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作文范文之德育心得体会作文
作文范文之德育心得体会作文
德育心得体会作文
【篇一:
德育实践周心得体会范文】
德育实践周的心得体会
在5月19日-23日,我班开展了一项有意义的一次活动:
德育实践周。
前两周我们看
到了13秋社会文化艺术班和13春建筑班都进行了德育实践周,他们两个班做得都非常好,
得到了学校领导和老师的赞美。
这一周轮到我们班了,老师把我们各自的号码和所在的岗位
告诉了我们,并且要求我们这次要做得比上次前两个班级做得更好。
我们都穿上了一件黄马
褂,戴上小红帽,拿着工具整装出发了。
我们当时都怀着激动的心情,想着一个星期都不用
上课了,我以为校门外是最轻松的,可是,我们第一小组的任务是最繁重的。
我打扫的是主
干道、校大门口和小店附近区域。
我每次都认真的打扫我所负责的区域,虽然主干道上总有
石榴花和树叶飘落,总要打扫,非常麻烦,但是这点麻烦又算什么呢?
很多同学都是家里的
独生子女,娇生惯养,连最基本的家务也不会,总是喜欢衣来伸手,饭来张口。
我平时在家
里偶尔做家务,帮妈妈分担一些。
这个星期大家都很累,每天穿着厚重的校服,认真打扫岗位,回到寝室倒头就睡。
但是,
为了能锻炼我们能吃苦能耐劳的精神我们不能让他们对我们失望。
一直到5月23日结束那天,
大家都大起精神,努力的让最后的一天给他们留下好印象。
在这五天里,我领略到了很多,比如我们小组的同学,老师给她安排的区域很难打扫,
我们把自己的区域打扫好了以后,我们都会尽力帮她。
过路的老师从我身边走过,我会放下
手中的活,向他们问好,在班主任视察的时候我会认真听取他对我的工作的看法还有那些地
方做的不够好的,我会及时改正。
在课间的时候有些同学从草坪上走,我会阻止他们,虽然
他们不怎么听,但是我觉得我很有勇气。
我们第一小组扎堆和脱岗的很少,我们都会严格遵
守老师对我们的要求。
通过这次活动,我们更加懂得了,很多,在家里我们要主动帮助父母
干活,知礼懂礼,热爱劳动,做一个对社会有用的人,帮助需要帮助的人。
虽然我们现在脱下了小红帽、黄马褂,但是我们依然会像实践的那次一样,但是现在,
我们要从现在做起,从自我做起,从团结集体做起。
整个校园会充满着和谐、团结、向上的
精神,每一天都会开开心心学习。
篇二:
德育实践周第1周总结德育实践周第1周总结各位老师、同学们:
大家早上好!
下面由我对上周的德育实践周进行总结。
上一周我们12护专1、2、3、4班在学生处及
班主任的指导下开展了德育实践活动。
我们认识到,思想道德在学生成长的道路上占有非常重要的位置。
我校为了培养学生良
好的行为习惯并使大家和谐共处,互相帮助,互相尊重,互相谅解,形成良好的校风,因此,
学校在本学期开展了德育实践周活动。
在值周过程中,要求学生见到老师主动问好,看到有人踩草坪、乱扔垃圾、提前下课的
时候要及时制止,看到披头散发,不戴校牌,穿拖鞋的同学要去劝说,让他们注意自己的仪
容仪表。
虽然德育实践周我们可以一个星期不上课,觉得很新鲜,但是一切远比我们想象中
的要辛苦。
每一次制止,每一次的劝说都不被同学理解,甚至恶言相向,可是我们没有因此
放弃,第一天、第二天、第三天......慢慢的一切都开始有了好转。
虽然并不是所有的同学
都能自觉约束自己,但是我们相信校风会越来越好。
很多同学不理解学校为何要这样管束,觉得这个活动治标不治本,但是,千里之行始于
足下,百尺高台起于累土,良好的道德品质是建立在种种良好的行为习惯上的。
没有什么是
与生俱来,都是一天天积累形成,包括我们的道德素质。
这个星期大家都觉得很累,每天按时站岗,回到宿舍倒头就睡,但是为了锻炼自己吃苦
耐劳的精神,我们还是坚持了下来。
通过这次活动,我们更加懂得了学校文明是每个人的责
任。
我们应该从自我做起,从集体做起,让整个校园充满着和谐、团结、向上的精神。
12护专1、2、3、4班篇三:
德育实践周第10周总结德育实践周第10周总结各位老师、同学们:
大家早上好!
