教育教案精编合集.docx
- 文档编号:14489439
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:85
- 大小:74.85KB
教育教案精编合集.docx
《教育教案精编合集.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育教案精编合集.docx(85页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教育教案精编合集
教育教案精编合集
中小学2010年教育技术装备自查报告
一、装备概况
学校教育技术与装备中心管理的装备室有实验室、体育室、多媒体教室及艺术教室。
具体来说,有一个物理实验室,一个物理准备室;有一个化学实验室,一个化学准备室;有一个生物实验室,一个生物准备室;一个音乐教室和一个美术专用教室。
学校大力推进图书室建设,图书室(馆)藏书量、报刊总数、教学参考书、工具书达到《标准》要求。
学校有藏书室3间,藏书共1万多册(生均38册)。
阅览室2个(有一个学生阅览室和一个教师阅览室),学生阅览室报纸34份,各类期刊60份;阅览室座位50个,书刊柜架总数14个。
教育信息化建设,大力推进数字化教学环境建设,完善校园网络、计算机网络教室、多媒体投影教室、计算机资料及工作室、软件制作室等信息化教学设施建设。
有计算机近100台,计算机教室2个,多媒体投影教室7个。
重视和加强学校体育场所建设、器材设施的配备工作。
学校有一个体育器材室;室外装备有3个篮球场,一个排球场,一个400米的环形跑道,10个室外乒乓球台和联合器械等。
操场总面积9338平米,生均做操面积30m2。
二、装备建设
不断加大力度,教育技术装备的建设与配备工作稳步上升。
标准的教育技术装备,是推动教育事业发展、深化教育改革和全面实施素质教育的保障。
一直以来,我们坚持科学发展观,紧紧围绕新课改,为了实现教育现代化的长远奋斗目标,为了提高我校的教育教学质量,为了提升我们学校办学品位,密切围绕教育技术装备“建设、配备、管理与使用”的四个重点,发挥管理职能,积极开展教育技术装备各项工作。
尽管目前我们学校办公经费很紧张,我们尽量做到开源节流,并寻求多方支持,不断把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。
1、学校现在已有的多功能教室、仪器实验室、音乐室、美术室和体育器材室,基本上能够满足我们目前的教学需求和学生活动需求。
2、学校每年利用寒暑假期,投入资金,对各类专用室和教室进行维修、粉刷与美化,做到宽敞明亮,窗明几净。
3、按照教育技术装备标准,根据我们学校的实际情况逐步进行设备的配备。
我们学校每年都要投入一定量资金,配备实验器材,购置艺术、体育器材,添置新电脑,做到了年年有投入,年年有更新。
4.各仪器室通风、防火、防潮、防盗设施齐全。
办公设备、管理用电脑、网络信息口及修理用必备工具齐全。
三、装备管理
我们学校在逐步更新硬件设施的同时,重点狠抓软件建设,规范制度,强化装备管理,发挥装备效应。
我校从上到下,认识统一,十分重视现代教育观念的确立,切实把教育技术工作置于推进素质教育、提高教育教学质量的重要位置。
在硬件建设逐步到位的基础上,为充分发挥装备效益,确保教育技术工作健康有序进行,加大管理力度,完善工作机制,发挥装备效应。
1、组织管理。
实行“三级组织,层层落实”的教育技术组织运行机制。
成立由校长为组长的、学校行政人员组成的学校教育技术工作领导小组,规划设计学校教育技术工作蓝图,布置年度学校教育技术工作的目标任务,学习上级有关教育技术工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施;由教务处牵头,专用室负责人组成的技术装备工作小组,负责学校教育技术工作的具体实施、开展,负责教育技术装备的管理保养及为教育教学提供技术,做好教师教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查,对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等;各教研组、课题组在教务处和教科室直接领导和服务指导下,具体组织实施教育技术工作在教育教学中的应用、实践及研究等。
2、制度管理。
我校制定各个专用室规章制度和管理人员职责,做到公布上墙并“铿锵”落地。
制度健全,责任明确到人。
