部编版九年级历史上下册教学计划总结6篇.docx
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部编版九年级历史上下册教学计划总结6篇
部编版九年级历史上册教学计划
一、学情分析
这个学期我任教九年级3个班的历史,新改版的历史教材对于记忆性较强的科目学生有点偷懒,但只要老师有方法、有耐心,将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化,同时辅以丰富的教学手段,牢牢抓住学生的好奇心,激发学生的求知欲,学生就定能将历史知识学好。
因为是毕业班,为了使中考总复习能提前进行,赢取更多更宝贵的复习时间,教学进度会大大加快,计划今期将《世界历史》授完。
二.教材内容
《世界历史》九年级上册的内容包括:
古代亚非文明、古代欧洲文明、封建时代的欧洲、封建时代的亚非国家、步入近代、资本主义制度的初步确立、工业革命和工人运动的兴起七个单元。
新教材按照时间和空间顺序重新编排,使世界历史形成一个有机的整体。
图文并茂,历史线索清晰,符合初三学生对于知识的系统掌握。
三、教学目标
1、首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。
课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则,准确传授基础知识,切实加强基本技能训练。
2、课堂教学是教学工作的中心,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。
课堂教学坚持以培养学生能力为重点,优化课堂教学,以提高课堂效率,改进教学模式和方法,遵循学生身心发展规律,以培养学生自主学习能力和积极参与意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探索中获得知识,提高自主学习能力。
四、教学措施
1、要引导学生牢固树立中考的意识,让学生意识到中考的紧迫性竞争性,让他们认识到面对中考,分分必争的必要性。
2、为了提高课堂的效率,继续加强预习,可提前预留一两道题目让学生思考,带着问题预习,或者使用同步探究的自主探究环节,为下节课的教学做好准备。
3、做好课前巩固检测,对上节课最基础的知识进行检测,并及时反馈点评。
或者检查预习,巩固自主学习成效。
对检测结果不理想的同学进行个别辅导和帮扶,可以通过老师也可以通过小组的方式,生生互动,双方受益。
4、响应学校要求,以多媒体教学为突破口,将课堂教学内容突破课本,广泛联系现实生活时事等,提高学生学习历史的兴趣,依据历史学科特点和学生认知水平,在课堂上充分调动学生的积极性,让他们认识到历史并不是枯燥无味的,从而在课堂教学时潜移默化的让学生记住知识点,
5、引导学生积极主动参与课堂教学,培养学生分析问题和解决问题的能力,加强学生对知识的理解和运用。
6、加强习题训练和学法指导,以巩固基础知识,做题过程注重答题方法和解题技巧的培养和训练,要求学生认真做题,加强学生思维和审题能力的培养,学会从材料中提取有效信息,审题时会抓住键词和限制词,加强答题的准确性、完整性和规范性。
7、课下巩固是非常重要的,初三学生学习压力大,因此我在制定复习学案时将知识点以更加直观和系统的方式展现出来,后补充相应的中考题。
学案为抓手,进一步充分发挥小组合作互助和小组长、课代表的检查监督功能,提高学生学习自主自觉性,全面促进历史学习,不断提高成绩。
五、教学进度表
周次
节(篇)
课时
其它
1
1、古代埃及
2
2、古代两河流域
2
3、古代印度
2
单元复习
3
4、希腊城邦和亚历山大帝国
2
5、罗马城邦和罗马帝国
4
6、希腊罗马古典文化
2
单元复习
5
7、法兰克王国
2
8、基督教的兴起与传播
6
9、西欧庄园
2
10、中世纪城市和大学的兴起
7
11、拜占庭帝国和查士丁尼法典
2
单元复习
8
期中考试
2
12、古代日本
9
13、阿拉伯帝国
2
14、西欧经济和社会的发展
10
15、文艺复兴运动
2
16、探秘新航路
11
17、早期殖民掠夺
2
单元复习
12
18、君主立宪制的英国
2
19、美国的独立
13
20、法国大革命和拿破仑帝国
2
单元复习
14
21、第一次工业革命
2
22、马克思主义的诞生和国际工人
15
23、活动课
2
考前复习
16
考前复习
2
考前复习
17
考前复习
2
考前复习
18
期末考试
2
期末考试
部编版九年级历史上册教学工作总结
本学期,我担任九年级历史的教学工作。
在师生的相互配合和共同努力下,圆满完成了教学任务,取得了良好的教学效果。
现对本期世界历史教学工作总结如下:
一、激发兴趣,发挥潜能
俗话说“兴趣是最好的老师”。
学生有了浓厚的兴趣,学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
我坚持在每节新授课中采用多媒体教学,大量的图片资料。
我还在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式,让学生主动参与课堂,历史课变得生动了、有趣了,学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后,学习任务更加艰巨,学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱,如何让学生在诸多的学科中重视它呢?