下面由我来总结上周的工作情况。
在上一周,我们14护专3、4、5班的同学在学生处及班主任的指导下,开展了德育实践
周的工作。
刚开始我们以为一星期不用上课会很轻松,可是当我们真正执勤的时候,才发现德育实
践周其实是一项辛苦而繁重的任务,而且很累、很受气、很无奈。
面对一些同学的野蛮骄横、
破口大骂、不听从管理,我们执勤人员也是醉了,但我们还是微笑面对,希望用笑容感化他
们,用我们的实际行动感染他们。
最终,我们还是坚持了下来,并且按质按量完成了所有工
作任务。
工作期间我们发现了许多问题,主要有:
1、有些同学屡教不改,谩骂执勤人员。
2、某些同学违纪被登记的时候,不肯配合工作,登记假的班别姓名。
3、有部分同学玩手机、戴耳机、睡觉、吵闹。
特别是晚自习时候,有些同学在厕所、走
廊玩手机、看电影。
5、下课时间没到,有些同学不听执勤人员劝告乱闯入超市
6、有些同学存在报复心理,被抓过后有意为难、诬陷执勤的同学。
7、部分班级集体早退迟到的现象比较严重。
8、有些同学不戴校牌、踩草坪、推倒抓伤执勤人员。
另外,遵纪守法不应该只是学生做的,老师们更应该以身作则,给学生做好榜样。
在我
们执勤的过程中发现,有个别老师踩鞋跟、践踏草坪、不遵守秩序,让我们这些执勤人员也
不知怎么办。
德育周老师也做得不好。
遇到突发情况需要老师的帮助时,不能及时得到老师
的支持,导致有些问题不能及时解决。
在工作当中我们经常遇到不服从管理的同学,有些甚
至用不文明的语言谩骂我们,有些脾气比较急的同学不能很好地克制自己,进行了反驳。
这
也是我们执勤人员的不对,在此向同学们道歉。
希望在今后的学习生活当中,执勤的同学都
能引以为戒,严格要求自己不要犯跟我们同样的错误。
也希望所有同学都能配合好德育周同学的工作。
因为他们是为了给大家
营造一个良好的学习环境而辛勤付出的。
通过这次德育实践周,我们也体会到了很多。
我们学会了换位思考、遵纪守法、尊敬老
师尊重同学,也懂得了忍让与宽容。
虽然我们现在脱下了袖章,但是我们依然会以德育实践
周的要求来约束自己。
现在,我们应当从自我做起,从团结集体做起,让整个校园会充满着
和谐、团结、向上的精神,每一天都能开开心心学习。
我的总结完毕,谢谢大家!
14护专3、4、5班篇四:
德育实践周第18周总结德育实践周第18周总结学校是育人的阵地,是塑造学生心灵的大环境,我们学校根据自身的条件,要求每个班
开展德育实践周的活动,符合教书育人的教学要求。
上一周,我们14影技1、2班和14中医
美容班共同体验了德育实践周的乐趣,我们本着富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公
正、法制、爱岗、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观展开了工作。
我们能风雨无阻的
坚守在工作的岗位,这是对我们毅力的极好养成。
在我们的工作过程中,大部分同学都能遵守学校的规章制度,但仍有小部分同学不配合
执勤人员的工作,步入不戴校牌,穿超短裙、超短裤,早退现象尤为严重,与此同时,还有
谩骂执勤同学的现象发生。
当然,也不排除我们在工作过程中存在错误现象,小部分执勤人员在工作的过程中,出
现了玩手机,吃东西,穿超短裤的不良行为,我们作为未来的医护工作者,应该严格约束自
己的行为,如果让这种行为放任下去,势必对我们今后的工作产生更加恶劣的影响。
最后,希望在今后的德育实践周中,大家都能配合好执勤人员的工作,如果每位同学都
能遵守好学校的滚章制度,执勤人员的工作量会减轻很多。
我希望每位同学在任何时候都应
该将心比心。
14影技1、2班
14中医美容班篇五:
德育实践周第13周总结德育实践周第13周总结在本次德育实践周开始之前,我们在学生科老师的安排下,知道了各自班级的工作岗位
和具体分工,接下来在班主任和班干部的商讨下,决定以抽签的方式让同学们决定工作的岗
位,在班干部的详细讲解下,同学们都明白了自己的工作任务和职责,一切都准备充分后,
同学们都带着激动和跃跃欲试的心情等待着德育实践周的到来。
在德育实践周开展中,由于学校停电,星期日晚不能正常工作,不过同学们都提前在教
室待命,最终由于停电的原因,学校听课了,晚上也不用执勤,同学们心中难免失落,但是
