大班幼小衔接游戏教案20篇.docx
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大班幼小衔接游戏教案20篇.docx
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大班幼小衔接游戏教案20篇
《大班幼小衔接游戏教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,大班幼小衔接游戏教案20篇!
目标:
1、通过游戏培养孩子互相协调、团结友爱的精神
2、锻炼幼儿手臂力量和培养幼儿之间的相互信任。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、喜欢参与游戏,体验。
玩法:
3人一组,2人当轿夫,1人当新娘。
当轿夫的幼儿将右手握住自己的左手腕,再用左手握住对方的右手腕。
蹲下,扮新娘的孩子分别将两只脚跨入两轿夫的双手臂之间,两只手分别搭在轿夫的肩上,"轿夫"立起,开始行走,大家一起边走边说儿歌。
儿歌终止"新娘下轿"。
换角色重新进行。
附:
儿歌:
吱呀吱呀动。
七铬七格蓬,花轿抬新娘,噼里啪啦轰。
教学反思:
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
游戏目的:
培养幼儿动作的协调性。
遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。
游戏方法:
两人一组,手拉手相对站立,边念儿歌边左右摆动双手,念至儿歌最后一个字时两人同时翻身。
游戏规则:
两手拉紧不能松开。
建议:
1.小班幼儿可先转体180度,背对背站立,准备一下再转180度,面对面站立,这样继续进行。
2.中、大班幼儿可连续翻。
3.此儿歌用上海方言念,趣味更浓。
附儿歌
炒炒炒,炒黄豆,噼呖啪啦翻跟斗。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
【活动目标】
1、练习走、跑的动作。
2、体验与同伴合作进行竞赛游戏的快乐。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、发展幼儿的观察比较能力。
【活动准备】
1、师幼合作用废旧报纸卷成纸棒作成小树苗。
2、场地布置如图,终点放两个废旧蛋糕盒。
【活动过程】
一、引出主题,激发兴趣。
1、带幼儿到户外场地。
随着老师的节奏跟着老师活动身体各部位:
头部运动、手臂运动、腰部运动、脚部运动、关节运动。
2、我们要去做运送小树苗的小勇士了,先去观察一下地形。
跟着老师环场地慢跑两圈。
二、游戏:
运送小树苗
1、出示"小树苗",讲解游戏的规则。
游戏开始,每队排头幼儿沿规定路线跑,途径小树苗的地方,捡起一棵小树苗,继续跑,将小树苗送到终点的基地。
按原路返回,拍第二名队员的手,排至对队尾。
第二名队员出发,依次进行。
先将小树苗送完的一队获胜。
2、和个别幼儿一起示范游戏一遍。
3、请个别幼儿游戏一次。
4、幼儿集体游戏,进行竞赛。
5、可视幼儿体力及兴趣再游戏一次。
三、放松运动。
将小树苗送回活动室。
【活动反思】
我设计活动时,考虑用活动的趣味性吸引幼儿思考,使用挂图和录音作材料。
在教学儿歌时我充分创设情景教学,儿歌与图片结合,把抽象的内容让幼儿得到具体感知,幼儿能积极参与。
幼儿连续复述挂图内容时,有部分幼儿不够大胆发言,以后我会给他们更多锻炼的机会,使全体幼儿投入活动中。
如果我重新上这一节课,我会加强师幼互动,给幼儿更多自由发言的空间。
【活动设计】
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中明确指出:
幼儿动作发展的主要目标是动作协调、灵敏,具有一定的力量与耐力等。
可是,如今幼儿的下肢力量普遍比较薄弱,影响幼儿的走、跑、跳等动作发展。
下蹲运动能很好锻炼幼儿的腿部力量,既简单又便于操作。
但单纯的下蹲练习较为枯燥,无法使幼儿产生较大的兴趣。
如何让幼儿在游戏中进行下蹲运动,锻炼他们的腿部力量呢?
