福建教师招聘考试高分复习法.docx
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福建教师招聘考试高分复习法
2011福建教师招聘考试高分复习法
一、备考策略
•
(一)紧扣考纲,全面撒网,重点捕鱼
•考试大纲是命题、复习和应试的依据,要从熟悉考纲入手。
•把握学科的基本框架(基本概念、原理、原则、方法)
•关注不同版本教材中的共性内容
•把握教育与心理的基本规律与基础知识
•关注新课程的基本理念及当代教育的新理念(尤其是新课程背景下的教师观、学生观、课程观)
二、备考策略
•
(二)识记、理解与应用相结合
•记住最基础的知识
•理解基本规律与基本原理
–例:
•教育与社会发展(需要)相适应:
制约与促进
•教育与人的发展(需要)相适应:
制约与促进
•很多问题都可从这两个宏观规律进行解答
•重视理论的应用
–识记30%、理解30%、应用40%
–易30%、中50%、难20%
–考题趋向于理论的应用和解决实际问题
–关注传统教育存在的典型弊端与改革动向
二、备考策略
•(三)复习与练习相结合
•复习要系统
–复习要全面,知识要融会贯通
–要抓住重点,但不能仅靠抓题
•练习要同步
–练习题往往反映重要的知识点
–能进一步巩固复习过的内容
•尝试做几套真题
–真题能反映近年来考试的动向
–检验自己复习的程度与答题的水平
–积累做题经验,提升答题技巧
二、备考策略
•(四)不同题型的应对策略
•选择题——能再认
•判断题——能再认(去年未出现)
•填空题——能熟记
•名词解释——能熟记(去年未出现)
•简答题——能熟记
•论述题——能联系实际
•案例分析题——能分析解决问题
•案例分析题偏重于教育学模块、职业道德、法规。
二、备考策略
•如何做论述题?
•找准理论支持点,从理论的高度统领答题的内容。
•核心是抓住要点,分层逐步展开
•联系当前教育存在的典型问题与改革动向等
•可结合较宏观的实际,也可结合微观典型案例材料(一定要多联系)
•字数一般在400-600之间,可更多
–一般先总写然后分点写分论点
–分论点1论述结合实际(举例)
–分论点2论述结合实际(举例)……
•分论点一般不要超过5点,核心句子要放在段首,要整洁规范;论述要具体、有理有据、由感而发,不要离经叛道
–总结总之........
如何做案例分析题——举例说明
•案例名称:
错误也美丽
材料:
某教师在教学《乌鸦喝水》时,组织学生讨论这样一个问题:
“乌鸦为什么喝不着瓶子里的水?
”经过讨论,绝大部分学生都认为原因有两个:
一是瓶子的口太小,乌鸦的嘴伸不进去;二是瓶子里的水太少,乌鸦的嘴够不着。
但有一位学生有不同的意见:
“是因为乌鸦的嘴太大了,伸不进瓶子。
”教师一愣,随之付之一笑:
“坐下,再仔细读读课文。
”学生满脸不解地坐下,可是不到两分钟,学生又举手了:
“老师,我说的书上没写。
”被打断教学的教师显然有些始料未及,便不耐烦地说:
“既然书上没写,就不能乱说,必须想清楚再举手,坐下吧!
”学生欲辩又止,却也不肯坐下,教师上前,将学生按在座位上……
问题:
你对该老师的做法有什么看法?
请从培养学生创新精神的角度进行分析。
该案例分析的步骤如下:
•1、首先迅速查看案例的标题(如果有的话)与案例后的问题,初步判断问题性质与方向,涉及到的教育思想与教育理论。
这个案例涉及到的教育理论是“培养学生创新精神”,它是素质教育的核心问题。
也就是说,在具体对该老师的做法发表看法时,依据就是素质教育的这个核心。
2、带着问题浏览案例内容,以便确认问题,及回答问题的主要观点。
通过阅读全文,首先判定这个教师的做法,违背了素质教育主张培养学生创新思维与创新能力的根本核心,正是这位老师的思维定势,不但不鼓励、反而戗杀了孩子求异、发散思维——这些可贵的创新思维的苗子。
3、再仔细阅读案例,分析案例问题的情境,设计答题步骤。
大概可以从以下步骤回答问题:
(1)基本观点。
(2)创新精神的重要性?
应如何培养?
如:
民主、宽松的氛围,有意识地打破思维定势,引导学生置疑、思考,鼓励学生的求异、批判性思维、发散思维。
(3)从该老师的行为分析,即可从以下几个关键词进行分析:
“一愣”“仔细读读课文”“始料未及”“不耐烦地说”“书上没写,就不能乱说”“将学生按在座位上”。
(4)你认为应该如何做?
•分析如下:
(1)1999年6月教育部出台了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。
素质教育的核心是学生的创新精神或创造能力的培养。
(2)创新能力是人类突破旧知识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。
培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们教育工作者义不容辞的责任。
作为教师提供民主、宽松的氛围,有意识地打破思维定势,引导学生置疑、思考,鼓励学生的求异、批判性思维、发散思维。
(3)该老师的行为是不足取的,即从以下几个关键词可以看出:
如“教师一愣,随之付之一笑”,“教师显然有些始料未及,便不耐烦地说”,“既然书上没写,就不能乱说,必须想清楚再举手”,“将学生按在座位上”……
(4)我认为老师应该:
按照多元智能理论的观点,人的智力是多元的,每一个孩子都有多种智能,但其结构、组合方式和优势不同。
老师不但要充分理解个体之间的差异,让每个孩子在宽松的环境中发展,而且,还要尽可能给孩子提供创新的空间和时间,这样才能最大限度地激发出孩子的创新灵感。
老师在组织学生进行创新实践时,一定要从他们的思维发展水平、知识起点、生活经验的积累出发,目标不要过高,内容不要太难,要求不要过严。
把您期待的目光投向每一个学生,把您满意的微笑让每一个孩子分享。
案例分析的步骤
•1、你的基本态度是什么?
