幼师综合素质练习试题.docx
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幼师综合素质练习试题.docx
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幼师综合素质练习试题
幼师综合素质练习
[单项选择题]
1、教师的教育人际关系,最重要的是教师与()的关系。
A.教育
B.媒体
C.领导
D.学生
参考答案:
D
参考解析:
教师与学生的关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。
[单项选择题]
2、班主任熊老师在翻看学生王强与朋友的书信时,发现王强对自己形象有调侃和不礼貌的描述,因此,要求王强放学以后不准回家,到办公室写检讨。
熊老师的行为主要侵犯了学生的()。
A.隐私权
B.人身自由权
C.名誉权
D.内心自由权
参考答案:
A
参考解析:
隐私权指学生有权要求拥有私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。
教师不应该随意宣扬学生的缺点和隐私,不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。
[单项选择题]
3、孔子说:
“学而不厌,诲人不倦”,要求教育者()。
A.对学习不讨厌,与人交谈不厌倦
B.喜欢学习,喜欢交谈
C.不厌倦学习,不厌倦帮助他人
D.不断学习,吸取更多知识营养,教育学生不厌其烦,循循善诱
参考答案:
D
参考解析:
"学而不厌,诲人不倦"要求教师必须不断学习,不断吸取更多知识,在教育学生时要有耐心,不厌其烦,循循善诱。
[单项选择题]
4、“五四”时期的著名儿童散文《落花生》作者是()。
A.许地山
B.冰心
C.郭沫若
D.周作人
参考答案:
A
参考解析:
许地山,现代作家,学者,是20世纪20年代问题小说的代表人物之一。
《落花生》是他的儿童散文作品,除此以外,他的作品还有《缀网劳蛛》《空山灵雨》等。
[单项选择题]
5、下列关于人文常识的表述,不正确的是()。
A.开创三省六部制和科举制的朝代是隋朝
B."民为贵,社稷次之,君为轻"是孟子民本思想的体现
C.提出"中庸"这一中国传统文化最高价值原则的人是孔子
D.严复翻译出版的《天演论》所宣传的主要思想是"师夷长技以制夷"
参考答案:
D
参考解析:
《天演论》是严复著名的译作,所反映的思想是"物竞天择""适者生存"。
[单项选择题]
6、以下四部作品按产生先后顺序排列正确的一项是()。
A.《西游记》《聊斋志异》《儒林外史》《老残游记》
B.《老残游记》《西游记》《聊斋志异》《儒林外史》
C.《聊斋志异》《儒林外史》《老残游记》《西游记》
D.《儒林外史》《老残游记》《西游记》《聊斋志异》
参考答案:
A
参考解析:
《西游记》是明朝吴承恩的作品,《老残游记》是清末刘鹗的作品,《聊斋志异》是蒲松龄的短篇小说集,完成于清康熙十九年(1680年),《儒林外史》是吴敬梓的长篇小说,完成于1750年。
[单项选择题]
7、春秋战国时期,首开私人办学的是()。
A.孔子
B.墨子
C.老子
D.庄子
参考答案:
A
参考解析:
孔子最早实行私人办学,使更多的人受到教育。
他是我国古代著名的思想家和教育家,是儒家学派的创始人。
孔子的一生大部分从事教育活动。
他开办私学,主张"有教无类",凡送十条干肉作学费的,他都收为弟子。
[单项选择题]
8、1914-1918年中国民族工业得到发展的原因有()。
①辛亥革命冲击封建制度②清政府允许民间办厂③北洋军阀分裂④帝国主义忙于一战,暂时放松对华经济掠夺
A.①②④
B.①③④
C.①②③④
D.①④
参考答案:
D
参考解析:
中国民族工业得到发展的原因有:
(1)辛亥革命对封建制度的冲击;
