邻水城鼎屏镇高二语文下学期第一次月考试题.docx
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邻水城鼎屏镇高二语文下学期第一次月考试题
四川省广安市邻水县城鼎屏镇2020学年高二语文下学期第一次月考试题(无答案)
一、现代文阅读(37分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
韩愈的《师说》是人们耳熟能详的名篇。
“师者,所以传道受业解惑也。
”“吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?
是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
”道就是古代圣贤之道,大致可以概括为“仁义礼智信”,其重要载体就是儒家经典“四书五经”,实质上就是古代中国的核心价值观。
师为道存,是韩文之主旨。
师对于道的依附关系,韩文言之甚详。
然而,道对于师的依附,韩文无说。
实质上,师与道应该是相辅相成的关系,两者共存共亡,缺一不可。
师与道的共存关系,决定了师在古代中国社会中的极端重要性。
师与道的共存关系,应该从孔子起。
从史籍中可知,教育体制的建立在古代中国具有久远的历史。
传言夏、商、周均有学校,孟子曰:
“夏曰校,殷曰序,周曰庠。
”此言虽不可确证,但至少周朝开办学校是不可怀疑的。
《周礼》关于学校有细致描述,不可能出于杜撰。
既有学校,则必然有师。
早期为师之人虽不可考,但孔子作为有记载的民间教育的第一位师,也
不是横空出世,应该是周朝教育体制的延伸和创新。
据《周礼》,周朝学校已教授学生“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)。
孔子作为闻名当时的老师,也不太可能脱离当时的教授内容,后世因此有孔子以“六艺”教学生之说。
但《史记·孔子世家》说“孔子以诗书礼乐教”。
《庄子》亦云孔子治“六经”(诗、书、礼、乐、易、春秋)。
“六艺”与社会生活技能相关,“六经”则是儒家经典。
“六经”是否为孔子所作,后代说法甚多,但是皆不能否认孔子与“六经”的密切关系。
与孔子同时或稍后的诸子百家,大多也都开科授徒,聚众讲学,成为硕学名师。
最著名者莫过墨子,曾使孔子之门“三盈三虚”,可见其规模和影响。
而孔子之后,特别是汉代之后的古代中国,以儒家学说为主体的经学,成为学校教育的唯一选项,“四书五经”是学校教育的基本教材。
后代经常把师与“经师”混称,表明二者不可分割的关系。
韩愈把师的职责概括为“传道、受业、解惑”,“传道”为首,不仅指出了师的使命,也揭示了师在古代中国极为重要的位置。
从古代中国人所供奉的牌位“天地君亲师”,就可以看出师极为崇高的地位。
“天地君亲师”是一切人间价值之源起和本根。
天地是万物之本,君是国家之本,亲是家族之本,师是“成人”即教养之本。
除了天地之外,帝王是政治生活的轴心,父亲是家庭生活的轴心,师是教化的轴心。
孔子就是师的代表——“至圣先师”“万世师表”。
这三个轴心是安定社会生活的“铁三角”,是古代中国社会稳定结构的基石。
道统是社会秩序的理论表述,是社会理想和社会价值的集中体现。
作为中国大众教育的真正创始人,孔子教育的目的首先在于树立社会政治、道德理想,培养君子人格。
从《论语》中的核心观念,例如:
“己所不欲,勿施于人”“仁者爱人”“中庸之为德也”“克己复礼为仁”等即可看出,他教育学生的重点是在人生观、价值观及治国安邦的社会理想方面,而不是一般的生产技术(技艺)。
对于那些关注耕种稼穑谋生手段之类事情,孔子很不以为然(例如“樊迟问稼”)。
孔子的教育理念,奠定了古代中国教育的基本范式,并形成了悠久的传统。
教育的根本在于育人,而不是教学生技艺以谋生。
这是师与工匠的本质区别。
孔子的伟大也正在于此。
韩愈所云“师者传道”,正揭示了古代中国教育的本质特征。
我们不禁设想,倘若没有那些振铎舌耕的师,数千年华夏道统何以承继?
源远流长的煌煌学术何以存留?
