文化引领以文化人.docx
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文化引领以文化人
文化引领 以文化人
打造“环境高雅 师生儒雅”的校园文化
学校管理交流材料
张庄中学建校于1959年,地处邹东山区。
一段时期以来,由于各种原因,办学条件较差,教学质量滞后,教职工积极性不高,群众满意度较低。
2014年3月,按照市教育局的决策,张庄中学与邹城六中结成深化联盟学校,一年多来,在各级领导的关心支持下,张庄中学抓住“义务教育均衡发展示范市创建”的契机,依据学校自身实际,走“文化兴校、内涵发展”之路,以创设“环境高雅、师生儒雅”的校园文化为切入点,用积极向上的校园文化滋润人、凝聚人、激发人,学校焕发出勃勃生机,各项工作迅猛发展,取得了显著成效。
学校管理不断加强,学校校园环境更加优美,办学条件逐步提升,学生文明习惯逐步规范,教学成绩连年攀升,群众满意度大幅度提高。
2015年中考,全校158名同学参加中考,106名同学通过高中录取分数线,高承志同学以563分的成绩名列乡镇中学第二名。
实现了13年、14年、15年中考升学人数三级跳,得到了广大家长的一致好评,在今年暑假教育局组织的家长评校社会调查中,群众满意率达97%,位居农村中学第三名,被市委市政府表彰为教育教学先进单位,《中国教育报》、《齐鲁晚报》、邹城电视台分别报道了我校办学经验。
一、目标激励,制度引领,营造以人为本的教职工、教学管理文化
1、建设质量强校,做豪迈的张庄中学人
2014年初,针对教学质量差,教职工缺少工作热情和动力的实际,学校鲜明的提出了“建设质量强校,做豪迈的张庄中学人”的奋斗目标,制定了《张庄中学三年发展规划》,描绘了“环境优美、管理规范、特色鲜明、质量过硬、师生向往”的学校发展愿景。
引导全校教职工把主要精力投入到教育教学中去,投入到提高教学成绩中去。
学校成立了以分管校长为组长的教学管理中心,充实了年级管理力量,制订了《张庄中学课堂教学规范》,从备课到上课、自习、晨读、作业、检查都做了详细的规定,要求课堂要充分利用小组合作学习及竞争办法,激发学生学习热情,要精讲多练、当堂达标的原则,教师讲授不超过25分钟,学生动手、动口练习时间不少于15分钟,课堂提问要重点照顾中下层次的学生,每节课提问不少于10人。
彻底转变了“教师为中心,讲授为主体”的做法,真正做到以“学”为本,以“生”为本。
以重师德、重实干、重实绩为导向,制定了《教学先进个人评比办法》,改革了《职称评审方案》、《课堂教学巡视制度》,努力做到按制度办事,制度面前人人平等,真正让实干精神好、工作成绩好、师德素质好的同志站上领奖台,激发了广大教师的工作热情,营造了“风清气正,干事创业”的良好氛围。
强化责任意识,培育“态度决定成败、责任胜于能力”的工作精神,本着“谁的岗位谁负责”的原则,进一步明确分工任务,细化岗位责任,建立岗位问责机制,形成了“校兴我荣,校衰我耻”“我的学校,我的责任”的良好工作局面。
2、建设谐校园,做幸福的张庄中学人
给教师幸福感是学校人文管理的重要内容。
只有教师有了幸福感才会努力的去创造幸福的课堂,才能把幸福传递给学生,才能把爱传递给学生。
结合“以人为本,为师生创设美好的校园生活”的办学理念,我们提出“建设和谐校园,做幸福的张庄中学人”。
一是学校进一步绿化美化校园,使学校内花草树木错落有致,做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”,打造赏心悦目的校园生态环境,让师生享受到美丽的视觉盛宴。
二是进一步提升办学条件,抓住义务教育均衡发展示范市验收的契机,学校对教学楼、综合楼、学生宿舍进行了粉刷和美化;办公室铺设了地板砖,安装了空调,任课教师配备了笔记本电脑,教室安装了电子白板,充实规范了功能室建设,加强了校园安保措施,彻底解决了多年的缺水问题。
