人教版版八年级下学期第一阶段测试语文试题C卷Word文档格式.docx
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莅临(wè
i)
攲斜(qí
)
花团锦簇(聚集)
B.应和(hè
高邈(miǎo)
云霄(xiāo)
人声鼎沸(水开)
C.着落(zhuó
决别(jué
秕谷(bǐ)
美不胜收(完,尽)
D.贮蓄(zhù
匿笑(nì
绽开(zhà
人迹罕至(稀罕)
3.依次填入下列各句括号处的成语,恰当的一组是()
(1)孙小龙模仿赵本山的表演真是(),让大家不时地捧腹大笑。
(2)经过长时间的试验,主要问题一解决,其他问题就()了。
(3)这部()艺术作品,为我们描绘了一幅()的图画。
A.惟妙惟肖不攻自破得天独厚美妙绝伦
B.栩栩如生不攻自破匠心独运情景交融
C.栩栩如生迎刃而解得天独厚美妙绝伦
D.惟妙惟肖迎刃而解匠心独运情景交融
4.下列选项没有语病的一项是()。
A.日益严重的雾霾天,使得全国100多个城市的空气质量达到重污染的状况,京津冀、长三角重污染区已连成一片。
B.史铁生以亲身经历为基础,描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。
C.她工作能力强,担任初三
(2)班班长和校学生会主席两个重要岗位,多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。
D.食品添加剂的使用标准包括食品用加工助剂、胶母糖基础剂和食用品香料等2314个品种。
5.下面语段中加点字的读音完全正确的一项是()
2012年11月23日上午8时,顶着凛冽的案风,身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。
阻拦索安全观察员手持专业工具,一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。
备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。
A.bǐn
zhá
o
zuò
zà
i
B.lǐn
zhuó
C.lǐn
zuō
D.bǐn
二、现代文阅读
6.
【小题1】阅读下文,回答问题。
①设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
②我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?
我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
③苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。
至于池沼,大多引用活水。
有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样,往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:
因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。
(1)简要说明第①段在文中的作用。
________________________________________________________________
(2)第②段除了用举例子和打比方的说明方法外,还用了哪种说明方法?
这种方法在文中的作用是什么?
(3)设计者和匠师们讲究假山堆叠的艺术性、追求池沼布局的自然之趣,这样做的目的是什么?
(4)苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面?
请简要概括
(5)第③段运用了怎样的结构方式?
是从哪两个方面来说明苏州园林的?
(6)第④段“这就一年四季不感到寂寞”有什么表达效果?
阅读下面文章,完成下面小题。
最后一堂语文课
①对于我们这些家电专业的学生,语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子,可有可无。
但黄老师并不这么看,他说:
“即使你今后是一个修电视机收音机的,多知道一点儿祖先传下来的文字之美,也是没有坏处的!
”
②这句话与其说是开导学生,倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师,他像一个上错了船的游客,明明是要到上海,却被拉到了湖北,那种不安与不甘可想而知。
③黄老师上课,可以用一个“酷”字来形容。
他通常是左手捻一本语文书,右手揣在裤兜里,上半身最常穿的,是一件蓝底却洗得灰白,看着旧却很齐整的中山装,头发散着灰白的光泽。
老师年轻时,应该是帅气的,这种帅气,穿透岁月,留在他的眉眼、言词和举手投足之间。
④黄老师上课,通常是不怎么看课本的。
他要讲的课文早已烂熟于心,张口即吟,抬手即写,举手投足间,有一种不容阻断的气韵,即使平常最不喜欢学习的同学,在那抑扬顿挫的诵读和讲解中,也体会到了文字的美感与魅力。
⑤然而,走得最急的总是最美的时光。
当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候,我们发现,我们喜爱的语文课,已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消,有多种传说。
有说是因为新近要开电工基础等专业课程,有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌,还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的,想来接手过把瘾。
不管哪一种原因,都指向了我们并不情愿的结果。
于是我们展开了一场有声的反抗,开学第一堂课,不知是谁发起,整个教室里哼起了国际歌的旋律,就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景,不动嘴,只是让声音在喉头低沉地哼。
这种声音整齐地汇聚在一起,其震撼和共鸣的感覺可想而知,无怪乎电视里那位不可一世的德国将军,感到了无比的恐惧。
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师,神经当然没有将军那么粗,被墙一样厚重的歌声一挡,仿佛头撞在岩壁上的小鹿,负痛仓皇逃去。
不一会儿,班主任、教导主任、副校长闻风而来,消防车一般匆忙而焦急。
⑧从校领导到班主任,一个个轮番上阵,从学校的办学宗旨,到专业课程设置的紧迫性,再到黄老师的健康等,都做了苦口婆心的解释。
为了增加可信度,还特意安排黄老师回学校一趟。
⑨那天,黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服,只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。
9月的阳光,在他身后,把他镀成了一个披满金光的雕塑。
他几乎是以背诵的样式,重述了学校希望我们的一二三四。
同样的内容,被他一说,我们毫无排斥感地完全接受了。
⑩接下来,他又说:
“同学们,听到你们为挽留语文课……所做的,我感到……万分……荣幸。
我很荣幸,你们通过我,看到了文字之美文化之美。
但我的学养有限,只给你们开了一扇小小的窗,你们通过这扇窗,看到一点一滴的星空与苍穹,那是一个你完全想象不到的广阔世界。
一辈子很长,有很多东西需要坚持!