由此可谓:
道之所存,亦赖之以师也。
(摘编自章启群《“师”与中国文化——关于中国教育大战略的一点思考》)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是
A.“师者,所以传道受业解惑也”“道之所存,师之所存也”中的“道”就是圣贤之道,它大致可以用“仁义礼智信”概括。
B.儒家经典“四书五经”是“仁义礼智信”的重要载体,所以“四书五经”的实质就是“道”,也就是古代中国的核心价值观。
C.师在古代中国社会具有极其重要的作用,是因为道与师是相辅相成、共存共亡、缺一不可的关系,这与韩愈的观点不一致。
D.孔子作为有记载的民间教育的第一位老师,既使周朝教育体制得以延伸和创新,又验证了师与道共存关系的存在与重要性。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是
A.《史记》和《庄子》的记载,都表明孔子与“六经”有密切关系,也可以看出孔子不教授学生“六艺”,只教授“六经”等儒家经典。
B.诸子百家大多都开科授徒,聚众讲学,传授各自的学说,墨子曾使孔门“三盈三虚”,可见儒家学说在当时并未占统治地位。
C.汉代之后的古代中国经常把师与经师混称,与当时的学校教育把以儒家学说为主体的经学作为唯一的教学内容有很大关系。
D.在古代中国,因为师的教化功能,使其与帝王、父亲构成安定社会生活的三个轴心,奠定了古代中国社会稳定结构的基础。
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是
A.孔子的伟大之处就是孔子将自己的教育理念付诸现实,奠定了古代中国教育的基本范式,并形成了悠久的传统。
B.师与工匠的本质区别在于:
教育的根本在于育人,而不是教学生技艺以谋生。
孔子、韩愈都持有这种教育理念。
C.数千年的华夏道统得以一脉相承,源远流长的煌煌学术得以薪火相传,师在其中无疑发挥了非常重要的作用。
D.本文论述了道对于师的依附关系,纠正了韩愈《师说》“师为道存”错误观点,完善了师与道相辅相成的关系。
(二)实用类文本阅读(14分)
阅读下面文字,完成4~6题。
房玄龄,生而为宰相
水鹿
初唐的天空,星光灿烂。
在后人看来,这些光芒属于魏征、王珪、尉迟敬德、李世勣……一个个激情张扬的人。
他们思考、磋商、争辩,挺直了脊梁建功立业,做人成事。
然而一个被很多人忽视的问题是:
这么多个性鲜明的人,最容易骄傲不服气,碰
撞成灾难性的内斗和党争。
他们太需要一个没有个性、没有激情的人,来做稳压器。
这个人,就是房玄龄。
他总是笑眯眯地洞明世事,又总是不吭声地隐忍委屈。
皇亲李神通攻击过他,
重臣萧瑀攻击过他,“第一宠将”尉迟敬德也攻击过他,眼看都要变成朝里的“出气筒”了,可他还是和没事人一样。
他简直天生是给李世民做宰相的。
有一次房玄龄得了重病,一个口齿轻佻的小官吏开玩笑道:
“宰相小病去探访有好处,如果病得快要死了,去探访也就没什么用了。
”有人将这话挑唆到房玄龄那里,房玄龄对此的反应是——见到那个随众来探访自己的小官吏时,笑着调侃一句:
“你都肯来看我,那我一时半会儿还死不了啊……”
房玄龄还是出名的“怕皇帝”者。
急躁任性的李世民,也和大臣们一样,经常拿房玄龄当“出气筒”,越用越顺手。
房玄龄照例不争辩、不顶撞,逆来顺受,道歉了事。
有人因此讥讽老房“没骨气”,尤其是他
身边还有傲骨铮铮的魏征作对比。
其实房玄龄心里很明白,李世民是个多么骄傲的人,成天被魏征骂来骂去又不能还
嘴,难免心理不平衡。
那我老房做做自我牺牲吧,皇帝把气撒在我身上,总比他攒多了委屈以致决策失常要好。
于是我们就看到了一次又一次心照不宣的表演:
皇帝为鸡毛蒜皮的小事大发雷霆痛骂宰相,剥官落爵叫他回家待罪。
房玄龄也就乖乖回家,平静地告诉家人“把房子打扫打扫,待会儿皇帝要过来接我回去”。
而李世民果真就来接了,两人携手上车回宫,谁都不多说什么,好像发脾气那一幕从来就没发生过。
那些君臣的脾气,终于在性情温和、通达睿智的房玄龄手里,揉捏成方向一致、和衷共济的“合力”了。
但“老好人”房玄龄的本事绝不止于此,他有着令人惊叹的办事效率和实干能力。