为提升教职工的幸福指数,学校在生活上送关心,情感上送温暖,学校多方筹资购买了净水机,师生喝上了净化水;改建了教职工餐厅,教师吃上了放心饭;教师生病时,及时送去问候和爱心;教师生活、工作上遇到困难学校尽力解决;工会定期组织丰富多彩的文体活动,每年组织骨干教师外出学习培训,定期为教职工健康查体;天气变冷,及时烧起暖气,天气变短,及时调整作息时间,让赶公交车的教师按时回家……师生在关爱、温暖、和谐中感受精神愉悦和人文关怀,享受工作、学习和生活的幸福。
3、建设教育名校,做高尚的张庄中学人
加强师德建设,提高个人修养,增强业务素质,建设一支品德高尚、业务精良、团结协作的教师队伍,是学校深化改革和加快发展的关键因素。
为此,学校提出了“建设教育名校,做高尚的张庄中学人”。
首先,党支部把领导干部的思想作风建设作为师德建设的首要任务,打造一支思想过硬、作风优良、锐意进取的干部队伍。
一是明确岗位责任、目标任务,明确领导干部的品行要求,增强大局意识、服务意识,在工作中想在前、干在前。
二是完善了民主评议领导班子制度。
实行德才突出者上、平庸者让、落后者下的用人机制,着重培养德才兼备、实绩突出、群众威信高、能经得起考验的干部。
学校领导班子在工作中既当指挥员,又当战斗员,任劳任怨,成绩优异,在工作中起到了模范带头作用。
其次,加强师资队伍的师德师风、教学观念、教学能力培养。
一年来,广大教师已经形成了爱岗敬业、扎实勤奋的工作作风和勇争第一、不甘落后的工作精神,但在大局观念、奉献精神、教学观念、教学方法上还需进一步提高。
为此,制订了《张庄中学师德考核办法》,在职称评审中增加师德加分项。
开展了《增强师德修养,提高个人素质,做高尚的张庄中学人》为主题的系列师德师风教育活动,并以此为基础,开展四有好老师、爱岗敬业标兵,教学先进个人评选活动,旨在倡导广大教师时时、处处、事事做学生表率、做社会表率。
不断加强教师的业务培养,学校先后邀请了济宁教研室领导专家来校作高效课堂专题报告,邀请六中、八中的优秀教师、班主任,来校上示范课、进行同课异构活动,组织教师到名校、到高校听课学习,开阔了视野,迅速提高了教学水平。
逐步建立起一支乐教、善教的教师队伍,为学校的快速发展、可持续发展奠定了坚实的基础。
二、文化育人,润物无声,打造“孝亲、诚信、健康、儒雅”为主题的文化阵地
校园文化是学校的灵魂和旗帜,体现了一所学校的办学传统、办学理念、办学特色和精神风貌。
先进的校园文化是学校的品牌,对师生有着巨大的历史穿透力,具有无形的教育力量。
学校以传统文化建设为核心,精心打造“以孝亲、诚信、健康、儒雅”为主题的校园文化体系。
首先确立了“以人为本,为师生创设美好的校园生活”的办学理念,明确了培养“孝亲、诚信、健康、儒雅的阳光少年”的育人目标。
提炼了以“崇德尚善、博学笃行”为主题的校训。
培育了“态度决定成败,责任胜于能力”的工作精神。
描绘了“环境优美、管理规范、特色鲜明、质量过硬、师生向往”学校发展愿景。
一是根据育人目标,着力打造以“孝亲、诚信、健康、儒雅”为主题的文化教育阵地。
学校在净化硬化绿化美化校园环境的基础上,精心打造“孝德园”、“孝亲路”、“诚德园”、“诚信路”、“儒雅园”、“儒雅路”等教育园地。
托物寓教,润物无声,赋墙壁、道路、楼房、花草生命,把教育思想、励志、诚信格言、孝心感恩故事融入环境,让“一草一木都含情,一墙一石会说话”,使其成为陶冶教育学生的“立体的画,无声的诗”,让学生在潜移默化中感受文化、体味儒雅、提高修养。
开展孝心、诚信教育活动,评选孝心之星、诚信之星,设立“孝心储蓄所、孝心垃圾箱”,布置孝亲作业,设立“诚信考场”、“诚信亭”等,培养学生的传统美德。
二是根据“崇德尚善、博学笃行”的校训给学校教学楼、综合楼、主要道路命名。
在广泛征求教职工意见、建议的基础上,学校把教学楼命名为“博学楼”,意寓学识渊博,知识丰富。
把综合楼命名为“行知楼”,意寓继承和发扬陶行知先生的教育思想,让学生在实践中学习,学以致用,知行合一。
把宿舍区命名为“尚善居”,意寓做人要不断提高个人品德修养,怀善心、行善事,团结同学,和谐相处。