(2)第一次世界大战,西方几个主要帝国主义国家忙于交战,暂时放松了对中国的侵略;(3)全国人民抵制洋货,提倡国货运动也为民族工业发展提供了有利条件。
[单项选择题]
9、下列有关国家与本国货币名称不匹配的是()。
A.英国-欧元
B.俄罗斯-卢布
C.印度-卢比
D.印度尼西亚-盾
参考答案:
A
参考解析:
英镑是英国的法定货币,虽然英国是欧盟的成员国,但尚未加入欧元区,仍使用英镑。
本题属于识记型题目,考生一般都能选出正确答案,除上述四个国家外其他需要掌握的国家及地区使用的货币名称如下:
香港-港币、澳门-澳元、日本-日圆、泰国-泰铢、美国-美元、加拿大-加元、阿根廷阿根廷-比索。
[单项选择题]
10、数学符号中的“O”起源于()。
A.古印度
B.古希腊
C.古埃及
D.古罗马
参考答案:
A
参考解析:
0是数学中很重要的一个数字,一般认为,0是由古印度人首先发明的。
[单项选择题]
11、下列对英国宪章运动的评述,正确的是()。
A.以暴力斗争为主要手段
B.是无产阶级要求与资产阶级分享政治权利的斗争
C.使英国无产阶级获得了普选权
D.阻碍了英国资产阶级民主政治的发展
参考答案:
B
参考解析:
本题的重点是对宪章运动的评价。
宪章运动以和平斗争手段为主,A项错误。
虽然英国无产阶级没有获得普选权,但它促进了英国民主政治的发展,C、D项都与宪章运动评价相反。
B项反映了19世纪中期工人运动的特点。
[单项选择题]
12、法国国旗由蓝、白、红三条纵向的色带组成。
实际测量发现,三条色带中蓝色带最宽,白色带最窄,红色带宽度居中。
出现这种现象的原因是()。
A.国旗上的三色代表法国的三大区域,色带宽度和区域面积相对应
B.国旗上三色代表建国时三大党派,色带宽度和当时的党派力量对比有关
C.国旗来源于当地某古老部族的旗帜,为什么设计成这样,已经无法考证
D.三种颜色给人造成的主观体验不同,为了让三条色带看上去等宽,实际宽度不能相同
参考答案:
D
参考解析:
根据颜色给人的主观体验不同的原理。
[单项选择题]
13、仙人掌进行光合作用依靠()。
A.根
B.茎
C.叶
D.花
参考答案:
B
参考解析:
仙人掌的叶子退化了,不能进行光合作用,但它的茎是绿色的,可代替叶子进行光合作用,制造出体内所需要的各种物质。
[单项选择题]
14、市场化的社会趋势给长篇小说创作也带来了不少消极影响。
为了商业价值往往要迎合不同层次的文化消费心理,忽视文学应有的认识作用与教育作用,娱乐至上超越了应有的精神追求,以致平庸大行其道,媚俗倾向屡禁不止。
为钱而写作,更是有悖于艺术的本性。
马克思说:
“诗一旦成为诗人的手段,诗人就不成其为诗人。
”所以作家首先应加强艺术创作的自觉性和应有的社会责任心。
从这段文字不能推出的结论是()。
A.文艺创作成为商业活动,作家就失去了良知和艺术责任感
B.过分追求商业和利润,作家的神圣使命就不复存在了
C.诗人不应该垄断诗歌创作,诗歌的主人应该是人民群众
D.文艺创作成为作家谋生的手段,作家的神圣使命就无法实现
参考答案:
C
参考解析:
文段的主旨就是"诗一旦成为诗人的手段,诗人就不成其为诗人"。
"诗人的手段"是指谋生或商业行为。
由此判断,C项是对该主旨的曲解。
[单项选择题]
15、WPS、Word等文字处理软件属于()。
A.管理软件
B.网络软件
C.应用软件
D.系统软件
参考答案:
C
参考解析:
应用软件是用户可以使用的各种程序设计语言,以及用各种程序设计语言编制的应用程序的集合。
WPS、Word等文字处理软件即属于此类。
[填空题]
16某地一所农村幼儿园,由于房舍年久失修,损坏严重,上级主管部门为其专门拨出经费2万元,让他们整修校舍,而园长张某却把此款用来为自己修建了房屋。
在一个阴雨天,校舍倒塌,致使3名幼儿和当堂教师死亡,10人受伤。
案发后,引起了上级有关部门的高度重视,对其立案审判。
你怎样看这一材料?
