在抒发感情上有什么异同。
(4分)
答:
___________________________________________________
___________________________________________________________
(2)读过此诗的人一般都认为,这首诗的“诗眼”为一“空”字。
对此,你是怎么看的?
(4分)
答:
___________________________________________________
___________________________________________________________
【答案】
(1)两者所抒发的感情相似,只是苏轼直抒情怀,陆游寓情于景。
苏词直率,如江河直下;陆诗委婉,似溪流百折。
(意思对即可)
(2)据字面分析,此诗似以“空”字贯穿始终。
但在那空冷之景中跳动的,正是一颗灼热的心。
诗人的空漠之感,起于对幸福生活的无限向往;而若没有那难以忘却的旧情,也就不会产生眼下的空虚之感。
至于空无之念,更是创巨痛深之后的愤激之言。
否则,诗人决不会如此情深意发,诗也决不可能具有这么巨大的感人力量。
(意思对即可)
13.填空。
(任选一题)(5分)
(1)古代诗文有许多抒发人生感慨的名句,如屈原《离骚》“唯草木之零落兮,____________”,杜甫《登岳阳楼》“亲朋无一字,________________”,白居易《琵琶行》“__________________,相逢何必曾相识”,陆游《书愤》“塞上长城空自许,__________
__________”。
(2)我国明代剧作家________被后人誉为东方的莎士比亚,《牡丹亭》就是他的杰作。
俄罗斯短篇小说巨匠契诃夫的《______________》刻画了一个顽固保守的典型形象别里科夫。
【答案】
(1)①恐美人之迟暮 ②老病有孤舟 ③同是天涯沦落人 ④镜中衰鬓已先斑
(2)汤显祖 套中人或装在套子里的人
五、(22分)
阅读下文,完成第14~17题。
说不尽的风景
桑永海
那位年轻诗人的句子,至今仍被人们传来传去——“到远方去,到远方去,熟悉的地方没有景色”。
但是,依我看,你真正熟悉的地方,更有风景,并且是动你思动你情的风景,是与远方陌生风景不可同日而语的。
比方说故乡的茅屋,屋前那株萧萧白杨。
离开故乡几十年了,我经常忆起这样的一个场景:
海兰江边,沙滩上,晚霞升起的时候,一帮朝鲜族小朋友看群鸟从林梢飞过,拍手齐声唱起一首朝鲜族童谣,一遍又一遍,直到鸟儿变成小黑点儿,融进绛紫色晚照。
那童谣唱的是:
“嘎嘛嘎——嘎嘛嘎,尼林吉皮不日不特大!
”(老鸹子啊老鸹子,你家房子着火啦!
)用朝鲜族小孩话说出来,顺口押韵,抑扬顿挫,特别好听。
这首童谣,就和故乡的晚霞树林江流黄昏,和驮着夕阳匆匆赶路飞回家去的鸦雀,和张着大口鼓腹而歌的朝鲜族小朋友,像少时读过的唐诗宋词,铭记在记忆里了。
那境界,大概跟辛弃疾“斜日寒林点暮鸦”的词意有些相近。
但又不大确切,因为小孩子心里那时是很快乐的。
类似的人生体验,定是人皆有之的。
比如萧红,黑土地和呼兰河水痛苦的乳汁养育了她,在生命的最后时刻,流落香港,身心交瘁,她仍对遥远的呼兰河,对故乡的火烧云,对后花园,对园里的蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,对小黄瓜、大倭瓜……总之,对那些再熟识不过的故园风物人情,至死不渝,倾注了满腔痴情,所以才有了《呼兰河传》这样“一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣”(茅盾语)。
小小的“百草园”,不也是鲁迅童稚时代的乐园吗?
罗莎·卢森堡,身陷囹圄,仍对生活充盈渴望。
墙角一株小草,铁窗外树枝上一只鸟儿的啼鸣,西天一片晚霞,夏季里一阵骤雨,一只飞进牢房里嗡嗡叫的大土蜂,都让她悚然惊喜。
她的《狱中书简》,我读了五十年,百读不厌。
以是观之,不是“熟悉的地方没有景色”,而是正如风景画大师东山魁夷所言:
“归根结底,风景到处都有,问题就在于观察者这一方”。
然而,在风景面前,我们感情和审美心理也并非简单划一、黑白分明,有时是很复杂的甚至是矛盾着的。
处于社会转型的时代,尤其是在农耕文明向工业文明的过渡期,人们的心灵经受着深层的文化冲撞,更其如此。
比如明治维新以后的东京,急速变化着的街道上,唯美派作家永井荷风怀着一颗诗心,苦苦追寻历史上江户文化绚丽的晚景:
“时势的变迁,每日都有些往昔的名胜古迹被毁坏,这些都使我的市内散步带有无常悲哀与苦寂的诗趣。
”(《晴日木屐》)最富凄寂之美的是那篇《夕阳》——你看荷风先生踏着木屐,携把雨伞,穿过喧闹的东京市区,到郊野遥望富士山。
他面对如血夕阳,临风怀想江户时代古典牧歌般悠远的情味和背景,那是怎样一种无奈和不堪的情怀啊!