为此,我特别设计了本次真人版的打地鼠游戏。
游戏中,幼儿用重新改良设计过的布垫来拼接成不同形状,并进行爬、跳、打地鼠等游戏,通过打地鼠游戏中反复的下蹲运动,达到锻炼幼儿的下肢力量的目的。
整个活动以看图接任务,比赛玩游戏的形式来贯穿始终,使每位幼儿都能积极地参与其中,也提高了幼儿的竞争意识与合作意识。
【活动目标】
1、通过看图接任务、比赛玩游戏的形式,让幼儿快速的理解游戏规则。
2、通过爬、跳和打地鼠游戏中连续的下蹲运动,锻炼孩子的腿部肌肉,增加幼儿的下肢力量,发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
3、通过分组比赛的游戏形式,增进幼儿的竞争与合作意识。
4、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
【活动准备】
1、自制绿色迷彩布垫、粉色迷彩布垫地垫,地鼠头饰、玩具充气锤
2、4种颜色即时贴、自制图示、抽签箱、游戏音乐。
3、将幼儿分成红黄蓝绿四组,并给每位幼儿左胸贴上相应的颜色号码牌。
【活动过程】
一、带领幼儿人进行热身运动。
1、带领幼儿围绕布垫场地跑一跑。
师:
①小朋友,看到地上的垫子了吗,想不想和它来玩一玩游戏。
玩游戏时,小眼睛仔细看,小耳朵仔细听,游戏之前我们先来活动活动身体。
小手前平举,侧平举。
②好,现在请一队跟着一队,和老师一起跑起来。
2、带领幼儿先做准备活动,从头部到脚部。
二、幼儿看图接任务运用布垫进行游戏。
1、第一个任务,出示图一,请每组幼儿将9块垫子拼接成一条长长的地毯,并进行爬地毯的比赛。
师:
我们要用这个垫子做一些游戏,每次游戏之前每组的小朋友要一起完成一个任务。
第一任务来了哦。
(图一)游戏规则,仔细听。
现在给每队9块垫子,看你们哪组最先将9块垫子连成一条长地毯,连好之后,每组在线后按顺序排好队。
2、第二个任务,每组请2名幼儿将垫子中间的圆形垫子取下,进行跳地洞的比赛。
①垫子上的圆形帽子能取下。
现在第二个任务来了,请每组的1号和2号小朋友出列,游戏规则,仔细听,一号先将自己这队地毯上的帽子一个一个取下,二号然后将帽子放入自己的篮子里,放好后将篮子放在线后,1和2号赶快归队。
②猜接下来我们要玩什么游戏。
跳圈,双脚并拢跳,跳完之后在线后排队。
3、第三个任务,图二和图三,每组请1名幼儿将长地毯拆开,变成3个短地毯,并按图摆放好。
师:
第三个任务来了!
请每组的3号小朋友出列,游戏规则,仔细听:
(图二)将长地毯按图拆成3块,1、2、3拉,1、2、3拉,拉开两次后,将长地毯分成三块小地毯,(图三)并摆放成图上的样子。
3号“预备”
4、第四个任务,出示图四,请每组幼儿将3个小地毯拼接成一个大正方形的地毯。
①师:
为什么要变成这个正方形?
请两个幼儿来示范将地毯抬高,大家猜一猜要玩什么游戏?
②再请三个幼儿进入地洞做下蹲的动作。
请小朋友再猜要做什么游戏?
引导幼儿说出打地鼠游戏。
三、幼儿尝试玩打地鼠游戏
1、出示图五,请每组小朋友搭成地洞,站在打鼠王周围围成一个正方形,请幼儿根据图站在指定的线上,做好准备开始进行真人版打地鼠游戏。
地洞搭好,地鼠进洞,游戏开始。
(教师先示范打地鼠,播放音乐)。
2、以幸运大抽奖的形式抽出一位幼儿当打鼠王。
3、根据情况,进行角色交换,再次进行打地鼠游戏。
四、放松活动。
将垫子移开,伴随音乐进行放松活动。
【活动反思】
经过园区内的户外游戏赛课后,推选我去参加本次的区级比赛。
在思考本次户外体育活动时,反复试验后设计创作出了多功能布垫。
在园领导的指导下,对教案反复修改,经过多次在每一次的磨课中都会有不小的收获。
虽没有在比赛获得理想成绩。
但是这并不是最终审判书,恰好指出自身的不足,使自身看清自己的缺点,知道哪些不足之处。
有了明确的目标,就知道怎么样去改进和努力的方向。
先说一说本次活动的硬伤,整个活动结束后,我感受到自身第一次参加这种大型比赛的难以把控,不管自身的状态还是教态方面,都落后于其他同行老师。
在组织幼儿游戏和临场应变能力也较薄弱,现场的语言组织表达能力有待提高。
整个活动中没有很好到关注到每一位幼儿,难以让幼儿达到本次的教学目标。
幼儿虽喜欢玩本次活动打地鼠的游戏,但是之前的准备任务太多,幼儿真正的运动的时间太少,幼儿的运动量过少,没有达到大班幼儿运动量的要求。
整个活动中,幼儿都要完成拼接垫子的任务才能玩游戏,使体育运动时间减少,没有认识到体育活动运动真正含义,只片面的注意到体育游戏字眼。
虽在此次比赛中失利,但是我觉得收获颇多。
至少我作为一名新老师有一次机会参加这种比赛。
在整个过程中,自己也成长不少,收获不少。
感谢园领导给予我这个机会,并在磨课中一直不厌其烦地指导我,从反复的修改教案,引导我对一字一词斟酌推敲,让我认识到该怎样去完成一篇完整的教案撰写。
这种认真的精神将让我学习到对任何工作的都需全力以赴。
虽不是幼教专业毕业的,但我从此次的经验教训中,学到很多知识,不管是专业知识方面还是工作态度,都使我受益终身。
摆正自己的心态,积极面对,正视问题,多花时间去学习,去适应,去解决,这才真会正的成长。
【活动目标】
1、教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话,并能迅速、正确地对话,训练幼儿语言反应的敏捷性。
