云南省中央民大附中芒市七年级语文上学期期中试题 新人教版.docx
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云南省中央民大附中芒市七年级语文上学期期中试题新人教版
云南省中央民大附中芒市2017-2018学年七年级语文上学期期中试题
(测试时间:
150分钟,满分:
120分)
注意事项:
1、本卷为试题卷。
考生必须在答题卡上作答。
答案应书写在答题卡的相应位置上,在试题卷、草稿纸上作答无效。
2、考试结束后,请将试题卷和答题卡一并交回。
题号
一
二
三
四
总分
得分
一、基础知识积累与运用。
(20分)
1.下列加点字词注音完全正确的一项是( )
A.抖擞(sǒu) 窠巢(kē)贮蓄(chǔ)截然不同(jiē)
B.静谧(mì)高邈(mào
)秕谷(bǐ)恍然大悟(huǎng)
C.祷告(dǎo)着落(zhuó)倜傥(tǎng)小心翼翼(yì)
D.确凿(cáo)菜畦(qí)热忱(zhěn)见异思迁(qiān)
2.下列字词中书写全对的一组是()
A.鄙薄烂漫躬敬麻木不人
B.草剁狭隘干涩精益求敬
C.纯萃憔悴匿笑水波粼粼
D.睫毛发髻荫蔽喜出望外
3.下列加点的成语使用有误的一项是()
A.我在床上翻来覆去地睡不着,一直在思考如何解答这道练习题.
B.一个人有见异思迁的念头,志向才能坚定.
C.桂林山水甲天下,这里的山如林,水如画,实在是美不胜收,让过往的游客称赞不已。
D.他这个人有个特点,遇事就喜欢刨根问底,弄个水落石出。
4.给下面语段的空白处一次填入一组句子,正确的一项是()
①这是为什么呢?
②所以,长时间盯着屏幕会使眼睛疲劳。
③因为注视屏幕的时候,屏幕的强光、闪烁、颜色和亮度会迫使眼部肌肉更加努力伸缩,以保持视线清晰。
④我们的工作、学习和娱乐越来越依赖电子设备,但是长时间盯着屏幕常常让我们感到眼睛疲劳。
⑤另外,用电子产品的时候,我们与屏幕的距离和角度也经常变化,会迫使眼睛加倍努力去聚焦。
A.④①③⑤②B.①③⑤④②C.③⑤①④②D.④①③②⑤
5.下列句子中没有语病的一项是()
A.小明今天没来上学,班长估计他肯定是生病了。
B.通过设立交通安全宣传站,发放安全材料,讲解交通安全常识,使市民增强了安全意识。
C.除工艺放鱼环节外,本届太白湖放鱼节,还有少儿超模大赛、航空模型展演等活动。
D.是否坚持“一个中国”的原则,是维护两岸关系和平发展的关键。
6.下列各项中表述有误的一项是()
A.老舍,原名舒庆春,字舍予,作家。
主要小说作品有《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B.诸葛亮,字孔明,三国时期蜀汉政治家、军事家。
诫子书选自《三国演义》诫,告知;子,诸葛亮的儿子;书,书信。
诫子书,是诸葛亮给儿子的一封书信。
C.冰心,原名谢婉莹,作家,诗人。
代表作有诗集《繁心》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等。
D.曹操字孟德,东汉末期政治家,军事家。
代表诗歌《观沧海》,《龟虽寿》《短歌行》等。
7.古诗句填空。
(每空一分,错字,添字,漏字均不得分,共8分)
(1)夜发清溪向三峡,。
(《峨眉山月歌》李白)
(2),小桥流水人家。
(《天净沙·秋思》马致远)
(3),受降城外月如霜。
(《夜上受降城闻笛》李益)
(4),江春入旧年。
(《次北固山下》王湾)
(5)在《论语十二章》中体现学思辩证关系的诗句,__________
。
(6)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人用拟人手法用明月寄情的诗句是,。
二、语文综合运用。
(8分)
进入新学校,新的朋友,新的感受,初一1班组织了一次“有朋自远方来”的主题活动。
8.在这次活动中,如果让你安排一段开场白,你会怎么说?
(2分)
9.请你为这次活动拟写一条宣传标语。
(2分)
10.请结合生活实际说说你对谚语“一个朋友一条路,一个冤家一堵墙”的理解?
(2分)
11.请将给下列汉字规范地书写在田字格中(2分)
淡泊明志宁静致
远
三、阅读理解(11----25题,共42分)。
(一)阅读下面古诗,完成11~12题。
(4分)
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
12.赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
”(2分)
13.这首诗围绕哪个字来写,表达了作者怎样的思想感情?
(2分)
(二)阅读下面文言文,完成14~17题。
(12分)
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”《学而》
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”《学而》
子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”《为政》
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”《为政》
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”《为政》
子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”《雍也》
子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”《雍也》
子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”《述而》
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”《述而》
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”《子罕》
子曰:
“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
”《子罕》
子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
”《子张》
14.解释下列句子中加点词语的意思
(2分)
(1)学而时习之,不亦说乎?
__________________
(2)三军可夺帅也__________________
15.把下列句子翻译成现代汉语(4分)
(1)学而不思则罔,思而不学则殆。
(2分)
译文:
(2)博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
(2分)
译文:
16.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语,至今任活跃在现代汉语中,你能找出文中出现的两个成语并说说你的理解吗?