在班干部的带领下,把执勤要用的桌子、凳子都搬到指定的工作岗位上,为即将开始的执勤
做准备。
在执勤过程中,我们发现同学们无论是上课纪律、教室卫生等方面都有了很大的进步,
违纪现象减少了很多,我们也深刻体会了德育实践周的不容易,深刻体会到了遵守校规的重
要性。
我们在执勤过程中也发现了几个问题:
1、有同学不配合德育实践周的工作,违反规章制度,甚至辱骂推搡执勤人员,对于这些
不服从管理的情况,我们做到冷静对待,不能与同学发生冲突。
2、有少数老师存在违纪情况,上课迟到,提前个同学下课,给执勤的同学带来了很大的
不便。
3、有部分老师践踏草坪,我们执勤人员上去劝说,反而遭到老师的莫不理睬。
经过这次德育实践周,同学们深刻体会了学校的良苦用心,以及遵守学校规章制度的重
要性,在今后的校园生活中,我们会约束自己,做好一个学生应该做的事情,共同维持好学
校的秩序,愿我们北海市卫生学校越办越好,明天更辉煌。
【篇二:
德育实践心得体会】
[德育实践心得体会]于我而言,可怜天下父母心这句话,仿佛永远都只是书面用语,永远只在我的作文中出现,德育实践心得体会。
一边写着学会向父母感恩之类的话题作文,一边对父母颐指气使、大声吆喝。
若不是这次的五个一德育实践活动,或许我仍然这般任性。
五个一中有一点是为父母做一顿饭。
当然,它的含义不仅仅只有这一顿饭。
应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。
然而,我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。
像我,第一次是不情不愿,第二次觉得麻烦,第三次更是觉得厌烦透顶。
而父母,却天天,从我们出生到现在的十六个年头里,不停地做着这一件事。
诚然,他们自己也要吃饭,可是,当你有目的地为了另一个而去做时,会格外的用心。
即使饭菜不比餐馆、饭店的可口,可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的,每家人家都有其独特的味道。
比如说,我永远吃不惯我表姐家的饭菜,太过清淡,只因为我表姐不爱吃重口味的。
在这次实践活动的这一项目中,我所做的,仅是暑假六十天中的几顿饭而已。
这一点点的小事,却仍不让父母省心。
第一次做饭,无从下手,除了炒蛋什么都不会。
父母不旦要教我如何去做,还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。
第一次做饭的结果并不乐观,但是看着略焦的、油亮亮的小菜,还是很有满足感的。
我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧这样夸我,而是很不给面子的指出难吃,并吩咐我改天再做。
然后,饭后大大小小的碗也扔给我洗。
第一次固然委屈,可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时,心里有点刺痛,心得体会《德育实践心得体会》。
他胖了,也老了,这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。
我不能总以学习为借口来逃避家务,这是家庭成员的一种责任。
向父母感恩,这是很久以前就有的一项德育功课,明显当时我搪塞过去了。
现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。
当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感,正是我开始懂事的标识吧。
高二了,如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。
也许这些话在有些人眼里很假,但我认为,只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。
------------------最近几年,我们在德育教育方面注重了德育与社会实践基地的结合。
让学生定期在村里规定的德育基地(老年活动场所)体验情感,培养学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。
尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的良好时机。
我们带领学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物,与老人共贺节日。
使老人感受到了人生的快乐,体会到了老年生活的丰富多彩。
很多同学把自己省下的零用钱,买来礼物送给这些爷爷奶奶。
孩子们说我们自己少吃点、少玩点,为爷爷奶奶做点什么是我们最大的快乐。
爷爷奶奶开心,我们就开心,爷爷奶奶幸福,我们就幸福。
老人节那天六年级的刘杰同学写下了自己的心得体会:
今天是我最快乐的一天。
我和同学们与村里的五保户、老军人共贺节日。
当我想爷爷奶奶们献上礼物时,他们笑了,笑得那样开心。
望着他们那菊花般的脸,我不知说什么好,泪水夺眶而出。
我知道这是幸福的泪,因为老人们幸福了,我也幸福了。
从孩子们的话中,我们再一次体会到对学生们进行尊老、爱老教育是多么重要。
孩子是祖国的未来,祖国的传统美德需要他们发扬光大。
因此,从小培养学生的好品德尤为重要。
在德育基地,我们还让学生参加劳动,为老人种一棵菜、浇一瓢水、烧一次火、端一次洗脚水,让学生感受到敬老的快乐。
通过德育基地教育,使学生们转变了观念。
【篇三:
德育学习心得体会】
德育骨干培训班学习心得体会
农九师一六九团中学齐行舟
近20天的学习,即将画上一个圆满的句号,听了专家们对德育有关问题的精辟分析,感受甚多。
德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言传身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治和道德几方面素质的系统活动过程。
加强对青少年学生的思想、政治和道德教育,德育是学校教育的重要组成部分,是学校德育管理工作的基本任务和归宿。
德育,从根本上说就是育人。
育人,是教育的终极目标。
“万事德为首”,“育人为本”,这应该是每一个学校的立校之本。
现在,我国已进入一个新的历史发展时期,许多新思想、新问题不断出现。
当代中小学生是跨世纪的一代,他们面临着一个改革开放,价值取向多元化的复杂的社会环境。
时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济发展,又要有较高的文化品德修养。
而我们的德育方法往往重传递,轻思考,忽视了道德选择和澄清能力的培养;当代中小学生自我意识、民主意识增强,而我们的德育方法往往重灌输,轻交流,习惯于“我说你听?
?
”,缺乏平等对话和情感沟通;青少年道德观的建立,行为规范的养成,既需要静态的晓之以理,更需要动态的品德践行,而我们的德育方法往往重说教,轻交流,忽视了德育过程中由知到行的转化环节。
青少年儿童良好人格和道德习惯的养成,既有赖于严格的要求和纪律约束,更有赖于学生自身对道德理想的追求和坚持不懈的自律慎独,而我们的德育方法往往重外律、轻内修。
忽视学生自我教育能力的培养。
没有充分考虑到人的独立个性和内在需求等因素,缺少应有的人文关怀、平等交流和自我教育。
一、德育创新首先要牢固确定“以人为本”的德育理念,“通其情,达其理,导其行”
人本主义的教育目标就是人本主义教育理念,也可以用一句话来形容“一切以学生为中心”。
“帮助学生发展自己的个体性,使他们认识到自己是独特的人类存在,并最终帮助学生实现自己的潜能”。
现代的德育越来越强调发展人的潜能,激发人的主体性、能动性、积极性,注重人的自我发展、自我完善、自我教育。
我们应该认识到德育不应该是居高临下的说教;不应该过于凝重,过于规范,过于封闭;不应缺少应有的人文关怀、平等交流和自我教育。
德育应该是有血有肉的言行、情感、事实与现象,是可见的、可感知的做人的教育。
如我国中小学的校训往往是:
诚朴、求实、勤奋等,但是日本中小学的校训通常是一句话:
“把一件事情坚持到底”;“不给别人添麻烦”等;德国幼儿园只要求孩子们能养成三个习惯:
认识红绿灯;知道怎样扔垃圾;能分辨男女厕所,而我们要求孩子们追求真、善、美,这与孩子们的实际生活有脱节。
德育工作是做人的思想的工作,