在理化生实验室,我们先后制订了《延陵中学仪器设备保管使用制度》、《延陵中学实验教学管理制度》、《延陵中学实验室危险品安全防护管理制度》、《实验教学质量评估及考核办法》、《延陵中学学生实验守则》、《实验教学质量考核办法》、《延陵中学实验教师岗位职责》;在体育器材室,我们分别制定了《延陵中学体育器材保管制度》、《延陵中学体育器材损坏赔偿制度》、《延陵中学体育器材报损制度》;在音乐室,我们制订了《延陵中学音乐教室仪器设备管理制度》、《延陵中学延陵中学音乐教室管理制度》、《音乐教师岗位职责》。
这些制度的制定,保证了我校目前的装备设施的高效维护和利用,充分发挥了装备效益。
3、硬件管理。
我们将教育技术装备硬件、软件按规范登记,学校有总体帐,各室有明细帐,做到柜有柜签,物有标签,仪器分类存放,整齐规范,做到定期保养,损坏及时维修。
4、培训师资。
为切实提高广大教师的理论水平和实际操作能力,我校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容,纳入学校培训的统一规划。
先后举办了常规技术装备使用培训,特别是计算机操作培训、网络知识培训;学校选择责任心强、业务能力强的教师为兼职教师,提供尽可能的机会让他们外出培训学习,提升管理与业务素质。
并选派教师参加县,市级培训。
5、常规利用。
配备齐全、管理好教育技术装备最终的目的是在于“用”好。
多功能教室、实验仪器室、音乐室、体育器材都得到充分利用,课时覆盖率高。
现代教育技术、手段在课堂教学中的广泛应用正成为我校优化课堂教学,有效推进素质教育的重要途径。
四、环境保护
使用就一定会产生废物,旧物。
对于淘汰下来的废旧物资我校一般处理给专业回收人员(店),请他们作专门处理。
废液我们集中收集以后通过化学手段进行无害化处理。
五、今后设想
在今后的工作中,我们将从“抢占制高点”的高度来认识推进现代教育技术的意义;从积极推进教育现代化的高度来安排有限的办学经费;从全面推进学校教育教学改革的高度来培训教师使用现代教育技术;从全面实施素质教育的高度来指导激励教师探索现代教育技术在课堂教学中的应用,进一步促进教育改革,全面提高教育质量和办学水平,促进学校全面发展。
小学教育技术装备自查报告
根据2015年春期XX区教育技术装备督导检查工作安排,对我校图书室、实验室、微机室和电教室进行自查,现将情况总结如下:
一、基本情况
XX中心小学中心校区现12个教学班,学生近800人。
现已经建成微机室、电教室、图书室、阅览室、实验室、仪器室。
二、图书室、阅览室自查情况
学校有图书室、阅览室各一间,面积32M2,图书共分9大类共2940册,人均3本,图书室内图书分类清楚;图书室图书摆放规范,书签整齐;图书室内档案完整。
学校对图书进行分组,组织学生集体借阅;有借阅记录,阅览室有桌椅等设施,学校开有阅读课,配备有图书管理员,各项制度具体明确。
三、实验室、仪器室自查情况
学校有实验室、仪器室各一间,面积32M2,教导处有实验申请单,实验室有实验通知单,学科教师根据需要进行分组实验,学科老师积极参市区镇级教学优质课、优秀论文评选活动,仪器室共有三大类(数学类、化学类、自然类)61(套、副)实验器材,多是1995-2000年间购置,有专职的管理人员,实验管理人员有计划和总结,实验室、仪器室内规章制度、操作规程、实验员守则上墙。
三账一册齐全,记录完整、规范,仪器室仪器陈列整齐,柜子,实验室、仪器室、干净整洁。
三、微机室、阅览室自查情况
学校微机室于2006年7月建成,有服务器、教师机各一台,学生机30台(模式三标准附清单),规章制度上墙,有专人管理,电教室有DVD播放单元一套,远程教育卫星接收一套,均正常使用,有专人管理,有使用记录。
三、查找不足
图书室种类和数量少,不能满足师生的阅读要求,老师阅览室和学生阅览室共用一间教室,实验室设备和器材均不能达到标准,没有准备室,仪器室设备陈旧需要大量更新。
八年级数学教案合集
1.能根据简单物体的三视图制作原实物图形;(重点)
2.能根据实物图制作展开图,根据展开图确定实物图.(难点)
一、情境导入
下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的.
(1)指出其中哪些可折叠成多面体.把上面的图形描在纸上,剪下来,叠一叠,验证你的答案;
(2)画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图,并指出三视图中是怎样体现“长对正,高平齐,宽相等”的;
(3)如果上图中小三角形的边长为1,那么对应的多面体的体积和表面积各是多少?
二、合作探究
探究点一:
根据三视图判断立体模型
【类型一】由三视图得到立体图形
如图,是一个实物在某种状态下的三视图,与它对应的实物图应是( )
解析:
从俯视图可以看出直观图的下面部分为圆台,从左视图和主视图可以看出是一个站立的圆台.只有A满足这两点,故选A.
方法总结:
本题考查三视图的识别和判断,熟记一些简单的几何体的三视图是解答本题的关键.
