冀教版小学四年级上册英语 全册.docx
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冀教版小学四年级上册英语全册
冀教版小学四年级上册英语 全册
教学进度计划
(2016-2017)学年第
(一)学期(四)年级
(1)班周次月日至月日教学内容节次18.26-8.26Lesson1128.29-9.2Lessons2-3239.5-9.9Lessons4-5249.12-9.16Lesson6Again,Please!
259.19-9.23Again,Please!
Lesson7269.26-9.30Lesson8(NationalDay)1710.10-10.14Lessons10-112810.17-10.21Lesson12Again,Please!
2910.24-10.28Again,Please!
Mid-exam21010.31-11.4Mid-examLesson1321111.7-11.11Lessons14-1521211.14-11.18Lessons16-1721311.21-11.25Lesson18Again,Please!
21411.28-12.2Again,Please!
Lesson1921512.5-12.09Lessons20-2121612.12-12.16Lessons22-2321712.19-12.23Lesson24Again,Please!
21812.26-12.30Again,Please!
Revision2191.04-1.06FinalExam2主管领导签阅
学科教学计划
四年级共有24人~四年级学生在学校已经学习了一年的英语~但四学
年级学生对英语学习兴趣整体有所下降,部分学生英语底子薄,普遍存在情两极分化。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,分以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教
学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习析
惯。
1、坚持自主互助~快乐学习的英语教学法,调动学生学习英语的兴趣和积教极性。
2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
学3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言
功能。
目4、在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。
5、适当介绍中西方文化~培养学生的爱国主义精神~增强世界意识~为标学生的进一步学习奠定良好的基础。
本学期四年级所使用教材是河北教育出版社的第三册,教材注重学生课
英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,程在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气
氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。
它以学生为中心,以主要人物的要
活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步求开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的
科学性。
重点:
教
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
材
2、能按四会要求掌握所学句型。
的
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,重发音正确。
、4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
难点:
难
对课文的理解和句型的灵活运用。
点
针对四年级学生的心理和生理特点~制订以下教学措施:
课
1、以情导入~以趣启智~寓教于乐~激发学生的学习热情和自主性。
培养他
们学习英语的积极态度~使他们初步建立学习英语的自信心。
程
2、培养学生具有一定的语感和良好的学习习惯。
实3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、转变学习方式~把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发施展、提升的过程。
设实1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英想语,感触英语,应用英语。
施
2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适六年级学生的课堂教学活动,教
调动学生的学习积极性。
育
3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相教
交流,共同进步。
老师向学生介绍一些好方法,如:
分类记忆法,滚学球记忆法,学
想象记忆法等。
目
4、对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,标过渡到有正确的语音知识和指导英语学习的阶段,也为自学铺路。
加强阅读训的练和语法知识的渗透学习。
措5、渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文
化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。
施
6、进一步加强学生的思想工作,培养学生好的学习英语的兴趣和习惯。
过程性评价与终结性评价相结合评价
自评与组评相结合方法
生生评价与老师评价相结合设计
主管领导签阅
1Lesson1Skirtandtrousers总课时数课题第1课时
1.学生能听懂会说:
shirt,skirt,trousers,sweater,this,these
2.学生能认读、理解并运用句型结构:
Thisisa…Theseare…教学目标
3.学生能听懂、会说句子:
He/Sheiswearingagreensweater/white
学生能听懂、会说句子:
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.重点难点
教具:
CD盘~wordcards.不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图
片教学准备
学具:
wordcards.
教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改
Classopeningandreview一、展示目标激趣设疑
Classopeningandreview1.问候Greeting问候Greeting。
并复习学过的衣服
2.复习学过的衣服单词.单词
课文导入Lessonhook:
这节课~3.谈论每天所穿的衣服。
男孩、我们将要学习如何谈论每天所穿的
女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什
么衣服男孩子从来不穿,,可以用子从来不穿,用汉语说出汉语说出裙子或连衣裙,
裙子连衣裙,二、自主学习互助探究
1.Thisisaredskirt.学习新单词
介绍本课单词。
出示单词卡
1.让学生跟读、shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt~利用句型What’s2.练习。
this/Whatarethese?
