常州教科研课题研究活动情况登记表.docx
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常州教科研课题研究活动情况登记表.docx
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常州教科研课题研究活动情况登记表
常州市教科研课题研究活动情况登记表
时间
2008.3.27
地点
大会议室
参加对象
及应到人数
全体课题组成员10人
实到人数
10人
主持人
吕文红
活动
形式
交流讨论
研究的目的
(范围、方法)
评议谢秀兰老师的研讨课《7BUint2Vocabulary》,讨论在词汇教学中,如何培养学生自主学习的意识。
主要内容(不够填写另附纸)
一、谢秀兰老师谈本节课的设想和教后的感想。
二、其他教师对本节课进行评议
吕文红:
学生自主学习的意识和习惯需要培养,我觉得这节课就很注重这一点。
在品味语言这一环节,教师分三个梯度指导学生学习,先以填空的形式让学生学会从什么角度分析,怎么分析。
第二步,让学生独立思考.有了先前的例子,学生读起来就有章可循了。
第三步,让学生在语境中自己学会非系词汇的意思.
潘丽娟:
对吕老师刚才的评价我很赞同。
我们有时抱怨学生自主学习的习惯差,而没有反思造成这种情况的原因。
行动培养习惯,假如教师不培养,学生何来自主学习的习惯呢?
我觉得关键在我们有没有这种意识。
陶玉仙:
本节课的优点很多,学习内容多,教态好,能亲近学生.学生的回答的也是丰富多彩的,这一步可以用板书。
王井贵:
刚才大家就谢秀兰老师的词汇教学,各抒己见,谈得很好。
一节课,关键不是看教师教给了学生什么,而在于教师有没有指导学生如何学习。
这节课就学法指导来看,是一节成功的课,当然,它还留给我们许多值得思考的问题,希望老师们经后继续深入探讨。
评
价
本节课目标设置恰当,注重情感的熏陶和学法的培养。
给了学生充分的读书与思考的时间,学生自主学习的能力得到了培养。
是一节好课。
填表人谢秀兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
时间
2007年12月7日
地点
大会议室
参加对象
及应到人数10
全体课题组成员10人
实到人数
10人
主持人
吕文红
活动
形式
理论学习
研究的目的
(范围、方法)
学习《中小学外语教学与研究》(2008年第二期)上的文章
《外语词汇学习的精细加工策略及其教学》
主要内容(不够填写另附纸)
精细加工策略一般是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工,理解其内在的深层意义并促进记忆的一些学习策略。
其关键是将学习者头脑中已有的经验与要学习的词汇联系起来,充分利用已有的经验对要学习的词汇进行深水平的加工,使其合理化、富有意义,进而达到理解、记忆的目的。
一、联想与形象加工
二、语音与关键词
三、语义特征加工
在利用形象时,应注意循序渐进,从利用具体的实物到利用具体的词汇,再到抽象的词汇,从单个的形象到多个星星的组合,逐步培养学生利用心理表象学习和记忆词汇的能力。
评
价
通过对《外语词汇学习的精细加工策略年及其教学》的学习,我们都知道了京戏加工策略是促进外语词汇学习与教学的一种有效策略。
在英语的课堂教学中,通过教师的教和学生的学,共同的配合,受到了良好的效果。
填表人谢秀兰
常州市教科研课题研究活动情况登记表
时间
2008年11月23日
地点
大会议室
参加对象
及应到人数
全体课题组成员10人
实到人数
10人
主持人
吕文红
活动
形式
交流讨论
研究的目的
(范围、方法)
7AUnit2MydayVocabulary通过这节课主要是对学生学习英语词汇的研究,从而培养学生学习英语的能力.
