大班多媒体教案案例5篇.docx
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大班多媒体教案案例5篇.docx
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大班多媒体教案案例5篇
大班多媒体教案案例5篇
>在实际教学活动中,教案起着格外重要的作用。
编写教案有利于老师弄通教材内容,精确 把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于老师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。
下面是我为大家整理的大班多媒体教案案例5篇,期望大家能有所收获!
大班多媒体教案案例1
守规章真好
【设计意图】
新纲要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规章,并要求老师在共同的生活中以多种方式引导幼儿生疏、体验并理解基本的社会行为规章,学习自律和敬重他人。
可见,规章是保证幼儿快活生活、交往、学习的前提,对大班幼儿进行执行规章力气的培育,具有特殊重要的意义。
【活动目标】
1.知道生活中有很多规章要遵守,知道规章的重要性。
2.能乐观参与集体活动,共同制定玩耍规章。
3.体验遵守规章给活动带来欢快心情。
【活动过程】
一、开头部分:
1.请幼儿自己拿椅子。
2.沟通:
取椅子的时候老师很担忧,为什么?
二、基本部分:
1.请幼儿观看乘电梯视频。
沟通:
有什么方法解决这种拥挤。
2.幼儿体验乘坐电梯。
(选7名幼儿站在垫子上坐电梯,再请其他的幼儿扮演等电梯的人)沟通:
想想自己是怎么做电梯?
心里感觉怎么样?
3.请幼儿观看玩滑滑梯视频。
(1)谈谈自己的看法。
(2)我们应当怎么玩。
4.请幼儿观看取彩笔视频。
沟通:
应当怎么做?
你们在生活中会排队吗?
你在哪些时间会排队。
5.玩耍:
钻山洞的玩耍。
(1)介绍玩耍玩法:
三个山洞都要玩到,当老师响铃鼓的时候没有玩完的也要回座位。
(2)幼儿玩钻山洞的玩耍。
提问:
玩山洞时消逝的问题,怎么解决?
需建立什么规章。
(看图样)
(3)请小伴侣依据自己建立的规章再玩一次。
小结:
原来钻山洞的玩耍需要制定规章。
(4)谈话:
生活中还有哪些地方需要遵守规章?
三、结束部分:
老师总结:
规章在我们生活中很重要,在生活中还有很多规章需要大家一起来遵守,他不仅会给我们生活带来便利,有时也会带来欢快,让我们一起来争做规章小标兵。
让我们教室把我们知道的规章画出来。
大班多媒体教案案例2
粗鲁的小老鼠
【设计意图】
众所周知,中国历来就有礼仪之邦的美誉,讲文明、用礼仪,是弘扬民族文化、呈现民族精神的主要途径。
但是,随着社会的进展,我们在否定传统弊端的同时,也丢掉了一些传统的美德。
作为祖国将来支柱的学前期幼儿,具备了会思考、会学习、接受信息快等素养,却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气,例如:
不懂敬重父母、长辈,与人交往不懂谦让,不讲礼貌,公共场所不讲秩序等,养成了唯我独尊的品性。
少若成天性,习惯成自然。
很多科学争辩都证明:
幼儿期是接受品德训练的期。
为此,我设计了大班社会活动——《粗鲁的小老鼠》,通过生动形象的动画故事,让幼儿懂得不敬重他人的行为是不对的,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。
活动可视幼儿接受状况分成一或两课时。
【活动目标】
1、通过故事,引导幼儿学习正确与人交往的方法,懂得初步的交往礼仪。
(重难点)
2、通过玩耍,增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。
3、培育幼儿观看、分析和探究的力气。
【活动预备】
1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。
2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。
3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干,即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。
4、自制的文明小天使胸贴若干。
【活动过程】
一、播放课件中的儿歌《小老鼠》,导入课题。
(方案用时4分钟)(老师带领幼儿随儿歌的节奏,做身体律动进入活动室,引发幼儿参与活动的爱好。
)提问:
1、儿歌中说的是谁?
(小老鼠、小猫)
2、小老鼠平常宠爱干什么?
(偷吃别人的东西;挖别人的墙角····)
3、小老鼠见了猫会怎样?