李世民和魏征等人通过争辩讨论定下了大政方针,房玄龄就和他选拔的一批实用性人才一起埋头苦干,去实现贞观的宏图大卷。
贞观时代,朝廷全部官员只有643人,房玄龄做了22年的宰相——除了贞观的最后一年他已过世之外——他总是日复一日处理着繁杂的日常行政事务,让一个高度精简的行政机构,发挥出强大的作用,支撑起贞观之治的日常大局。
以致于李世民有时会抱怨他太过细致,警告说,身为宰相应该只管大事,把那些小事丢给下属就好。
可房玄龄还是继续“我行我素”地“琐碎”着。
当时尚书省下辖的各部里,工作最繁琐、最被士人看不起的,是管理财政预算和账目的“度支司”,一度无人肯任其职。
房玄龄竟以宰相之尊自任“度支郎中”,亲自把守着大唐国库。
这22年的殚精竭虑,比起早年辅佐李世民征战天下、决战玄武门,更值得记录在房玄龄一生功业的榜首。
诚如后世史学家所公认的那样:
作为宰相,他开国有功,却从不突出自己;王珪、魏征以谏诤闻名,他就竭尽全力给他们提供机会;李
靖、李世勣善于带兵,他就在后方做好后勤支持;每一个官员,他都能让他们在贞观时代淋漓尽致地展示才华;他没有一项拿得出手的“政绩工程”,然而天下
人都知道,这个国家少不了他。
李世民也一样知道。
人生终是难免一死。
贞观二十二年,房玄龄走到古来稀的71岁。
在那个时代里,他已经是活得很长的老人了。
高龄带来的疾病难以克服,房玄龄的身体越来越差。
而此时,比房玄龄年轻许多的皇帝也已重病缠身,那太过绚烂的一生迅速地消耗掉了李世民的寿命。
重病中的李世民,让人把房玄龄抬到殿中,在御座之侧放下,君臣对坐流泪,竟是相视无言。
回首他们在渭北秋风之中的初遇,时光已经流逝了32年。
一段浩浩
汤汤的贞观时代,回荡着各种各样的旋律。
人们立德,立言,立功,以丰富多彩的形式把自己独一无二的声音,铭刻在这个时代上。
“贞观”因此而朝气蓬勃、气象万千。
但贞观的第一宰相房玄龄,却在洪亮之声中沉默着,埋头忙于记录、整理、实施——他从来都没有自己的声音,他的声音就是“贞观”。
(节选自《读者》)
4.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()()(4分)
A.文中叙述一个口齿轻佻的小官吏开房玄龄玩笑的事件,从房玄龄的回话中可以看出房玄龄的机智。
B.房玄龄身为重臣,几十年来,没有做过大事,处理的都是一些琐碎的事情,以至于君王李世民抱怨、警告他。
C.文章写李世民的急躁、骄傲、任性的性格是为了侧面表现房玄龄的温和、通达、睿智等性情。
D.从小官吏开房玄龄的玩笑、被君王遣回家、君臣年高体衰时惺惺相惜等方面来突出传主形象,以小见大,可谓匠心独运。
E.本文用鲜明的事例反映人物形象,也通过作者的评述补充人物形象,行文叙评结合,以评为主,使人物形象鲜明丰满。
5.文末“他从来都没有自己的声音,他的声音就是‘贞观’”,这句话的内涵是什么?
请结合全文进行概括。
(5分)
6.本文作为一篇人物传记,作者是如何刻画人物形象的?
这对你的写作有何启示?
(5分)
(三)文学类文本阅读(14分)
阅读下面文字,完成7~9题。
患难之交
毛姆
我阅人至今已经有三十年之久。
如果只凭一张脸来雇用一个仆人,我肯定要犹豫不决,然而我想我们多半只凭一张脸来判断我们所遇见的人,我不知道我们是否常常弄对多于弄错。
人家对我说他们对一个人的初次印象一准不会错的时候,我耸耸肩。
就我来说,我发现自己认得越久的人,他们越使我迷惑不解。
我最老的
朋友们,恰恰是我可以说一点也不了解的人。
我产生这些想法是因为今天报纸上登载爱德华•海德•勃吞在神户逝世的消息。
他是一个商人,我跟他交情很浅,可是有一次他使我大吃一惊,才对他感到兴趣。
要不是听他亲口说的,我怎么也不会相信他竟然做出这种事情。
不论是外貌,还是举动,他都使人想起一种定了型的人物。
他身材矮小,细瘦文弱,一头白发,一脸皱纹,气色红润,眼睛湛蓝。
我在日本横滨的英国俱乐部被人介绍跟他认识。
他在俱乐部里看来人缘颇好,他离开以后,人家说他属于最高尚的人当中的一个。
有一种人吸引你,是因为你觉得他对人们具有真诚的爱。
他确有魅力。
一天下午,我坐在旅馆休息室里。
不久,勃吞走进休息室,我们闲谈起来。
“你认识伦尼·勃吞吗?