主要内容(不够填写另附纸)
一、谢秀兰老师谈本节课的设想以后上课后的反思。
二、其他教师针对这节课进行评议
史良平:
新课程强调学生对学习英语词汇的掌握,我们的教是服务于学生的学,这节课就较好地体现了这一精神。
教者通过整合各种资源,优化问题设计,课堂上给予学生充分地自主、合作、探究学习的时空,较好的实现了学生学习方式的转变。
吴小娟:
过去我们教词汇时,生怕学生不能掌握,总是逐字逐句的串讲,学生学得非常被动。
而谢老师的这节课较好的体现了学生的主体地位,学生的自主性、合作性得到了较好的体现,值得我们学习。
吕文红:
“对学生学习英语词汇的策略研究”这一课题的研究到目前为止已近一年的时间了,很欣喜的看到无论是老师们的教学方式,还是学生的学习方式都发生了很大的变化,已基本形成了“发现问题——独立思考——合作探究——课外延伸”这一具有一定实用性、操作性的课堂教学模式,希望老师们再接再厉,把课题研究进一步深化。
三、进一步探讨在教学中如何加强学生的合作性的方法。
评
价
这节课较好的体现了课题研究的方向,真正把课堂还给了学生,得到了课题组全体成员的好评。
课题组老师们针对这节课进行了很好的评议交流,受益匪浅。
填表人谢秀兰
溧阳市教科研课题研究活动情况登记表
时间
07.12.14
地点
三楼会议室
参加对象
及应到人数
11
实到人数
11
主持人
孙华琴
活动
形式
讨论研究
研究的目的
(范围、方法)
初中英语词汇教学
主要内容(不够填写另附纸)
引导学生学会使用工具书,强调理解性记忆,应坚持词不离句、句不离文的原则学习词汇,培养学生自主学习词汇的能力。
通过调查,笔者发现一部分缺乏利用工具书学习英语的意识。
为此,笔者强调全班学生每人至少都要配(借)一本牛津高阶英汉双解词典(第6版)。
在语言知识学习课上,教师引导学生制订相应的学习性任务。
如一节课利用工具书完成10-12个重要词汇的自助学习任务。
实施这种自助式的学习词汇的起始阶段,教师定要教方法、示重点。
学生先要理解所学词汇在课文中的具体意义,根据词汇表格所提供的单词词性与意义,利用词典,通过记笔记的方式,注意区别词性,注重词类转换,有重点、有选择性摘录好的例句,进一步了解所记忆的单词、短语在具体语境中的用法,做到词句章、不相离。
教师要对重点词汇学习加以指导。
自助式学习任务完成后,对笔记上词汇学习内容一定要加强理解与记忆。
评
价
一学期实践下来,发现学生很能适应这种学法,而且学习词汇的效果明显,学生更能自主、积极地投入到词汇的学习活动中来。
这种做法一改传统的那种教师罗列例句、学生抄写笔记的方法,让学生学会学习,真正掌握学习的主动权。
填表人孙华琴
溧阳市教科研课题研究活动情况登记表
时间
2007-12-28
地点
会议室
参加对象
及应到人数
14
实到人数
14
主持人
王井贵
活动
形式
讨论
研究的目的
(范围、方法)
对学生学习英语词汇的策略研究
主要内容(不够填写另附纸)
7AUnit3IntergratedSkills
Step1Lead-in
Introducesomebackgroundinformationandshowsomerelatedpictures.
Step2Presentation
ExplainthecontextofsectionA.TeachthenewwordstolearnaboutcelebrationsofChinesefestivalssofarawayfromChina.
Step3Reading
AskSstoreadabouttheposter,andthencompletethetableontheirownwiththeinformationtheycanfindfromtheposter.
Step4Listening
1.Playthetape.AskSstolookatWendy’spostcardandfillintheblanks
2.Checktheanswera
Step5Speakup
1.AskSstodiscuss‘whatdoyoudoatChineseNewYear?
’
2.ListentothetapeAskSstoreadthedialoguefirstinpairs
Step6Practice
talkabouttheirownfavoritedays.
