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考研英语最后十天.docx
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考研英语最后十天
最后十天第一天经济类文章中的核心词汇如下(根据李传伟编著的《2010年考研英语阅读真题全方位突破》总结):
2008年
无
2007年
3
指望,依靠公平竞争财务上安全的<美口>解雇通知书(源出解雇通知书多用红色复写本)副作用做预算保护伞;降落伞挫折替补的,备份的解雇,使下岗平安地渡过(风雨、困难等),经受住破坏弥补股票市场波动(动词)严酷的;刺耳的退休人员(结尾表示“处于某种情况下的人”或“受动者”)……以…与…相交换投资回报立法的(保险、税收等的)扣减额剂(量);数量人口分布对…不利可能性,机会;冲突伴随的,随之产生的;出席的.出席者,服务员角度;透视大批的,数量大的;批发的.批发(零售)负担过重的附带结果,余波;放射性坠尘
2006年
2
突出地怀有敌意的(名词)呈献;提出,提供<口>极好的;杰出的城镇居民;市民主要地靠…过日子,依赖…生活优秀的;值得的直率地,坦白地有趣地,怡人地;可口地具有讽刺意味的(名词反语)’s分担;分享一连串;川流不息(名词观光)观光者(名词看戏)(经常)看戏的人,戏迷主张;竞争,斗争委员会;理事会贡献补助,津贴鸡尾酒休息厅,休息室;闲逛装饰,装修等等a连续飞速上升.火箭<总称>顾客;委托人专注的,献身的牛仔裤;紧身工作裤票房,售票处
2005年
无
2004年
3
1.’s束手无策;咬指甲2.变软弱,变温和,变软(动词)3.指标,尺度(动词)4.免除,不用5.降低规模6.中产阶级趣味的(人);文化教养一般的(人)7.商品特许经销商8.滞后9.调和,使缓和;脾气10.敲响警钟,发出警报11.恐慌,惊慌失措12.紧缩开支13.绝望14.追逐暴利的热潮;淘金热15.占主导地位地,显著地16.额外给予的东西;奖金17.疯狂的,狂热的,极度激动的(名词)18.出价高于(某物的)价值;出价过高19房地产经纪人20一线希望(或安慰)21泡沫,气泡22.摇摆23.成分,因素24.持续的
2003年
3
1.合并(名词)2.使提高,加强3.垄断4.货物,运费5.可观的,大量的;实质的,真实的6.协调的()7.(巨大的)体积,大量;(大)块8.…掐住…的脖子9.巩固,加强(动词)10.()申诉,上诉;吸引11.被俘虏的12.费用减免13.歧视;区别14.基于…理由15.同意,赞成;订购,订阅16.繁荣17.裁决人,决定者;仲裁人18.光明的19.急剧上升的(动词急剧上升;上涌)
2002年
3
1.衰退;下降2.原油3.桶4.三倍5.引起惊慌的6.四倍7.厄运8.暂停,中止;悬,挂9.抓住10.半球11.温和的,趋缓的;缄默的,无言的12.摇摆;秋千13.保护;保存14.能源密集型的15.()新兴的(经济)(动词浮现,显现,暴露)16.挤,压榨17.以…为背景
人文类文章中的核心词汇如下(根据李传伟编著的《2010年考研英语阅读真题全方位突破》总结):
2008年
4
雇佣;请大不相同形象关注促使证据学者调查,审视著作;工厂揭示妥协脆弱的早期;婴幼儿期(婴儿)最重要的是,主要地开国者妨碍反感,厌恶基石一方面放弃;与…相分离银行账户州.陈述签署美国宪法独特的制度;机构条款;从句…把…算作为了国会的代表(权)政治家公式微弱的胜利总统的膨胀;通货膨胀一旦;同时;曾经就职切分;分割大约克服亲属授予遗嘱;意志法案立法的批准
2007年
无
2006年
4
怪异的探究,探索平淡的,无味的虚假的;虚伪的最糟糕的是使人厌烦的邪恶的怀疑的;好怀疑的不幸,痛苦永久的无辜者.清白的,无辜的描述,描写追踪.轨迹,足迹大众传播媒介,大众传播工具商业的理想.理想的,完美的意识形态时代,时期提醒物,提醒者大众传播读写能力;文化水平崇拜者处于危险之中被轰炸,被连续发送宗教的(名词)主播,主持人;锚发送短信者(信使)是…的特色.特色喜气洋洋的;光亮的名人;名声议程,任务(单数)引诱不仅仅是潜能.潜在的苦的,痛苦的
2005年
