教师成绩分析总结与反思.docx
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教师成绩分析总结与反思.docx
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教师成绩分析总结与反思
教师成绩分析总结与反思
教师成绩分析概括与反思
总结是详加对所有工作加以总结,分析和研究,肯定成绩,找出问题,得出经验教训,探索事物的发展规律,总结是绝佳的老师,没有总结就没有进步,总结是一面镜子,通过总结可以全面地对自己的成绩与教训、长处与不足、困难与机遇需要进行客观评判,为下一步其他工作理清思路,明确目标。
以下就是的教师成绩分析总结与反思范文,一起来看看吧!
伴随着纷飞的大雪,伴随着呼啸的黑夜,伴随着旧的一年的原地踏步,新的一年的到来,激情飞扬的七年级上学期就这样匆匆上以的结束了。
回首本学期的管理工作,苦乐参半,有喜有忧。
本学期本人担任七年级
(1)班的班主任工作,在这个学期我主要做了如下的工作。
首先,充分了解学生,只有充分了解学生才能有针对性的教育学生,因材施教,因势利导,教育的效果才需要明显。
组织工作经过一个学期的班长工作,我发现本班学生从性格上可以分为如下几类;1)充满活力型,这类学生比较外向,容易接受新鲜事物,但也容易冲动,有些任性,经受不住挫折,自我控制能力差,2)胆小内向型,这类学生性格内向,对新鲜事物较弱的接受和敏感相对较差,他们不喜欢和老师交流,遇事望后躲,不爱显示自己的能力。
3)积极上进型,这类学生是非分明,积极进取,有很强的上进心。
第一类学生喜欢轻松愉快,无拘无束地讲课和娱乐,容易受到不良环境的影响,须要一旦把握不住就会做一些违反班规校规的事。
第二类学生虽然相对较稳重,但容易失去各种机会。
第二类学生只要适当引导,加强培养,就是非常多才多艺的。
同时,教会学校随着我们学校划归地方的实施,生源状况发生了很大的变化。
有很大一部分同学是做生意的,或者是返乡务工人员,或者为单亲,这使学生的教育在很大程度上成了补习学校家庭教育单方面的事。
在这种情况下,作为班主任,如果还坚持的那种做法显然是行不通的,因此,在新的学期我进行了如下几方面的尝试,特记录下来,为下一个年级的工作起一点引导作用。
一、明确班纪、班规,规范学生的行为
学生从小学进入初中,站在一个新的起点上,行为规范应该有新的要求,应该明确。
因此一开学我就组织学生学习《中学生守则》和《铁四院中学各项规定学生一日行为规范》,并结合我们学校新时期的健康发展特点,注入新的方法和活力,联系实际,举例逐条剖析,讲清其现象、原因和危害,将它们作为行动的纲领,处理事件出现问题及时概要守则处理,找出改进的措施。
在次基础上和学生制度了适合本班的班级规章制度。
二、精心挑选培养班干部,培养“领路人”
一群好的班干部,可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正,带领全班同学走共同进步的道路。
因此,在班干部的选拔和培养上我不必丝毫不敢松懈。
鉴于七年级教师的特殊情况,班干部基本由学生推选和我的指定相结合的方法来决定,管理下来,效果良好,每个人都能自觉维护班集体利益,减少责任感和荣誉感。
同时,我也注意培养的重要性,为了树立他们的中多在同学中所的威信,对于班干部我和我们的科任上老师给予学习上的特别辅导,同时进行班干部管理方法的培训。
使同学们都愿意当班干部,乐于当班干部。
班风一直良好。
三、采取方法,积极促进与学童的联系和沟通
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应同样妥善反馈给家长,只有双管齐下,方可收到教育的效果。
但是由于大部分家长正处于单位骨干的年龄,比较忙碌,普通的联系方式难以实现。
因此本学期,我在网上全线通车了名为“尹老师的阳光小屋”的博客,将班上的大小事宜,考试结果出炉上去,以便家长能轻易的了解孩子在学校的情况。
同时,家长有网志什么也可以在博客上留言,大大的便于了和家长的联系,使连系老师和老师的联系密切了很多。
四、给学生提供展示能力的舞台,培养学生的自信心
在充分了解每个学生的表现形式和个性及特长之后,我在班上实行了值日生制度,根据每位学生的特点让其负责管理不同的方面。
由于是他们擅长的,因此每个人都负责的很好,尤其是黑板报期期都办的极其漂亮,主题突出,得到老师和同学的好评。