(会可怕,然后逃跑,是个胆小的家伙。
)小结:
一般的小老鼠比较胆小,见到有动静就赶快逃跑。
可是有一只小老鼠可不是这样,它总觉得自己了不起,结果吃到苦头了,我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。
二、播放课件《粗鲁的小老鼠》,引导幼儿了解故事内容。
(方案用时8分钟)提问:
1、故事中的小老鼠是什么样的?
(自以为了不起,说话粗鲁,对别人很不礼貌。
)
2、小老鼠是怎么对蜗牛的?
(凶巴巴地让蜗牛滚开,并一脚把蜗牛踢得很远。
)
3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?
(用石头扔小鱼,把小鱼吓跑了。
)
4、小老鼠后来遇到了谁?
(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?
(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。
)
5、小老鼠为什么低下了头?
(小老鼠知道自己对别人不礼貌,结果尝到苦头了,觉得自己做错了。
)
小结:
小老鼠自以为了不起,说话粗鲁,对人很没礼貌,最终得到教训了。
三、开放故事,分角色扮演,引导幼儿懂得正确与人交往的方法。
(方案用时8分钟)小伴侣们,你们有过对别人不礼貌的行为吗?
假如你是小老鼠,你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪?
(老师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪,引导幼儿探究正确与人交往的方式。
)
1、你遇到正在渐渐爬行的蜗牛,应当怎么做?
(可以这样说:
对不起,请让一下可以吗?
我想先过去!
)
2、你想喝水时,有小鱼在游泳时怎么说比较好?
(这样说比较好:
小鱼,你好!
我口渴想喝水,你能等我喝完水再过来游泳吗?
)
3、小猪睡觉拦住了你的去路,你该怎么办?
(应当这样做:
先叫醒小猪,然后对它说:
打搅一下了,小猪,你睡在这里可不好,别人过路会不当心踩到你的,你还是换个地方去睡吧,你说呢?
)
4、假如小老鼠很有礼貌地对待别人,那它的脚会不会受伤?
(不会,你不去损害别人,别人也不会损害你的。
)
5、在生活中,我们还应当怎样做个文明懂礼的人呢?
(鼓舞幼儿畅所欲言。
如:
不要瞧不起别人,要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和伴侣要友好相处等等。
)
四、玩耍:
《我是小法官》,增加幼儿讲文明、懂礼仪的意识。
(方案用时5分钟)玩耍规章:
将幼儿分成五组,每组八人,五组依次进行。
老师出示图片,请幼儿推断对错,对的在图片上贴笑脸,不对的贴哭脸。
五、总结:
(方案用时1分钟)小伴侣们从小要学习文明礼仪,和别人说话时要轻声细语,不要说脏话、粗话,做人要虚心,可不要象小老鼠那样,自以为了不起,最终吃亏了才懊悔。
只有懂得敬重别人的人,才能得到别人的敬重。
活动延长:
1、幼儿依据自己所知道的交往礼仪,自编儿歌。
2、家长可以请伴侣或同事来家做客,让幼儿学习待客礼仪。
活动反思:
本此活动中,通过生动形象的课件播放,让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的,特殊是看到小老鼠踢到猪蹄,脚肿起来的时候,表现得特殊欢快。
在进行角色扮演的过程中,大大的激发了幼儿的观看力、想象力和表现力,如:
他们在扮演小老鼠看到小鱼时,会想到友好地和小鱼握手,说明他们对平常生活的观看是很细致的。
在整个教学过程中,老师始终扮演着合,支持者和引导者的角色,和幼儿共同完成整个活动过程,同时又引导幼儿从活动中得到启发,达到了预订的教学目标。
大班多媒体教案案例3
《寒冷的冬天,温存的家》
【活动目标】
1、知道多种抗寒的方法,懂得冬天的自我疼惜。
2、关爱过冬的小鸟,为小鸟制作温存的家。
3、体验助人为乐的愉悦和温存。
【活动预备】
1、多媒体课件。
2、各种废旧物品:
树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、欢快果壳等。
3、剪刀、透亮 胶、糨糊、胶棒。
4、5个鸟窝模坯。
【活动过程】
一、导入活动。
(1)师:
“今日你们冷不冷?
你是用什么方法让自己变温存的?
”幼儿叙述。
(2)老师播点课件
师:
“刚才你们说了很多让自己变温存的方法,有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变温存的,现在我们一起来看看,它的方法是不是和你们一样。
老师播放课件。
(3)老师小结。
师:
“我们已经知道了很多让小兔子变温存的方法,那你们也可以用这些方法让自己变温存,现在还怕冷吗?
