二年级第四单元《一起玩游戏》教材分析.docx
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二年级第四单元《一起玩游戏》教材分析
二年级第四单元《一起玩游戏》教材分析
本单元是《品德与社会》学科中第一次出现以玩为主题的单元。
玩游戏是孩子的天性,是孩子生活的一部分。
游戏是形成学生个性的重要方式,是每个人生活的重要组成部分,游戏与工作、学习一样,对人来说,同样具有不可或缺的价值。
通过游戏可以培养人的品性,培养人的兴趣,形成人的性格,增长知识,形成和谐的人际关系,通过游戏可以让孩子们之间形成良好的合作互助的关系。
但是现实生活中,很多人却不会玩游戏,有的人不能正确地对待输赢,有的沉迷于游戏,不能处理好游戏与学习、工作的关系。
因此,学会玩游戏是人生的重要内容。
本单元置于本册的最后,目的是与寒假生活相结合,让学生在寒假中继续拓展游戏活动,丰富他们的寒假生活。
因此,本单元的学习目标这样制定:
1、了解一些新老游戏的玩法,体会各种游戏在健身、益智、情感交流等方面的功能。
知道一起玩游戏必须遵守的规则,并且考虑时间、场地等环境条件。
2、能根据时间、场地等方面的条件,选择合适的游戏玩,处理好学习和游戏的关系。
学会自己动手或利用一些废旧物品编制、创造健身、益智或增进友谊的游戏,并在游戏中树立环保意识。
能与同学一起改进游戏规则,使游戏玩得更有趣,吸引更多的同学参加。
3、通过游戏,树立初步的规则意识、合作意识、安全意识和环保意识。
乐意琢磨游戏的玩法,在游戏中发现创造的乐趣,增强战胜苦难的勇气。
本单元的课时安排及主要学习内容如下:
学习合理安排游戏和学习的关系
学习根据时间、场地等方面的投机倒把,选择合适的游戏玩
游戏结束后,整理游戏器具,清理游戏场地
修改或制订游戏规则,使游戏玩得更有趣
利用包装袋、包装盒、空瓶子等一些废旧物品发明创造一些健康、益智的游戏
1、导入图:
本单元的导入图是一副大型的组图,主要体现的是贯穿本单元的主题——游戏,图中多处展示了学生玩游戏的情景:
左边是学生在玩老鹰捉小鸡的游戏;左下角,几个学生正在跳橡皮筋;远处,两个学生在踢毽子,还有两个学生坐在草地上玩转陀螺的游戏;右边三个学生正在跳房子,两个学生趴在草地上滚玻璃球;右下角是四个学生在玩丢沙包的游戏。
作为点缀,图中还呈现了很多游戏的器具,如折纸小青蛙、木制陀螺、竹蜻蜓、毽子、色子、纸飞机、弹珠等。
中间是一个利用旧盒子做成的小小迷宫的小玩具,旁边是利用塑料瓶瓶口做成的“弹珠跳跳跳”的玩具。
整副图的背景是一个美丽的公园,目的是为学生展示一个其乐无穷的游戏世界,激发学生学习本单元的热情。
因此可以与第一课的内容一起来学习,没必要单独上一节课了。
导入图:
一起玩游戏
读导入图,引导学生对各种游戏的美好回忆,对没有见过的游戏产生好奇心,引出学习课题。
第一课
《学游戏,做游戏》是第四单元的第一课。
它向学生呈现的是一首既有趣有易记的儿歌,一些现在的孩子们时常玩的游戏,以及孩子们互教互学的情景。
这些游戏从左到右分别是夹弹子、算24点、词语接龙、画鼻子、跳房子、抽积木。
这些游戏不是每个孩子都会玩的,会玩的可以教别人,不会玩的可以向别人学。
课文还展示了孩子们去向自己的爷爷、妈妈、老师等长辈学习老游戏的情景。
照片展示的是抖空竹、抛沙包、跳皮筋的游戏,图片展示的跳皮筋、抖空竹、滚铁圈、挑游戏棒、打弹子、抽陀螺等老游戏。
课文联系学生的生活实际,使学生在解读课文的同时,体会生活中,不是每个孩子都会玩这些游戏的,会玩的可以教别人,不会玩的可以向别人学,同时还告诉学生,长辈们小时候的玩具多是自己动手做的,游戏的变化也从一个侧面反映了社会生活的变化。
第一课时
学习目标:
1、知识:
了解一些游戏的玩法,以及一种玩具的多种玩法。
2、方法与能力:
能与同学交流玩法,说出某个游戏的主要特点(作用)。
3、情感、态度与价值观:
感受与同伴一起玩游戏的快乐。
教学过程:
一、谈话导入:
1、同学们,在每天的大活动时间,你和班级里的小伙伴经常玩些什么游戏啊?