4
公众人物(人物,名人;数字,数量)追求,渴望恶化,破坏(动词)语言学家开明的;不受拘束的保守的,传统的反正统文化放纵的,宽容的(动词)专业,专长;特产,特色菜崇拜真正的,可靠的导致,带来(不良后果)适中地,适度地;谦虚地高雅的(动词提高)占领,俘虏(文学、艺术等的)体裁,类型,风格战胜自然,自发(动作)副标题,小标题种类,变化不标准的;不规范的方言详述过时的对…感到伤心(或悲痛)
2004年
4
1.企业家2.为了…起见,看…份上3.症状,征兆4.反智力,反学识5.抗衡,制衡6.追溯,查出;痕迹7.易受攻击的,脆弱的8.剥削,利用;开发(动词)9.愤恨,怨恨10.精英人物统治;高人一等的优越感11.严格的,严厉的;严密的12.限制,抑制13.举例说明14.天生的,固有的15.(动词)沉思的,好沉思的16.考虑,沉思17.作理论推定,作理论上的说明18.控制在…手中19.激进地,好斗地20.敌意,敌对(形容词)
第二天
今天总结正确答案中与定位原文处所构成的同义词对。
正确选项常对原文进行关键词替换,于是选项中的某个词就与原文的某个词构成同义词对。
背诵同义词对既能加深对命题思路的把握,又能使最后时刻的单词记忆产生最佳效果,因为选项中的核心词可能在未来的原文与试题中反复出现。
阅读选项与原文构成的同义词对如下(根据李传伟编著的《2010年考研英语阅读真题全方位突破》总结):
2008(左边的词为选项词汇,右边的词为原文词汇,下同)
2007
2006
……
2005
2004
2003
’t
,
2002
第三天
阅读命题常针对长难句。
所以很有必要熟悉长难句的种类以及它们各自的重点。
今天先介绍长难句的把握方法,再给出一些典型的句子,建议熟读甚至背诵,以做到考试时碰到类似句子就能抓住重点。
一、长难句一般应对策略
1.从句又多又长:
一个主句带多个从句,从句中又含有从句
应对方法:
先抓主干,找出复杂句中最核心的主谓宾,再层层展开
2.句子中带有长长的插入成分:
用插入语来交代某句话是谁说的或者是说话人的身份,或解释、说明前面的内容
应对方法:
理解句子主干时,先不理会插入语,等把主句的意思看完整,然后再看插入成分
3.分词短语、独立主格结构的干扰
应对方法:
主句最重要的特征就是有完整的主谓结构,尤其是独立的谓语部分。
一个看似句子的结构,如果没有独立的谓语部分,它就不是句子,而是分词短语、独立主格结构等,可以先跳过不看
4.三种情况的混合
应对方法:
从前向后,抓住独立的谓语部分,从而区分出主句和分词状语,再根据主句与从句之间的连接词,区分出主句和从句,层层扩展理解,插入语在哪个层次,就放在哪个层次理解
二、特殊句型
对于特殊句型,如虚拟语气,可以将其理解成一种反事实假设,也就是作者的观点和态度与之相反。
对于分隔结构而言,其主干一般在破折号、逗号和定语从句之外,阅读时可以先跳过修饰成分。
对于关联结构,要学会寻找第二部分,因为第二部分有时是句子的重点。
如在……之中,重点在…之后。
三、具体句子
1.复合句
aa,,,,.
[参考译文]
当艺术上的一项新运动达到一定流行程度时,最好先弄清该运动倡导者的目的,因为,无论他们的创作原则在今天看来多么牵强、多么荒谬,在未来这些理论有可能会被视为正常的东西。
[结构分析]
本句的主干是.........,句首的引导一个时间状语从句,句中的......(至句末)是一个并列分句,表示原因,其中后面的+形容词引导状语从句,表示让步。
在主干...中,是形式主语,后面的不定式结构是真正的主语。
2.并列句
,,,“”.
[参考译文]
与你谈话时,可能成为你未来老板的人会考虑你所受的教育、你的经历和你的其他资历是否在雇佣你以后会给他带来好处。
你的“资历”和能力必须有条不紊、合理连贯地展示出来。
[结构分析]
这也是一个并列句,包含两个分句。
第一个分句的主干是...,其中引导一个宾语从句,,;第二个分句的主干是“”...。
注意:
..此处的意思是“做…对…有利”;“”的本义是“商品、货物”,但在本文中,作者认为找工作就是推销自己,所以结合本文的背景,的意思是“(求职者的)资历或能力”。
3.定语从句
a.