”。
”
[评析:
在进行本次活动时,正好是寒冷的冬天,幼儿在争辩怎样让自己变温存时,大家都很乐观,说出了很多方法,然后通过“小兔”这个角色用观看课件的方式,关怀幼儿总结阅历。
课件的形式新颖,幼儿对于课件是特殊宠爱的,因此他们的留意力都集中在课件上。
]
二、出示信。
师:
“今日早晨一大早,我收到了一封信,我们一起来看看是谁写来的。
”老师读信。
师:
“为了欢迎小鸟的到来,我们要用自己机敏、能干的小手,还有这些废旧物品做一件礼物送给它,好吗?
那我们送什么给它好呢?
”幼儿争辩。
[评析:
用一份礼物来引入主题,充分调动了幼儿学习的爱好。
到底送什么礼物好呢?
幼儿乐观进行思维,而我在这里经常用的引导语是“我们”,真正以幼儿伴侣的身份,融入到他们的活动中去。
我说出了我的想法,幼儿也乐观说出了自己的想法,他们能为别人着想了,这种良好的思想训练的培育将始终自始至终贯穿整节活动。
]
三、幼儿操作。
(1)师:
“你们在家时爸爸妈妈给你们预备了温存的家,在幼儿园有老师为你们预备了温存的教室,还带领你们一起熬炼身体,小鸟有没有温存的家呢?
师:
“小鸟要到我们南方来,天气这么冷,它没有一个温存的家可不行,那今日我们先送给它一个温存的家,好吗?
”
(2)老师提出要求,幼儿分组操作。
师:
“老师为你们预备了“家”的模型,还有很多废旧物品,我们就利用这些东西为小鸟做一个温存的家,四个人为一组,先协商 一下,用什么材料做,然后大家一起动手制作,你们让这个家既要温存,还要装饰的秀丽。
等你们做好了之后,请一位代表来说说你们是怎么做的,用过了的垃圾要放在空的小篓子里。
”
(3)呈现作品。
师:
“谁来说说你们为小鸟预备的家,它用什么材料做的?
”
[评析:
在这一环节中,从幼儿专著的神情中可以看出,幼儿的的确确想为小鸟做一个鸟窝。
幼儿动手力气很强,想像里很丰富,能大胆地进行尝试,运用老师供应的各种废旧操作材料进行“温存的家”的制作。
在本环节中,发觉幼儿在小组活动中能做到先协商 ,然后进行操作,幼儿的习惯也比较好,用了剩下不要的东西先放在桌上,看别人需不需要,最终放进垃圾篓里。
在活动中体现了团结互助的精神,幼儿能主动关怀别人,这点我能准时抓住并进行表扬。
请幼儿代表自己的小组来说一说时,他们都很乐观,都想来说,可见他们的主动性也很高在,整个活动都处于一种乐观的尝试氛围中。
在他们叙述自己的作品的时候,我也特殊留意倾听,对于幼儿说的每一个创意都赐予确定和鼓舞。
]
四、老师小结。
师:
“这次的礼物——温存的家,小鸟确定很宠爱,它住在里面确定很温存,老师代替小鸟感谢大家了。
”
师:
“当你关怀了小鸟,小鸟很欢快,你的心里怎么样?