把通向博学楼的大路命名为“成才大道”,意寓人生要拼搏、奋斗,在风雨中百折不挠勇往直前,成功属于那些战胜失败、坚持不懈、执着追求梦想而又充满自信的人。
道路两边宣传栏以历届优秀毕业生、在校优秀中学生和励志格言为主。
把通向操场的大路命名为“行健路”,取自《易经》“天行健,君子以自强不息。
”意寓人应该不断追求进步、刚毅坚卓、发愤图强、永不停息,路两边是自强不息的名人名言和故事。
三是创建墙壁文化。
学校无小事,处处是教育,满眼是文化。
学校力求每一处墙壁都会说话,学校在博学楼、行知楼、宿舍楼、餐厅的走廊里、墙壁上张贴名人名言。
在励志广场墙壁悬挂励志故事和箴言,在儒雅路建设传统文化园,在行健路两侧张贴自强不息的古诗警句、古今中外名人故事,图文并茂,寓教于无声。
四是建设班级文化。
学校鼓励各班在班级文化上求同存异,兼顾共性和个性,体现不同的风格和追求。
以学生为主开展班级文化建设,从图书角到学生成果展示,从班级环境布置到班训、班级目标,处处彰显着文化的力量、作用和强大的育人职能,同时班级文化也成为学生展示自我,表现个性、体现才华的场所和阵地。
三、争星创优,突出实效,建设以“五星班级、十星学生”评比为主线的德育管理文化。
“育人为本、德育为先”,张庄中学始终把德育放在首要位置,根据新形势和青少年的新特点,在加强和改进学生思想道德建设的过程中,逐步完善“两项评比”、“三个层次”、“四条主线”的全方位、立体化的德育活动内容体系和富有特色的德育形式。
努力增强德育实效性。
首先,为全面提高学校的班级管理水平,促进优良校风校纪和学习氛围的形成,培养学生良好的日常行为习惯和学习习惯,为孩子一生的幸福打下坚实的基础,张庄中学根据《德育工作纲要》和《中学生日常行为规范》,结合学校班级管理的实际,开展“五星级班集体”和“十星级学生”评比活动。
每月评选“五星级班集体”,考评的内容为:
勤奋好学之星、纪律文明之星、环境卫生之星、公物爱护之星、宿舍文明之星。
每学期在学生中开展“孝心之星,诚信之星,文明之星、智慧之星、进步之星、运动之星、才艺之星、科技之星、劳动之星、勤俭之星”评选的活动。
把抽象的德育内容变成学生看得见,争得来的红五星。
从学生自我讨论制定评比标准,到对照标准个人申报、再到公示评比表彰的争星创优过程中,弘扬中华民族传统美德,激发学生自觉养成“文明、诚信、感恩”的良好品德,培养学生全面发展的综合素质,为孩子的终身发展打下坚实的基础。
其次,依据学生的认知特点和思想状况,不断丰富“三个层次”的德育内容。
第一层次是对初一学生着力抓好小升初的衔接,主要围绕《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的落实,开展良好行为习惯、良好学习习惯的养成教育活动、公民道德建设活动。
第二层次是针对初二学生心理转型和学习两极分化严重的现象,主要开展爱国、励志、感恩和青春期心理健康教育活动,使他们形成爱国之情、养成顽强之志、充满感恩之心、具备良好心理素质。
第三层次主要针对毕业班实际进行理想前途的教育,使学生初步树立正确的人生观、价值观和远大的理想目标。
再次,依据各部门的工作特点,在校长领导下夯实完善四条德育主线。
第一条主线是政教处指导下的班主任队伍,成为德育工作的骨干线。
第二条主线是教导处指导下的任课教师队伍,成为德育工作的辐射线。
任课教师结合教学内容对学生进行情感态度价值观的教育,教师人人成为德育工作者。
第三条主线是年级组织下的学生自治委员会,为学生提供了自我教育、自我锻炼、自我发展的空间,使其真正成为德育活动的主体。
第四条主线是家长委员会协调下的家庭教育,成为德育工作的辅助线。
将家庭、学校、村居有机结合起来促进青少年健康成长。
上述两项评比、三个层次、四条主线,涵盖了德育工作的各个方面,它们相互贯通、相互补充、相互促进,共同构建起一个多维互动、立体化、全方位多层次的德育体系,切实增强了学校德育的规范性和可操作性。
四、丰富多彩,喜闻乐见,开发有地域特色,适合学生身心发展的社团文化
校本课程开发有助于促进学生个性发展,半角促进教师专业发展,促进学校特色形成。
