三下册音乐教案.docx
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三下册音乐教案
第2课时总:
第23课时
本课时教学内容:
1.表演歌曲《剪羊毛》
2.聆听唢呐与乐队《小放牛》
本课时教学目标:
1.通过聆听和演唱,感受歌曲活泼欢快的音乐情绪,体会劳动的乐趣。
2.通过音乐实践活动,提高学生对音乐的感受力、表现力和创造力。
3.聆听乐曲《小放牛》,认识唢呐并记住唢呐的音色。
能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象,对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。
教学重点:
1.感受《小放牛》中唢呐表现出的人物形象。
2.为歌曲《剪羊毛》编配新的伴奏和动作表演。
教学难点:
1.准确掌握歌曲中的附点八分节奏、四分休止符、八度大跳的准确演唱,感受这些节奏在赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用。
2.能自主编创动作表现歌曲,并能选择打击乐器为歌曲伴奏。
3.认识唢呐并记住其音色,能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象。
教学准备:
钢琴、多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、发声练习:
1.音阶练唱(柯尔文手势)
4/41234|5671|1---|1765|4321|1---||
(要求:
注意演唱的口型和发声位置,轻声高位置演唱,声音圆润连贯。
)
2.变化练习:
4/41.234|5671|1.765|4321|1---||
(注意附点八分节奏的准确演唱,感受附点节奏带来的轻快活泼的音乐感受。
)
3、复习歌曲《剪羊毛》
1.复习歌谱。
2.背唱歌词。
3.编创新动作表演歌曲。
四、聆听《小放牛》
1、导入:
同学们,你看见过放牛吗?
2、介绍歌曲《小放牛》
师:
刚才我们听到的歌曲名字叫做《小放牛》,是一首河北民歌。
这首歌曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱,描写村姑向牧童问路,牧童故意考问她时的风趣情景。
旋律质朴流畅,轻松活泼。
这首歌曲在我国各地普遍流行。
出示谱例,教师范唱歌曲
3、我们的书本上也有一首《小放牛》,可是它是一首乐曲,我们一起来欣赏一下,仔细听,与刚才我们听的歌曲《小放牛》有些什么联系。
4、提问:
这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?
乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?
5、介绍唢呐
6、播放音乐,再次聆听,听到音乐有变化的时候请举手
分析两段音乐,旋律上速度上表现情景上
7、分析音乐与学生一起讨论交流、律动。
(1)了解唢呐的基本常识
(2)聆听音乐,有变化时举手
(3)联系学生的实际生活,包括听到的、看到的、亲身体验到的,引发同感请学生发表自己的意见
(4)有歌曲的准备,学生能分辨歌曲《小放牛》与乐曲《小放牛》之间的联系
五、下课礼式
(1)用歌声向老师道别。
(2)唱《剪羊毛》律动出教室。
作业布置:
1.全体同学背唱并表演歌曲《剪羊毛》。
2.自选作业:
找找相关的唢呐曲目课后交流分享。
教学反思:
第3课时总:
第24课时
本课时教学内容:
表演歌曲《小小羊儿要回家》
本课时教学目标:
1.叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》,体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方,增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。
2.认识全音符,在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律;认识延长音记号。
教学重点:
学生能用亲切自然的声音演唱歌曲,准确演唱歌曲中的全音符。
教学难点:
1.掌握歌曲中的延长记号,准确演唱歌曲中的四度、五度大跳。
2.能自主编创动作表现歌曲,并能选择打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备:
钢琴、多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、发声练习:
1.音阶练唱(柯尔文手势)
4/41234|5671|1---|1765|4321|1---||
(要求:
注意演唱的口型和发声位置,轻声高位置演唱,声音圆润连贯。
)
2.变化练习:
4/41.234|5671|1.765|4321|1---||
(注意附点八分节奏的准确演唱,感受附点节奏带来的轻快活泼的音乐感受。
)
三、新歌教学:
1.歌名导入。
设问:
谁能来解释一下歌名?