我只能“激”趣了,每次月后,我会在课堂上表扬一些学生,一种是优等生,让他(她)们介绍成功经验;一种是进步较大的学生,尤其是后进生,我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白:
只要端正学习态度,认真地按老师的要求去做,你就会取得理想的成绩。
别人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。
榜样的作用是无穷的。
同学们逐渐有了竞争意识,形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯,立足课堂,提高效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”,尤其是男生课上带着耳朵听,他们挺乐意的,一让他们动笔,就开始偷懒。
从初三开始,我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一,有效避免上述问题的发生。
由于历史学科采用开卷考试的方式,在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。
我要求学生用红笔或彩笔勾划,并注明考点的项目:
如“明治维新”的内容,使学生一目了然。
上课时,我边讲,边巡视,提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末,七门学科进入都进入大复习阶段,各科作业接踵而至,压得学生喘不过气来。
我只能立足于课堂这块主阵地,紧紧抓住40分钟,尽量让学生多读、多写。
下课时,人人必须完成课堂训练,交给老师后才能离开教室。
课堂上抓紧分分秒秒,关注每位学生,课堂效率明显提高了。
课后也没有作业,学生负担减轻了。
三、夯实基础,注重解题方法的指导
万丈高楼平地起。
任何一门学科的学习,基础是根本。
没有基础,就成了无本之木,无源之水。
初三世界历史的内容,繁杂且琐碎,让学生将所有的考点背出来,对于绝大多数的学生是不太现实的做法,历史学科实行开卷考试。
对学生而言,记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。
我首先采取“全面进攻”,把中考考点整理好,并在重要的内容下做好标记,印发给学生,再把考点逐题改编为小问答,让学生当堂训练,熟悉中考的每一个知识点。
每隔一段时间,我就让学生练习一遍,同样一张小问答,我一般让学生训练三、四遍。
一而再,再而三地训练,学生对考点由陌生逐渐熟悉。
对于重要的章节,我则采取“重点进攻”,让学生把重要的内容识记下来,课堂上再默写。
学生通过小问答题的反复训练,基础知识夯实了。
扎实的基本功是应对考试的第一步,仅仅训练小问答是远远不够的。
中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全,包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。
第二步就是针对中考题型进行有效训练。
题目是千变万化的,关键是掌握解题方法。
四、关注后进生的成长
后进生所占比例的大小程度,很大程度上制约了成绩的提高。
如何提高后进生的成绩?
这是我们面临又一个棘手的课题。
后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的理解,来驱散他们内心的孤独和自卑。
转化一个后进生谈何容易,需要老师极大的韧性。
转化后进生要多动脑、想办法,因势利导、因人而异、把握时机等。
后进生的教育是一个长期的过程。
这一过程中他会出现动摇、反复,老师不能轻易放弃,而要坚持不懈,才能取得理想的效果。
五、团结合作,共同进步
我主动向同行们学习、请教,对历史复习中所遇到的问题,我们共同探求解决问题的有效方法,及时调整复习进度与方法。
我们相互学习,取长补短,共同进步。
以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。
初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的,工作量虽然很大,却很实用,而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位,取得了比较明显的效果。
在今后的教学中,我要扬长避短,不断改进教学方法,为学生在明年中招考试中考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力!