变式训练:
见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第1题
【类型二】根据三视图判断实物的组成情况
学校小卖部货架上摆放着某品牌方便面,它们的三视图如图,则货架上的方便面至少有( )
A.7盒 B.8盒 C.9盒 D.10盒
解析:
观察图形得第一层有4盒,第二层最少有2盒,第三层最少有1盒,所以至少共有7盒.故选A.
方法总结:
考查对三视图的掌握程度和灵活运用的能力,同时也考查空间想象能力.
变式训练:
见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第2题
【类型三】综合性问题
如图是一个几何体从三个方向看所得到的形状图.
(1)写出这个几何体的名称;
(2)画出它的一种表面展开图;
(3)若从正面看的高为3cm,从上面看三角形的边长都为2cm,求这个几何体的侧面积.
解析:
(1)只有棱柱的主视图和左视图才能出现长方形,根据俯视图是三角形,可得到此几何体为三棱柱;
(2)此几何体的表面展开图由三个长方形和两个三角形组成;(3)侧面积由3个长方形组成,它的长和宽分别为3cm和2cm,计算出一个长方形的面积,乘以3即可.
解:
(1)正三棱柱;
(2)如图所示:
(3)3×3×2=18(cm2).
答:
这个几何体的侧面积为18cm2.
方法总结:
本题主要考查由三视图确定几何体和求几何体的侧面积等相关知识,关键是知道棱柱的侧面都是长方形,上下底面是几边形就是几棱柱.
变式训练:
见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第8题
探究点二:
平面图的展开与折叠
【类型一】根据展开图判断原实物体
如图所示为立体图形的展开图,请写出对应的几何体的名称.
解析:
在本题的解答过程中,可以动手进行折纸,也可以根据常见立体图形的平面展开图的特征做出判断.
解:
几何体分别为五棱柱、圆柱与圆锥.
方法总结:
熟练掌握常见立体图形的平面展开图的特征,是解决此类问题的关键.
变式训练:
见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第4题
【类型二】判断几何体的展开图
如图所示的四幅平面图中,是三棱柱的表面展开图的有________(只填序号).
解析:
三棱柱的两底展开是三角形,侧面展开是三个矩形,根据题设可知①②③符合题意,故答案为①②③.
方法总结:
本题考查了几何体的展开图,注意两底面是对面,展开是两个全等的三角形,侧面展开是三个矩形.
变式训练:
见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第6题
【类型三】展开与折叠的综合性问题
如图是一个正方体的表面展开图,标注了A字母的是正方体的正面,如果正方体的左面与右面标注的数相等.
(1)求x的值;
(2)求正方体的上面和底面的数字之和.
解析:
(1)正方体的表面展开图,由相对面之间一定相隔一个正方形可确定出相对面,然后列出方程求解即可;
(2)确定出上面和底面上的两个数字为3和1,然后相加即可.
解:
根据正方体的表面展开图中相对面之间一定相隔一个正方形,可得“A”与“-2”是相对面,“3”与“1”是相对面,“x”与“3x-2”是相对面.
(1)∵正方体的左面与右面标注的数字相等,∴x=3x-2,解得x=1;
(2)∵标注了A字母的是正方体的正面,左面与右面标注的数字相等,∴上面和底面上的两个数字为3和1,∴上面和底面上的数字之和为3+1=4.
方法总结:
本题主要考查了正方体相对两个面上的数字,注意正方体是空间图形,从相对面入手分析、解答问题.
变式训练:
见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第2题
三、板书设计
一、学习目的;
二、工具准备;
三、具体活动;
四、课题拓广.
三视图和平面展开图是以不同方式描绘立体图形的,它们在生产实际中有直接应用.了解这方面的例子,可以丰富实践知识,进一步认识三视图和平面展开图.
29.3课题学习 制作立体 模型(活动课)
一、学习目的
通过根据三视图制作立 体模型的实践活动,体验平面图形向立体图形转化的过程,体会用三视图表示立体图形的作用,进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。
二、工具准备
刻度尺、剪刀、小刀、胶水、硬纸板、马铃薯(或萝卜)等。
三、具体活动
1、以硬纸板为主要材料,分别做出下面的两组视图所表示的立体模型。
2、按照下面给出的两组视图,用马铃薯(或萝卜)做出相应的实物模型
3、下面的每一组平面图形都是由四个等边三角形组成的。
(1)指出其中哪些可以折叠成多面体。
把上面的图形描在纸上,剪下来,叠一叠,验证你的答案;
(2)画出由上面图形能折 叠成的多面体的三视图,并指出三视图中是怎样体现“长对正,高平齐,宽相等”的;
(3)如果上图中 小三角形的边长为1,那么对应的多面体的体积和表面积各是多少?