小小羊儿为什么要回家?
它们的家是怎样的家?
2.初听范唱,要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
3.复听范唱,用XXX0X0X|这样的节奏为歌曲伴奏。
4.学唱曲调:
(1)听一遍曲调的范唱。
边听边看谱,是否发现歌谱上出现一个新的音符。
(2)简单复习已学过的音符。
(3)新授全音符。
如果四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍。
(4)学生再听一遍曲调范唱,找出“X---“共出现了几次?
(5)跟着钢琴轻声视唱歌谱,教师纠正曲调中的音准及节奏错误。
(6)完整地唱全曲。
5.学唱歌曲与处理:
(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。
纠正错误处。
(2)复习《剪羊毛》。
(3)师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。
(相同点:
题材相同,描述牧场——牧羊的内容。
不同处:
地区风格不同;中国山区与澳大利亚牧场。
情景不同:
黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。
速度、情绪不同;中速、抒情与稍快、活泼。
)
(4)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。
(5)讲解延长记号。
结合歌曲的意境,讲述延长记号在本歌中的作用。
还可以让学生想象最后的“嘿”和延长是怎样的情景。
四、课堂小结,下课礼式。
(1)用歌声向老师道别。
(2)唱《小小羊儿要回家》律动出教室。
教学反思:
第4课时总:
第25课时
本课时教学内容:
1.复习《剪羊毛》《小小羊儿要回家》
2.聆听《孤独的牧羊人》
本课时教学目标:
1.欣赏歌曲《孤独的牧羊人》,让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中获得感受与体验。
2.围绕歌曲《孤独的牧羊人》,让学生感受这首作品活泼、欢快、诙谐的音乐情绪,发展学生的想象力,提高学生体验音乐作品的能力。
教学重点:
掌握歌曲的风格特点:
轻快、跳跃、幽默,并从音乐中获得感受和体验。
教学难点:
引导学生感受音乐的内在审美体验,融合电影、音乐、演唱等多方面进行欣赏。
教学准备:
钢琴、多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、发声练习:
1.音阶练唱(柯尔文手势)
4/41234|5671|1---|1765|4321|1---||
(要求:
注意演唱的口型和发声位置,轻声高位置演唱,声音圆润连贯。
)
2.变化练习:
4/41.234|5671|1.765|4321|1---||
(注意附点八分节奏的准确演唱,感受附点节奏带来的轻快活泼的音乐感受。
)
三、复习并表演歌曲《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》
1.全班跟着音乐用合适的情绪背唱并表演歌曲。
2.抽查个别学生演唱。
3.评价:
音准节奏是否准确?
是否投入情感演唱?
四、聆听《孤独的牧羊人》
1.导入:
听音乐《哆来咪》,跟着歌曲做律动。
设问:
同学们,你们听过刚才的那首歌曲吗?
知道它的歌名,以及它的出处吗?
”
2.教师简单介绍作品名称以及出处:
3.视频展示上校军事化管理的家庭教育
4.对比上校和玛利亚的教育方式
5.观看师评木偶剧《孤独的牧羊人》
设问:
(1)你听到了什么有趣的歌词?
(来伊噢都)
(2)木偶剧精彩吗?
最吸引你的地方是什么?
(一起讲讲风格特点,滑稽,风趣,欢快)
6.教师简单介绍美国乡村音乐:
“约德尔调“——一种流行于瑞士和奥地利民间的名歌。
7.复听音乐,出示三段歌词,要求听到“来伊噢都”时,跟老师一起拍手。
设问:
玛利亚和孩子们,为什么会表演这个节目给上校呢?
牧羊人孤独吗?
(原来只有他一个人在唱歌,所以他觉得很孤单。
后来他的歌声变得越来越欢快,因为有许多的人都在听他唱歌了。
孤独的牧羊人用他那美妙的歌声带给了很多人欢乐,也给他自己带来了快乐和朋友!