九年级历史期末复习计划
一、复习时间:
12.11——1.16
二、复习内容:
九年级上册、下册
三、复习目标:
熟练掌握基础知识,训练基本能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。
以复习提纲为线索,引领学生全面复习。
四、复习重难点:
1、重点:
两次工业革命;英、法、美资产阶级革命;俄国、日本的改革;
第一次世界大战。
凡华体系、经济危机、第二次世界大战、两极格局、苏东剧变。
2、难点:
英法美资产阶级革命的异同和各自的影响。
五、学情分析:
1、对历史基本概念理解不透,掌握不牢。
2、对历史发展的时段、历史事件的性质模糊不清。
3、学生的审题能力和从材料中提取信息能力的较低。
4、学生的迁移、变通能力较低。
5、错别字仍是失分点之一。
六、复习措施:
1、复习课本,夯实基础。
往年的中考试题告诉我们学好课本的重要性:
在复习时必须深钻教材,复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。
教会学生一些记忆知识的方法。
如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体,用图示,比较等方法来复习掌握基础知识。
现在通行的是专题式教材,所以我更多的使用归类复习,对同类知识进行必要的归纳、总结,使之条理化。
2、提高效率,向课堂要质量。
历史教学只能淋漓尽致地向40分钟要质量。
为了提高效率,这就要求老师们巧妙地组织课堂教学,通过声情并茂的语言,生动紧凑的授课环节,活泼有趣的教学活动(讨论、抢答、竞猜等等)来唤起学生强烈的求知欲,从而最大限度地解决应该掌握的知识点,相关的练习,以便实现学生能力的培养。
3、加强对学生审题能力和迁移、变通能力的训练。
教师应结合具体问题,引导学生真正搞清历史问题中常见的提问语;训练学生审题的全面性,以免学生在考试审题时丢三落四;让学生准确理解历史问题中常见的能力词,并且有针对性地精选题目进行练习,力求使初中学生较快地学会理解题意,尽早具备较高的审题能力。
在加强审题能力训练的同时,要进一步注意迁移、变通能力的训练与培养。
平时要通过一些典型的例题,指导学 生能够灵活地迁移、变通这些“应对策略”去解决所遇到的新问题。
4、注意提高学生的材料解析能力。
当前,材料解析题已经成为学生学习历史的主要训练题型,无论在选择题还是在非选择题中,都含有“材料式问题情景”,这就要求学生一定要有较强的材料解析能力。
我们必须把引导学生不断提高材料解析能力,作为历史学科能力培养的中心,抓好、抓实。
具体说来,要通过一些模拟题,要让学生学会带着问题阅读材料,学会从材料中找答案,学会看材料的重点内容,如中心句、出处、注释、省略号前后的文字等,学会把材料信息与所学知识结合起来解决问题。
要注意引导学生学会阅读教材中的文字、图表内容,多让他们自主分析事件的各个要素,如背景、原因、过程、结果、影响、性质等,逐步引导学生养成自主分析历史事件的良好习惯。
在解题过程中,还要注意和指导学生把答案组织好、写准确、写清楚。
七、复习进度
九年级上册第四单元欧美主要国家的社会巨变
九年级上册第五单元资产阶级的巩固和扩大
九年级上册第六单元国际工人运动和马克思主义的诞生
九年级上册第七单元第一次世界大战
九年级上册第八单元近代科学文化
九年级下册第一单元苏联社会主义道路的探索
九年级下册第二单元凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界
九年级下册第一单元第二次世界大战
九年级下册第一单元两极格局下的世界
九年级下册第一单元冷战后世界格局的变化
九年级下册第一单元现代科学文化
综合复习
部编版九年级历史下册教学计划
一、目的要求
1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,引导学生树立正确的世界观,价值观和人生观。
2、要求学生掌握基础的历史知识,了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点,以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。
二、教材分析
教学内容以应对中考为主。
包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元,世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。
使用的是《世界历史》(人教版),以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。
教材最显着的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神,更加侧重于资本主义的发展史。
三.学生情况分析
九(3)、九(4)俩班差距有点大,学习基础不平衡,所以本期教学中,要想方设法帮助他们树立学习信心,以便他们能够顺利通过会考。
四、教学措施
1、创造性地探索新的教学途径,改进教学方式和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学法环境。
2、指导学生阅读教材,理解分析回答问题,倡导学生参与教学,积极探索探究性的学习方式。
3、加强辅导,协调班级发展,以便每个学生顺利毕业、升学。
五、教学进度安排:
1、1—2周完成九年级下册新课教学。
2、3—9周结合中考历史新评价系统复习七、八、九年级的历史基础知识。
3、10—12周进行历史专题复习。
4、13—16周完成中考历史综合复习卷。
5、17周学生自己查漏补缺,自我调整,迎接中考。
部编版九年级历史下教学工作总结
本学期,本人任教九年级历史课。
一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为一名教师,认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极组织和参加教研组活动和备课组活动,保持经常听本组老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平。
