落实双减政策加强作业管理实施方案收藏版.docx
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落实双减政策加强作业管理实施方案收藏版
落实双减政策加强作业管理实施方案收藏版
规范作业公示程序。
作业布置由任课教师负责在上课结束时布置完毕,并在教导处印发的作业量表中写出每天作业内容及平均大致所需时间。
语数外三科作业时间不能超过规定时间。
一、指导思想
为了认真落实国家教育部“双减”政策,进一步做好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理,减轻中小学生过重课业负担,营造有利于学生健康成长的环境,让学生的责任回归学校,让家庭的责任回归家庭,家校共育,标本兼治,综合施策,全面促进中小学生健康成长,我校结合自身的实际情况,制定出台了此方案。
二、工作目标
校内校外双向发力,稳妥推进,分步实施,确保学过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担于2021年底前有效减轻、两年内成效显著,人民群众教育满意度明显提升。
三、组织领导
学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组,统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行,学校认真做好教师思想工作,充分调动广大教师积极性、创造性,全体党员积极参与,起到先锋作用。
学校“双减”“作业管理”工作领导小组
组长:
副组长:
组员:
各学科主任,各班班主任
四、规范要求
(一)减负具体要求
1、协助相关部门管控校外培训机构
学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动,不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告。
严格执行“三违”相关规定,教师坚决不参与校外机构违规补课,不宣传、组织学生参加各类校外培训。
校外培训监管要严。
学校协助各类市场监管部门,做好辖区内培训机构的登记、监管工作,如果发现相关问题,主动报告主管部门,协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为。
2、指导学生实践锻炼。
组织学生参加文体活动,培育1-2项体育运动技能和艺术特长,严禁挤占体育课时和大课间,中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时,条件允许的情况下尽量安排在户外。
教育学生坐立行读写姿势正确,认真做好广播操和眼保健操。
加强劳动生活技能教育,指导学生参与社会实践,乐于科学探索,热心志愿公益服务。
3、落实双减要求,加强监督管理
为了保障"双减”工作的有效落实,加强对学生课业负担和校外培训负担的监控,成立双减工作领导小组和双减工作监督小组。
校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组,书记担任监督小组组长,领导小组成员由各部门中层担任,监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。
4、加强家庭交流互动。
家长应注重言传身教,培育好家风,传承好家训。
多与孩子沟通交流,引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁,遇到困难勇于面对、努力克服;帮助孩子树立学习信心,增强学习动力;提醒孩子有事及时告诉家长,主动寻求帮助。
5、严格执行课程打算。
严格根据《市义务教育课程打算》,开齐开足课程。
教师严格根据各学科课时量支配教学,不得以任何理由增减课程和课时。
任课教师严格按课表上课,遵守课堂秩序和教学规范,不得随便调课、占课,不得随便剥夺学生上课权。
学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表,主动接受社会、家长的监督。
各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学,不得随便加深教学内容,提高教学要求。
6、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”,即限份量、限数量、限时间、限学科。
1.“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的总量进行限制,学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假作业严格按照省规范化办学要求,只使用上级教育主管部门推荐的教辅资料。
2.“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置,不准超量布置。
3.“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。
具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业,三、四年级课外作业总量控制在半小时以内,五、六年级课外作业总量控制在1小时以内。
4.“限学科”,对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。
规定以外的学科,如果布置作业,严格控制作业量,尽可能让学生当堂完成,绝不允许留课外作业。
7、推动课后服务全覆盖。
学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时,结束时间要与当地正常下班时间相衔接。
对有特殊需要的学生,应提供延时托管服务。
初中学校工作日晚上可开设自习班。
不断提高课后服务质量,尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。
学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
8、优化教学方式。
要注重培育科学精神和实践能力,注重差异化教学和个别化指导,引导学生主动思考、积极提问、自主探究。
坚持“五育并举”。
强化体育课和课外锻炼,大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯,切实保证中小学生每天1小时校园体育活动。
改进学校美育教学,鼓励特色发展,将艺术实践活动纳入课程管理,促进每个学生形成艺术特长和爱好,养成健康的审美情趣。
