北师大一年级语文上册《早操》教学设计与点评六则名师.docx
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北师大一年级语文上册《早操》教学设计与点评六则名师.docx
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北师大一年级语文上册《早操》教学设计与点评六则名师
《早操》教学设计与点评六则
《早操》教学设计与点评之一
〖教学目标〗
1.随文认识10个生字,会写6个生字,初步培养学生的识字能力。
2.能正确朗读、背诵课文。
通过读文培养学生早起锻炼身体的好习惯。
〖教具准备〗
电脑课件、投影仪、录音机、生字卡、写字卡
〖教学设计〗
(一)创设情境,导入新课
师:
早上,太阳公公醒来了,它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊:
“孩子们,快起床跟爷爷做早操罗!
”小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了,赶快爬起来跟爷爷一起做早操。
小朋友,你们想知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂是怎样做操的吗?
那我们就去看看吧。
(二)感知课文,认识生字
1.(电脑课件展示“小露珠在绿叶上滚来滚去,小鸟儿在树枝上跳来跳去,小蜜蜂在花朵上飞来飞去,小学生在阳光下跑来跑去”的景象。
)请小朋友仔细观察,看完后说说你看到了什么?
2.指名让学生说,对说得完整的同学奖励一朵小红花。
3.(播放课文朗读录音)请小朋友指着课文,认真听,仔细看。
4.教师范读课文,学生指着课文跟老师轻声读。
5.学生借助拼音自由读课文,边读边圈出不认识的字,小组帮助学习。
6.哪个小组愿意介绍一下识字的小窍门?
(在学生说的同时教师相机出示这个生字的卡片)还有哪些字你们小组的同学都不认识,让大家来帮帮你们。
7.会读的学生当小老师带读,学生跟着读三遍。
对学得好的小组每人奖励一朵小红花。
8.“开火车”检查认字的情况。
9.做“摘苹果”游戏,每个苹果背面有一个生字,学生摘到苹果后认字并组词。
(三)读文感悟,培养语感
1.学生自由读课文,喜欢读哪句就读哪句。
2.指名让想读的同学读自己喜欢的句子。
3.小组比赛读,想读的站起来读。
4.边看画面边做自己喜欢的动作背诵课文。
(四)课堂调节,保持兴趣
(录音播放《健康歌》。
师生边唱边做动作,活动学生的全身。
)
(五)指导写字
1.(投影打出生字“小、在、去、叶、飞、生”。
引导学生观察)这些字应该怎样写?
每一笔放在田字格的什么位置?
2.(重点指导“小”字)这个字先写什么后写什么?
这个字中有一个新的笔画,谁能告诉大家它叫什么?
3.学生书空六个生字,然后在写字卡上各写一个“小、去、飞”。
4.对比欣赏:
教师把学生的作品投影到屏幕上,引导学生观察对比看看哪个字写得好,哪一笔没写好,怎样写才好看?
教师给写得好的学生的写字卡上贴一个五角星。
〖案例点评〗
一年级的课堂教学,只要激发起了学生学习的兴趣,就成功了一大半。
杨老师用生动的语言描绘了一幅早操图,吸引住了孩子的注意力。
阅读教学,重在培养语感,先用课件展示“小露珠在绿叶上滚来滚去,小鸟儿在树枝上跳来跳去。
”的景象,让学生在头脑中形成了具体直观的画面,再让学生自由朗读,有助于培养语感。
课中的《健康歌》,将休息与教学融为一体。
《早操》教学设计与点评之二
教学目标:
1.借助拼音学习儿歌《早操》,培养看拼音识字的能力,教育学生培养早起锻炼的好习惯。
2.认读本课9个生字。
教学重点、难点:
借助拼音认读儿歌,熟记9个生字。
教具准备:
1.录音带《苗岭的早晨》。
2.自制风景画一张。
教学过程:
一、情景导入
1.同学们,早晨是一天中空气最清新的时候,老师想带你们去一个好地方,你们想去吗?
2.
(1)放音乐《苗岭的早晨》。
(2)出示图片,边听边看30秒钟。
教师渲染:
看!
太阳和鲜花在向我们欢笑,小草和绿叶在向我们招手。
在这美好的早晨,你最想做什么?