”
师:
“今日我们不仅知道了很多让自己变温存的方法,让我们的身体能变温存,还关怀了小鸟,心里也觉得很温存。
那么我们把些家挂到外面的树上去,小鸟来了就能住到温存的家里去了。
”
[评析:
最终再次确定幼儿的成果,重温助人为乐的喜悦,培育关怀别人、关怀别人的良好品德。
体验关怀别人,自己能感到温存。
]
大班多媒体教案案例4
一问水仙
设计意图:
《3~6岁儿童学习与进展指南》(以下简称《指南》)指出,要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。
依据《指南》精神,结合我园正在开展的“音乐教学玩耍化”课题,我设计了这一唱歌活动。
它是以大班爱家乡主题活动“秀丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。
漳州是的花果之乡,水仙花是“漳州三宝”之一,是漳州的市花,享誉海内外。
在开展主题活动的过程中,我依据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的唱歌家乡的幼儿歌曲,《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个特殊出名的村庄,村民以种花为生)就来源于此。
其中歌曲《问水仙》旋律秀丽,歌词浅显易懂,富有乡土气息。
此唱歌活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的,以“游百花村”的情境把四个环节串连起来,层层递进,成为一个有机的整体,让幼儿在轻松快活的玩耍中不知不觉地学习歌曲,进一步萌发宠爱家乡的情感,同时提高音乐感受力和表现力,体验合作演唱问答歌的乐趣。
目标:
1.感受歌曲秀丽的意境,有表情地合作演唱问答歌。
2.乐观主动地参与玩耍,大方英勇地与老师和同伴沟通、互动。
3.在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。
预备:
1.材料预备:
PPT课件,水仙花实物或图片,歌曲《问水仙》的录音,碰铃,眼罩。
2.阅历预备:
初步了解漳州的百花村和水仙花,会演唱练声曲《百花村里百花开》。
过程:
一、做律动引入课题
师:
今日老师要带你们去百花村玩,动身喽!
(播放歌曲《问水仙》,师幼一起随音乐做律动。
)
(析:
此环节是活动的导入部分。
百花村在漳州是个很出名的村庄,很多幼儿都去游玩过,以此引入简洁激发幼儿的爱好。
同时,幼儿和老师一起在《问水仙》的音乐声中做律动,能形成对唱曲旋律的初步感受,为后面学习演唱歌曲做好铺垫。
)
二、练声《百花村里百花开》
师:
哇,百花村里的花儿都来欢迎我们了!
快看看,都有什么花呀?
(老师依据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。
音乐响起,幼儿开头练声,每一段都比前一段高半度。
)
(析:
练声曲《百花村里百花开》切合玩耍情境,既能达到让幼儿练声的目的,又具有承上启下的作用。
)
三、在玩耍中学习歌曲《问水仙》
1.老师播放水仙花PPT课件,引出水仙花。
师:
快看,还有什么花也来欢迎我们了?
(水仙花。
)
师:
关于水仙花你们都知道些什么呢?
(水仙花是漳州的市花……)
师:
你们说得真好!
今日水仙花仙子要跟我们一起玩玩耍,掌声欢迎!
(老师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有阅历。
)
2.幼儿玩玩耍“听音变花朵”,初步感受歌曲《问水仙》。
(1)老师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩玩耍“听音变花朵”,让幼儿在玩耍中初步感知和学习歌词,并尝试用不同的肢体动作表现花朵的外形。
师:
我们玩的第一个玩耍叫“听音变花朵”。
请你们围成一个大圆圈,老师围着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》,老师念到最终一个字时停在谁跟前,谁就做一个花朵的动作,表示自己变成了一朵花。
我们来看看哪朵花开得最秀丽。
师:
哇,花儿们都开得这么秀丽呀!
还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?
师:
请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩玩耍,看看谁有新的变化。
(2)老师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩玩耍“听音变花朵”,幼儿在玩耍中完整感受歌曲。
(玩法同上,玩两遍。
)
师:
请留意,我们的玩耍要升级了,请你们边玩玩耍边留意听儿歌有什么变化。
(老师边唱歌边与幼儿玩玩耍,引导幼儿发觉儿歌变成歌曲了。
)
师:
你们都发觉玩耍中的儿歌变成歌曲了,真棒!
现在就请你们听歌曲来变花朵,再来看看谁变的花朵最秀丽。
3.幼儿玩玩耍“听歌声找水仙花仙子”,尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。
师:
水仙花仙子就藏在我们中间,想把她找出来吗?
师:
请男孩女孩各推选一名代表上来竞赛,谁找到水仙花仙子,谁就可以得到一枝水仙花,看看谁得到的水仙花最多。
?
?
(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。
玩法:
请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间,老师边唱“我问水仙花,哪儿是你家?
水仙花儿告知我”,边按节奏轻轻点每个孩子的头,最终一拍点到谁,谁就唱“九龙江边圆山脚下”。
男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人,并问他:
“你是水仙花仙子吗?