参考答案:
材料中张园长的行为兼有侵占教育经费与玩忽职守的性质,且情节严重,已经构成贪污罪与玩忽职守罪两项罪名。
[填空题]
17某地一所农村幼儿园,由于房舍年久失修,损坏严重,上级主管部门为其专门拨出经费2万元,让他们整修校舍,而园长张某却把此款用来为自己修建了房屋。
在一个阴雨天,校舍倒塌,致使3名幼儿和当堂教师死亡,10人受伤。
案发后,引起了上级有关部门的高度重视,对其立案审判。
请你叙述教育法的基本特征。
参考答案:
教育法的基本特征:
①教育法的规定具有公定力。
教育法所规定的事项,主要是表达国家对教育的要求和意志。
为此,该事项具有公认而确定的效力,即公定力。
②教育法的规定性具有强制性。
教育法是国家意志的体现,它所规定的事项,与其他法律一样具有国家强制性,不允许任何人违反或变更。
③教育法具有多变性的特点。
教育法的多变性主要是由于具有立法主体的多元性所致。
在我国,立法的主体不仅有最高权力机关、地方权力机关,而且有最高行政机关及其所属部、委以及地方行政机关。
④在教育法之上没有统一的法典。
教育法与民法、刑法不同,民法与刑法都具有统一的法典,分别适用于民事活动和刑事活动。
而教育法在形式上散见于宪法、民法、行政法等法律、法规之中,没有统一的法典和完整的系统,也没有共同性的或一般性的规定。
[填空题]
18观看视频,根据要求回答问题。
题目:
《三个国家的老师教学生画苹果》视频描述:
有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。
中国老师走进教室说:
"同学们,上一节美术课我们学习了画水杯,这一节课我们学习画苹果。
大家先观察我是怎样画的。
注意,先画一个正方形,注意,这个正方形要画得轻一些,因为最后要擦掉……好了,老师画完了。
现在请大家拿出美术本开始画。
"--中国学生一次就画出了最像苹果的"苹果"。
日本老师手拿着一个苹果走进教室:
"同学们,这是什么?
……对,这是苹果。
大家喜不喜欢?
如果喜欢,大家可以看一看,闻一闻,摸一摸……但这个苹果不能吃,因为只有一个,我们这一节课要学习画苹果。
"然后,将苹果放在讲台上,"现在,大家可以画苹果了。
"--学生自己观察着苹果,第一次画得可能像梨,第二次画得就有些像苹果了。
美国老师提着一篮子苹果走进教室:
"同学们,这是什么?
……对,是苹果。
大家喜不喜欢?
如果喜欢,大家可以上来拿一个。
"同学们各自拿了一个苹果,老师接着说:
"大家可以看一看,闻一闻,摸一摸,玩一玩。
这些苹果老师都洗干净了,如果喜欢,还可以把它吃掉。
"一段时间过去了,许多同学已经吃掉了苹果。
这时,老师开始布置任务:
"同学们,我们这一节课要画苹果,现在请大家在自己的本子上画上苹果。
"--苹果已经吃掉了,学生第一次画得可能像南瓜,第二次可能像梨,第三次画得才有点像苹果。
结合案例,分析美、日、中三国教育的差异以及给你的启示。
参考答案:
(1)中国、日本和美国的教育方式截然不同。
中国的教育是填鸭式教学,教师画好-学生照着老师的画,很快就达到了教学目标,但没有给学生提供发挥创造性的机会;日本的教育教学条件相对宽松,学生可以根据自身的理解,适度地自主学习;美国的教育则是一种开放式的教育方式,要求学生不仅要自己理解,还要有所创新。
(2)材料中三个国家的教育告诉我们实施素质教育是十分必要的。
素质教育不是针对部分学生的"精英教育",而是面向全体学生、为了全体学生的"大众教育";不是压抑学生发展的"片面教育",而是促进学生德智体美和谐发展的"全面教育";不是追求升学率的"被动教育",而是鼓励学生热爱学习、创新思考和乐观生活的"主动教育"。
应试教育与素质教育的差别在于:
第一,素质教育重视学生德智体美全面发展,应试教育只顾抓升学率;第二,素质教育重视改善学生的知识结构,应试教育只按考试要求向学生传授知识;第三,素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养,应试教育只注重向学生传授考试技能。
为了提高全民素质,培养建设社会主义的一代新人,我们必须重视素质教育,改善不良的教育现状。
[填空题]
19阅读下面材料,回答问题。
波兹曼的诅咒美国文化传播学家波兹曼的《把我们自己娱乐死》是一部声讨电视文化的著作。
在阅读的过程中,我确实时时听见一声声急切有力的喝问:
难道我们真的要把自己娱乐死?