”
“没有,我似乎没有听到过这个名字。
”
“可真巧,他和我同姓氏,是我所见到的最好的桥牌手。
他不是个坏人,我喜欢他。
他总是衣冠楚楚,风度翩翩,有那么点漂亮。
女人家很欣赏他。
他落拓不羁,饮酒过度。
每个季度都有一点钱寄给他,他打牌又赢得一点。
他赢了我很不少的钱,这个我知道。
”
勃吞和颜悦色地轻声一笑。
“我想这就是他倒霉的时候来找我的缘故;还有一点就是他和我同姓氏。
有一天,他到我的办事处来找我给他安排一个职业。
他告诉我,家里不再寄钱给他了。
我问他几岁。
“‘三十五,’他说。
“‘你至今都做过些什么事呢?
’我问他。
“‘嗯,没做过什么,’他说。
“我忍不住笑了。
“‘我怕目前一点也帮不了你的忙,’我说。
‘再过三十五年来找我吧,那时我再看看怎么办。
’
“他不走,然后告诉我他不想老是打桥牌,于是打了扑克,结果垮了台。
他一败涂地,要是找不到事情做,只好自杀了。
“我打量了他一会,看得出他整个儿垮了。
酒喝得比平常更多,像是个五十岁的人了。
“‘那么,除了玩牌以外,你还会做什么事呢?
’
“‘我会游泳。
’他说。
“我忽然有了个主意。
”
勃吞中断了他的故事,转脸对着我。
“你可熟悉神户?
”他问道。
“不,”我说。
“有一次路过那儿,但是只过了一夜。
”
“那么你不知道汐屋俱乐部了。
我年轻时候,从那儿游泳,绕过灯塔,到樽见的小海湾登岸。
有三英里多路呢,而且因为绕过灯塔那儿的潮流湍急,是很难游过去的。
好,我就和我那位同姓氏的青年谈了这一情况,并且说,要是他能游过去我就派给他一个工作。
“我看到他相当为难。
“‘你说你是个游泳家嘛。
’我说。
“‘我的状态不怎么好。
’他回答。
“我没说什么。
耸耸肩膀。
他对我瞧了片刻,然后点点头。
“‘好吧,’他说,‘你要我什么时候去呢?
’
“我看看表。
十点刚过。
“‘游这段路顶多需要一小时零一刻钟多些。
我在十二点半开车到那边小海湾接你。
’
“‘行。
’他说。
“我们握握手。
我祝他运气好,他走了。
那天上午我有许多工作要做,总算刚好在十二点半赶到樽见的小海湾。
其实用不着匆忙;他一直没有露面呢。
”
“他在最后关头吓退了吗?
”我问。
“没有,他没有吓退,开头游得顺利
。
然而酗酒放荡当然毁坏了他的体质。
绕过灯塔的潮流他对付不了。
大约三天之后才发现他的尸体。
”
有一两分钟我说不出话来。
我有点儿震惊。
然后问了勃吞一个问题。
“你打算给他一个工作的时候,可知道他会淹死呢?
”
他温和地微微一笑,那双善良忠
厚的蓝眼睛望着我。
他一只手摸着下巴颏儿。
“嗯,当时我的办事处里并没有空位子。
”
7.下列对作品有关内容的分析与概括,最恰当的两项是()()(5分)
A.《患难之交》采用第一人称的叙事视角,缩短了作者与读者之间的距离,容易引起共鸣,也使文本的笔调显得亲切,读者易于接受。
B.这篇小说作者采用顺序叙方式展开叙述,开始作者就发表了一段感悟:
人性复杂,人的外表具有欺骗性。
这是由于看到了主人公爱德华的死讯,至此拉开了大故事的帷幕。
C.爱德华对伦尼痛下杀手,只是因为伦尼赢了他“不少钱”。
一个不学无术,靠“国内寄钱过日子”的浪荡公子赢了他辛苦挣来的钱。
D.这篇小说刻画了以作者“我”、爱德华、伦尼为代表的三类人,揭露了资本主义社会所崇尚的“金钱”价值观对人性的摧残和扭曲。
8.小说的标题“患难之交”在小说中有什么作用?