每节课都能以最佳的精神状态站在讲台上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
遵照“初中历史新课程标准”施教,让学生掌握好历史知识。
还注意以德为本,结合现实生活中的现象循循善诱,多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
通过一学期努力,能制定好复习计划,并能认真备好复习课。
基本能培养好尖子生,提高中等生,帮助学差生。
但由于本学期授课时间较长,复习内容较短,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高。
在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,我相信“有耕耘总会有收获”,努力就会有效果的。
在今后的日子里,我应做好以下几方面工作:
1、认真备课
不但备学生,而且备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排作出详细的记录。
认真写好教案,每堂课都在课前做好充分的准备,并认真制作各种吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。
2、强化上课技能,提高教学质量。
使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的学习积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;还要注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。
同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,取长补短。
并且常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,以便改进自己的工作。
4、认真批改作业。
布置作业做到少而精,有针对性,有层次性。
对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
5、注意培养学生的兴趣。
目前的考试模式仍然比较传统,这制约着教师的教学模式停留在应试教育的层面上。
为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
存在的不足包括:
1、本人存在惰性,平时对学生的要求不严;
2、辅导不够,应多深入课堂,给学生以指导和辅导。
九年级历史下学期复习计划
几年来,一直担任初中毕业班的历史教学工作。
回顾以往,有得有失,在新课程理念的指导下,如何引导学生复习,提高他们的综合能力,取得理想的成绩呢?
为提高历史总复习的质量和效益,本人借鉴他人的复习方法,结合近几年历史中考的形势和任教班级学生的实际情况,特制订复习计划如下:
和大家谈一下我的复习计划。
总体上大的计划有以下三点:
一、以人为本,抓好基础知识的复习
根据考试内容和时间,拟订切实可行的复习计划,内容包括复习进度、周练的安排,整个复习分为三个阶段:
第一阶段是“梳理教材”。
即按照教材的编写体系,以《中考说明》规定的考试内容为重点,提纲挈领地复习,此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。
第二阶段是综合训练,将六本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干专题进行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。
第三阶段是模拟训练、查漏补缺。
根据历次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步巩固知识、提高能力。
历史复习内容较多,一共考六本书。
虽然《中考说明》规定了考试内容,但历史知识是相互联系的,因此我们必须合理地利用时间,全面地有重点地复习,这样才能为学生奠定坚实的基础。
才能以不变应万变,从容面对中考。
为了更好地提高复习效果,我们在以课本为主的前提下,为学生设计科学、合理的教学案,包括知识结构和习题两部分,知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识,习题涉及所有题型,突出重点知识。
使所复习的知识得到巩固,以提高学生的能力。
二、专史复习,强化重点
六本书的内容很多,在复习时教师首先要全面系统地进行复习,同时又要有侧重点,重点是什么呢?
就是《历史考试说明》里的考查内容及要求,复习时这部分内容要强化。
此外,我们认为八年级上册第一、二、三、四单元,下册第一、二、三单元,九年级上册第四、六、七单元,下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。
对于上述内容,教学时要强调,平时的训练要强化,对学生常犯的错误进行有针对性的训练,提高学生学习历史知识的能力。
三、强化模拟训练提高应试能力
基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力。
特别是应试的技巧,通过近几年的教学,我们认为学生应注意以下几个方面的问题:
(1)审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答。
(2)对课本内容一定要熟悉,(3)注意合理地安排考试时间。
记住至少用两周的时间,精选模拟试题,进行至少五次实战演习。
提高学生的应考能力。
并且及时发现不足,综合指正。
其次、复习时间及进程安排
2月下旬-3月上旬第一阶段是“梳理教材”
3月下旬-4月第二阶段是综合训练,将六本书的知识有机融合。
5月-6月第三阶段是模拟训练、查漏补缺。
在有限的时间内进行反复的、分层的、概括的、分解的巩固,囊括七、八、九年级的所有知识,确实不是一件易事,那么怎样才能有条不紊又确实?