)
8.拓展知识:
介绍作曲家理查德罗杰斯
五、课堂小结,下课礼式。
教学反思:
第七课《牧童之歌》
教学内容:
1.聆听《我爱米兰》、《飞来的花瓣》
2.表演《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》
3.编创与活动
教学目标:
1.通过聆听或演唱本课的歌曲,感受歌曲所表达的对老师的赞美之情和对老师的怀念与祝福,用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。
2.能听辨别出《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式,能比较出这两首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。
3.学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,能用合适的力度、速度演唱歌曲,并能为歌曲设计多种演唱形式,表达对老师的一片深情。
4.能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》,并能控制好气息,唱出歌中休止符以表达学生对老师深深的爱。
掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值,并能在音乐时间活动中听辨及运用。
教学安排:
三课时
第1课时总:
第26课时
本课时教学内容:
表演《每当我走过老师窗前》
本课时教学目标:
1.学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2.通过歌曲的学唱,体会歌曲所表达对老师的热爱之情,并了解歌曲的创作背景、了解教师节的由来。
教学重点:
能够用自然、柔美、深情的声音演唱歌曲,表达对老师的敬意。
教学难点:
1.能用饱满的气息轻声演唱歌曲的高音处,不喊叫。
2.准确演唱歌曲的附点节奏及一字多音处。
教学准备:
钢琴、多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、发声练习:
音阶练唱(柯尔文手势)
4/41234|5671|1---|1765|4321|1---||
(要求:
注意演唱的口型和发声位置,轻声高位置演唱,声音圆润连贯。
)
三、新歌教学:
1、初听歌曲《每当我走过老师的窗前》
师:
能告诉我你对歌曲是怎样理解的,是怎样的感受吗?
生:
各抒己见、畅所欲言。
(教师在每个学生谈完后都要给予评价或总结)
师:
总结评价学生讨论,导出歌曲的创作背景。
2、简介歌曲背景
师:
你能说说这首歌曲的背景吗?
生:
学生回答(提前布置作业:
查阅歌曲的创作背景)
师:
教师根据学生的回答归纳总结歌曲的背景:
《每当我走过老师窗前》由金哲作词董希哲作曲。
大约创作于1976年四人帮刚打倒时读书无用在中国当时的中小学中还没有消灭,“文革”余毒还残害着中国千千万万幼小的心灵,针对一些学生不尊重老师,不努力学习的倾向,作曲者决定写一首歌颂老师的歌曲,他四处求人写词,最后找到金哲,他一看到曲谱,便激动不已,心中的激情化作笔下音符,很快便写下了这首经典歌曲的歌词。
这首歌一经发表便产生了巨大效应,很快在神州大地上掀起了一股对老师的不同诠释。
3、复听分析歌曲
师:
请再欣赏一遍歌曲,可以从不同的方面来谈谈这首歌曲会让你联想到了什么?
生:
生生交流回答问题
师:
这首歌曲采用2/4拍子,中速稍快的速度。
歌曲的演唱形式是童声独唱,但是我们可以采用领唱合唱的形式演唱这首歌曲。
虽然大多认定这是儿歌,其实不然,从歌词中我们不难体会到歌曲描述了一个人的成长过程。
多年以后带着对老师的思念忆起当年的老师,老师的功勋是那么的大,似乎自己与老师所有的学生此生都难以回报老师的那份永恒不变的爱。
(歌词:
新长征路上老师立新功,一群群接班人茁壮成长,肩负祖国希望奔四方,您总是含泪深情凝望,每当想起您,一阵阵暖流心中激荡。
)
4.学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》
(1)教师激情示范演唱歌曲,学生模仿学习歌曲。
(2)教师弹琴,学生随琴视唱歌谱。
强调强拍,纠正不准确的地方,及时给予鼓励、表扬。
难点:
歌曲的高潮部分,高音应用饱满的气息,轻声高位置演唱。