(先回答问号)
–赞同或反对?
(可设身处地地感受)
•2、分析该案例的理论基础是什么?
(应用书本原理)
–联系恰当的教育理论并简要阐述
•3、从案例中的哪些行为可以得到反映?
(分析案例材料)
–案例中的哪些行为(细节)与理论相符或相悖?
•4、你认为应该如何做?
–提出正确的解决方案或进行简要总结
–可适当联系当前的教育现状
•字数一般要在300字以上
三、复习的具体策略
•
(一)对照大纲,熟悉考试内容的基本脉络
•记住目录:
依次记住章、节名称,了解各章节间的关系,形成对知识的整体认识。
•帮助检索:
检索试题所在章节及位置
•画记忆树:
当单调的语言或是文字被我们的左脑所遗忘时,看到图像的右脑可以及时发挥功效,进而连结到左脑去唤起被遗忘的文字。
(导学图、知识结构图)
三、复习的具体策略
•
(二)运用精细加工策略,巩固刚性知识的记忆
•有些知识是必须牢记的,但是由于知识点很多,死记硬背往往容易遗漏,而运用精细加工策略就会减轻记忆的负担,提高记忆的效果。
•1.记忆术
•例如,中小学生常见的心理健康问题有:
焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症、人格障碍与人格缺陷、性偏差、进食障碍、睡眠障碍等8种。
这八种常见心理疾病可以记成故事:
一个有人格障碍与人格缺陷的高三同性恋(性偏差)学生由于考试焦虑,导致进食困难和睡眠障碍,心情抑郁,强迫他人,恐怖极了。
三、复习的具体策略
•2.联想
•最早系统研究心智技能的是前苏联心理学家加里培林。
•这个人名不容易记,我们可以联想为:
在“家里陪您”的人就是最早系统研究心智技能的心理学家。
•3.提问
•复习过程中不断自己提问,譬如“这一部分有没有可能考?
”“如果考这一部分,那么会考什么题型?
我应该怎么应对?
”
三、复习的具体策略
•
(二)运用复述策略,使注意力集中在学习材料上
•1.运用多种感官进行复习
–要记忆外部信息,必先接受这些信息,而接受信息的“通道”不止一条,有视觉、听觉、动觉、触觉等等。
有多种感知觉参与的记忆,叫做“多通道”记忆。
这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。
–“心到、眼到、口到、耳到、手到”:
思、读、听、写
三、复习的具体策略
•2.注意将一些比较容易混淆的材料放在一起对比,排除相互干扰。
•“教育”与“学习”两个基本概念都是属于要重点掌握的内容,二者有联系,但内涵不同,需要加以区别。
•教育是一种培养人的社会活动,是人类所特有的现象。
•学习是凭借经验而产生的行为或行为持久的变化。
人和动物都有学习。
三、复习的具体策略
•3.根据材料的长短和内在关系,恰当选择整体识记和分段识记。
•材料长,比较难记的材料,如可能考论述题的材料比较适宜运用分段识记策略。
•材料短小,记忆难度低的材料,比较事宜选择整体识记的策略。
三、复习的具体策略
•(三)运用组织策略,不断缩减学习的内容
•做记号:
划线、画重点号…
•缩减内容:
划关键段、句、词,依次缩减内容
•把书“变薄”:
精选记忆内容,减轻负担
三、复习的具体策略
•(四)注意运用元认知策略
•合理计划复习时间,提高复习效果。
•不断反思自己的复习方法、复习效果。
•巧用社会人力资源,寻求教师和同学的帮助。
四、备考过程中需要克服的几种心态
•
(一)过度焦虑的心态
•适度的焦虑有利于提高复习效果,但是过度焦虑则会降低复习的效果。
•你的真正的对手不是别人,而是你自己,只有战胜自己,才有取胜的可能。
•策略:
多给自己积极的暗示。
四、备考过程中需要克服的几种心态
•
(二)浮躁或无所谓的心态
•想学习,却静不下心来。
•我很厉害,能身兼数职,家教、顶岗实习照常进行。
•策略:
闭上眼,让心平静下来。
摆脱眼前的各种诱惑,向着幸福的方向飞。
四、备考过程中需要克服的几种心态
•(三)矛盾、煎熬的心态
•目前市场上各种版本的复习材料很多,但是可能会存在不同的观点,我该相信谁?
•老师课堂上讲的与别的教材好像不同,我既不敢相信书上说的,又对老师说的有些排斥。
•策略:
果断作出抉择:
相信老师或相信你手中的书,二者择一比在煎熬中浪费时间强。
•温馨提示:
很多知识是属于软知识,这种知识不同学者(书)归纳的要点不同。
改卷时不会因为要点的多少而决定分数。
主要看最主要的方面是否回答,以及回答的逻辑性和合理性。
因此,多注意不同版本所共有的部分。
五、备考中必须重点看的小材料
•1.《基础教育改革纲要》,特别注意新课改背景下的学生观、教师观、课程观以及核心理念等,3分以上(2010年考了10分以上)。
•2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,2分以上。
•3.《义务教育法》、《教师资格条例》
•4.与福建有关的时事政治,3分以上。
•这些材料都是考记忆的内容,所以需要熟悉。
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