四、课题拓广
三视图和展开图都是与立体图形有关的平面图形,了解有关生产实际,结合具体例子,写一篇短文介绍三视图、展开图的应用。
专题24 图形的折叠与剪拼
阅读与思考
图形的折叠是指把某个图形或部分沿某直线翻折,这条直线为对称轴,在折叠过程中,线短的长度、角的度数保持不变.
图形的剪拼是指对某个图形通过有限次的剪裁后重新接成另外一个新的几何图形,在剪拼过程中,原图形与新图形的面积一般保持不变.
解答图形的折叠与剪拼问题,要抓住折叠与剪拼过程中一些量的不变性,将计算、推理与合情想象结合起来,常用到全等三角形、勾股定理、面积等知识与方法.
折叠问题的实质是对称问题,“遇到折叠用对称”就是运用对称的性质:
①关于一条直线对称的两个图形全等;
②对称轴是对应点连线的中垂线.
例题与求解
【例1】如图,矩形ABCD中,AB=8,BC=4,将矩形沿AC折叠,点D落在处,则重叠部分△AFC的面积为_____.
(山东省竞赛试题)
例1题图 例2题图
解题思路:
△AFC的高为BC,只需求出AF,注意到=,AF=FC
【例2】如图,直线 与x轴,y轴分别交于P,Q两点,把△POQ沿PQ翻折,点O落在R处,则点R的坐标是( )
A. B.(2,1)
C.(6,3) D.(7,3.5)
(江苏省竞赛试题)
解题思路:
过点R作x轴,y轴的垂线,再利用相似三角形的性质可得垂线段的长度即求得点R的坐标.
解剪拼问题时先利用剪拼后的图形所需关键线段的长度,然后,从剪拼前的图形中寻找这些长度进行剪拼.
【例3】 如图,将边长为12cm的正方形ABCD折叠,使得A点落在CD边上点E处,然后压平折痕FG,若FG=13cm,求CE长.
(北京市竞赛试题)
解题思路:
由折叠可得A与E关于FG对称,则FG⊥AE,可证明FG=AE,这是解本例的关键.
【例4】 将一矩形纸片放在平面直角坐标系中,,,.动点从点出发以每秒1个单位长的速度沿向终点运动,运动秒时,动点从点出发以相等的速度沿向终点运动.当其中一点到达终点时,另一点也停止运动.设点的运动时间为(秒).
(1)用含的代数式表示;
(2)当时,如图1,将沿翻折,点恰好落在边上的点处,求点的坐标;
(3)连结,将沿翻折,得到,如图2.问:
与能否平行?
与能否垂直?
若能,求出相应的值;若不能,说明理由.
(绍兴市中考试题)
解题思路:
对于(3),假设能,由比例线段求出t的值,关键是看相应t的值是否在t的取值范围.
折纸、剪纸是最富于自然情趣而又形象生动的实验,同时说明了存在的事实是怎样被发现的,现象又是怎样获得证实的,在平面几何的一些主要学习环节发挥重要作用.
【例5】用10个边长分别为3,5,6,11,17,19,22,23,24,25的正方形,可以拼接一个长方形.
(1)求这个长方形的长和宽;
(2)请画出拼接图.
(“华杯赛”决赛试题)
解题思路:
运用剪拼前后图形面积不变求长方形的长和宽;利用长方形对边相等的性质画拼接图.
【例6】 将正方形纸片ABCD折叠,使顶点A与CD边上的点M重合,折痕交AD于E,交BC于F,边AB折叠后与BC交于点G.
(1)如果M为CD边的中点,求证:
DE:
DM:
EM=3:
4:
5;
(2)如果M为CD边上的任意一点,设AB=2a,问△CMG的周长是否有与点M的位置关系?
若有关,请把△CMG的周长用含CM的长x的代数式表示;若无关,请说明理由.
解题思路:
折痕EF两旁部分图形是关于EF成对称的,对于
(2),通过相似三角形性质,把△CMG的周长用相关代数式表示,解题的关键是将几何问题代数化.
对于例6,如图,当M为CD边上的中点,则有 ,即G为BC的三等分点,这一结果是由日本筑波大学的生物学教授芳贺和夫发现的,被称为芳贺第一定理.
作深入思考,进一步挖掘还能得到如下重要结论:
(1)无论怎样折叠,若点M落在CD上,则MG=DM+BG;
(2)无论怎样折叠,若点M落在CD上,连MA,GA,则∠MAG=450.