3、使幼儿能够遵守游戏规则,愉快地进行游戏活动。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动准备】
两把钥匙,一把贴有苹果形状的锁,一个玩具娃娃。
【活动过程】
1、示范操作表演。
(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙,接着边操作教具边念儿歌:
金锁锁,银锁锁,
两把钥匙一把锁,
咔嚓咔嚓把它锁,
小朋友快点来开锁。
(2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻问:
"这是什么锁?
"答:
"这是苹果锁。
"玩具娃娃又说:
"苹果,苹果,红彤彤。
"咔嚓一声将锁打开,接着再插入另一把钥匙说:
"苹果,苹果,香又甜。
"咔嚓又打开了苹果锁。
(3)带领幼儿念儿歌2~3遍,从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
(分析:
在这个活动开始,教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。
这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。
)
2、讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式,向幼儿交代游戏规则。
(1)念完儿歌后,开锁人才能问:
"这是什么锁?
"扮锁的幼儿必须想出一个锁名来,告诉他:
"这是××锁。
"
(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙,这两位幼儿必须用"××.××,×××"的句型来描述××锁。
前面重复说名词两次,后面用3个字描述一下这种事物的特点,如"苹果,苹果,香又甜。
"
(3)开锁人描述的准确就能打开锁,并交换角色,否则不能交换危色。
(分析:
教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法,向幼儿交待游戏规则。
由于游戏规则中包含了活动目标,因此,教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则,同时还需要边讲解边示范。
)
3、教师扮演角色,引导幼儿游戏。
教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。
通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
(分析:
这一步骤非常重要。
为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏,在幼儿感知、理解游戏规则的基础上,教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次,并不断变换锁的名称,如"小猫锁——喵喵叫""月亮锁——像小船"。
此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。
)
4、游戏活动《金锁银锁》。
幼儿手拉手围成一圈扮锁,请两名幼儿当开锁的人,一个站在圈内,一个站在圈外。
(此活动建议在户外场地进行)
游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
儿歌念完后,开锁人停在某处便可指这里两人问:
"这是什么锁?
"拉手人回答:
"这是××锁。
"然后,开锁人说:
"××,××,×××。
"讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后交换角色,游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开销人就切不开锁,游戏继续进行。
(分析:
这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程,放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。
)
【活动反思】
《金锁银锁》这个活动是一个民间传统的语言游戏,该游戏不仅能让孩子体验与教师、同伴一起游戏的快乐,还能锻练孩子对信号作出反应的能力。
在进行此游戏活动时,我开始是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景。
可以看孩子们没太大的反应,对于这个实物锁并没有什么兴趣。
那怎么办呢?
这样就调动不了孩子们的积极性了,这时我就临机一动。
用我们教室的门来演示!
当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时,孩子们全都笑了。
这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了,接下来的环节就好展开了。
接下来就是让幼儿熟悉儿歌。
我反复了一两次后就故意不把门锁上,孩子们着急地说:
“老师你再把门锁上呀!