2、学生自由交流。
(遇到学生有些说不明白的游戏,也可以请学生在课堂上演示一下游戏的过程。
)
3、教师小结:
游戏不仅能让我们在紧张的学习中放松心情,更能增进伙伴之间的友谊。
二、看看议议:
1、看看书上给我们展示了哪些有趣的游戏?
你们会玩这些游戏吗?
2、学生交流书中游戏的玩法。
3、教师板书游戏的名称。
4、按功能给这些游戏分类。
三、做做游戏:
1、老师为大家准备了样子游戏物品,你能说说这些物品可以帮助我们玩什么游戏吗?
2、教师展示自己准备的游戏道具,鼓励学生用一种物品玩出多种花样。
3、小组玩游戏。
4、学唱儿歌。
5、说说自己在玩游戏过程中的心情和感受。
(说说游戏给大家的生活带来了什么,自己是否喜欢游戏,对各种游戏有些什么感受)
四、教师总结:
有趣的游戏,健脑又强身,经常和小伙伴们一起做有益的游戏,能使我们聪明健康有活力。
其实,游戏在任何时代都是我们生活中的重要内容,请大家做个有心人,去向你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨了解有些老游戏,并学学这些老游戏是怎么玩的。
第二课时
通过第一课时的学习,学生已经了解了一些游戏的玩法,通过回忆和交流生活中的经历,学生能感受到游戏给自己和同伴带来了很多的快乐的,体会到了游戏是生活中的重要内容。
本课教材通过展示长辈们游戏的情景,告诉学生,长辈们小时候的玩具很多都是自己动手做的。
通过新、老游戏的对比,可以让学生认识到新、老游戏的不同特点,从而引导学生认识到,游戏的变化也从一个侧面反映了社会生活的变化。
因此在课堂中,需要教师通过引导,使学生知道虽然老游戏的道具非常简单,对场地的要求也很低,随时随地都能开展,花费较少,但是简朴的游戏同样能创造快乐,而新游戏则花样新颖,但是以室内游戏居多,游戏玩具的价格比以前贵。
教学目标:
1、知识:
了解父母长辈小时候玩的游戏。
2、方法与能力:
通过比较,能发现新、老游戏的不同和相同之处。
2、情感、态度与价值观:
知道在简朴的生活,游戏也能创造很多的快乐。
教学过程:
一、了解老游戏:
1、上节课,我们交流了自己会玩的游戏,体会到了游戏给我们带来的快乐。
2、请同学交流,自己向长辈学到的老游戏。
3、教师在课堂中示范,教学生学学老游戏。
4、讨论:
老游戏和我们现在玩的游戏有什么不同?
5、教师板书:
老游戏的特点:
大家一起玩的游戏比较多
户外游戏比较多
道具比较简单
自己动手做的比较多,花费少
生活条件不宽裕
现在的游戏特点:
大家一起玩的游戏比较少
室内游戏比较多
道具比较简先进
自己动手做的比较少,花费多
生活条件宽裕了
新、老游戏的共同点——给我们的生活带来快乐
二、模拟新体验:
1、我们了解了新、老游戏的特点,你觉得哪些游戏比较适合在下课的时候玩?
哪些适合在中午长时间休息的时候玩?
(从游戏需要的时间去考虑)
2、为学生创设一个下课十分钟的情景,让学生感受一下,下课可以玩哪些短小、简单的游戏。
(新、老游戏都可以)
3、下课玩这些游戏的时候要注意什么?
4、教师小结:
下课十分钟,我们可以做一些简单的游戏,即活动了四肢,又不影响上课,活动时一定要注意安全。
5、读儿歌,谈感受:
6、教师出示教材中的儿歌。
7、读一读,想一想,在游戏中,有没有不开心的事情?
烦恼的事情?