Step7Homework
评
价
根据教学实际选用恰当的教法,为学生的学习设计并提供合理的学习资源。
学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。
学生认真参与学习、评价活动,积极思维,敢于表达和质疑。
语言准确、有感染力,板书工整、合理现代教学技术手段设计应用适时适度,操作规范熟练,对学生学习英语词汇教学方法多样。
填表人:
王井贵
溧阳市教科研课题研究活动情况登记表
时间
08.9.19
地点
会议室
参加对象
及应到人数
11
实到人数
11
主持人
谢秀兰
活动
形式
教学研讨
研究的目的
(范围、方法)
评议姚志芬老师的研讨课9AUnit3TeenagerproblemsVocabulary探讨学生学习英语词汇的策略。
主要内容(不够填写另附纸)
一、姚志芬老师谈本节课的设想以后上课后的反思。
二、其他教师针对这节课进行评议
陈伟:
新课程强调学生是学习的主体,我们的教是服务于学生的学,这节课就较好地体现了这一精神。
教者通过整合各种资源,优化问题设计,课堂上给予学生充分地合作、探究学习的时空,较好的实现了英语词汇的学习策略。
潘丽娟:
过去我们教新课文,生怕学生不能掌握词汇,总是反复的串讲,学生学得非常被动。
而吕老师的这节课较好的体现了学生的主体地位,学生的自主性、合作性得到了较好的体现,词汇学得轻松,值得我们学习。
吕文红:
这节研讨课较好地实现了学生学习词汇方式的转变,不过,我认为学了对话之后,可让学生进一步探究一下怎样用新学的词汇编对话,以培养学生的探究意识。
谢秀兰:
“对学生学习英语词汇的策略研究”这一课题的研究到目前为止已近1年的时间了,很欣喜的看到无论是老师们的教学方式,还是学生的学习方式都发生了很大的变化,已基本形成了具有一定实用性、操作性的词汇教学模式,希望老师们再接再厉,把课题研究进一步深化。
评
价
这节课较好的体现了课题研究的方向,真正教会了学生学习词汇的方法,得到了课题组全体成员的好评。
课题组老师们针对这节课进行了很好的评议交流,受益匪浅。
填表人姚志芬
溧阳市教科研课题研究活动情况登记表
时间
08.9.12
地点
会议室
参加对象
及应到人数
11
实到人数
11
主持人
谢秀兰
活动
形式
教学研讨
研究的目的
(范围、方法)
评议吕文红老师的研讨课9AUnit1StarSignsVocabulary探讨学生学习英语词汇的策略。
主要内容(不够填写另附纸)
一、吕文红老师谈本节课的设想以后上课后的反思。
二、其他教师针对这节课进行评议
陈伟:
新课程强调学生是学习的主体,我们的教是服务于学生的学,这节课就较好地体现了这一精神。
教者通过整合各种资源,优化问题设计,课堂上给予学生充分地合作、探究学习的时空,较好的实现了英语词汇的学习策略。
潘丽娟:
过去我们教新课文,生怕学生不能掌握词汇,总是反复的串讲,学生学得非常被动。
而吕老师的这节课较好的体现了学生的主体地位,学生的自主性、合作性得到了较好的体现,词汇学得轻松,值得我们学习。
姚志芬:
这节研讨课较好地实现了学生学习词汇方式的转变,不过,我认为学了对话之后,可让学生进一步探究一下怎样用新学的词汇编对话,以培养学生的探究意识。
谢秀兰:
“对学生学习英语词汇的策略研究”这一课题的研究到目前为止已近1年的时间了,很欣喜的看到无论是老师们的教学方式,还是学生的学习方式都发生了很大的变化,已基本形成了具有一定实用性、操作性的词汇教学模式,希望老师们再接再厉,把课题研究进一步深化。
评
价
这节课较好的体现了课题研究的方向,真正教会了学生学习词汇的方法,得到了课题组全体成员的好评。
课题组老师们针对这节课进行了很好的评议交流,受益匪浅。
填表人吕文红
溧阳市教科研课题研究活动情况登记表
时间
08.3.28
地点
会议室
参加对象
及应到人数
11
实到人数
11
主持人
谢秀兰
活动
形式
理论学习
研究的目的
(范围、方法)
初中英语词汇教学的研究
主要内容(不够填写另附纸)
词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。