”这时,我就提出要求请幼儿们一起帮我说:
“嘎啦啦一锁”这样我再把门给锁上。
孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动,孩子们并能主动开口学习语言。
还好我能及时调整,使得我能顺利进行教学活动。
但在进行幼儿互动时,孩子们自由找朋友进行游戏不是很理想。
他们不太主动去找朋友进行这个手指游戏,我只好帮助幼儿两个两进行互动。
这使得其他幼儿等待的时间也就有点过长了一。
我分析这主要还是因为幼儿刚入园,不懂得与其他幼儿一起游戏有关。
在今后的活动中,要多组织这类小朋友与小朋友互动的游戏。
让幼儿体验到与同伴一起游戏的快乐。
【活动目标】
1、遵守游戏规则,发展大肌肉动作。
2、感受与同伴合作的快乐,体验竞技的快乐。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
【活动过程】
一、导入。
师:
小朋友们,你们有没有坐过船?
二、两个人合作变成一艘船
师:
今天,老师要带你们去坐一坐不一样的船,他们是可以再陆地上行驶的船。
这艘船还有个特别的名字,他叫“朋友船”。
老师现在要请两个表现最棒的先来坐一坐这艘特别的船。
请你们两个出来,跟老师一起去坐一坐这不一样的船。
师:
先请你们面对面站好,然后再请你们把你们的小屁股坐到另一个小朋友的脚背上,最后请你们把手拉好。
看,我们的朋友船造好了?
你们说,我们怎么样猜能让我们的朋友船开动呢?
三、想一想,试一试,开动我们的朋友船。
师:
现在,请你们找到自己的好朋友,一起先把朋友船造好,然后,再请你们想一想,有没有什么好办法,能让你们的朋友船开动,想到好办法的小朋友可以试着去开动一下你们的朋友船,等一下老师请一两组小朋友来分享一下他们让朋友船开动的好方法。
师:
请你们来说一说你们想到的好办法。
师:
嗯,这个方法非常棒。
现在,请你们开动你们的小船给其他小朋友看看。
四、玩一玩,比一比,谁的朋友船开的最快?
师:
现在,老师要分组了,请你们8个人一组,分成5组,从这条线开始开到对面那条线为止,看看哪一组的小船开的又快又好,但是,在比赛过程中,老师有几个小要求:
1、在开动朋友船的时候,可不能使我们的小船翻掉,如果翻掉了,请你们从开始线重新开始划。
2、在开动小船的时候,注意安全,不要撞到其他小船,要不然要出交通事故啦。
3、当小船划到对面的时候,请马上跑回来,拍一下下一个小朋友的肩膀,然后,下一个小朋友猜可以出发。
4、在小船开动的过程中,你们的小屁股都不要离开另一个小朋友的脚背,要不然,我们的小船是不是要漏水了。
好了,现在请你们快速的分好组,找好自己的好朋友。
五、教师总结
师:
我们的小朋友们都表现的非常棒,但是,也有一些小朋友没有按照老师的要求去做,下次不可以这样啦。
【活动反思】
《朋友船》是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。
能够触动幼儿思维灵感,促进幼儿想象力创造力。
我将这节课目标定为:
了解并能讲述故事内容,知道朋友间应该团结互助。
整个活动上下来感觉还是比较满意的,我们班幼儿对看图讲述是比较感兴趣的,但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事,但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有达到预计的效果。
可能是我在引导深入的部分并没有处理好,仅仅让孩子们的认识和关注点停留在表面的一些东西上。
活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的,也有的是答不应问,可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。
希望在以后的活动中,我和孩子们都能够有所进步。
游戏目标
1、幼儿对线条图能展开丰富的想象,促进幼儿发散性、求异性思维的发展。
2、幼儿能清楚地将想象出的词语运用到语言活动中。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
游戏准备
组合图两人一幅,木珠两人一筐。
游戏方法
1、两人一组,轮流看线条组合图,说出像××,并利用××词汇说一句完整的话。
说对者可得一枚木珠,得木珠多者为胜。
如:
我看这幅图有点像“骆驼”,骆驼喜欢在沙漠中生活。
2、猜拳决定看图说的先后次序,轮流进行。
一次只能说一个词,一句话,说对者才可获得木珠。
每次所说的词与句子都不能重复或雷同,每次所说的词要有一定的根据和道理。
活动反思
这节课从一开始设计的个人操作到课程的游戏化再到层层的为目标设计环节我一共上了五次中间修改了四次,当然确实受到了一些启发。
首先我认识到了自己的一些不足之处:
1、目标设计过于简单。
一节好的课程设计需要老师根据幼儿的年龄特点为基础,了解幼儿的生活经验,潜移默化的引入课程并升华幼儿的经验,我在设计中忽略了幼儿的以实际经验为基础而再提高的能力。
2、环节设计中幼儿操作目标单一。
在教师评论中大家一致认为老师说的不清楚幼儿也能完成操作,可想而知环节设计过于简单,那么操作对于幼儿来说根本没有挑战性也就没有发展。
3、教学中教师自身的表现:
语言过于重复、罗嗦、对于孩子的回答没有及时的给于评价鼓励、教室的提问语言不精确、环节过度突然、教师指导语不明确、环节设计没有游戏贯穿、小学化倾向严重。
【活动设计】
《纲要》中指出:
“为幼儿探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。
通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
”此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性,密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
帮助幼儿在游戏中自主探索,主动学习。
【活动目标】
1、引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来,以及使运动的物体静止的方法。
2、培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度,体验合作的乐趣。
3、培养幼儿对科学的兴趣。
4、通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。
5、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
【活动准备】
多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干
【活动流程】
欣赏推牌录像→幼儿尝试玩骨牌→讨论交流→探索阻止骨牌继续倒下的方法→体验其他体现力作用的游戏
【活动过程】
1、欣赏推牌录像,激发幼儿参与热情。
2、幼儿尝试玩骨牌
(1)让幼儿带着问题去尝试:
摆骨牌的过程中你感受到了什么?