加强劳动教育,引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。
(二)学生作业书写要求
1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写,三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写,如书写错误可划一道,杜绝使用涂改液,本皮由老师统一写上班级和姓名。
2、笔要求:
三年级开始使用钢笔书写,禁止使用圆珠笔,除作图、绘画外,不得使用铅笔。
3、班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。
(三)作业辅导与反馈
1、教导处负责组织查评,每学期检查两次,时间为期中和期末统考前。
中途将进行不定期的抽查。
2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度,检查结果记入教师业务档案。
3、注重作业反馈。
教师要在讲评和纠错环节上下功夫。
作业讲评要有选择,有侧重,帮助学生排找错误原因,引导学生自我总结。
鼓励学生整理个人错题集,备课组则建立典型错题库,一段时间后让学生进行二次训练。
并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性,增强训练的针对性和有效性。
(四)优化作业设计减轻学生负担
1、优化作业设计。
作业设计要立足课程目标,把握好重点和难点,紧扣教学进度和学习内容;作业要体现岀层次性,分必做和选做两种;要依据学生年龄特点,丰富作业的内容和形式,培养学生的综合能力。
2、优化题目情趣,让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分,如果为了强化教学效果,搞题海战术,布置大量内容单调、形式机械的硬性作业,这样不仅作业质量不保证,而且还让学生感到枯燥无味,产生消极心理。
因此,作业布置要充分调动学生的积极性,尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣,让学生乐于做、愿意做。
3、优化作业设计。
加强作业设计研究,重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养,丰富作业类型,要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
作业内容要符合课标、教材内容,关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业,切实减少简单记忆、机械重复的练习。
坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。
提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。
4、提高作业设计。
在教学设计中重要性的认识。
以课程标准和教材为依据,以教务处、教研组为单位,精心设计作业,提高作业质量。
5、独立完成与小组合作相结合。
基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作,主要是针对一些大型志愿者活动的开展,我们要求学生有组织、有纪律,身体力行地创新活动形式,在活动中提高学生合作意识,让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力
6、尊重学生学习上的差异性,给学生分层设置选择的权利。
提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式,满足不同层次的学生的需求。
(五)作业的批改要求
1、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业,如学生拖欠或不做作业,教师要及时发现,并采取补救措施。
2、及时批改。
教师应及时、认真地批改作业,各科书面作业要全批全改。
做到不漏批、不拖延,当天作业,尽可能当天批改,做到日日清。
作文要在下次写作前批改结束。
3、教师批改作业时一律用红笔,对正确的作业釆用打“√”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。
4、教师对作业做到全批全改,禁止学生自批、互批作业行为。
5、凡有错的作业应督促学生及时订正。
课堂作业本、口算训练本允许在原处旁边订正,其它作业应订正在作业后面,学生订正后教师应及时再批。
6、教师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。
教师通过对学生作业情况的及时指导,提高学困生学习的积极性和主动性。
7、对习作的批改要有眉批、尾批,对习作中优美语句用“一一”标出,批改要有针对性、指导性,在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价,也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
8、提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改。
教师对学困生的作业进行当面批改,当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导。
9、及时批改。
教师应及时、认真地批改作业,做到不漏批、不拖延,做到日日清。
10、凡布置的书面作业要全批全改。
全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。
教材中要求学生做的大小作业和配套练习,要全批全改,且必须由教师批改。
作文批改要做到文中有眉批,文后有总批,有三分之一的详批。
(六)作业的布置规范
1、不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。
引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力。
2、加强作业研究。
学校鼓励支持教师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究,形成典型经验做法,学校予以推广。
3、作业布置渠道:
各科教师必须面对学生布置作业,须让学生知晓每晚课后作业及具体要求。
4、作业的难度适中,符合班级大多数学生学习水平。
为学优生提供少量提高性题目,允许有困难的学生适当延期或选择力所能及的部分完成杜绝布置重复性作业,严禁布置惩罚性作业。