引导学生自由表达自己的想法。
(设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官,起到了吸引学生注意,唤起学生兴趣的作用。
自由表达感受,给学生提供了个性发展的空间。
)
1.我们的语文书上有一首儿歌《早操》,它号召大家早晨锻炼身体。
我们就来一起读一读吧。
2.板书:
早操。
二、学习儿歌《早操》
(一)复习拼音:
今天,我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了,你还认识它们吗?
出示红花卡片:
aieiuiaoouiuieueer
自由读——齐读
(二)读课文,学生字。
1.打开书第39页,做好指读姿势
要求:
请你借助拼音读儿歌,遇到不认识的字,在下面点点儿。
指名读,评价——指名带读——同桌检查读——自由读。
2.这首儿歌同学们读得真好!
老师想做个考官,考考你们能不能认识儿歌中的词语。
课件出示:
绿叶做操小学生起得早
跑来跑去飞来飞去滚来滚去
自己试读——指名读——带读——齐读
3.课件演示:
擦掉熟字,只留生字。
早起去叶做操飞生跑
慢速指读——快速指读——齐读
★课中游戏。
(三)老师相信同学们会越学越出色。
现在,我想继续考一考你们,出的问题也有点难,你们怕不怕?
1.出示生字卡,会读的同学大声读。
2.请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词,用“叶”、“飞”练习说话。
3.同学互读生字,谁读会了就奖励给他一朵大红花。
(学习生字有梯度。
小组合作学习设计了互相评价的环节,评价方式具有可操作性,起到了引导学生去发现别人的优点的作用。
。
)
4.游戏巩固:
(1)对号入座:
发给十名同学生字卡片,贴在相应的拼音下面并读一遍。
(2)猜字游戏。
(四)了解课文内容。
1.自己出声读课文,看看在这美丽的早晨,谁出来做操了?
根据学生回答贴图片:
小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生
2.女生读一遍课文,大家找一找他们都在哪儿做操?
(绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下)
3.男生读一遍课文,大家看一看他们是怎样做操的?
(出示词条:
滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去)
4.你还能说出几个“()来()去”的词吗?
5.课件出示:
连线练习
6.贴图片游戏:
把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。
《早操》教学设计与点评之三
教学目标:
1、复习9个韵母,学习拼读音节,通过拼音巩固学过的字。
2、学习10个生字,通过拼音识字,体会到拼音识字的乐趣,乐意拼读。
3、初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法,培养仔细观察发现事物特点的习惯。
教学重点:
培养学生看拼音认字的能力。
教学过程:
一、讲故事,创设情境。
1、出示图片,学生仔细观察,老师伴随着音乐讲故事。
2、学生做放松操。
二、诵读儿歌
1、复习9个复韵母。
2、诵读儿歌。
(1)师生齐读。
(2)全班齐读。
(3)分角色读。
(4)配乐表演读。
(5)找好朋友读。
三、识字
1、分小组自学。
2、小老师带读。
3、“盖房子”游戏。
四、作业
爸爸妈妈评评我
1、爸爸妈妈夸我又学会了()个生字。
2、爸爸妈妈帮我纠正了这几个字的读音。
3、爸爸妈妈认为我的表演:
○好 ○一般 ○还要努力
学生__________ 家长____________
《早操》教学设计与点评之四
一、教材简析
《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。
它用一段富有童趣的语言,配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。
同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字,引导学生拼读,听读识字。
不愧是一篇陶冶孩子情操,培养识字能力的好文章。
二、教学目的要求:
1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》,养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼读、听读法识字,能用字组词。
3、掌握新笔画FEB8、FEB9,学习先中间后两边的书写规则。
能准确、工整地书写五个生字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质,养成良好的书写习惯。
三、教学难点及重点:
培养阅读能力和识字能力。
四、教具准备:
实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。
五、板书设计:
以粘贴图片式出现。
六、课时安排:
一课时。
教学过程
一、复习引入:
1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了,大家高兴吗?
老师今天准备了许多小金星,要奖给进步最大的同学,小朋友们可要努力争取呀!
2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友,我们再来读读,好吗?
比比谁的声音宏亮,发音准确。
(将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上)
二、创设情境,观察图画,初感韵文内容:
(一)语言描述,趣味导入:
早晨太阳升起,大地万物苏醒,人们纷纷来到大树下,花丛中进行晨练。
老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来,你们想看吗?
(提出要求:
仔细观察图画,认真听,看看图上都画了什么。
)
(二)让画“活”起来,带动学生看图说话。
1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生,用简洁而又富有诗意的语言来介绍。
2、让学生来说说看到了什么?