我想起我们风景天下独绝的长江三峡。
上世纪八十年代至九十年代,我曾经三次游历这个诗之长峡,还在巫山老城和白帝古城分别盘桓一天一夜。
更不会忘记第一次乘船入夔门,蓦然抬头,看见孤崖上沐浴着晨光的白帝城的心情。
去年一个晚间,我守在电视机前看中央电视台摄制的三峡大移民纪录片。
突然,出现了一个惊心动魄的画面:
即将大撤离的前夕,上千名少年学子,着统一校服,整齐列队肃立在江畔山坡上,面向危崖上的白帝古城行注目礼、告别礼!
上千的少年齐声诵读李白的《早发白帝城》:
朝辞——白帝——彩云间——
千里——江陵——一日还——
两岸——猿声——啼不住——
轻舟——已过——万重山——
童稚的洪亮声音响彻峡江长空,声声撞击着我的心。
只不过几秒钟的镜头吧,我已是泪流满面。
我知道,彩云缭绕的白帝诗城将永远悬在中华民族的心坎上。
但,她的遗址,毕竟要沉没江水中了。
现代文明,确是一把双刃剑啊!
唉,说也说不尽的风景。
(《读者》2012第5期)
14.解释下列句子在文中的含意。
(5分)
①归根结底,风景到处都有,问题就在于观察者这一方。
_______________________________________________________
②现代文明,确是一把双刃剑啊!
_______________________________________________________
【答案】 ①“感情与审美心理”决定风景是否存在。
(言之成理即可)
②现代文明虽推动了时代的前进,却破坏了原始自然的风景。
(言之成理即可)
15.划横线的句子在文章中所起的作用是什么?
结合文章,谈谈你的理解。
(6分)
__________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 过渡,承上启下;由前文对故乡风景的回忆怀念引出下文讲述诗人作家漂泊他乡、身陷囹圄对风景的感触;进而引出结尾三峡学子告别古城的场景,及个人受到的撞击而泪流满面。
(言之成理也可)
16.文章结尾部分,较为详细地描述了三峡学子集体告别古城的场面,请根据你的理解,说说作用何在?
(6分)
__________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 照应文章开头的“动你思动你情”及对故乡风景的怀念,说明“你真正熟悉的地方,更有风景”;阐释“社会转型的时代,尤其是在农耕文明向工业文明的过渡期,人们的心灵经受着深层的文化冲撞”;感慨“现代文明的双刃剑”给人带来的社会进步与风景破坏的隐忧。
(言之成理即可)
17.“说不尽”三字,应该包含了作者复杂的情感,含蓄表达了文章的主旨,试作归纳。
(6分)
__________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 你真正熟悉的地方,更有风景,并能动你思动你情;不同的人生体验与不同的感情与审美心理,都能在心中产生风景;现代文明的前进,既应推动社会发展,也应保护原始自然的风景。
六、(15分)
18.阅读下面文段,完成相关问题。
(4分)
12日,就在社会热议《校车安全条例(草案征求意见稿)》的时候,两起校车事故相继发生:
广东顺德,一辆校车与一辆货车相撞,37名学生受伤。
江苏丰县,一辆运送小学生的校车侧翻掉入水沟,导致15人遇难。
惨痛的事实再一次警醒我们,校车安全形势依然严峻。
而反思这两起事故,校车安全呈现出更为复杂的一面。
与以前事故多因“黑车”、“超载”引发不同,这两起事故均涉他因。
从事故初步调查看,校车除质量不过硬外,驾驶员操作不当、路况条件恶劣也是重要原因。
违章车横冲直撞,道路上危机四伏。
丰县校车为什么一避让就翻车?
顺德校车在泥头车、工程车蜗行牛步的事发路段,经历了怎样的“生死时速”?