[参考译文]
通过雇用大量的职业人才,这一变化满足了新时代的技术要求,防止了效率下降——在过去,这种效率下降经常使家族公司在充满活力的创业者之后的第二代或第三代毁掉全部财产。
[结构分析]
本句是一个并列句,以连接;第一个分句的主干是...,后面的介词结构a作状语,说明的方式;第二个分句的主干是(),后面的引导的定语从句修饰。
注意:
此处的意思是“雇,聘”。
4.名词性从句
.
[参考译文]
网络文化非常推崇这样一种理念:
出现在用户屏幕上的信息应该是根据用户特定要求发送过来的。
[结构分析]
本句的主干是...,其中后面的引导一个同位语从句,说明的具体内容;同位语从句的主干是...,其中作定语,修饰,句末的作状语,修饰。
5.状语从句
,,’s,.
[参考译文]
消费者们看上去只是有点担心,而没有恐慌,很多消费者说尽管他们正在把开支紧缩一点,但是他们对经济的长期前景仍然保持乐观。
[结构分析]
本句是以连接的并列句,其中第二个分句的主干是...,后面的部分是宾语从句,其中还包含一个引导的让步状语从句。
6.特殊结构
’s.
[参考译文]
也许正是因为人类长期以来遭受旱涝摆布的痛苦,才使他们制服洪水的理想显得如此令人着迷。
[结构分析]
这是一个强调句,基本结构是,被强调部分是’s,其中的中心词是,有两个修饰成分:
’s和(受旱涝摆布)都做的定语。
这个词除了是被强调的部分外,还是后面引导的从句的主语;在引导的从句中,做宾语,带有引导的动名词短语(让河水听我们吩咐)这个定语做的宾语补语,说明的特点。
1980.
[参考译文]
1980年美国的人口普查数据表明,没有哪个地方比美国最西部更能突出显示美国人想寻找更广阔的生存空间。
[结构分析]
否定副词放在句首,所以句子出现部分倒装。
注意:
与否定词一起使用,相当于最高级。
此处的意思是“突出显示,使…戏剧化”。
7.分隔结构
,,,——.
[参考译文]
然而就未来主义诗歌而言,情况就很难说了,因为不管未来主义诗歌是什么——即使承认其理论基础是正确的——也很难将其归为文学。
[结构分析]
本句的主干是,...,前面的表示本句与前一句形成对比,句首的介词结构作状语,其中的意思是“关于…”...是一个并列分句,表示原因,主干是后面的从句表示让步,作状语;破折号之间的部分...也是让步状语,其中引导一个宾语从句...,而从句的主语后又带有定语从句。
8.关联结构
A1996,.
[参考译文]
1996年进行的一项新闻调查表明,反科学的标签还被贴在其他许多团体身上——从主张消灭最后剩下的各种天花病毒的机构,到主张减少基础研究经费的共和党人。
[结构分析]
本句的主干是A...,主语是,谓语是,后面的引导一个宾语从句,其主干是:
,后面的部分是和连接的两个名词:
...,说明的内容,而两个名词后面各自带一个定语从句,都由引导。
’t.
[参考译文]
读者对新闻媒体令人惊讶的不信任并非源于报道失实或报道技能较差,而是源于记者和读者之间世界观的日常冲突。
[结构分析]
本句的主干是...’t......(不信任的根源不是…而是…),其中...的意思是“根源在于…”。
注意:
这是一种特殊句式,重点在之后的部分。
9.难词与词组
.’s,“”,,.
[参考译文]
麦克沃特先生的学术专长是语言史和语言变化。
举例来说,他认为“”一词的逐渐消失是很自然的,象古英语中词格结尾的消失一样不令人惋惜。
[结构分析]
本句是一个并列句,包含两个以连接的分句,其中第二个分句比较复杂:
宾语是“”,,接着是,这一部分作上述宾语的补足语,最后是比较结构......(象…一样不…)。
10.指代
“‘’,,”1993,“.”
[参考译文]
哈佛大学哲学教授杰拉尔德?