5、凡按教学计划开设的课程都要精选习题,布置适量课外作业。
小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当堂消化,课外不布置书面作业。
6、一、二年级学生周一至周五不布置书面家庭作业。
7、严格作业设计。
作业的设计要符合课程标准和教材要求,提高作业设计质量,创新作业类型方式。
适当选择作业内容,加强作业完成指导,把握作业育人功能。
8、布置作业,在“量”上要适当:
认真多做题,确有提高成绩之效。
但凭“题海”取胜,负担过重,会事倍功半。
每天的作业量要严格控制,平吋的小练笔,应该做到随堂完成,不留到课外去;
9、杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负,要处理好面向全体和因材施教的关系,更要体现精准有效。
10、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,一二年级学生不布置家庭书面作业,三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。
五、运行措施
(一)鼓励点面到位。
每学期进行一次作业本展评活动,评选个人作业书写规范小榜样,作业规范先进班级,培养学生良好的学习习惯。
(二)学校要把作业管理作为教学管理的重要内容,把作业评价纳入教师的业务考核体系。
要定期对作业实施情况进行督查,及时发现和解决问题。
(三)加强研究指导,解决作业实施过程问题。
学校要开展以作业为主题的校本研修活动,指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术,提高运用作业促进学生有效学习的能力。
要加强作业研究,特别是阶段性、探究性、实践性等作业的设计、实施、评价研究,及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。
(四)实行作业要求培训制度。
每学期教研组开展作业管理专题培训活动,让每位教师知晓作业布置、学生书写、教师批改和学校检查相关要求,并具体讨论研究制度内没有涉及到的新情况,然后根据结果试运行。
(五)实行作业统筹把关制。
建立各学校教务处牵头、年级组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制,做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量和完成时间的协调。
(六)检查随机到位。
每学期随机抽查学生记事本、班级作业登记簿、教师备课、教研记录、大册子等标准件。
学科主管领导检查作业分层布置情况。
组织学生座谈、学生及家长的问卷调查,发现问题及时调整解决,规范作业布置。
六、加强作业审核与监管
(一)加强作业布置的监督。
教师将作业布置作为备课最重要一环。
凡作业布置不合格,视为教案不合格。
行政、教研组、备课组开展的听评课,将作业布置作为评课重要内容。
教研组备课组教研活动未研讨作业布置,视为教研活动不合格。
(二)加强作业总量监控。
班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量。
做好班级每口作业总量汇总,及时提交学校教导处备案。
一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天书面家庭作业总量,分别控制在1小时以内。
学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。
(三)行政人员加强巡堂记载,看是否执行课程计划;检查学生课堂作业是否适量;找学生座谈并抽查家庭作业,是否超量,是否控制在规定时间内;检查学生书包,看是否有规定之外的资料或习题集;不定期召开学生座谈会,了解减负情况,纳入教学常规绩效考核。
(四)加强作业工作的奖惩。
教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关,审查难易程度和配置梯度。
作业管理工作落实情况,作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。
教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。
学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。
(五)学校通过执行作业审查监督表,实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度,教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查,及时发现问题整改问题。
(六)学校教务处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管。
七、考核机制
(一)未能及时完成批阅,或作业量严重超规的,酌情扣除奖励,年终不得评优。
(二)纳入学校考核评价
学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
切实落实各项工作要求,确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
(三)考核过程,评价督促
1、每天各科家庭作业总量不超过1.5小时,周末、节假日每天作业总量不超过2小时。
借助《作业布置记录单》,级部主任亲自监督当天作业布置的情况,分管校长和教导处对照《作业布置记录单》,对当天作业布置每月随机抽查2-3次,利用《学校简报》或《每周工作要点》,对作业布置情况进行总结评价。
《作业布置记录单》造假或作业布置数量违反规定者,在作业考核评价表中,每次扣5分。
2、作业数量过大,作业质量应付的,每次扣5分;
3、在学期展览评价中,优秀作业的指导教师除给予表扬外将在作业考核评价表中加20分。
4、作业布置不批改或批改应付的,每次扣5分;随意让家长或学生代批作业的,每次扣5分;
5、各学科要严格执行学校作业方案方案和作业管理制度,认真探索作业方案,不合格扣组长20分,任课教师10分;
6、在问卷调查或学生座谈作业中反应的作业数量、质量和批改问题,要在《每周工作要点》中总结评价。
存在问题的任课教师除教研组长要指导改进外,在作业考核评价表中扣10分。
发现教师用作业惩罚学生的,扣10分。
7、《作业布置记录单》和批改手册,临时凑数的,一经发现,每次扣相关教师10分。
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