”假如找对,这个孩子就答:
“我是水仙花仙子。
”男孩代表就可以得到一枝水仙花;假如找错,这个孩子就答:
“我不是水仙花仙子。
”男孩代表就不能得到水仙花。
(完整玩耍两遍,看男孩队能得到几朵水仙花。
)
(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。
(玩法与规章同上。
)
(3)男孩女孩玩接龙唱歌玩耍。
师:
现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。
师:
好,接下来我们要玩接龙玩耍了,请得花多的队唱问的部分,得花少的队唱答的部分。
大家要留意接好,接不上的就输了哦。
师:
哇,你们合作得真好!
假如交换一下,得花少的队唱问的部分,得花多的队唱答的部分,是不是也能唱得一样好呢?
我们一起来试试吧!
4.师幼以问答形式演唱歌曲。
师:
好,现在老师唱问的部分,你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。
师:
水仙花仙子们唱得真棒!
老师也好想当水仙花仙子呀!
你们唱问的部分,老师当水仙花仙子唱答的部分,行吗?
5.幼儿了解歌曲名称,跟随琴声完整演唱歌曲。
师:
今日我们唱的歌曲《问水仙》,唱的就是我们漳州的市花——秀丽的水仙花,它表达了我们对家乡水仙花的宠爱。
现在我们一起跟着琴声用秀丽的声音来完整演唱歌曲。
6.幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演,并在歌曲结束时自由做花的造型动作。
师:
老师还预备了一种小乐器,大家看看是什么呀?
(碰铃。
)
师:
现在,老师用碰铃来伴奏,你们用动作来表演,我们一起把这首歌变得更美。
好吗?
师:
请大家都扮演水仙花仙子,边唱《问水仙》边自由表演,唱完时做一个好看的造型动作来表现秀丽的水仙花,可以自己一个人做,也可以跟伴侣合作。
我们来看看哪朵水仙花最秀丽,好吗?
(析:
此环节是唱歌活动的主要环节。
幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种玩耍形式,从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱,再到边唱边自由表演,循序渐进,自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。
碰铃的引入则为幼儿在音乐区探究用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。
)
四、做律动结束活动
师:
今日,我们不仅跟秀丽的水仙花仙子玩了很多好玩的玩耍,还学会了唱一首好听的歌《问水仙》,大家兴奋吗?
跟水仙花仙子说“再见”,我们连续去游百花村吧!
(析:
结束部分与引入部分前后呼应,幼儿很自然地随着生疏的《问水仙》旋律边唱边舞,这对于关怀幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。
)
延长活动:
1.鼓舞幼儿在音乐区探究用不同乐器为歌曲伴奏,并制作各种道具装扮“水仙花仙子”,合作表演这首歌曲。
2.建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲,并教家人学唱。
附:
问水仙
注:
九龙江是漳州的母亲河,圆山脚下是水仙花产地。
大班多媒体教案案例5
“我是小小兵”
主要涉及领域:
艺术、社会
设计意图:
本次活动选用的音乐是我国作曲家冼星海先生于抗日战斗时期创作的《黄河大合唱》之第七乐章——《保卫黄河》。
此乐曲曲风明快、豪放,音乐形象格外鲜亮,如曲中的“风在吼,马在叫”,以及齐唱、轮唱的方式,此起彼伏,一浪高过一浪,一幅行军打仗的画面跃然眼前。
于是,我创设了小小兵行军渡黄河打敌人的玩耍情景。
整个乐曲为ABA结构,A段音乐明快有力,B段音乐紧急急促,依据音乐的明显变化,创设了操练本事——渡黄河、爬铁丝网——英勇战斗的故事情境。
旨在通过幼儿与音乐的有效互动,真正地让孩子在玩中学,学中玩;同时尝试让幼儿初步生疏并宠爱我国具有民族特色的音乐。
活动目标:
1.生疏音乐的旋律,感知乐曲气概宏伟、曲调有力的特点;
2.尝试按音乐的节奏创编动作,并用动作完整表现练习本事、渡过黄河、匍匐前进、英勇战斗等情节;
3.萌发爱国情感。
活动预备:
视频片段、音乐《保卫黄河》、道具。
活动过程:
1.视频导入,了解音乐背景。
师:
你们看过打仗的电影吗
今日老师也带来了一小段,你们看!