(3)跟琴分别填唱三段歌词,注意歌曲中的一字多音处、同音连线的时值、后十六节奏等处的准确演唱。
(4)学生完整演唱全曲。
(5)跟录音完整深情地演唱歌曲。
四、课堂小结:
1985年9月10日,新中国第一个教师节诞生了。
从此以后,每年的教师节成为了人们生活中的一件大事,尊师重教成为了一种美德。
教师是人类灵魂的工程师,树立远大的理想你也可以在不久的将来也成为一名人民教师。
六、下课礼式
(1)用歌声向老师道别。
(2)唱《每当我走过老师窗前》律动出教室。
教学反思:
第2课时总:
第27课时
本课时教学内容:
欣赏合唱曲《飞来的花瓣》
本课时教学目标:
1.通过欣赏《飞来的花瓣》,引导学生感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。
2.通过欣赏、体验,引导学生感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果,从而帮助学生初步树立“合唱概念”,进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。
教学重点:
通过听、诵、唱、动等音乐实践活动,引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
教学难点:
引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声效果。
教学准备:
钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、发声练习:
音阶练唱(柯尔文手势)
4/41234|5671|1---|1765|4321|1---||
(要求:
注意演唱的口型和发声位置,轻声高位置演唱,声音圆润连贯。
)
三、复习表演歌曲《每当我走过老师窗前》
1.集体演唱
2.分段请学生独唱。
四、欣赏合唱曲《飞来的花瓣》
1.完整欣赏(出示歌名,范唱、原唱)
师:
“看,飘飘洒洒间,花瓣飞进了我们的课堂,听听,它给我们带来了怎样的感受?
(你觉得歌曲的情绪是怎样的?
)”(深情地;对老师的思念,感谢,赞美,……)
2.欣赏作品A段
1)朗读小诗(歌词)
2)选择旋律线
3)品味休止符
A.像激动时的抽泣。
B.像花瓣一片、一片纷纷扬扬飘落下来。
(教师以手势模仿提示。
)
C.与后面连贯的旋律形成对比。
(教师手画旋律线。
)
4)完整欣赏A段
3.欣赏作品B段
1)完整欣赏B段——了解演唱形式(与上联接)
2)细节欣赏:
感受和声效果,品味情感表达
4.完整欣赏作品(视频)
五、课堂小结,布置作业
1.全体同学背唱并表演歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.自选作业:
预习歌曲《甜甜的秘密》
六、下课,师生再见,听《飞来的花瓣》出教室。
教学反思:
第3课时总:
第28课时
本课时教学内容:
1.聆听《我爱米兰》
2.表演《甜甜的秘密》
本课时教学目标:
1.在聆听《我爱米兰》,演唱《甜甜的秘密》等音乐实践活动中,体验歌曲浓浓的“爱师”、“尊师”之情,引发对老师的崇敬之情。
2.以“情”为导线贯穿整个教学过程,通过“创”情、“说”情、“唱”情、“动”情来唤醒学生的尊师意识,并通过感受、朗诵、创造等多种形式,引导学生通过实际行动及深情歌声表达对老师的尊敬与热爱之情。
教学重点:
能以清晰地吐字、真挚的情感演唱歌曲《甜甜的秘密》。
教学难点:
1.准确掌握歌曲中八分休止节奏及附点八分节奏。
2.能够通过力度上的变化表达歌曲前后两部分的不同心情。
教学准备:
钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
4/43301|3301|50303-|
(师)同学们同学们你们好!
2202|2202|30201-|
(生)张老师张老师您好!
二、发声练习:
(提醒歌唱的正确坐姿、发声位置等)
1=C2/4
5050|5050|5432|1-||
lu。
。
。
(要求:
用跳音轻声、微笑地演唱,注意声音的统一。
)
三、聆听《我爱米兰》,创设情境
1.导入:
同学们,今天我们一起来聆听一首熟悉的歌曲,听完之后请你们思考:
2.聆听歌曲并回答:
米兰是一种怎样的植物?
米兰象征着谁?