学校组织有关老师,经过一年多的时间编辑了张庄中学的校本课程《美丽的张庄我的家》和《古诗文诵读》。
下一步学校将结合实际,充分发挥教师的特长和张庄镇地域文化开发如《樱桃种植》、《走进凤凰山》等富有特色的校本课程。
开展丰富多彩的社团活动,丰富校园文化生活,构建健康和谐文化氛围,通过学生社团活动,陶冶道德情操,培养艺术情趣,提高科学素养,锻炼强健体魄,充实课余生活,促进学生身心全面发展。
学校在已有晨曦文学社、美术与创意设计社、合唱团、篮球校队、乒乓球队、荆山棋社的基础上,进一步发挥教师的特长,丰富社团活动的内容和形式,规范活动要求,不走过场,不流于形式。
各社团做到定活动目标,各个兴趣小组在学期初必须确立好培训和活动的目标,并制订切实可行的活动计划;定活动时间,兴趣小组活动列入学校教学计划,每周都必须有固定的活动时间;定活动内容,每个兴趣小组的活动必须严格按照计划执行,避免随意更改;定辅导老师,平时的辅导与活动都由专职老师负责,特殊情况另外聘请;定活动地点,学校将确保各兴趣小组有固定的活动地点。
五、强化责任,严格规范,创建“文明、健康、安全”的餐厅管理文化
住校生的就餐是住宿制学校的一项重要工作,餐厅的管理、卫生,饭菜的质量、安全,直接关系师生的健康,直接影响教育教学工作。
学校高度重视餐厅的管理和食品安全工作,在改造提升餐厅设施设备的基础上,加强管理、强化责任,不断提高师生的满意度,并于今年暑假一次性通过省级“食安山东”示范餐厅验收。
一是健全管理机制,强化工作责任。
学校建立和完善了学校、家长、学生三位一体的餐厅管理体系,对学校食堂管理全方位监督。
定期召开餐厅管理、食品安全工作主题会议,研究调度餐厅管理和食品安全工作。
明确了领导责任,成立了以校长任组长,副校长为成员的餐厅管理领导小组,校长对学校餐厅管理工作负总责,是学校餐厅管理食品安全工作的第一责任人,校长、分管校长、总务主任每周一对餐厅的进货、档案、仓库进行全面检查,严把食品入口关。
分管副校长具体负责学校食堂管理工作,成立了以副校长任组长,总务处、政教处、年级领导为成员的餐厅管理小组,每天对餐厅卫生、员工卫生、餐具消毒、饭菜质量、师生意见进行检查,并及时反馈。
成立学生自制委员会,每餐对就餐纪律、文明习惯、勤俭节约,饭菜质量进行检查。
成立家长监督委员会,家委会成员每周一次对餐厅的饭菜质量进行监督检查。
定期邀请食品药品监督管理所领导检查指导。
每月组织师生对餐厅卫生、饭菜质量、服务水平进行满意度测评。
二是建立健全餐厅管理制度,做到有章可循。
根据上级文件和要求,学校建立了《学校食品安全管理制度》、《学校食品卫生责任追究制度》、《食物中毒处理预案》、《邹城市张庄中学餐厅管理规定》、《员工培训制度》、《餐具消毒制度》、《食品添加剂管理制度》、《员工晨检制度》等。
设立食品安全、文明就餐、勤俭节约等宣传栏。
实施亮厨工程,所有操作间、消毒间均安装了摄像头,在就餐大厅电子屏显示,并与食药局联网,时刻处于师生和上级主管部门的监督之下,为确保餐具卫生实施二次消毒。
学校实行公示机制,学校餐厅内外设有餐厅工作人员公示栏,邹城市餐饮服务食品安全信息公示牌,餐饮服务食品等级公示,餐饮服务食品安全监督公示牌,食品添加剂展示,每周食谱公示等,设立原料展示柜,把所有使用原料进行公示,制定《食品安全承诺书》,公开承诺禁止使用亚硝酸盐等,通过公示来加强对餐厅各项工作的监督。
餐厅管理、饭菜质量的提升,增强了师生的幸福感,提高了家长的满意度,也优化了学校的综合管理,学生吃零食的少了,校内的小卖铺关了,校门口的小吃摊撤了,校园环境更干净了。
以上是张庄中学在学校管理中的一些粗浅做法,还有很多不足,还需要进一步完善和提高。
在下一步的工作中,我们会继续坚持走“文化兴校、内涵发展”的路子,构建高品味的校园文化,促进学生、教师、学校的共同和谐发展,为建设教育强校而努力!
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