(4分)
9.结合全文,简要分析小说爱德华人这一人物形象的特点。
(5分)
二、古诗文阅读(37分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10-13题。
贾耽,字敦诗,沧州南皮人。
天宝中,举明经,补临清尉。
河东节度使王思礼署为度支判官。
累进汾州刺史,治凡七年,政有异绩。
召授鸿胪卿,兼左右威远营使。
俄为山南西道节度使。
梁崇义反东道,耽进屯谷城,取均州。
建中三年,徙东道。
德宗在梁,耽使司马樊泽奏事。
泽还,耽大置酒会诸将。
俄有急诏至以泽代耽召为工部尚书耽纳诏于怀饮如故既罢召泽曰诏以公见代吾且治行敕将吏谒泽大将张献甫曰:
“天子播越,而行军以公命问行在,乃规旄钺,利公土地,可谓事人不忠矣。
军中不平,请为公杀之。
”耽曰:
“是何谓邪?
朝廷有命,即为帅矣。
吾今趋觐,得以君俱。
”乃行,军中遂安。
俄为东都留守。
故事,居守不出城,以耽善射,优诏许猎近郊。
迁义成节度使。
淄青李纳虽削伪号,而阴蓄奸谋,冀有以逞。
其兵数千自行营还,道出滑,或谓馆于外,耽曰:
“与我邻道,奈何疑之,使暴于野?
”命馆城中,宴庑下,纳士皆心服。
耽每畋,从数百骑,往往入纳境,纳大喜,然畏其德,不
敢谋。
贞元九年,以尚书右仆射同中书门下平章事,俄封魏国公。
常以方镇帅缺,当自天子命之,若谋之军中,则下有背向,人固不安。
帝然之,不用也。
顺宗立,进检校司空、左仆射。
时王叔文等干政,耽病之,屡移疾乞骸骨,不许。
卒,年七十六,赠太傅,谥曰元靖。
耽嗜观书,老益勤,尤悉地理。
四方之人与使夷狄者见之,必从询索风俗,故天下地土区产、山川夷岨,必究知之。
其器恢然,盖长者也,不喜臧否人物。
为相十三年,虽安危大事亡所发明,而检身厉行,自其所长。
每归第,对宾客无少倦,家人近习,不见其喜愠。
世谓淳德有常者。
(选自《新唐书•列传第九十一》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.俄有急诏至/以泽代/耽召为工部尚书/耽纳诏/于怀饮如故/既罢召泽/曰/诏以公见代吾/且治行/敕将吏谒泽/
B.俄有急诏/至以泽代耽/召为工部尚书/耽纳诏/于怀饮如故/既罢召泽/曰/诏以公见代/吾且治行/敕将吏谒泽/
C.俄有急诏至/以泽代耽/召为工部尚书/耽纳诏于怀/饮如故/既罢/召泽曰/诏以公见代/吾且治行/敕将吏谒泽/
D.俄有急诏/至以泽代/耽召
为工部尚书/耽纳诏于怀/饮如故/既罢/召泽曰/诏以公见代吾/且治行/敕将吏谒泽/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.贞元,年号。
年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号,古代帝王凡遇到大事、要事,常常要更改年号。
B.谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族(包括其它地位很高的人)、平民按其生平事迹进行评定后,给予或褒或贬或同情的称号。
C.明经,汉朝出现的选举官员的科目,始于汉武帝时期,至宋神宗时期废除。
被推
举者须明习经学,故以“明经”为名。
D.乞骸骨,乞求自己的尸骨能回到故乡安葬,指古代官吏因年老请求退职,回老家安度晚年。
这是古代官员请求退休的委婉说法。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.贾耽胸怀宽广,维护大局。
大将张献甫在樊泽将要取代贾耽为帅这件事上,心存不服。
贾耽不为自己军权旁落而生气,反而对张献甫好言相劝,并带走了张献甫,保证了军队的安定。
B.贾耽诚心待人,处事有度。
他不随意评价别人;而且在李纳士兵路过滑州时,没有采纳手下让他们住在城外的建议,而是摒弃疑虑在城中安排住宿并宴请了他们,李纳的士兵对他很信服。
C.贞元九年,升迁为检校司空、左仆射。
当时王叔文等人干预朝政,贾耽生病,多次借病乞求退职回乡,不被允许。
死后,享年七十六岁,被赠予太傅这一职务,谥号叫元靖。
D.贾耽嗜爱读书,尤悉地理。
年老之后,贾耽在读书方面更加勤勉;见
到四面八方和出使外族的人,一定向他们请教各地的风俗,以及物产、山川地理等知识。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
()(10分)
(1)常以方镇帅缺,当自天子命之,若谋之军中,则下有背向,人固不安。
(2)每归第,对宾客无少倦,家人近习,不见其喜愠。
世谓淳德有常者。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
泊岳阳楼下
杜甫
江国逾千里,山城近百层。
岸风翻夕浪,舟雪洒寒灯。
留滞才难尽,艰危气益增。
图南未可料,变化有鲲鹏。
14.下列对本诗的理解和分析,不正确的两项是()()(5分)
A.颔联描绘了一幅冬夜羁旅图,停船在岸,舱内,寒灯一檠;舱外,风吹浪翻夜雪纷飞,营造出萧瑟凄凉的意境,抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。
B.在本诗中,杜甫十分重视炼字,比如颔联中的“翻”“洒”就是炼字的典范。
C.“鲲鹏”“图南”是作者化用典故,都出典为《庄子·秋水》。
其中,以鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。
D.全诗以豪景抒悲情,岸风夕浪,舟雪寒灯做起伏,及滞留,危难而转图南鲲鹏,意境起伏,富于节奏;承转顿挫,铿锵有力;情景呼应,浑然无间。
E.作者在尾联进行了情感的突转,从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦。
15.本诗与《登高》相比情感有何异同?