本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈具体教法。
一、利用字母和字母组合的读音规则,掌握单词的拼写形式。
二、利用具体情景掌握单词的读音和语义。
三、教新词的艺术。
一)介绍新词汇(让学生先不看书,看教师示范表演。
)
二)操练和使用新词汇。
介绍新词汇,是让学生初步感知词汇,而操练和使用词汇目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇。
三)词汇的扩展。
学生学习一个新词汇时,往往想知道一些其它与其相关联的词,这给词汇的扩展提供了自然的良机。
评
价
利用以上教词汇的艺术,可以克服过去词汇教学中的孤立教词汇,讲得过多,消化不良;接触少,重现率低,吸收少;主次不分,平均用力,负担过重;系统性不强,边学习边遗忘的缺陷。
相反,能够贯彻质量并重,逐层加深,立足于词汇系统之上,着眼于词汇教学之外,集中分散,交替互补的原则和方法。
同时还能使词汇的意义和用法的教学、词汇的读音和拼写的教学紧密结合起来,使学生学习英语词的读音和书写形式时,不感到杂乱,而感到有条理、有规律,从而调动学生学习英语的积极性
填表人潘丽娟
溧阳市教科研课题研究活动情况登记表
时间
11.16.2007
地点
会议室
参加对象
及应到人数
11
实到人数
11
主持人
吕文红
活动
形式
观摩课交流
研究的目的
(范围、方法)
初中英语词汇教学的研究
主要内容(不够填写另附纸)
授课教师说课(介绍教学思路及运用的教法和学法):
本节课通过图片,谜语等有效方式帮助学生很好地掌握应学词汇。
在老师的指导,帮助下,学生们能用英语对已学动物的情况进行问答和描述,并且在情感上得到升华,加强热爱大自然和动物的意识。
王井贵老师:
本节课教学目标明确、具体、多元化。
围绕目标创设灵活的,有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围,激发学习兴趣。
陈伟老师:
学生认真参与学习、评价活动,积极思维,敢于表达质疑。
学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。
学生获得的基础知识扎实。
吴晓娟:
通过多种方式学习词汇,学生学得有兴趣,掌握得很扎实,能进行灵活运用。
效果好。
评
价
本节课目标明确,具体,多元化,学习氛围民主,平等,开放,学生的学习兴趣浓厚。
运用了多种词汇教学手段,促进了学生对词汇的掌握与运用。
填表人潘丽娟
溧阳市级立项课题
溧阳市教科研课题研究活动情况登记表
时间
2008.9.5
地点
会议室
参加对象
及应到人数
11
实到人数
11
主持人
吕文红
活动
形式
课题研讨会
研究的目的
(范围、方法)
回顾课题上学期的开展情况,制定本学期的研究计划
主要内容(不够填写另附纸)
1、回顾上学期课题开展情况
史良平:
在上学期,我们课题组对全校开放,王井贵老师上了一堂观摩课,课题组的每一位老师也展示了自己一学期来的试验成果。
请各位成员讲讲上学期课题开展不足的地方。
(每一个系列没有认真进行反思、总结;缺少实录课)
2、制定本学期的研究计划
九月份
1、召开实验教师会议,研讨本学期实施计划。
2、实验教师制定本学期实施计划。
3、实验教师观摩课活动。
十月份
1、实验教师承担学区活动研究课。
2、实验教师承担学区研究课,课题负责人做讲座。
3、实验教师观摩市教学能手比赛。
十一月份
1、实验教师参加校际交流活动。
2、实验教师问题研讨—沙龙活动。
3、课题负责人深入实验班调查实验情况,分析效果,提出改进意见。
十二月份
1、结合教师月常规考核,对教师备课笔记、作业批改情况等进行详细的检查督促,使教师的教学工作始终紧扣本课题研究进行。
2、召开课题组成员会议,组织全体成员认真学习学生学习英语词汇的策略研究有关的文献及市教委关于课题研究管理方面的有关论文文件。
一月份
1、整理优秀教学设计、典型案例分析、个案研究分析。
2、实验班学生成果展示。
3、本学期实验总结,召开阶段总结交流会。
评
价
通过简单回顾,把握课题研究进展情况,及时确定了课题组在本学期的研究方向。
填表人吴小娟