能力训练
1、如图,在矩形ABCD中,AB=6cm,BC=8cm,若将矩形折叠,使B点与D点重合,则折痕EF的长为___cm.
(宁夏回族自治区中考试题)
2、如图,矩形ABCD中,AB=12,AD=10,将此矩形折叠使B点落在AD边上的中点E处,则折痕FG的长为_________.
第1题图 第2题图 第3题图
(淮阴市中考试题)
3、如图是用12个全等的等腰梯形镶嵌成的图形,这个等腰梯形的上底与下底长的比是_____.
(陕西省中考试题)
4、如图,EF为正方形纸ABCD的对折线,将∠A沿DK折叠,使它的顶点A落在EF上的G点,则∠DKG=_______度.
(武汉市竞赛试题)
5、如图,已知等边△ABC中,点D,E分别在边AB,BC上,把△BDE沿直线DE翻折,使点B落在点B′处,DB′,EB′分别交边AC于点F,G,若∠ADF=,则∠EGC的度数为________.
第4题图 第5题图 第6题图
(台州市中考试题)
6、将一张长为70cm的长方形纸片ABCD沿对称轴EF折叠成如图的形状,若折叠后,AB与CD间的距离为60cm,则原纸片的宽AB是______cm.
(广东省中考试题)
7、如图,在矩形纸片ABCD中,已知AD=8,折叠纸片使AB边与对角线AC重合,点B落在F处,折痕为AE,且EF=3,则AB的长为( )
A.3 B.4 C.5 D.6
(宜宾市中考试题)
8、如图,在△ABC中,∠C=900,BC=6,D,E分别在AB,AC上,将△ABC沿DE折叠,使点A落在点A′处,若A′为CE的中点,则折痕DE的长为( )
A. B、2 C、3 D、4
(河北省中考试题)
第7题图 第8题图 第9题图
9、如图,有一块菱形的草地,要在其上面修筑两条笔直的道路,道路把这块草地分成面积相等的四部分,如果道路的宽度可以忽略不计,请你设计三种不同的方案.
(广西赛区选拔赛试题)
10、如图,折叠矩形纸片ABCD,先折出折痕(对角线)BD,再折叠使AD边与对角线BD重合,得折线DG,若AB=2,BC=1,求AG.
(安徽省中考试题)
11、如图,折叠矩形ABCD的一边AD,使点D落在BC边上的点F处,已知折痕 ,求矩形ABCD的周长.
(厦门市中考试题)
12、如图1,一张矩形纸片ABCD,其中AD=8cm,AB=6cm,先沿对角线BD对折,点C落在点C′处的位置,BC′交AD于点G.
(1)求证:
AG=;
(2)如图2,再折叠一次,使点D与点A重合,得折痕EN,EN交AD于点M,求EM的长.
(深圳市中考试题)
B级
1、如图,一张宽为3,长为4的矩形纸片ABCD,先沿对角线BD对折,点C落在C′的位置,BC′交AD于G,再折叠一次使D点与A点重合,得折痕EN,EN交AD于点M,则ME的长为__________.
2、如图,矩形纸片ABCD中,AB=3cm,BC=4cm,现将A,C重合,使纸片折叠压平,设折痕为EF,则重叠部分△AFE的面积为_________.
第1题图 第2题图 第3题图
3、如图,矩形ABCD沿直线BD折叠,使点C落在C′处,BC′交AD于点E,若AD=8,AB=4,则DE的长为________.
4、如图,把矩形纸片OABC放入平面直角坐标系中,使OA,OC分别落在x轴上,y轴上,连结AC,将矩形纸片OABC沿AC折叠,使点B落在点D的位置,若B(1,2),则点D的横坐标是______.
5、如图,在平面直角坐标系中,已知直线 与x轴,y轴分别交于A,B两点,点C(0,n)是y轴上一点,把坐标平面沿直线AC折叠,使点B刚好落在x轴上B′处,则点C的坐标是_________.
第4题图 第5题图 第6题图
6、如图,矩形纸片ABCD,AB=5cm,BC=10cm,CD上有一点E,ED=2cm,AD上有一点P,PD=3cm,过P作PF⊥AD交BC于F,将纸片折叠,使P点与E点重合,折痕与PF交于Q点,则PQ的长是_____cm.
7、在三角形纸片ABC中,已知∠ABC=900,AB=6,BC=8,过点A作直线l平行于BC,折叠三角形纸片ABC,使直角顶点B落在直线上的T处,折痕为MN,当点T在直线l上移动时,折痕的端点M,N也随之移动,若限定端点M,N分别在AB,BC边上移动,则线段AT长度的最大值与最小值之和为__________(计算结果不取近似值)
8、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 教案 精编