三、教师小结:
看来,游戏虽然能给我们带来很多的快乐,但是,小朋友在玩游戏的过程中,也有不少烦恼呢,怎么解决这些问题,我们下节课来讨论。
第二课
《游戏有规则》是第四单元的第二课,通过第一课的学习交流,学生体会到了游戏能给我们的生活带来快乐,学生能简单介绍一二个游戏的玩法,在新老游戏的比较中,学生认识到游戏的变化能反映社会生活的变化。
本课教材围绕一些学生在游戏时遇见的不愉快的情景和问题,让学生认识到,玩游戏要有规则,因此在课堂中,需要教师通过引导,使学生知道游戏时大家要守规则,游戏要选择合适的场地和时间,游戏要注意安全。
使学生懂得和体会到在各种场合玩游戏时注意的事项;不同游戏场景的创设,激发了学生积极参与实践体验,知行结合。
第一课时:
左页上呈现的是“大网鱼”的游戏,图中四个学生从四个角度谈了自己的不同感受和想法。
左上角的男孩谈到自己喜欢玩这个游戏,还说出了玩大网鱼游戏的好处是可以有很多人参加,还可以锻炼受劲。
右上角的女孩子不喜欢玩这个游戏,原因是有人玩的时候不守规则、耍赖。
这就谈到玩游戏时,有小朋友不守规则而导致游戏玩得不开心的问题。
左下角的女孩谈到由于规则不明确,玩法不一样,所以大家玩得不开心。
右下脚的男孩则谈到了玩游戏的时间选择问题,觉得这个游戏适合在午间大休息的时候玩。
本课所说的规则有两层含义:
一是指游戏在玩法上的具体规则,比如玩游戏的具体步骤、决定输赢的方法等,二是指广义的规则,即游戏要注意安全,要公平,要节制,要处理好与学习的关系等。
课文P58页上呈现的是一份未写完的“游戏要诀”和几位学生在讨论的情景。
教材中罗列了三条,还有几条留白,意在让学生通过讨论把“游戏要诀”填写完整。
课文P59页上呈现了5幅辨析图,图一,两个学生在建筑工地旁玩耍,非常危险;图二,两个学生在河道边玩耍,不仅危险,而且把石头扔到河里,破坏环境。
这两幅图旨在提醒学生游戏要注意选择安全的地点,注意不能破坏环境。
图三,一个学生玩电脑玩到深夜,提醒学生玩游戏要有节制,要合理安排时间。
图四,两个学生在走廊上下棋,上课了也没有察觉,这幅图提醒学生课间休息要玩一些小游戏,不能影响下一节课。
图五,两个学生玩游戏,由于一个学生不遵守游戏规则,耍赖,另一个学生很恼火,这幅图提醒学生,玩游戏不遵守规则会导致不愉快的结果。
教学目标:
认知:
知道玩游戏要建立和遵守规则的重要性
方法与能力:
能根据时间、场地等方面的条件,选择合适的游戏玩,能初步与同伴共同制定游戏规则。
情感态度与价值观:
玩游戏时要有规则意识。
教学过程:
一、做游戏,导入新课:
1、最近,我们一直在学游戏做游戏,游戏给了我们很多快乐的回忆。
你们现在会玩些什么游戏呢?
2、学生交流。
3、老师在学校上学的时候,常常和小伙伴们玩“大网鱼”的游戏,今天,我们一起4、玩一玩这个游戏,好吗?
5、玩“大网鱼”的游戏。
二、联系实际,谈感受:
1、谈谈你在刚才的游戏中,有些什么感受。
2、学生交流。
3、回忆一下,在平时的生活你玩游戏的经历,你遇见过麻烦吗?
又有什么事情让你不高兴呢?
4、教师小结:
一样玩游戏,有的人高兴,有的人却不高兴,有人玩得很顺利,有人却处处遇见麻烦,有人很安全,有人却发生了事故,这是为什么呢?
三、观察图片,讨论规则:
1、观察图片:
这些同学也在玩,但他们玩得就是和别人不一样,看看他们在哪玩?
玩些什么?
2、小组讨论:
说说他们这样玩的后果。
3、你想对图中的小朋友说什么?
4、教师板书:
时间、内容、要求、地点、其他
5、教师小结:
小小游戏真有讲究。
刚才我们在玩“大网鱼”的时候,就有人不高兴了,你能给刚才的游戏提些好的建议吗?