无人能否认电视带来的便利,问题在于,这种便利在总体上是推进了文化,还是损害了文化。
波兹曼认为媒介的变化意味着并且导致了认识世界方式的变化。
在文字一直是主要媒介的时代,人们主要通过书籍来交流思想和传播信息。
在书籍的阅读中,我们得以进入用文字记载的悠久传统。
相反,电视则以现时为中心,所传播的信息越具有当下性似乎就越有价值。
文字是抽象的符号,作为一种媒介,它要求阅读的同时必须思考。
而电视直接用图像影响观众,它有时甚至忌讳思考,因为思考会妨碍观看。
在波兹曼看来,做一个有文化的人,就是置身于人类精神传统之中进行思考。
书籍能够帮助我们实现这个目标,电视却会使我们背离这个目标。
那么,电视究竟把我们引向何方?
引向文化的反面--娱乐。
一种迷恋当下和排斥思考的文化,我们只能恰如其分地称之为娱乐。
并不是说娱乐和文化一定势不两立,问题也不在于电视展示了娱乐性内容,而在于电视上的一切内容都必须以娱乐的方式表现出来。
波兹曼的结论是,在电视的强势影响下,一切文化都依照其转变成娱乐的程度而被人们接受,因而在不同程度上都转变成了娱乐。
"除了娱乐业没有其他行业"--到了这个地步,本来意义上的文化就荡然无存了。
波兹曼是把美国作为典型来对电视文化进行分析和批判的,但是,电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的。
譬如说,在我们这里,通过电视剧学习历史,而历史仅仅作为戏说、也就是作为娱乐而存在,消灭历史的方式再也不可能有比这更加彻底的了。
又譬如说,在我们这里,电视也成了印刷媒介的榜样,报纸和杂志纷纷向电视看齐,蜕变成了"电视型印刷媒介"。
且不说那些纯粹娱乐性的时尚杂志,只要翻开几乎任何一种报纸,你都会看到一个所谓文化版面,所报道的全是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。
这无可辩驳地表明,文化即娱乐日渐成为新的约定俗成,只有娱乐才是文化即将成为不争的事实。
赫胥黎曾预言:
一旦无人想读书,无人想知道真理,一旦文化成为滑稽戏,文化就灭亡了。
波兹曼认为,赫胥黎的预言应验了。
这个结论也许太过悲叹,我相信,只要人类精神存在一天,文化就决不会灭亡。
不过,我无法否认,对于文化来说,一个娱乐至上的环境是最坏的环境。
在这样的环境中,任何严肃的精神活动都不被严肃地看待,人们不能容忍不是娱乐的文化,非把严肃化为娱乐不可;如果做不到,就干脆把戏侮严肃当作一种娱乐。
面对这样的行径,我的感觉是,波兹曼的书名听起来像是诅咒。
作者既说波兹曼的结论“也许太过悲观”,又说“波兹曼的书名听起来像是诅咒”,对此应当如何理解?