效的复习呢?
我们编排了“四步舞曲”。
1、找准中心,很抓基础
我们准备第一步就开始以书本为中心,强化学生对历史人物,历史现象,历史概念的理解记忆。
纵观多年的应试试卷,无论哪种类型的考题,都是围绕书本,体现基础,有道是:
高楼万丈因平地而起,学生有了扎实的的基础,所有的历史问题就迎刃而解。
2、巧妙命题,巩固知识
通过第一轮的基础复习,学生基本掌握了相关的历史知识。
为了进一步巩固,使之熟练,我们用灵活多样的方式,有的放矢的进行反复的命题测试,让每个学生的基础知识基本过关。
3、分合相映,打破陈规
在学生掌握基础知识以后,我们就着手分解重组,打破课本的国界的局限和纵横的局限,把古今中外历史现象,历史事件进行比较、综合、划出轮阔、拉出线条。
以免同学们只见树木不见森林,只知点而不知线、面、体。
4、综合复习、抓住重点
通过以上几个步骤,学生可以把基础知识进行巧妙运用,此后,我们就可重点的整合,重点的训练,使之剖析历史能分能合,玩转知识运用自如。
最后、应对策略
1、正确理解开卷,养成良好学习习惯
中考历史开卷考试并不是多数同学或家长认为的翻书就能找到答案。
实行开卷考试的目的是减轻学生的学业负担,鼓励学生创新,探究问题,培养学生的综合分析能力。
试题的主要特点是灵活性大、综合性强、开放性程度高。
尽管死记硬背的知识少了,但是基本史实、基本历史概念还是需要记忆、理解和运用的。
只有把基础知识熟练掌握,才能在考试的有限的时间里游刃有余,取得理想成绩。
2、全面系统复习,注意知识连贯
初中历史的范围广、内容多,复习要尽量做到全面系统,关键要注意古今联系、中外联系。
①注意整体把握:
历史知识是一个知识网络,孤立地掌握零碎的知识,难记也难理解,无法学好历史。
复习时必须注意知识的点(历史基本知识点)、线(反映历史事件之间内在联系的线索)、面(反映历史时期或阶段的整个内容)、体(“点”、“线”、“面”构成的初中历史学习总体),注重整体把握。
②注意纵横联系:
没有纵横联系的比较,历史则不成体系,是一堆乱麻。
复习时必须通过纵横联系,用多样的比较视角,理清知识脉络,了解人类历史全貌。
打破教材系,纵横联系,专题复习,培养能力。
经过第一步全面系统复习,学生掌握的知识更为牢固,但知识是零碎的、混乱的、孤立的要想学活、用活,还需要结合教材,打破体系,进行专题复习,因此,教师要注视学生能力训练,注意学习方法的指导,把学生已掌握的历史知识前后左右贯通起来,形成知识网络。
一方面要把各国政治、经济、文化等方面知相联系,这就是“横”的联系。
例如:
讲到中国近代戊戌变法运动与日本明治维新进行联系,从两次改革的背景、性质、内容、作用等方面比较有助于学生更好地理解两次改革的异同。
另一方面,社会上每一历史事件,都前后联系着,把每一个历史事件前后联系起来,使其知识系统化,这就是“纵”。
例如,复习美国历史时可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索:
美国独立战争——美国内战——美国在第三次科技革命中——美国在第一次世界大战中的发展史。
但在复习的过程中,我们不能单纯地“纵”或“横”地复习,要形成专题,构成知识网络体系。
例如复习九年级历史时,我认为可分为主要资本主义国家发展史,两次世界大战史、三次科技革命史、无产阶级革命和社会主义运动史、科学与思想文化史和民族解放运动等几个专题进行复习。
总之,在专题复习时要让学生多动手、多动脑,让学生将历史知识前后上下,东西南北贯通起来,构建知识体系,形成知识网络。
只有这样学到的历史知
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