Thisis
What’sthis/Whatarethese?
a…Theseare…学习新词。
同时
要说明:
当谈论复数事物时要用Thisisa…Theseare…练习Theseare…句型~但裤子不同~即
新词。
使只有一条裤子,这是一个复数单
词,~也要用Theseare…句型。
Thisisashirt,skirt~板书:
Thisisashirt,skirt~
sweater,T-shirt.Thesearesweater,T-shirt.Theseare
shirts,trousers,pants.shirts,trousers,pants.将颜色词和衣服词结合起来~可使
3.学生跟读、练习。
颜色词和衣衣服更加具体。
出示图片~说:
ared
skirt,theyellowtrousers.a服词结合起来~可使衣服更加具greenshirt,ablueT-shirt…让
体。
说:
aredskirt,theyellow学生跟读、练习。
trousers.
三、展示交流点拨提升1.提问Whatishe/shewearing?
看书讨论每个人穿的衣服~针对每
学生回答:
He/Sheiswearinga
幅图提问Whatishe/shewearing?
greensweater/whiteT-shirt.让学生回答:
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.3.Pairwork.
四、巩固练习~组内互助
4.听录音跟读
1.听录音跟读并练习背诵。
5.练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
6.Let’splay!
先看教科书~练2.Let’splay!
和学生一起做游戏。
先看教科书~习读一读游戏内容~再根据描的练习读一读游戏内容~再根据描述衣服猜猜是谁,
的衣服猜猜是谁,7.活动手册
3.活动手册
8.达标测评
五、课堂总结达标测评
结束课堂教学:
用汉语问这节课学听写单词。
了什么~并复习所学内容。
Lesson1Skirtandtrousers
板书
Thisisashirt,skirt~sweater,T-shirt.
Theseareshirts,trousers,pants.
作业设计背记单词~听录音~熟读课文。
教学反思
2Lesson2Newandold总课时数课题第2课时
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
is,are,new,old,it,they教学目标2.学生能听懂、会说句子:
Thisisanewsweater.Theseareoldtrousers.
Isitnew?
Yes.Aretheynew?
No.They’reold.
代词it和they的区别及其在句子中的具体应用重点难点
教具:
CD盘~wordcards.不同种类的图片
教学准备学具:
wordcards.
教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标激趣设疑ClassopeningandreviewClassopeningandreview
1.问候Greeting问候Greeting。
并复习学过的衣服
单词。
课文导入Lessonhook:
这2.复习学过的衣服单词.
节课~我们将要学习谈论衣服的更
Newconcepts:
new~old多说法。
二、自主学习互助探究1.看课件出示新旧衣服图片~回新概念Newconcepts:
答:
Isthisanew/anold1.Neworold?
看第一部分4幅图~讨论左右两边sweater?
Arethesenew/old的衣服有什么不同。
板书:
new~old
trousers?
课件出示新旧衣服图片~问:
Is
thisanew/anoldsweater?
Are2.看出示四幅图的句子:
Thisisthesenew/oldtrousers?
anewsweater.Thisisanold出示四幅图的句子:
Thisisanew
sweater.Thisisanoldsweater.Thesearenewsweater.Thesearenewtrousers.
trousers.TheseareoldTheseareoldtrousers.领读2
遍~学生看书播放录音三遍跟读~trousers.朗读和翻译。
练习读熟。
3.练习:
1,示范练习:
教师指向练习:
1,示范练习:
教师指向毛衣
图片~与学生甲对话毛衣图片~与学生甲对话
What’sthis?
It’sasweater.Is
What’sthis?
It’sasweater.Isitnew?
Yes.It’sanewsweater.
再指向裤子:
Whatarethese?
itnew?