参考答案:
作者相信只要人类精神存在,文化就决不会灭亡。
但同时也承认娱乐至上的环境对文化造成的伤害,如果娱乐至上倾向继续,无人想读书,无人想知道真理,文化就会灭亡,波兹曼的话就会应验。
[填空题]
20材料:
某大班教师给幼儿布置家庭作业。
第二天上课检查作业时,教师发现一个幼儿未完成,他气愤至极,要求该生抄写10遍。
到第三天,该生还是未完成作业,教师更是大发雷霆,当众令该生抄写100遍作为惩罚。
问题:
请结合有关教育法规进行分析。
参考答案:
(1)这位教师的做法是不对的。
(2)这位教师的行为实属体罚与变相体罚幼儿的行为。
国家教育行政部门曾多次发出通知,严禁对学生进行体罚或变相体罚,现在又通过立法,把不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为规定为教职员工应当履行的法律义务。
(3)根据我国《教师法》规定,幼儿园应批评教育该教师改正当前的不当行为。
教育仍不改的,要承担相应的行政责任。
如果情节严重、构成犯罪的,应承担一定的刑事责任。
[填空题]
21材料:
这是一位大班英语教师的反思记录:
今天要学习新的单元,首先对上一单元进行复习。
接着,在开始新的单元学习之前,我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机,并请英语基础较好的小兰对纸飞机作了简单的描述,小刚的基础不太好,有些单词我在课前让他先行复习,所以他也能听得懂跟得上。
由此,三种类型的学生都初步掌握了新单元的基础学习,算是个好的开始。
问题:
请为这位教师的反思找出理论依据,并说明对教育的启示。
参考答案:
(1)这位教师反思的理论依据是能力倾向与教学的相互作用。
能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同,取得最佳教学效果的教学措施也不相同,即只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果,真正的因材施教,就应该以能力倾向与教学的相互作用为依据,来对教学环境进行选择、创造和评定。
(2)给教育的启示是:
①没有适合所有学生的万能的最佳教学法。
②教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异,选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教。
③对于能力倾向水平较低的学生,教师应对他们进行预先训练,在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导,提供给他们必要的先备知识,从而提高他们的能力倾向水平。
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[填空题]
22阅读下面材料,回答问题。
绿色塑料①塑料问世后,即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。
但是,在塑料应用极大地促进工农业生产发展,丰富和改善人们物质文化生活的同时,也带来严重的"白色污染"问题。
塑料不会自行"腐烂",如果塑料薄膜长期存在于田间,不仅妨碍耕作,而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡,对农作物生长造成不利影响。
发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋!
焚烧和回收利用等方法进行处理,但都存在这样那样的不足。
为此,从20世纪70年代开始,中外许多科学家为解决"白色污染"问题,纷纷投身于"绿色塑料"--可降解塑料的研制。
②所谓"绿色塑料",并不是指绿颜色的塑料,而是指能够自行降解和再利用,不会污染环境的塑料。
具体地说,就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效,而在完成一定的功效后能迅速自行降解,与自然环境同化的一类聚合物。
因为它对保护环境具有重大意义,所以被称为"绿色塑料"。
③"绿色塑料"的品种很多,这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。
我国科学家从20世纪80年代就开始了对光降解型塑料的研制。
中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜,早在1995年就通过了技术鉴定,并在推广中证明这一技术已经成熟。
光降解聚乙烯地膜在光照下,可分解成4×4平方厘米的碎片,即使以后不再分解长期存在于土壤中,也不会给土壤物化性能带来影响,对土壤养分造成破坏。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质,用化学方法制成的塑料。
比如,日本工业技术研究院利用农作物下脚料,如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。
这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性,埋在土中只需数日,即可被微生物分解为二氧化碳和水,不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料,是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯,再经进一步加工生产出的生物塑料。
德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离,使植物细胞内部生成聚酯,再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。
这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳,不但不污染环境,而且还可用做肥料回归大自然。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。
他们利用生物工程技术,从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因,然后把这一基因转移到一种遗传结构墒单的油菜子属植物中,培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。
这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料,用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。
受索姆维尔研究的启发,美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中,在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。
不久,人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前,可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段,距大规模推广使用还有一段时间,但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。
我们坚信,随着研究的加速进展,绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。
通读全文,说说文章围绕“绿色塑料”说明了什么内容。
参考答案:
说明了研制绿色塑料的原因、绿色塑料的特点及种类。
[填空题]
23阅读下面材料,回答问题。
绿色塑料①塑料问世后,即被人们广泛地应用到了几乎所有的领域。
但是,在塑料应用极大地促进工农业生产发展,丰富和改善人们物质文化生活的同时,也带来严重的"白色污染"问题。
塑料不会自行"腐烂",如果塑料薄膜长期存在于田间,不仅妨碍耕作,而且破坏土壤自身的水肥及微生物平衡,对农作物生长造成不利影响。
发达国家对使用后的塑料曾采用过掩埋!