(不要求说全,但要讲一句完整的话)
3、教师小结。
三、初读小韵文,初感字音,深入了解内容:
(引语)老师根据这一情景,还写了一首小儿歌呢,你们想听吗?
(一)、(实物投影)师伴乐,边活动画面,边朗诵韵文《早操》。
用图画美、音乐美、文字美吸引学生。
(二)、(实物投影韵文《早操》)
请学生自己来读读韵文《早操》,把不认识的字标出来,问问老师、同学。
(允许走下位子交流)。
(三)、鼓励学生读给大家听。
(听的要求:
用手指着字认真听,发音是否准确)。
引导学生互相评议。
(四)、师生互换角色,老师读,学生评。
教师根据学生的有价值评议再读韵文。
(五)、师小结。
四、认识八个生字,培养识字能力。
(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字,今天我们重点来认识,这八个字娃娃。
(师边说边贴出。
注:
字写在剪成娃娃样的纸上。
如:
起qǐ
(一)自己读韵文识字画出生字:
1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了,他们一下子跳到儿歌中躲了起来,和你玩“藏猫猫”。
小朋友们,你们能边读儿歌,边把它们从儿歌中找出来吗?
(要求)找到后就用笔画个圈,把它们留住,好吗?
2、学生活动,师组织指导。
并实物投影学生画出的生字。
(二)小组内认字。
在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌,拼拼音节,学习这八个字。
比比谁认的字多,读音准确。
(师注意组织好小组合作学习。
)
(三)玩游戏,集体识字。
(激趣,提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?
你只要准确读出字娃娃的音,就可以和它们做好朋友啦!
比比看,谁找的好朋友最多。
1、让学生上前认字,找朋友。
并教全班同学拼读识字。
将找到的字娃娃赠给学生。
2、《找朋友》的音乐中,师小结。
(四)练习组词:
1、在儿歌中,每个字娃娃,都有自己的好邻居,它们手拉手就组成了一个个的词。
我们一起来找一找,读一读,好吗?
(实物投影)师边画边领读。
2、在生活当中,这些字娃娃还可以组成好多的词。
我们来玩开火车接儿歌,组词的游戏好吗?
(看卡片,拍手。
如:
这是谁?
这是“起”。
什么“起”?
“起来”的“起”。
)
五、再读韵文,巩固识字:
(一)、鼓励学生加上动作,表演韵文。
并让学生当众展示。
(二)、一起表演,师小结。
六、玩“生字巧巧板”学写字:
(引语)生字大家认得很好。
我们一起来练习写字好吗?
比比谁观察仔细,字写得正确漂亮。
(实物投影、田字格)
(一)、“小”
1、(边说边摆)“小”字要先写中间的“FEB8”,写在竖中线上。
你看,它的钩是钩向哪儿的?
(书空)再写左点,再写右点,都写在横中线上。
2、练习书空“小”字。
3、让学生在田字格中练写。
(二)、自学“儿、飞”
1、(激趣),你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?
同桌看书观察田字格学习“儿、飞”两个字,搞清楚先写什么,再写什么,每一笔写在什么位置上。
2、让学生摆字。
边摆边讲清笔顺和所占位置。
学生评议,师强调后,书空,练写。
(三)、巧记“早”字
1、师出示“早”字,让学生观察,它是哪两个好朋友组成的。
鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。
2、师摆字,告诉学生“早”字的书写规则,所占位置。
3、书空、练写。
(四)、师生共学“生”字。
1、师生讨论,找出“生”字的难点:
横多,结构难掌握。
2、师摆字,并强调笔顺,及三条横的位置及长短差异。
3、生书空,练写。
(五)、展示,评议
(实物投影)展示学生书写作业,评议,巩固认字。
七、小结
1、(伴《做早操》音乐)师评议这节课同学们的表现。
(表扬、鼓励为主)
2、实践性作业。
教家人学会韵文《早操》。
《早操》教学设计与点评之五
教学目标:
1、随文认识10个生字,会写6个生字,初步培养学生的识字能力。
2、能正确朗读、背诵课文。
通过读课文培养学生早起锻炼身体的好习惯。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
师:
早上,太阳公公醒来了,它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊:
“孩子们,快起床跟爷爷做早操呀!
小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了,赶快爬起来跟爷爷一起做早操。
同学们想知道他们是怎么做操的吗?