Yes.It’sanewThesearetrousers.Arethese
sweater.再指向裤子:
Whatareold?
No.They’renewtrousers.
(2)链式游戏:
学生用自己穿的衣服these?
Thesearetrousers.Are
进行问答:
What’sthis?
It’sa…/
theseold?
No.They’renewThey’re…
trousers.
4.链式游戏:
学生用自己穿的衣
服进行问答:
What’sthis?
It’s
a…/They’re…
2.Let’sdoit!
Let’sdoit!
看书讨论每幅图的新旧问题~指导
看书讨论每幅图的新旧问题~指学生怎样写句子。
先在空格里填写
导学生怎样写句子。
先在空格里匹配的单词~再写句子。
填写匹配的单词~再写句子。
三、展示交流点拨提升
学习Part33.Ilikeyourskirt.
1.看书跟读课文。
看书跟读课文~再分角色朗读~表
2.再分角色朗读~表演。
演。
再次播放光盘~练习读背课文。
3.再次播放光盘~跟读。
四、巩固练习~组内互助
4.练习读背课文。
游戏:
向右移动
游戏:
向右移动学生面对面站成两排~与他对面的
学生面对面站成两排~与他对面学生对话:
Ilikeyourskirt.Is
的学生对话:
Ilikeyourskirt.itnew?
Yes/No.It’snew/old.
Isitnew?
Yes/No.It’s4.Let’schant.Let’schant.
new/old.领读歌词~理解歌词大意~再放光
Let’schant.盘跟唱。
领读歌词~理解歌词大意~再放五、课堂总结达标测评
光盘跟唱。
今天学习了谈论衣服的新方法~也
1.独立流利的唱。
学习了如何赞美他人的衣服,I
2.完成活动手册。
likeyour…It’snice.,
完成活动手册。
Lesson2Newandold
new~oldThisisanewsweater.Theseareoldtrousers.板书Isitnew?
Yes.Aretheynew?
No.They’reold.
作业设计背记单词~听录音~熟读课文。
三、展示交流点拨提升
教学反思
3Lesson3Coatandscarf总课时数课题第3课时
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
coat,cap,Miss
2.学生能听懂、会说句子:
Whatisshewearing?
Sheiswearingacoat.教学目标
Isthisyourcap?
Aretheseyourgloves?
理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音重点难点
教具:
词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡:
coat,cap~gloves~scarf教学准备学具:
wordcards.
教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标激趣设疑
ClassopeningandreviewClassopeningandreview
问候Greeting。
问候Greeting。
并复习学过的衣服
1.复习学过的衣服单词。
利用句单词。
利用句型What’sthis/What
arethese?
型What’sthis/Whatarethese?
Thisisa…Theseare…IlikeThisisa…Theseare…Ilikeyourskirt.Isitnew?
利用单词yourskirt.Isitnew?
利用单词卡复习颜色单词:
卡复习颜色单词:
red,blue,black,yellow,green,red,blue,black,yellow,green,orange,brownorange,brown
课文导入Lessonhook:
今天我们新概念Newconcepts:
继续学习服装。
看课件出示女孩穿着冬装图片~二、自主学习互助探究讨论:
图中女孩穿着什么样的服课件出示女孩穿着冬装图片~讨论:
装,出示新授单词~边指边问:
图中女孩穿着什么样的服装,出示What’sthis?
It’sa…What新授单词~边指边问:
colourisit?
It’s…问手套:
What’sthis?
It’sa…WhatWhatarethese?
Theyarecolourisit?
It’s…问手套:
Whatgloves.Thisismycoat,cap~arethese?
Theyaregloves.Thisgloves~scarf
ismycoat,cap~gloves~scarf再看女孩穿着冬装图片~问:
What再看女孩穿着冬装图片~问:
Whatisshewearing?
Sheiswearing
isshewearing?
Sheiswearingaacoat/cap/gloves/scarf.It’scoat/cap/gloves/scarf.It’snice.
nice.