为什么骨牌会一个个的倒下?
(2)请幼儿自由尝试玩骨牌,不规定玩法和路线。
【活动反思】
整个活动环节、思路很清晰,教学难度层层递进,借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究,知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法,通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。
这次活动,教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动,使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力,同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。
活动目标:
1、学习与同伴商量,合作游戏,体验合作成功的乐趣。
能灵活和创造性地玩游戏。
2、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备:
平衡木一张,小椅子两张,皮球报纸若干,龙的头饰3"4个。
活动过程:
一、幼儿自由结伴尝试下列游戏:
1、两人从两边同时走上独木桥,怎样才能走过小桥,且自己和对方不被挤到桥下。
2、两人拿一张有洞的报纸,将身体套入报纸中,变成一个“连体人”一起向前跑,尽量不让报纸撕开。
3、两人一起用身体任何一部位(除了手)拿住球向前行进,球不掉下来。
二、幼儿和教师一起讨论:
1、你们是怎样玩的?
成功吗?
怎样做能成功?
2、师小结:
玩这些游戏时最好事先商量好办法,玩时两人要密切配合,这样才能成功。
三、游戏:
赛龙舟中秋节快到了,这段时间,经常可以看到江南水乡进行龙舟比赛。
今天,我们也来赛龙舟好吗?
将幼儿分成四组,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,听到口令后,大家一起蹲着向前走,龙舟不能断开,几个小组还可以比赛,哪组先拿到红旗哪组胜。
游戏进行2"3遍。
四、结束:
腿部放松运动。
活动反思:
本次的活动内容"赛龙舟"选材教好。
首先考虑到了幼儿的兴趣特点,有利于调动幼儿的积极性。
整个活动是从幼儿的兴趣出发,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。
同时,"赛龙舟"活动具有民族特点,与亚运会也有相关性。
幼儿园活动目标基本上分三个部分,认知方面,技能方面,情感方面。
幼儿体育活动更注重技能和情感,所以幼儿体育活动目标的设计要充分考虑幼儿在活动中学到的技能和产生的情感。
对于技能方面,还要注意具体技能方面的问题,如"走,跑,跳等"。
这方面容易被忽略,因为我们往往只重视整体技能,如"协调性,灵活性等"。
此次活动目标的设计就忽略了具体技能方面的问题。
教师的语言很响亮,也很简洁,这也是幼儿体育活动所需要的。
但语言不够自然,这方面的能力需要在以后的教学活动中加强锻炼。
体育活动虽然注重活动的设计,但语言相当重要,并且有它自身的特点,尤其是幼儿体育活动。
口令和队列是体育课的基本要素,幼儿体育活动同样如此。
此次体育活动口令和队列方面存在一定的问题,有些口令不够规范。
这方面的问题在以后的体育活动中更要重视,要注意平时的点点滴滴。
【活动目标】
1、锻炼手的小肌肉群,训练观察力;
2、培养合作意识和竞争意识;
3、巩固分类、排序的知识。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
【活动准备】
1、混有红、黄、蓝、绿的各色小棒若干束(每2幼儿一束)
2、操作演示用的彩色小棒(稍长、稍粗)一束。
【游戏规则】
师:
这个游戏可以2个人玩,也可
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