那我们一起来听听这首儿歌吧!
二、感知课文,认识生字
1、老师播放课文录音,请同学们仔细听,听完后指名说说你知道了什么?
2、学生借助拼音自由读课文,边读边圈出不认识的字,小组帮助学习。
3、指名读,读得好的同学当小老师带读课文。
4、哪个小组愿意介绍一下你们是怎么识字的,认识了哪些字?
(在学生说的同时教师相机出示这个生字的卡片,并带读几遍。
)
5、“开火车”检查认字的情况。
6、给自己喜欢的字宝宝找个好伙伴组成词。
三、课堂调节,保持兴趣
播放歌曲《健康歌》,学生边唱边做动作。
四、读文感悟,培养语感
1、教师范读,学生评价
2、小合作练习有感情朗读课文,各组推选一名同学参与朗读竞赛,其余同学充当评委。
3、边看画面边做自己喜欢的动作背诵课文。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片,小组开火车认读生字
2、配上动作背诵课文。
二、拓展训练,培养创新
1、你能把下面四组词语连起来吗?
小露珠跳来跳去
小鸟儿滚来滚去
小蜜蜂跑来跑去
小学生飞来飞去
2、动脑筋,编儿歌
还有哪些动物会做早操呢?
你能像课文那样也编一首儿歌吗?
三、指导写字
1、出示6个生字,学生认读。
2、小组讨论:
如何记住这些生字?
全班交流,总结出较好的识记方法。
3、观察田字格中的生字,说说这些字应该怎样写?
先写什么后写什么?
(教师相机教学新笔画“竖钩”)
4、描摹6个生字。
5、练习书写,教师巡视辅导。
《早操》教学设计与点评之六
教学目标:
1、认识8个生字。
准确、工整书写5个生字。
掌握先中间后两边的笔顺规则。
2、培养自主、合作、探究的学习品质。
3、借助拼音读熟、读懂韵文,教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。
教学重难点:
读懂韵文,培养早起的良好习惯。
教学准备:
多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、活动导入
今天的天气可真冷啊!
小朋友们,让我们一起来运动运动,暖暖身体好吗?
师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。
师:
不但我们小学生要做早操,小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。
他们是怎样做早操的呢?
这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。
请大家齐读课题。
二、欣赏激趣
1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。
早晨太阳升起,万物苏醒,人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。
师:
快说说你们都看到了什么?
2、伴随音乐,老师进行范读课文。
(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生,情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。
)
三、学生自学
1、自读课文,把不认识的字标出来,问问老师、同学。
(允许下座位交流)
2、找出你喜欢的词语或句子,多读几遍。
四、识字
1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来,你还认识它们吗?
教师出示卡片学生快速认读,强调“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片,开始我们今天的“超级小考官”,同桌互相考考看!
3、识字游戏。
开火车接儿歌、组词的游戏,看卡片,拍手。
如:
它是谁?
它是“起”。
什么“起”?
“起来”的起。
(生生互动、师生互动,在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。
)
五、学习交流
1、读一读,谁愿意把儿歌读给大家听。
其他的同学当灵耳朵,听的要求:
发音是否准确,声音是否洪亮。
(引导学生正确评价)
2、说一说,儿歌里写的做早操是什么样子?
3、连一连。
小露珠跳来跳去
小鸟儿跑来跑去
小蜜蜂滚来滚去
小学生飞来飞去
4、看一看,我们再来看看它们是怎样做早操的。
看后你们有什么感受?
5、读一读,带着你们的感受读课文。
(教学中培养学生的语感,就要让学生说好话、读好文,读读练练中,学生也在接受美的熏陶。
)
六、指导背诵
多么有趣的儿歌啊!
让我们把它记在心里吧!
配上音乐,根据提示学生在课堂上熟读成诵。
“————,起得早,
————来————去,
在————做操。
七、拓展学习
1、你还见过谁做早操?
请你也试一试写一首小诗好吗?
以小组为单位交流。
2、小组展示,评选出“今日之星“
(学生要学会迁移、运用。
小组间探究学习使学生插上想象的翅膀,进行了美的创新。
)
八、教师总结
第二课时
一、复习儿歌
1、抽学生读,全体读。
2、出示生字卡片,开火车认读。
3、这节课我们要学会写的是哪几个字?
看田字格认读。
4、认识新笔画,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。
5、学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。
二、总结
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