焚烧和回收利用等方法进行处理,但都存在这样那样的不足。
为此,从20世纪70年代开始,中外许多科学家为解决"白色污染"问题,纷纷投身于"绿色塑料"--可降解塑料的研制。
②所谓"绿色塑料",并不是指绿颜色的塑料,而是指能够自行降解和再利用,不会污染环境的塑料。
具体地说,就是指在一定使用期限内具有与普通塑料制品同样的功效,而在完成一定的功效后能迅速自行降解,与自然环境同化的一类聚合物。
因为它对保护环境具有重大意义,所以被称为"绿色塑料"。
③"绿色塑料"的品种很多,这里只介绍光降解型塑料、天然高分子型塑料、微生物高分子型塑料和转基因型塑料四种。
④光降解型塑料是在聚合物中添加少量光敏剂生产出来的塑料。
我国科学家从20世纪80年代就开始了对光降解型塑料的研制。
中科院上海有机化学研究所和长春应用化学研究所研制的光敏剂及其光降解聚乙烯地膜,早在1995年就通过了技术鉴定,并在推广中证明这一技术已经成熟。
光降解聚乙烯地膜在光照下,可分解成4×4平方厘米的碎片,即使以后不再分解长期存在于土壤中,也不会给土壤物化性能带来影响,对土壤养分造成破坏。
⑤天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质,用化学方法制成的塑料。
比如,日本工业技术研究院利用农作物下脚料,如豆秸等制成的可降解农用地膜就是其中的一种。
这种天然高分子塑料地膜具有极好的透明度和伸展性,埋在土中只需数日,即可被微生物分解为二氧化碳和水,不会污染环境。
⑥微生物高分子型塑料,是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯,再经进一步加工生产出的生物塑料。
德国格丁根大学的微生物学家通过对一种细菌的特定基因隔离,使植物细胞内部生成聚酯,再利用这种聚酯制成植物型生化塑料。
这种塑料在细菌作用下也可分解成水和二氧化碳,不但不污染环境,而且还可用做肥料回归大自然。
⑦转基因型塑料是由美国密执安州立大学教授索姆维尔等人研制的。
他们利用生物工程技术,从一种叫做营养佳良产碱杆菌的土壤细菌中分离出生产塑料的基因,然后把这一基因转移到一种遗传结构墒单的油菜子属植物中,培育出一种适宜种植的名叫多羟丁酸的塑料植物。
这种植物的叶、秆、根都能长出多羟丁酸颗粒塑料,用这种颗粒制成的塑料可以完全被降解。
受索姆维尔研究的启发,美国密茨根大学的生物学家则干脆将这种塑料基因直接植入土豆和玉米之中,在人工控制下生长出不含有害成分的生物塑料。
不久,人们就可以像种植庄稼那样大面积种植和收获塑料了。
⑧目前,可降解型塑料大多还处在研究或试产阶段,距大规模推广使用还有一段时间,但科学家卓有成效的研究已经为人们展现出光明的前景。
我们坚信,随着研究的加速进展,绿色环保塑料的新时代一定会很快到来。
仔细阅读第⑤、⑥段文字,说说“天然高分子型塑料”和“微生物高分子型塑料”有什么异同。
参考答案:
相同:
最终都分解成二氧化碳和水,不会污染环境。
不同:
天然高分子型塑料是利用纤维素、木质素等天然物质,用化学方法制成的塑料。
微生物高分子型塑料,是由一种叫真核产碱性细菌先在葡萄糖溶液中生产出生化聚酯,再经进一步加工生产出的生物塑料。
微生物高分子型塑料还可用做肥料回归大自然。
[填空题]
24写作题:
阅读下面的材料,根据要求写作。
幼儿园教师承担着保育和教育的双重职能,关系到亿
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