霍尔顿在他1993年出版的《科学和反科学》一书中指出:
“‘反科学’一词把太多很不相同的内容混为一谈——而这些内容只有一点是共同的,那就是它们往往惹恼或者威胁到那些自以为比别人知识更多的人。
”
[结构分析]
本句是一个直接引语,说话人是,动词在此处的意思是“指出”。
直接引语的第一部分是个简单句,其中的字面意思是“把…混为一谈,把…归并到一起”。
直接引语的第二部分比较复杂,主干是…,…是同位语从句,说明先行词的具体内容,其中带有一个修饰它的定语从句。
这一部分的难点之一是代词的指代问题:
第一个指代直接引语第一部分的,,因为一般指代复数名词;第二个也是一样就近指代前面的,指人。
要判断指代关系,可以根据“单复数”和“就近原则”等标准进行,然后将确定的指代对象代入,看是否通顺和合乎逻辑。
2007
2006
……
2005
2004
2003
’t
,
2002
第四天
“五层递进学习法”的最高境界是“换位思考命题”,即从考研命题专家的角度与文章作者的角度思考阅读命题与文章。
这两天我将从阅读题的正确答案与干扰选项两个方面进行总结。
今天我们总结正确答案的特征。
首先分题型总结:
1.主旨题:
主题常对核心词(正确答案中通常含有原文的核心概念)
2.作者态度题:
注意段落首尾句(各段落首尾句中常有态度词提示答案)
3.判断题:
定位原文加主题(各选项都必须返回原文,答案常与原文主题有关)
4.推理题:
具体对应加改写(答案常对应原文主题、具体一处,一般对原文换个说法)
5.句子理解题:
微观分析上下文(答案一般为字面意义,需要理出本句主干,有时需要根据上下文等推测)
6.词义题:
词根标点上下句(难词有时根据词根推断,上下句一般有该词的同义或反义解释)
7.例证题:
例子前后找论点(答案一般在例子前,少数情况下在例子后)
8.指代题:
指代往上不往下(涉及指代的题,答案常在问题所对应的原文的上方)
9.事实细节题:
定位替换关键词(要有定位意识,答案常对原文进行同义改写)
下面以一个例子说明把握这些思路的重要性。
指代题近几年没有直接考,但是很多题都涉及指代,由于不明白指代题的基本思路:
指代往上不往下,很多题的答案都容易找错。
请看2008年阅读中最难的一道题(第四篇文章第一题):
1784,,,52,.a—.
’sa.
36.’s
[A].
[B].
[C]..
[D].
这是一道例证题。
正确答案是D。
问题是“作者提到华盛顿做了牙科手术的目的是什么”。
华盛顿做牙科手术的例子在第一段,是文章的引子,目的是为了说明第二段首句:
“这一形象与许多人从历史书上了解的乔治砍樱桃树的形象大不相同”,即华盛顿从黑人嘴里拔牙给自己镶牙是他生活中不为大众所知的一面。
D“华盛顿生活中不为人知的某些方面”说的正是这个意思,所以是正确答案。
A“表明过去原始的行医方式”与B“证明他那个时代奴隶制的残忍性”只是对原文进行的表面猜测,并无依据。
有些同学选C“强调了美国历史上奴隶的角色”,这个选项的范围太大。
全文都在谈美国开国元勋们的情况,关于奴隶的话题只是这个话题的一部分,是一个细节,因此C为干扰选项。
注意:
例证题的答案一般在例子前,这道题的答案在例子后,与本文是一篇时文有关系(时文的全文主题常在第一段末或第二段开始)。
这道题的难度是2008年阅读理解部分最大的,正确率只有18%,主要原因是考生未能把握第二段首句中的代词(它指代整个第一段),于是很难找到答案。
由于指代第一段,那么说明第二段首句就是对第一段的总结,就是答案所在。
接下来我们总结阅读题正确答案的一般特征。
考研阅读问题的正确答案经常具有下列五大特征之中的一个或几个:
1.特征一——内容:
常与文章的主旨有关。
即经常涉及文章的中心思想。
有的文章后面几个问题的正确答案都对应文章的主旨,因此,要注意正确表达了原文主旨的选项。
例如:
2004年第三篇。
2.特征二——位置:
常对应段首、段尾和转折处、因果处。
段首、段尾和转折处、因果处是文章的重点,也是常出题的地方,值得关注。
例如:
2005年第一篇。
3.特征三——改写:
常对原文进行同义替换、正话反说或反话正说。
同义替换、正话反说或反话正说是考研阅读三种最常见的答案编写方式,了解它们就等于能从命题角度把握问题。
例如:
2000年第一篇。
4.特征四——语气:
常含有不肯定语气词和委婉语气词。
有些问题的答案,尤其是推理题的答案中常包含不肯定语气词和委婉语气词,如等,以显示推理的相对性。
例如:
2007年第二篇。
5.特征五——特性:
常具有概括性和深刻性。
由于考研阅读考查的对象是文章要点与重点,因此答案通常具有概括性和深刻性,所以选择答案时对于包含过于琐碎细节的选项要警惕。
做考研阅读问题时,如果能以原文为依据,并结合上述正确答案的五大特征进行思考,结果会比较理想。
下列两道题是2007年考研英语阅读部分第二篇的试题:
27.3?