师:
你看到了什么
幼:
风很大,黄河水流很急;战士们扛着武器,有的步行,有的骑着马;他们在打敌人……
小结:
是啊,在很多年以前,我们家人、我们祖国患病日本兵的侵略,千千万的中国战士包括一般老百姓都拿起了武器跟敌人开放了战斗,最终战胜了敌人,他们厉不厉害(评析:
视频导人,形象地向幼儿呈现了黄河风高浪急,战士们扛着武器行军穿梭,不畏困难与敌人英勇战斗的场面。
此处视频抹去了原声,配以此节活动选用的音乐《保卫黄河》,引导幼儿在初步了解抗日历史的同时感受音乐宏伟壮阔的特点。
)
2.听赏乐曲,引导玩耍。
(1)观赏A段,操练玩耍。
师:
今日我们就听着好听的音乐来做小小兵,我们来玩打敌人的玩耍。
打敌人之前必需练好各种本事。
师:
你预备练什么本事
幼:
可以练打拳/打枪,练刺刀/扔手榴弹……
师:
让我们跟着有力气的音乐来练,试试练本事的时候喊出口号会更神气呢。
师:
让我们听着音乐把这些本事连起来练一练!
(评析:
老师提出问题,你预备练什么本事幼儿充分调动已有阅历,想出各种可操练的本事,老师引导:
“请这位小兵带领大家一起练本事。
”幼儿的个体阅历转化为幼儿的集体阅历,他们跟随音乐节奏创编出打拳、打枪、练刺刀、扔手榴弹等动作。
最终将这些本事连起来整体地表现,从思维的发散到动作的整合,收放自如,同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。
)
(2)观赏B段,渡水夜袭玩耍。
师:
预备动身啦!
我们先要渡过波涛汹涌的黄河,才来到敌营。
师:
听!
我们一路上会遇到哪些危急呢(播放B段音乐)
师:
你好像听到了什么声音
幼:
马叫声,风声/很危急的声音……
第一,行军渡水玩耍。
(音乐B前段)
①师:
是呀,风在吼,马在叫。
小兵会怎么样谁来试一试!
幼:
小兵被风吹得后退了好几步/小兵被风吹得打转转……
马在叫,很危急,要勒住缰绳!
②师:
前面就是波涛汹涌的黄河啦,你预备怎样渡黄河
幼:
划船,游泳/架桥/骑马……
师:
用你想到的好方法带小兵们渡河试一试!
③让我们听着音乐连起来试一试!
其次,越过封锁线。
(音乐B后段)
师:
最终渡过了黄河,前面就是敌营,敌人很狡猾,有探照灯、有布得很矮的铁丝网,怎么办
幼:
爬过去/要趴得很矮很矮,不能遇到铁丝网……
师:
请大家跟着音乐来练一练!
小结:
这样匍匐前进既碰不到铁丝网,又不简洁被探照灯发觉。
(评析:
此环节老师引导幼儿在充分感受与观赏音乐的基础上,去理解音乐,继而用自己的动作去表现音乐,老师尽可能地“站在了孩子的背后”,赐予他们思考的余地、实践的空间。
当然老师始终为主导,支持幼儿的进展,引领幼儿关注需解决的问题,比如为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面,配以儿歌:
风在吼,呼;马在叫,吁!
我来划船/我来游泳……,121212!
)(3)观赏C段,战斗玩耍。
师:
冲进敌营我们就要干嘛啦
幼:
跟敌人战斗!
师:
让我们用之前练习的本事来战胜敌人!
留意,后面有敌人!
左边!
……
小结:
我们的小小兵真聪慧,哪个方向有敌人就往哪儿打。
(评析:
假如前面是“收”,这个环节就是“放”,引导幼儿依据音乐的节奏用自己宠爱的动作来表现战斗,有了操练玩耍的基础,幼儿能依据老师的语言提示边动作边变换方向。
)
(4)完整听赏,连贯玩耍。
①完整听音乐ABA,回顾各段情节。
师:
我们连起来听一遍音乐,回忆一下刚刚我们是怎样打仗的
师:
听出来音乐有几段
幼:
三段。
小结:
第一段是练习本事,其次段渡黄河、爬铁丝网,第三段跟敌人开放战斗。
②连贯玩耍一遍,表现练习本事,渡过黄河、匍匐前进和英勇战斗。
师:
这里是我军阵地,前面是黄河,敌营在那边,我们操练一下!
小结:
小小兵们真能干,听得懂音乐的指挥,又赶跑了敌人!
③加上前奏,完整表现。
师:
这一次我们
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