我们班连续多次获得流动红旗就与每位同学的付出有关。
同时,我利用班会三十天举行“亮我风采”为题的主题班会让学生有时间和空间充分展示其才华,学生们都重新认识了自己,自信心大增。
作为班主任管理好班长学生是远远不够的。
还必须平衡好各学科,与课任老师沟通,以谋求各学科平衡共同发展。
本学期我课程计划除了协调机制各学科外,还主要症结对数学方面的结构性问题进行了处理,期中考试之后,本班学生对数学相当松懈,拖欠作业的现象也出现了。
成绩直线下降。
课堂纪律也出现滑坡。
数学老师非常不满。
在这种情况下,我在班上闭幕了以“七最八舌话数学”为题的主题班会。
让学生畅所欲言来讨论数学的问题,同时分析形势,解答他们的困惑,提出希望,颁布奖励政策。
通过这连串的活动,学生在数学方面现阶段的精神状态大为改观。
课堂恢复到出现异常状态。
期末考试成绩有较少进步。
当然,在管理好班级的同时,我也十分积极配合学校的步伐,进行了各种活动:
常规管理,阳光体育,军训,等等。
都保质保量的完成了任务。
在本班各科各科任老师的共同努力下用,本班的各项工作开展顺利。
也取得了一定的成绩。
期中期末考试期末考试我们均居年级前列。
语文知识竞赛吕桑县篮球比赛获一等奖,一人获三等奖。
全国中文能力银奖竞赛两人二等奖,一人三等奖。
历史与社会知识竞赛两人获三等奖。
今后,我将一如继往和各科老师配合,管理好班级,或使一班更上一个台阶。
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小学期中考试告别一个段落,是对学生第一学期期知识掌握情况的掌握,作为一名教师认识到期中考试后后,还有更重要的学期,那就是期末考试,面对我所教的班上面对期中考试成绩,我对自己通过一个期中考试反思总结,希望能检讨自己,二年级同时在下一个学期也能有优异的提升。
我所教的两个班接班时成绩不是六班最好的,甚至有一个班是最差的!
虽然新溪洲期中考试说明不了什么,但也能反映一些情况:
一个班虽然整体成绩还是最差,但我觉得他们在社会变革。
六七个另七八个的优秀率是最多的,但不及格的人数也是最多的,这也是让我伤心的荫湿。
回想我的教师生涯,短短两个月余的时间,我真的很尽力了,两个班的数学加上一个班的班主任,每天忙得团团转,星期六星期天甚至来学校加班,但为什么不及格的人数还会这么多呢,我认真的反思了。
得到了以下几点:
一、在课堂上过多的关注优等生,而忽视了后进生的接受能力。
在课堂教学时,每次讲解时间延迟时没有留给学生过多的思考时间,有时只是短短一分钟甚至几十秒钟,以至于只有几个成绩好反应快的同学有思路,而大多数同学还在迷茫阶段,还没有反应过来而我已经将答案告知大家。
长此以往,哪些反应不快,成绩不好的同学就忘记了探求思考,每次问题一出来,他们就坐着发呆,或者等同学们同学来告诉他们答案。
脑子是越用越不灵活,但我但他却让他们丧失了思考的时间和空间!
二、课余辅导没有到位。
在课堂上之后英语课短短四十分钟的时间,班内的学生不可能全部都申请加入,尤其是后进生,他们最多接受40%,有的甚至不到40%,因为上课师生肯定会有开小差的学生。
课堂上如果不注意听讲,课后就需要花2倍十分之一甚至更多的时间才能真正学会新知识。
但小学生一般都胆小,他们课堂不可能全部用来学习数学,一次两次不学,慢慢地越积越多,越来成绩越差,慢慢地自己也就丧失了学好数论的信心。
对于这样的学生我抓住课后的时间对他们进行一对一辅导,但我却忽视了这一点,这也是后进生太多的原因之一!
三、作业检查
小学生自觉性差,必须要老师及时提醒。
每个班都有不够写作业作业的学生,但我却没有及时催缴,有时候一忙就忘了,而学生看到我没有催他们,慢慢就养成了不写不交作业的不良习惯,而数学如果只是没关系课堂是绝对不行的,还需要课后多练习多推动,没有了课堂的巩固,数学是学不好的!
数目这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。
在未来的日子里我一定要在这方面改进!
期中考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩,但却能让我们老师从中发现很多不足,期中考试给我敲响了警钟。
新老师不能为帮自己的错误找借口,而要总结经验,虚心接受教训,再一一改进。
也许我不是哪个最优秀的老师,但我一定会是同学们最认真负责的老师!