3.生回答
4.师总结:
《我爱米兰》中的米兰并不是一种名贵的植物,也不是绚丽多姿的花卉,但它能静静地散发幽香,而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。
这首歌曲正是将老师比作米兰,颂扬了老师默默奉献的崇高精神。
四、新歌教学:
1.导言:
师:
老师呕心沥血、精心培育同学们茁壮成长,那我们应该怎样做呢?
生答:
好好学习。
。
。
师:
这里有一群孩子,他们是怎么表达自己对老师的爱,请听《甜甜的秘密》
2.初听歌曲
要求:
请为歌曲分段,并回答:
歌曲中学生们给老师送了什么礼物?
表达了怎样的情感?
3.突破难点:
(1)节奏练习:
(2)配上旋律,跟琴轻声演唱。
4.复听歌曲,一边聆听一边看谱
5.跟琴轻声学唱歌谱
6.有感情地、轻声高位置朗读歌词。
7.跟琴填唱歌词,完整演唱全曲。
8.歌曲处理:
师:
感受歌曲前后两段情绪上有什么区别?
哪一部分唱出悄悄?
哪一部分唱出甜甜?
(1)“悄悄地”(轻巧活泼),带着“把橘子偷偷地藏”的心情演唱歌词。
(2)“急切地”(舒展深情),希望老师快点打开抽屉感受到“我们”甜甜的心意。
要求学生通过力度上的变化唱出歌曲前后两部分不同的情绪。
1.五、课堂小结,布置作业:
全体同学背唱并表演歌曲《甜甜的秘密》。
六、下课,在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课。
教学反思:
第八课《家乡赞歌》
教学内容:
1.聆听《帕米尔,我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》
2.表演《山里的孩子心爱山》、《小巴郎,童年的太阳》
3.编创与活动
教学目标:
1.通过听一听赞美家乡的歌曲,唱一唱家乡的歌,画一画家乡的美景,说一说家乡的风俗等活动,激发学生的爱家乡之情,表达对家乡的赞美与热爱。
2.聆听《帕米尔,我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》这三首歌曲,感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情,了解女高音、女中音、男高音的音色特点,知道这三种人声的分类。
3.能用朴实的感情、甜美的声音演唱歌曲《山里的孩子心爱山》,用歌声表达对家乡的赞美之情。
4.学唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,通过歌曲的旋律、节奏、歌同等方面,感受歌曲的维吾尔族民歌风格,能够用欢快的歌声和舞蹈,表达维吾尔族少年的阳光和自信。
教学安排:
三课时
第1课时总:
第29课时
本课时教学内容:
表演《山里的孩子心爱山》
本课时教学目标:
1.引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲,真切运用热爱家乡的真挚情感,唱好《山里的孩子心爱山》,以火热的激情、甜美的歌声,自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。
2.通过本课时教学使学生能与他人一起,随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》,通过细致深入的学唱歌曲和运用不同形式(齐唱、领唱等)的演唱,进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
教学重点:
通过歌曲学习,激发学生对家乡,对祖国的热爱之情。
教学难点:
1.注意一字多音与切分音的唱法。
2.能用圆润连贯的声音,饱满的气息演唱歌曲。
教学准备:
钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、发声练习:
音阶练唱(柯尔文手势)
4/41234|5671|1---|1765|4321|1---||
(要求:
注意演唱的口型和发声位置,轻声高位置演唱,声音圆润连贯。
)
三、新歌教唱:
1.聆听全曲:
我们一起来听听山里的孩子是怎么唱他们的家乡的。
他们是带着怎样的情绪去唱的?
2.复听歌曲:
从孩子们的歌声中和图片中相信大家都已经感受到了,他们的家乡美不美?
山里有些什么呢?
3.学唱第一乐段。
(由于歌曲的节奏旋法较难,拟用听唱法。
)
(1)朗读歌词。
设问:
可分为几句?
(四句)
(2)分句跟唱(2小节一句),严格注意乐句的完整性。
(切忌一小节,或更小的一拍为单位进行教唱。
)
(3)音乐知识:
认识高音“23”
音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音?