即使你是一个修收音机的师傅……”
⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话,也是我的最后一堂语文课。
⑫但那又是一个新的开始,是让我把语文和写作,不再当成一门课程,而是将它当成望向世界的小窗的开始。
从那天起,三十多年时间,没有一天止息。
7.黄老师上课,可以用一个“酷”字来形容。
请结合课文内容,概括“酷”在哪些方面。
8.选文②段提到老师的不安与不甘,为下文埋下伏笔;
请从选文中找出相应的句子。
9.请结合语境,品析下列句子,分析加点词语的表达效果。
10.结合语境将小说第⑩段结尾处省略号的内容补充出来。
11.在“我”看来,语文是望向广阔世界的一扇小窗。
请结合课文内容和学习实际,谈谈你对语文的认识。
三、课内阅读
阅读下面的文字后,完成下列小题
桃花源记
陶渊明
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋,此人一一为具言所闻,皆叹惋,余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骐,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
12.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)渔人甚异之(______)
(2)悉如外人(______)
(3)率妻子邑人来此绝境(______)
13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)芳草鲜美,落英缤纷。
(2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
14.下列对文章的分析理解,不正确的一项是()
A.文章以渔人的行踪为线索,以时间为顺序,叙写渔人发现桃花源,进入桃花源,作客桃花源,离开桃花源,再寻桃花源的过程。
B.“黄发垂髫”指结着辫子的小孩。
“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。
C.“不足为外人道也”表明桃花源的人们,不想让外人知道他们的情况,打扰了他们平等、自由、幸福的生活。
D.陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会,表现了他对美好生活、理想社会的追求。
四、情景默写
15.默写填空
(1)蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,______________。
(《诗经·
蒹葭》)
(2)_________________,思而不学则殆。
(《<
论语>
十二章》)
(3)黑云压城城欲摧,________________。
(李贺《雁门太守行》)
(4)无可奈何花落去,_________________。
(晏殊《浣溪沙》)
(5)了却君王天下事,_________________。
(辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》)
(6)______________,小桥流水人家。
(马致远《天净沙·
秋思》)
(7)杜甫在《望岳》中以“_______________,________________”表现自己勇于攀登,俯视一切的雄心和气概。
(8)一轮明月,惹动几多情思。
“举杯邀明月,对影成三人。
”是对自己的宽慰“_______________,__________________”是对亲人的祝愿;
“我寄愁心与明月。
随君直到夜郎西”是对友人的思念。
(从《相见欢》《游山西村》《水调歌头》三首诗词中选择最恰当的一句作答)
五、名著阅读
16.萤有两个最有意思的特点:
一是获取食物的方法,另一个是它尾巴上有灯。
(_____)
六、综合性学习
17.李桂林、陆建芬,2008年“感动中国”十大人物之一,请根据下面人物事迹简介,拟写一则颁奖词。
(100字以内)(4分)
(事迹简介)李桂林、陆建芬(悬崖小学的支教夫妻)
李桂林男42岁彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村教师
陆建芬女41岁彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村代课教师
甘洛县乌史大桥乡二坪村,是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨,村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯,进出极为艰难,村民一年难得下绝壁一次。
就是在如此艰险的环境下,从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年,把知识的种子播种在彝寨,为村民走出彝寨架起“云梯”。
1990年,李桂林夫妻来到这里,村民的落后与贫苦深深地震撼了这对夫妻。
强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了扎根二坪搞教育的信心,得到了妻子的大力支持。
他与妻子18年如一日地教书育人,共培养了六届学生共149人,其中有22人是从外村慕名而来的。
李桂林本人还两度被评为县优秀教师。
二坪-----这个过去的“文盲村穷山村”,现在成了“文化村”。
从昔日的荒凉到今天的精神巨变,与这两位老师付出的心血是分不开的。
他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。
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七、作文
18.我们生活在这个浮躁的社会,随着生活压力、竞争压力越来越大,甚至于无暇去思考诸如“我们是谁?
我们想做什么?
”此类问题。
整个社会,包括我们的教育,我们的校园以及这个社会形态下的每一个人,都显得浮躁。
对于此,你会有怎样的思考?
又会让你联想到你自己或身边的哪些经历?
请以“一隅清新”为题,写一篇作文。
要求:
(1)诗歌除外,文体自选。
(2)感情真挚,文中不得出现真实的人名、校名和地名。
(3)不少于600字。
(4)书写3分,请认真书写。
参考答案
1、
2、
3、
4、
5、
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