6、学生交流
7、你们刚才说的这些,其实就是使游戏玩得高兴的重要秘诀。
(板书:
游戏要诀)也就是游戏中应该有的规则。
8、游戏有了规则,才能玩得很高兴,玩得很安全,玩得有意义。
规则要一起遵守,当然也要一起制定,刚才玩得高兴的同学得到的经验就可以作为要诀的内容,我们一起来把它们编成句子。
9、小组讨论,编写要诀。
四、教师总结:
游戏的要诀还有很多,为了让这些游戏要诀编得更美,使我们玩得更好,下节课我们继续编写游戏要诀。
第二课时:
P57页上呈现的是一幅电子游戏的图面,分别有三个学生谈了对电子游戏的想法。
这页包含两层意思:
一是说明玩游戏要注意健康,要不影响学习,这也是游戏的规则;二是要理解父母的劝阻,学会正确玩游戏。
通过三个孩子的讨论,引发学生思考为什么有时候家长不同意我们玩电子游戏,并提示学生从保护视力和健康的角度思考玩游戏的方式,从不影响学习的角度合理安排游戏时间。
孩子玩游戏经常与家长发生冲突,教材希望学生面对这个问题,思考为什么家长有时候要阻止孩子玩游戏,希望学生能理解父母的用意,同时,又能通过改进玩的方法,学会自控,来取得家长对自己玩游戏的认同。
教学目标:
1、认知:
认识到玩游戏顾及时间、场地等条件的重要性。
2、方法与能力:
能合理安排游戏和学习,能与同伴共同制定游戏规则。
3、情感、态度与价值观:
玩游戏时具有规则意识、安全意识和时间意识。
教学过程:
一、回忆生活,编好规则:
1、上节课,我们一起玩了游戏“大网鱼”,玩地高兴的同学告诉我们使游戏玩得开心、顺利的要诀,出示板书:
团结合作,收获多。
互相帮助,快乐大。
2、你们还记得在游戏中遇到的麻烦或困难吗?
(时间少,地方小,有人耍赖,其他)
3、出示学生编写的游戏要诀。
4、把这些要诀用儿歌的形式编写,想一想,游戏时间、地点、内容等要怎样才能使游戏玩得成功、开心。
5、学生交流,教师板书:
地点合适,又安全
大小游戏,讲时间
选好内容,都开心
公平竞争,不耍赖
6、同学们真聪明,大家一起大声读读自己制定的游戏规则。
二、继续讨论,深化规则:
1、有一位同学,他非常喜欢玩电子游戏,可是父母总是管着他,不让他玩。
2、你有这样的经历吗?
你的父母是以什么理由要制止你的?
3、讨论:
如果要得到父母的同意、支持,我们应该怎么做呢?
4、看书P57页,他们的说法你赞同吗?
为什么?
5、教师总结:
老师相信,只要你们选择了健康有益的电子游戏,并在完成了学习任务以后,在注意保护身体的情况下,适当地玩,家长肯定不会反对的。
三、回归生活,学用规则:
1、我们发现,当我们在制定了游戏规则,并懂得遵守这些游戏规则,玩游戏的时候,大家会玩得更快乐,现在,你能否为大家出出“金点子”,说说玩下面的这些游戏该注意什么?
2、小组讨论:
接力跑、下象棋、游戏棒、呼啦圈
3、玩一玩:
“游戏棒”这个游戏很适合现在玩,不过在玩的时候,可得遵守刚才我们说的规则哦!
4、谈感受:
说说现在玩了这个游戏的感受
5、教师总结:
游戏有了规则,玩游戏时遵守规则,确实能玩得更开心,更有意义。
游戏结束后,收好器具,也是一条规则,板书:
收好器具,成习惯。
老师相信,上完《游戏规则》这课以后,大家一定会把游戏玩得更好!
第三课
通过前面两个主题的学习,学生们已经知道了游戏能给我们的生活带来快乐,在游戏的过程不仅要指定游戏规则,更要遵守游戏规则,游戏时,还要顾及时间、场地等条件的重要性。
《游戏小发明》是第四单元的第三课,通过本课的学习,让学生知道游戏可以自己发明创造,游戏道具也可以自己制作。
因此,在课堂上可以运用实物、媒体、图片等,通过学生互相交流、老师的补充讲解,使大家体验自己发明游戏的乐趣,引导学生在游戏中学会做人。
第一课时:
P60页中间是一个丢沙包的游戏,游戏中的孩子们自己动脑筋,在游戏的玩法上做了小改革,制定了新的游戏规则。
此图是在提示学生,一种游戏可以有不同的玩法,改变游戏规则,可以使游戏变得更有趣,这就是游戏小发明。
P61页上图展示了有些可以再利用的废旧物品,有空牛奶盒、皮鞋盒、饮料瓶、饼干的包装盒、一次性纸杯等,提示学生自己动手变废为宝,乐趣无穷。
图中间部分展示的是用皮鞋盒盒盖做成的迷宫,还有用一次性纸杯的杯底部分插上牙签做成的陀螺。
书中下方以照片的形式展示了制作沙包的过程,还特别提醒学生制作过程中要注意安全,培养学生自己动手制作玩具的基本技能,培养学生基本的生活技能。
教学目标:
1、认知:
知道游戏可以自己发明创造,游戏的道具也可以自己制作。
2、方法与能力:
能利用废旧物品自己制作玩具。
3、情感态度与价值观:
体验自己发明游戏的乐趣。
4、
教学过程:
一、通过游戏,导入新课:
1、大家还记得下课的时候,我们一起玩丢沙包的情景吗?