练习:
角色扮演角色扮演
What’sthis?
It’sa…IlikeWhat’sthis?
It’sa…Ilikeyour…Isitnew?
No.It’sold.your…Isitnew?
No.It’sold.It’snice.Thanks.It’snice.Thanks.
三、展示交流点拨提升
Let’sdoit!
Readanddraw.读一读方框中的句Let’sdoit!
子~并画出相应颜色的服装。
2.Readanddraw.读一读方框中3.Isthisyourcap?
播放光盘两遍~逐句理解句意。
的句子~并画出相应颜色的服装。
this是单数~these是复数。
学习Isthisyourcap?
再放光盘跟读课文~并练习熟读。
练习:
角色扮演3.播放光盘两遍~逐句理解句意。
S1:
Isthisyourcap?
S2:
No.It’s4.再放光盘跟读课文~nonmy___.
S1:
Isthisyourcap?
S3:
Yes.5.练习熟读。
It’smy____.Thanks.
6.角色扮演四、巩固练习~组内互助
Let’splay!
S1:
Isthisyour
先看教科书~练习读一读游戏内cap?
S2:
No.It’snotmy___.容~再进行猜是谁的衣服问答。
S1:
Isthisyourcap?
S3:
Yes.
五、课堂总结达标测评It’smy____.Thanks.巩固检验:
活动手册Let’splay!
结束课堂教学
这节课学了哪些衣服的单词?
Lesson3Coatandscarf
Whatisshewearing?
Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf.板书
Isthisyourcap?
No.
Aretheseyourgloves?
Yes.Thanks.作业设计背记单词~听录音~熟读课文。
教学反思
4Lesson4Shoesandsocks总课时数课题第4课时
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
dress,shoe,sock,shorts,not
2.学生能听懂、会说句子:
Arethesehisshorts?
Yes,theyare.Isthis教学目标
herdress?
Yes,itis.
this与these的区别及在句中的应用重点难点
教具:
词汇卡和图片、新学单词卡和图片:
dress~shoe,sock,shorts
教学准备
学具:
词汇卡
教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改
Classopeningandreview
一、展示目标激趣设疑问候Greeting。
Classopeningandreview1.复习学过的衣服单词。
利用句
型What’sthis/Whatarethese?
问候Greeting。
并复习学过的衣服Thisisa…Theseare…Ilike
yourskirt.Isitnew?
单词。
利用句型What’sthis/What利用单词卡复习颜色单词:
red,blue,black,yellow,green,arethese?
orange,brown
新概念Newconcepts:
Thisisa…Theseare…Ilike1.Whataretheywearing?
新单词图片:
dress,shoe,sock,yourskirt.Isitnew?
利用单词shorts,模仿跟读并学习其中的
元音的读音。
卡复习颜色单词:
2.用单词卡练读。
3.看教科书第一部分:
Whowearsred,blue,black,yellow,green,ordresses/shorts?
Canyousee
thedifferencebetweenadressange,brownandaskirt?
Whendowewearshorts?
Onwhat课文导入Lessonhook:
今天我们partofbodydoweputsocks继续学习服装。
andshoes?
4.请穿长裙、短裤的学生到前面~
二、自主学习互助探究其他学生分别做练习:
Heiswearingshorts.Heis新概念Newconcepts:
1.Whataretheywearing?
cool.Sheiswearingadress.
Shelooksnice.
Lookandwrite.说明:
this是单
数~these是复数。
哪些服装是单
数~哪些服装是复数,补充完整句5.Let’tdoit!
子。
Lookandwrite.三、展示交流点拨提升
What’sthis/Whatarethese?
Arethesehisshorts?
Isthisher
Thisisa…Theseare…dress?
先复习物主代词:
I—my~
复习物主代词:
I—my~you—your~he—his~she—her~
you—your~he—his~she—her~they—their~we—our
they—their~we—our例如:
Iamwearingasweater.
示范展示:
T:
IsthisThisis
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