溧阳市教科研课题研究活动情况登记表
时间
地点
大会议室
参加对象
及应到人数
11
实到人数
11
主持人
吕文红
活动
形式
交流讨论
研究的目的
(范围、方法)
初中英语词汇教学研究
主要内容(不够填写另附纸)
其他教师针对这节课进行评议
陈伟:
新课程强调学生是学习的主体,我们的教是服务于学生的学,这节课就较好地体现了这一精神。
教者通过整合各种资源,优化问题设计,课堂上给予学生充分地合作、探究学习的时空,较好的实现了英语词汇的学习策略。
潘丽娟:
过去我们教新课文,生怕学生不能掌握词汇,总是反复的串讲,学生学得非常被动。
而吕老师的这节课较好的体现了学生的主体地位,学生的自主性、合作性得到了较好的体现,词汇学得轻松,值得我们学习。
吕文红:
这节研讨课较好地实现了学生学习词汇方式的转变,不过,我认为学了对话之后,可让学生进一步探究一下怎样用新学的词汇编对话,以培养学生的探究意识。
谢秀兰:
“对学生学习英语词汇的策略研究”这一课题的研究到目前为止已近1年的时间了,很欣喜的看到无论是老师们的教学方式,还是学生的学习方式都发生了很大的变化,已基本形成了具有一定实用性、操作性的词汇教学模式,希望老师们再接再厉,把课题研究进一步深化。
评
价
根据教学实际选用恰当的教法,为学生的学习设计并提供合理的学习资源。
课堂气氛活跃,学生发言积极,老师有丰富的组织协调能力,富有创新精神,充分发挥了学生的主动性,不失为一节好课。
填表人陶玉仙
溧阳市教科研课题研究活动情况登记表
时间
08.4.4
地点
参加对象
及应到人数
实到人数
主持人
吕文红
活动
形式
讨论交流
研究的目的
(范围、方法)
初中英语词汇教学研究
主要内容(不够填写另附纸)
陶玉仙:
新课程强调学生是学习的主体,我们的教是服务于学生的学,这节课就较好地体现了这一精神。
教者通过整合各种资源,优化问题设计,课堂上给予学生充分地合作、探究学习的时空,较好的实现了英语词汇的学习策略。
潘丽娟:
过去我们教新课文,生怕学生不能掌握词汇,总是反复的串讲,学生学得非常被动。
而吕老师的这节课较好的体现了学生的主体地位,学生的自主性、合作性得到了较好的体现,词汇学得轻松,值得我们学习。
吕文红:
这节研讨课较好地实现了学生学习词汇方式的转变,不过,我认为学了对话之后,可让学生进一步探究一下怎样用新学的词汇编对话,以培养学生的探究意识。
谢秀兰:
“对学生学习英语词汇的策略研究”这一课题的研究到目前为止已近1年的时间了,很欣喜的看到无论是老师们的教学方式,还是学生的学习方式都发生了很大的变化,已基本形成了具有一定实用性、操作性的词汇教学模式,希望老师们再接再厉,把课题研究进一步深化。
评
价
根据教学实际选用恰当的教法,为学生的学习提供设计并提供合理的学习资源。
课堂气氛活跃,学生发言积极,老师教态自然大方,有丰富的组织协调能力,富有创新精神,充分发挥了学生的主动性创造成性,是一节成功的示范课。
填表人陈伟
溧阳市教科研课题研究活动情况登记表
时间
08.4.25
地点
大会议室
参加对象
及应到人数
11
实到人数
11
主持人
吕文红
活动
形式
交流讨论
研究的目的
(范围、方法)
初中英语词汇教学研究
主要内容(不够填写另附纸)
王井贵老师:
本节课教学目标明确、具体、多元化。
围绕目标创设灵活的,有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围,激发学习兴趣。
陈伟老师:
学生认真参与学习、评价活动,积极思维,敢于表达质疑。
学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。
学生获得的基础知识扎实。
吴晓娟:
通过多种方式学习词汇,学生学得有兴趣,掌握得很扎实,能进行灵活运用。
效果好
评
价
根据教学实际选用恰当的教法,为学生的学习提供设计并提供合理的学习资源。
课堂气氛活跃,学生发言积极,老师教态自然大方,有丰富的组织协调能力,富有创新精神,充分发挥了学生的主动性创造成性,是一节成功的示范课。
填表人袁霞
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