是塑造人的灵魂的工作,培养学生学会做人比学会做学问显得更加重要,因此,要一切以学生为中心,要引导学生先学会做人,学会做文明的现代人,做社会主义中国的主人,然后教会他们做学问。
学校必须始终坚持“以德立校,育人为本”,培养学生科学的世界观、人生观、价值观;同时,注重学生的全面发展,培养学生适应社会的能力,让学生以健全的人格、科学的精神;培养适应性强、具有内在自由选择能力的人,他们既能适应社会变迁,又不迷失自我。
在瞬息万变的社会中,只有这样的人才能获得成功。
所以中学德育创新,首先就要确定“以人为本”的德育理念,加强人文教育,把人作为德育的主体和根本,把人的发展作为德育的根本出发点,充分认识和把握人的本性,遵循人的认知规律,充分引导和满足人的正当欲望,善于理解和把握人心,最终赢得人心,取得人的信任和教育的主动权,真正解决人的精神激励、灵魂塑造和品格提升问题,真正实现“通其情,达其理,导其行”的目的。
二、优化德育形式,构建良好的德育平台。
道德需要产生于具体的生活实践,青少年儿童的道德成长与身体成长一样,需要从多渠道汲取营养。
如果道德教育仅仅满足于提高学生的道德认识,却不能使学生付诸于道德行为,这样的道德教育只能半途而废、收效甚微。
学校道德教育必须重视学生道德行为的培养。
以往学校德育往往局限于课堂教学,满足于讲解道德知识,对学生情感、意志和行为的培养相对薄弱,造成相当一部分学生道德认识不少,道德行为却不多。
改变这种局面,学校德育必须优化德育形式,打破单一的课堂讲授模式,开发、推行多种多样立体化、开放式的德育模式。
学生走出校园,走向社会,投身于火热的社会生活,体验复杂多变的社会道德情境,尝试进行道德抉择。
学生在与人交往中体验情感,在克服困难中磨炼意志,在解决具体问题时履行道德行为。
学校可以充分利用本地的德育资源,因地制宜地开辟校外德育基地,如爱国主义教育基地、传统教育基地、社会实践基地、军事训练基地、学习雷锋基地、劳动锻炼基地等。
走出去,组织学生进机关、到工厂、下农村、走市场,进行社会调查,开展实践活动;请进来,请老前辈进行爱国主义、革命传统教育,请模范人物对学生进行成才教育,请企业的厂长、经理介绍市场经济的知识,请民警、交警同志进行法制教育、公民意识教育和交通安全教育等。
特别要引导学生正确认识社会的负面因素,如腐败现象、拜金主义等,通过社会热点问题的讲座和讨论形式,提高学生的社会“免疫”能力。
三、建立和健全学校—家庭—社会三位一体的立体教育网络
我们的德育方法不能满足于开设了多少德育课程,开展了多少次主题活动;不能重显性、轻隐性,忽视了发挥教师示范、自然陶冶、校园文化、学科渗透等多渠道的德育功能,更不能忽视了家庭、社会对青少年道德思想形成的影响。
开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤。
当代中学生处于对外交流日益扩大、通讯传播不断扩展、社会活动日趋多样化的社会氛围之中,每天都接受着广泛的社会影响。
他们在社会、在家庭,耳闻目睹的是许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象;而在学校接受的是共产主义的理想前途教育,高尚的人生观、价值观教育,受到的是愉悦的道德情操的熏陶。
因此,当学生一旦接触社会或走向社会时,他们就会深深地感到学校和老师灌输的理想信念、道德价值观念,只是一种理想的境界,学校苦心筑起的道德信念大堤,在社会现实面前显得那么单薄和脆弱!
因此新时期的德育工作已不能局限于学校的范围,必须纳入社会大体系,全社会都要重视、关心和支持学校德育工作。
通过弘扬社会正气、振奋民族精神、树立正确的价值观人生观,为学校德育教育营造一个奋发向上的精神氛围;
学校、家庭、社会要配合教育,协同作战;以“家委会”、厂校、警校挂钩等多种形式,拓宽德育教育渠道;学校党、政、工、团、年级、组、班主任、科任教师齐抓共管、步调一致,形成多元化的格局,使新时期德育工作有地位、有形式、有措施。
加强学校德育,提高德育的实效,是一项艰巨和复杂的系统工程,作为教育工作者,任重道远。
学校必须适时的更新教育观念,始终把思想政治工作放在首位,牢固树立起“以德立校,育人为本”的观念,全面推进素质教育。
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