(3分)
17.文中多章语录与学习有关,请你任选两则,结合实际生活谈一谈在学习方面所获得的启示。
(3分)
(三)阅读下文,完成18~21题(12分)
①双腿瘫痪后,我的脾气变得暴躁无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:
“我活着什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下,一
会站起:
“那就赶紧准备准备。
”“唉呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。
她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了。
就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂,我俩在一块儿,要好好儿活……
资料补充
材料一:
史铁生,1951年出生于北京,1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪,于1972年回到北京。
材料二:
史铁生,中国著名当代作家,北京作家协会副主席、驻会作家,中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员,中国残疾人作家协会副主席。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
18.你怎样理解文章的标题“秋天的怀念”。
(2分)
19.文中的母亲是个怎样的人?
请结合课文内容具体分析。
(3分)
20.文中母亲说“好好活儿”和最后我说“要好好活儿”各有什么含义?
这样写在文章结构上有什么作用?
(3分)
21.高尔基说“世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
”请结合课文和材料说说你对这句话的理解。
母亲为孩子的付出太多太多,请写出你的母亲令你记忆深刻的一个场景。
(4分)
(四)阅读下文,回答22~26小题(14分)
我说,你听
木铃
她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂的说。
她也会让身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。
时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生,恰好转到她的班。
因刚到新地方,上课有点走神。
她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。
她说:
“譬如,那位新同学的头发天生的黑,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。
”
大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说:
“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?
不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说:
“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。
看,你可以后发制人,主动权更大。
”同学们又笑。
气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:
“老师,你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。
”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术。
有一年,学校考虑顾到她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次,是我第一次见她生气。
她说:
“不上课,有什么教可以研的?
”学校只好继续让她授课。
就这样,她一直工作在讲坛第一线。
从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。
最后,她是从讲台上退休的。
可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。
别人问她话,她也不理。
医生说她是脑梗,大脑80%混沌。
我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。
也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。
等她休息好了,就好了。
可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。
我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书,
轻轻对她说:
“老师,以前,我听你讲了许多年。
今天,我来说,你听。
”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。
“她的头发天生的黑,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。
”
“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。
”
她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说:
“好!
”
22.围绕老师,文章前后详写了两件事情。
请简要概括填写在横线上。
(2分)
①__________________________________________→②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→③____________________________________________
答:
23.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。
(4分)
(1)她若无其事地接着说:
“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?
不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
(老师为什么是“若无其事”的?
)
答:
(2)我的眼泪喷涌而出。
(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?
)
答:
24.下面是当年课堂上师生精彩的对话。
请选择其中一句,任选一个角度赏析。
(3分)
①“她的头发天生的黑,可以说黑得像猴子,也可以说顺滑得似瀑布。
”
②“你你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。
”
答:
25.“好!
”在文中出现了两次,从这两个“好!
”上,你可以看出这是一个怎样得老师?
试分别做简要概括。
(2分)
答:
26.结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
(3分)
答:
27.作文(50分)。
请以“在_______成长”为题,写一篇作文,不少于600字。
要求:
①将题目补充完整;
②文体不限(诗歌除外);
③说真话,抒真情,忌抄袭;
④文中不得出现真实的人名、校名、地名;不少于600字。
一、基础知识
1—6:
CDBDCB
7.
(1)思君不见下渝州
(2)古藤老树昏鸦
(3)回乐峰前沙似雪
(4)海日生残夜
(5)学而不思则罔,思而不学则殆。
(6)我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
二、口语交际
8.略
9.略
10.略
11.略。
3、阅读
(一)古诗赏析
12.运用夸张的修辞托物言志,大海的形象就是诗人形象的化身,诗人借大海吞吐日月、包蕴万千的景象抒发了他广阔的胸襟以及建功立业、统一中原的伟大抱负。
13.围绕“观”字来写,通过描写诗人登上碣石山看到的沧海的壮观景象,抒发了他广阔的胸襟以及建功立业、统一中原的伟大抱负。
(2)文言文
14.
(1)说通“悦”,愉快。
(2)改变。
15.
(1)学习却不思考就会感到迷茫而无所适从,思考却不学习就会疑惑。
(2)广泛学习并且坚定志向,恳切的发问并且思考当前的事情,仁德就在其中了。
16.成语:
三省吾身、三十而立、四十不惑、温故知新、三人行,必有我师、择善而从、博学笃志、切问近思。
理解略。
17.略。
(答案包括原文、翻译和启示。
)
.
(3)课内阅读
18.表层含义:
在秋天怀念秋天去世的母亲。
深层含义:
怀念母亲坚强的性格和对我无私伟大的爱。
19.母亲形象:
坚强、隐忍、无微不至、有耐心、慈祥、无私伟大。
分析略。
(找出两种不同形象结合课文进行分析)
20.母亲说“好好活儿”:
带和几分无奈,几分顽强,知道自己生命也许不长了,却仍不屈的与病魔抗争,不希望我失去信心,希望我能够坚强,勇敢面对生活。
我说“要好好活儿”:
体现出心中的坚强与自信,我明白了母亲的话语,终于找回了希望,感悟到生命的真谛,重拾对生活的信心。
在文章结构上的作用:
首尾呼应。
21.略(结合材料说理解占2分,描写占2分)
(4)课外阅读
22.①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言。
②老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景。
23.
(1)因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。
(意思对即可。
)
(2)看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。
(答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意思对即可。
)
24.示例一:
第
(1)句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情。
从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。
示例二:
第
(2)句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。
25.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。
26.略。
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