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我从1997年参加工作,历经6所学校,其中在Xx二中工作单位成本最久,已达7年,长期担任数学教学组织工作。
通过我校这次师德师风的学习教育,我对师德师风教育的教书育人重要意义有较明确的认识,对中小学教师职业道德规范也更熟悉了。
这次教育活动规模大、范围广、层次深,是一次自我加压、自我完善、自我提高的良好机遇。
通过前一阶段认真深入的学习,我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质,并将其转化为了内在的精神如上所述动力,不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高,本人觉得获益匪浅。
自我剖析如下:
1、重教书,轻育人。
辅导员作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人。
作为数学老师,我醉心于提高本班学生的数学成绩的提高,满足于学生实现数学方面的进步。
平时与学生的分析讲解较多,但与学生的谈心少了,对学生的家庭思想等情况忽视观念了不少。
对学生中出现的诸多不良现象,看起来我也甚至有力不从心的感觉。
教书与育人,这是不可分割的两个诸方面,细细想来,这种这种做法让我心有不安。
2、小成即满。
我发现自己习惯于自己跟自己比,特别是老把现在跟以前比,觉得一切都很好,安于现状,进取力度不大,甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。
通过深入学习,我发现这是很危险呀,这些思想那可要不得,感觉“满”了,那就晚了,你思想不解放了,没有了进取心,你会被白银时代所淘汰。
时代的发展要求我们一定要顺应潮流,这个潮人实际上就是客观规律,逆流而行,太危险。
3、在严谨治学方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;师德的基础是爱,核心是专;我注意严谨治学,提高业务水平;但探索教育教学基本规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平除了不够快。
自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或非常积极间接的影响着学生,也阻碍着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必须急遽学习。
4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强:
(1)要明确自身的管理职责,帮助学生检测反思自我,寻找、搜集和利用资源,设计恰当的学习活动,发现所学东西的个人意义等;
(2)要为学生开发和提供较多的课程资源;(3)要为学生确定新的教研观:
首先要帮助学生确定能够达成的目标;另外教学方式要服务于学生的学习方式再有密切联系学生的生活世界;同时还需要指导意义激励学生完成富有挑战性的任务;及时反馈,建构沟通的桥梁;不要限制学生思索的方向;帮助学生发现知识的个人意义;强调理解而非死记结论;最后必需经常提示本课程与其他课程关系,引导学生创设融洽和谐的学习氛围。
5、在“在对待自我,新课程强调反思”这句话的理解上,还不够深入:
因为反思是教师以自己的职业为思考对象,做出对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果作出审视和分析的过程。
教学内容反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
新课程非常强调教师的教学反思,按教学的进程,分为教学前、教学中、教学后三个阶段。
而恰恰在这方面,我不太擅长。
反思的区域缺少广度,反思的内容不够深入。
以后的改进方面:
(一)在帮助学生方面
1、帮助学生检测和反思自我,明白自己想要研习什么和获得知道什么,确立能够达成一致的目标。
2、帮助学生寻找、搜集和利用资源。
3、帮助学生设计浅显的学习活动和形成有效的学习方式。
4、帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会商业价值。
5、帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。
6、设法帮助学生对学习过程和结果进行评价。
7、帮助学生发现自己的潜能。
(二)本人自身方面:
1、在教育教学过程之中,我除了面对师生外,还要与周围其他同事发生联系,要与配合学生家长进行互动与配合。
课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作,不同年级、不同学科的相互配合,通力协作的培养学生。
不仅要教好自己的学科,还要主动关心积极配合其他教师的教研,从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。
邻居之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助,这不仅具有外语教学的意义,而且还具有教育的功能。
另外还要处理好与家长的关系,加强与家长的联系与业务合作,共同促进学生的健康成长。
2、转变作风,积极工作。
坚持科学的态度和体育精神求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。
严格要求,自我加压,始终保持与时俱进、开拓创新的身体状况,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育、为人民服务。
3、加强数学业务知识学习,努力提高全面性素质。
我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学,向广大的教职工读书,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,讲课自己的专业知识,学习教育工作教学理论,业精于勤,信服于人。
三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。
4、我还要继续各种对待群众提出的正确地师德师风建设的意见,从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视不足缺点和的,虚心接受群众的建议和建议,解决好自己的师德问题。
欢迎广大师生、家长再提意见,批评指正。
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