2、学生交流,教师点拨。
在游戏的过程中。
我们可以根据场地、参与者的共同意愿,3、适当修改游戏的规则。
4、小组讨论,修改一个游戏规则。
5、我们对游戏规则进行合理的修改,就是游戏小发明。
板书课题——游戏小发明
二、废物利用,游戏DIY:
1、看看书上的这些玩具,猜猜是用什么东西制作的?
2、利用废、旧物品自己动手制作玩具,也是游戏小发明。
3、请同学们拿出自己带来的废旧物品,想想可以用这些废旧物品做成什么玩具。
4、小组合作或独立制作,自己动手设计制作小玩具。
5、给制作完成的玩具制定游戏规则。
6、作品展示,体验快乐:
7、请同学展示自己动手制作的玩具
三、教师小结:
今天我们自己动手,利用一些废旧物品,自己制作了小玩具,大家动手又动脑,发明新游戏,玩得真开心。
四、出示儿歌:
1、齐读儿歌
2、教师总结:
自己制作玩具,让我们的手更灵巧,还节省了买高档玩具的费用,假期里,同学们可以有更多的时间和精力,去发明创造更多更好玩的游戏!
第二课时:
书本是以教室为背景,题为《游戏大本营》的组图,用具体形象的例子说明了黑板上的四句话,让学生根据前面几节课学到的知识,形成的认识再开展一次游戏活动。
这里呈现的游戏比第一课呈现的游戏有了质的提高。
P62左上角是学生制作的礼仪棋,提示学生可以自己动手,也可以和伙伴一起合作设计有主题的游戏棋。
左边中间是几个学生在玩自己制作的迷宫,提示学生游戏的规则、难度可以根据需要随时进行修改,只要大家共同遵守就行。
左下角是几个学生在玩自己制作的陀螺,提示学生游戏虽小,学问不少,有些游戏要玩得好,真要动一番脑筋才行。
P63页右上角是几个学生在玩挑游戏棒的照片,提示学生有些孩子游戏技巧掌握不好,我们不能嘲笑他,而应该帮助他,游戏中也能体现互帮互助的精神。
右边中间两幅图是孩子们在玩套圈游戏,提示学生用废旧的薯片罐玩套圈也是很有趣的。
右下角有两幅图,一幅是两个学生在吹“青蛙”的照片,照片上方呈现了这个游戏的规则,非常明确,另一幅图呈现的是游戏结束后,学生们正在分类整理垃圾,提醒大家游戏结束后要做好各项整理工作。
本课是对整个单元主题的总结和提升,让学生在游戏中学习做人。
教学目标:
1、认知:
知道在玩自己发明的小游戏中,要共同遵守制定的游戏规则。
2、方法与能力:
能为自己设计的游戏制定游戏规则,并能不断地改进规则;游戏结束后会整理游戏物品,清理游戏场地。
3、情感、态度与价值观:
在游戏中学会宽容,经得住失败和挫折;在游戏中树立环保意识;在游戏中,提倡互帮互助的精神。
教学过程:
一、出示图片,体会收获:
1、出示“礼仪棋”图片,看看这个游戏棋的主题是什么?
你还能根据不同的主题设计出什么棋?
2、出示玩“迷宫”和完“陀螺”的图片,游戏虽小,学问不少,怎样才能玩得更好?
3、出示“吹青蛙”的图片,他两怎么玩得那么开心?
4、教师小结:
游戏让我更聪明
游戏让我更勇敢
游戏锻炼我毅力
二、创设情景,讨论该怎么做;
1、有一组同学在玩游戏棒,可是芳芳怎么也玩不好,如果你是其中的一员,该怎么说?
怎么做?
2、学生讨论
3、教师小结:
在游戏中,我们要宽容地对待别人,要互帮互助。
4、中午大休息的时候,游戏结束,大家都很累了,看看他们在做什么?
出示图片,5、你想对他们说什么?
6、学生讨论
7、教师小结:
是啊,游戏结束了,我们别忘了把教室收拾干净。
游戏中,我们也学到了做人的道理。
三、制定寒假游戏计划:
寒假马上就要来临了,同学们在假期里可以有更多的时间玩游戏了,说说你的打算。
四、教师总结:
只要同学们开动脑筋,假期里的游戏,可以更丰富,让游戏使我们更聪明、更勇敢!
黄浦区中华路第三小学
于晓沁
20XX年12月
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