高音的音符“do”用“”来表示,同样方法,高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音点即可:
“”。
它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范,学生模仿)。
结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》,认识高音“23”,顺带进行。
(4)先歌词后曲调。
先跟唱后听唱。
适时穿插认识“”。
听唱法成功与否,取决教师能否有感情地范唱去吸引学生,激发学生学唱的兴趣。
分句的范唱也要充满激情。
(5)分句巩固,分组反馈,个别指导,及时纠正,才能教唱好抒情婉转的歌曲。
4.学唱第二乐段:
(1)听唱曲调,分句学唱。
(2)填入歌词。
5.完整地唱好全歌。
6.分组讨论演唱形式:
齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……
7.分组表演,评出最佳方案,给予表扬。
四、课堂小结,布置作业:
全体同学背唱并表演歌曲《山里的孩子心爱山》。
五、下课礼式,唱《山里的孩子心爱山》律动出教室。
教学反思:
第2课时总:
第30课时
本课时教学内容:
聆听《帕米尔,我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》
本课时教学目标:
1.通过听一听赞美家乡的歌曲,唱一唱家乡的歌,画一画家乡的美景,说一说家乡的风俗等活动,激发学生的爱家乡之情,表达对家乡的赞美与热爱。
2.聆听《帕米尔,我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》这三首歌曲,感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情,了解女高音、女中音、男高音的音色特点,知道这三种人声的分类。
教学重点:
1.了解人声的分类。
2.从音乐的角度感受分析歌曲的感情。
教学难点:
感受音乐的演唱形式和声音对表现歌曲的感情的作用。
教学准备:
钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等。
教学过程:
一、组织教学:
1.学生课前提前候课于指定位置,在预备铃响之前列队安静候课。
2.学生听音乐律动进教室。
3.师生问好。
二、聆听《帕米尔,我的家乡多么美》
1.欣赏前,教师可复习一下己学过的人声分类。
设问:
我们己经知道的人声分类有哪几类?
(男声、女声、童声)
2.导入学习音乐新知识:
我们可以把女声、男声再根据他们音域和音色的不同分为:
女高女中音、男高音。
现在老师播放几首歌曲,请你听一听他们分别属于哪种人声?
3.聆听歌曲《帕米尔,我的家乡多么美》:
说说这首歌曲的演唱音色属于哪种人声?
其音色有什么特点?
讨论后小结:
这首歌曲属于女高音,其声音特点是音区高,声音明亮、清脆。
再听歌曲,感受歌曲表达的感情。
设问:
①你知道帕米尔在哪里吗?
(帕米尔是地处新疆的一个高原,可简要描述那里的风土人情。
)
②从哪里感受到“我”的家乡多么美?
(可以从歌同、音乐两方面让学生自由讨论,谈谈自己的感受。
)根据学生的喜爱程度,适当多放几遍录音。
有条件的班级,可以让会跳新疆舞蹈的同学随音乐舞蹈,或者学习几个简单动作跟着音乐律动。
三、聆听歌曲《梭罗河》
说说这首歌曲给你什么感觉?
它的演唱音色属于哪种人声?
它的音色有什么特点?
讨论后小结:
这首歌曲属于女中音,音色深厚、甜美。
再听歌曲,感受歌曲感情。
①教学时可以用多媒体介绍印度尼西亚风光,以及梭罗河美景,简介这首歌曲的相关背景知识。
②看着画面欣赏歌曲,感受歌曲的甜美和对梭罗河的热爱之情。
③随着录音轻轻哼唱歌曲。
四、聆听歌曲《在那桃花盛开的地方》
1.谈话导人:
唐代大诗人杜甫曾经在诗中这样写道:
“露从今夜白,月是故乡明”,故乡,是生我养我的地方,无论我们走到哪里,故乡永远是我们心中最深情向往的地方。
1984年,男高音歌唱家蒋大为带着《在那桃花盛开的地方》这首歌,首次登上了中央电视台春节联欢晚会的舞台,引起了强烈反响,这首歌很快在全国流传
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