请简要分析。
(6分)
(三)名篇名句默写(5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(5分)
①公而忘私是历代中华儿女的优秀品质,《廉颇蔺相如列传》中蔺相如曾经说:
“ ,。
”蔺相如特别强调要把国家的事情放在前,而把个人的私事放在后。
《廉颇蔺相如列传》
②《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面,孙权那个英雄、风流余韵,都经历了无数的风雨,一去不返了的句子是:
, 。
③《醉花阴》是李清照的代表作之一,其中以生动的形象来表达相思之苦,并将“为伊消得人憔悴”的含义蕴含其中的诗句是:
。
第Ⅱ卷表达题(78分)
三、语言文字运用(14分)
17.下列各句中加横线成语的使用,全部正确的一项是(3分)
①在广场一侧又一次见到了瓦依提,老远地她就看到了我,向我招手,笑容可掬地走到我面前,问寒问暖,像位老大姐。
②苹果、谷歌等科技公司推出的可穿戴设备,为生活提供了多种可能,如戴上一副眼镜,就可以从现实世界进入惟妙惟肖的虚拟世界。
③在国人还不敢抱太大希望的时候,中国女排给了国人很大惊喜,每场战役中的表现都可圈可点,各方面都展现出了强队本色。
④从中国书法史看,“书以人名”似乎成为了一条重要规律。
但不容置喙的是,真正的艺术作品,生命精神才是它的根本所在。
⑤在《竹竿舞》《壮族婚礼》节目的互动环节中,很多观众蠢蠢欲动,希望亲自体验中国传统民俗,现场沉浸在一片欢歌笑语中。
⑥人才选择去环境好、待遇高的东南沿海地区发展无可非议,这促使我们做好留住人才的体制改革,营造吸引人才的良好氛围。
A.①②⑤B.②④⑥C.③④⑤D.①③⑥
18.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
A.有关统计调查显示,近几个月我市空气质量下降,可吸入颗粒物浓度严重超标。
环保专家分析认为,建筑工地扬尘污染是污染源的首要因素。
B.新的《上市公司重大资产重组管理办法》和《上市公司收购管理办法》的实施,有利于完善上市公司并购重组的市场化机制和并购重组的审批效率。
C.中小学生复习资料泛滥成灾,不仅加重了学生的学业和经济负担,而且使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路。
D.国务院将促进慈善事业发展纳入政府工作内容以来,通过各项政策调整与社会各界积极推动,已经有了长足发展,呈现出良好的发展势头。
19.填入下面文段空白处的词语,最恰当的组是()(3分)
人脑一旦生锈,①有童话般的电脑问世,②无法写出好的作品来。
③先进的电脑,也接受人脑的信号制约;人脑④停滞不前,作为一个作家来说,⑤意味艺术生命整体的
枯竭与消亡——⑥你还活着,你还戴着作家这顶桂冠。
1 ② ③ ④ ⑤ ⑥
A即使也 因为如果也 不管
B虽然还是因为只要也 尽管
C即使也 再 如果就 尽管
D虽然可是就是一旦就 虽然
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
(5分)
二维码已经很常见,扫码给人们的工作生活带来了很多方便的
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