①选文有一处标点错误,将______后的______(标点)改为______
②选文有一错别字,将______改为______
③选文中有一成语使用不当,将______改为______
④选文划线处有语病,请改为:
______
【答案】 ①“受伤”后的句号改为分号。
②“严竣”改为“严峻”
③“蜗行牛步”改为风驰电掣
④“除校车质量不过硬外”
19.阅读材料,给文段下一个结论,不超过30个字(含标点符号)。
(5分)
语音的古今差别是很大的,从几件事情上可以看出来。
第一,汉字的造字法里用得最多的形声法,常常是甲字从乙字得声,可是有许多这样的字按现代的读音来看是不可理解的。
例如“江”从“工”得声。
其次,旧诗都是押韵的,可是有许多旧诗现在念起来不押韵了。
例如:
“离离原上草,一岁一枯荣(róng)。
野火烧不尽,春风吹又生(shēng)。
”又其次,旧诗里边的“近体诗”非常讲究诗句内部的平仄,可是其中许多诗句按现代音来读是“平仄不调”的。
例如“青山横北郭,白水绕东城。
此地一为别,孤蓬万里征”,“郭”、“白”、“一”、“别”四个字原来都是入声,归入仄声,可是现在“郭”、“一”是阴平,“白”、“别”是阳平,于是这四句诗就成为“平平平仄平,平仄仄平平,仄仄平平平,平平仄仄平”了。
从上面这些事例看来:
____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 汉字的读音,无论是声母、韵母、声调,从古到今都已经有了很多的变化。
(“汉字的读音”、“声母”、“韵母”、“声调”,“有了变化”每处1分,共5分,超字数扣1分)
20.阅读相关文字,按要求回答问题。
(6分)
吴菊萍,阿里巴巴员工,浙江嘉兴人。
2011年7月2日下午1点半,杭州滨江区一住宅小区,2岁女童妞妞不慎从10楼坠落,楼下经过的吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂接住了孩子。
小女孩后来经过医院全力抢救最终康复,救人的吴菊萍,手臂骨折,受伤较重。
其事迹感动国人,感动世界,她被网友称为“最美妈妈”。
经网友提议,杭州市政府出资为吴菊萍在钱江新城市民中心建造了一座雕像。
这座雕像的底座上还需要镌刻一段文字,请你完成。
【要求】:
(1)语言富于文采,不少于两种修辞手法;
(2)字数在25~50字之间。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 示例:
美丽纤细之手成为爱的化身,它接住的是孩子,托起的是生命,是希望,是未来。
(撰写的文字,内容上,切合雕塑内容,或颂扬,或富于哲理;形式上,符合题目的修辞、字数等方面的要求。
)
七、(60分)
21.阅读下面的文字,然后按要求作文。
北岛在《走吧》一诗中用异于前辈的歌声,吟唱着自我:
走吧/落叶吹进深谷/歌声却没有归宿
走吧/冰上的月光/已从河面上溢出
走吧/眼睛望着同一片天空/心敲击着暮色的鼓
走吧/我们没有失去记忆/我们去寻找生命的湖
走吧/路呵路/飘满了红罂粟
诗人朝着“生命的湖”一路走去,一路是“落叶”的萧条、“没有归宿”的迷惘、清冷的“月光”、充满诱惑的“红罂粟”……我们每一个人,也许都在同样的一条路上。
请以“在路上”为话题,写一篇文章。
要求:
①所写内容必须在规定的话题范围之内。
②题目自拟。
③立意自定。
④体裁自选(除诗歌外)。
⑤不得少于800字。
⑥不得抄袭。
【写作指向】
话题“在路上”,浅显易懂,审题难度不大。
但是,若不深入理解材料含意,这个作文也易平庸化。
如去上学的路上,去看电影的路上,去XX路上,等等。
“在路上”,是一个比喻型话题,有象征意义。
从所给材料来看,这个“路”是人生历程,“在路上”,显然是指在人生之路上。
正如引语中所说,人生之路有着“‘落叶’的萧条、‘没有归宿’的迷惘、清冷的‘月光’、充满诱惑的‘红罂粟’”,这些都预示着人生是在挫折和迷茫中前行的,但正如北岛在诗中所言:
走吧/我们没有失去记忆/我们去寻找生命的湖。
即便人生之路崎岖难行,我们也有不灭的梦想和心中的圣地要去追寻。
因此,这个话题,准确的立意应该与人生、理想、追求、苦难、挫折等有关。
话题是一个介词短语,可以根据立意自设合适题目,也可以用添加法,将这个话题补充
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语言文字应用 语文 语言文字 应用 素质 升级 检测