[A].
[B].
[C].
[D].
29.
[A]’s.
[B].
[C]a.
[D].
上述两道题属于推理题,其中第一道的题干含有,第二道的题干含有。
根据上面的第四个特征——推理题的答案中常出现等不肯定语气词,可以初步确定上面两道题的答案分别为(C)与(A)(选项中的粗体为本文作者所加),再对照原文,发现与上述判断一致,于是最后确定答案。
考研阅读要取得高分,需要扎实的基础,也需要正确的思路,不看原文就选答案或只知纠缠于原文的琐碎细节都是危险的。
我一贯主张所有答案都要以原文为依据。
建议在最后几天,根据我上面所说的正确答案特征,对2002-2008年,至少是2006-2008年的阅读问题进行换位思考。
第五天
今天我们总结阅读题干扰选项的特征。
由于考研阅读题的选项干扰性较大,所以除了了解正确答案的特征,还要知道干扰选项的特征,以便迅速排除它们。
考研阅读干扰选项的常见特征如下:
1.无中生有。
选项中出现原文没有的概念。
例如,选项中出现了原文没有提到或推导不出的形容词或名词。
2.正反混淆。
选项的意思与原文的意思相反。
例如,原文肯定的东西在选项被否定,原文否定的东西在选项被肯定。
3.东拼西凑。
将原文中不在同一处的东西拼凑在一起,放在同一个选项里。
4.扩大范围。
选项将原文的特指(只适用于部分的情况)变为泛指(适用于全部的情况)。
例如,在选项中出现表示泛指的复数名词作主语时,要注意该名词在原文的范围。
如果选项中所说的情况在原文只适用于主语所指的一部分,那么这一选项就是干扰选项。
5.颠倒因果。
选项中涉及的两部分之间的因果关系与原文所说的因果关系正好相反,将原文的因换成了果,将原文的果换成了因。
或者选项将原文的手段与目的颠倒。
6.常识判断。
符合常识的选项不一定是正确答案,关键要看原文是否出现类似的意思。
假如一个选项不符合常识,就一定是干扰选项。
7.答非所问。
选项虽然符合原文的意思,但是与题干无关。
下面以一道题说明理解上述干扰选项特征的重要性。
例如,许多干扰选项颠倒原文的因果关系,识破这一点就能避开这些干扰选项。
I:
’.,,.,’s.(2001)
14.,.
[A]
[B]a
[C]a
[D]’s
这是一道事实细节题。
问题是“并购浪潮的推动力之一是什么”,这一点是三段的内容。
三段首句指出:
我认为并购浪潮的最重要推动力和全球化进程的推动力是一样的,包括:
运输和通讯费用的降低…以及扩大的市场,这些市场需要扩大经营规模才能满足消费者的需求。
A“消费者的需求增大”符合此意,为正确答案。
B“对市场的供应多余”不符合此意,为干扰选项。
有不少同学选(C),其实(C)“不断增长的生产力”从某种程度上说是前面所说的推动力造成的结果,而并非像推动力一样是原因。
识破了这种颠倒因果关系的手法就能避开这一干扰选项。
下面分题型总结干扰选项的特征:
1.主旨题:
局部信息与超出本文信息(选项包含细节性信息或超出本文的信息)
2.作者态度题:
过于绝对(选项过于肯定、过于负面)
3.判断题:
主观意见(判断时掺入自己的主观意见)
4.推理题:
推理过度(经过多步推理得出答案)
5.句子理解题:
推得过远(根据自己的想象进行多步推理)
6.词义题:
字面意思(不根据上下文判断常见词的意思)
7.例证题:
就事论事(选项包含例子本身的细节)
8.指代题:
下文信息(从代词的下方寻找答案)
9.事实细节题:
见上面“考研阅读干扰选项的常见特征”7点
例如,
,..a,.,,:
“aa.”.
,a——.“,”.“’s.”,aa;,a.“Ia,”a.
42.a?
[A]
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