专升本大学语文复习计划笔记.docx
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专升本大学语文复习计划笔记
合用标准文案
专升本大学语文复习笔录一
1虚词:
之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃
2名词作状语、宾语前置
记述文是指记人、叙事、写景、状物的文章。
它以表达为主,经常间用描述、抒情、讨论等多种手法
描述:
人物描述和环境描述
1人物描述包括肖像描述、行为描述、语言描述、心理描述和细节描
2环境描述包括自然风光描述和社会环境描述等。
描述要有的放矢,突出特色,富于感情。
阅读篇目:
讨论文
1.*《季氏将伐颗臾》《论语》
2.*《寡人之于国也》《孟子》
3.*《秋水》(节选)《庄子》
4.*《谏逐客书》李斯
6.《答李翊书》韩愈
7.*《五代史伶官传序》欧阳修
8.《答司马谏议书》王安石
9.《论毅力》梁启超
10.*《灯下漫笔》鲁迅
11.《论季节》朱自清
12.《论快乐》钱钟书
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合用标准文案
13.《心灵的灰烬》傅雷
14.《选择与安排》朱光潜
15.《论学问》培根
记述文
16.*《郑伯克段于鄢》《左传》
17.《冯谖客孟尝君》《战国策》
18.*《李将军列传》(书选)《史记》
19.*《张中丞传后叙》韩愈
20.*《种树郭橐驼传》柳宗元
21.《报刘一丈书》宗臣
22.《马伶传》侯方域
23.《往事》(——之十四)冰心
24.《故乡的野菜》周作人
25.《故都的秋》郁达夫
26.《沙滩上的踪影》茅盾
27.《爱尔克的灯光》巴金
28.《箱子岩》沈从文
诗词典赋
29.*《氓》《诗经》
30.《国殇》屈原
31.*《陌上桑》汉乐府
32.*《短歌行》(其一)曹操
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33.*《饮酒》(其五)陶渊明
34.《从军行》(其四)王昌龄
35.《山居秋暝》王维
36.*《行路难》(其一)李白
37.*《蜀相》杜甫
38.《白雪歌送武判官归京》岑参
39.《杜陵叟》白居易
40.《无题》(相见时难别亦难)李商隐
41.(泊秦淮)杜牧
42.*《关山月》(和戎诏下十五年)陆游
46.《门槛》屠格涅夫
47.*《虞佳丽》(春花秋月何时了)李煜
48.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)柳永
49.*《水调歌头》(明月见时有)苏轼
50.《声声慢》(寻搜找寻)李清照
51.*《水龙吟》(登建康赏心亭)辛弃疾
52.*《天净沙·秋思》马致远
53.《长亭送别》王实甫
54.*《前赤壁赋》苏轼
小说
55.*《宝玉挨打》曹雪芹
56.*《风波》鲁迅
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57.*《断魂枪》老舍
58.*《米龙老爹》莫泊桑
59.《烦忧》契河夫
60.*《麦琪的礼物》欧·亨利
2010年专升本大学语文复习笔录三
36.《行路难》(其一)
这是一首乐府旧题诗,七言歌行体。
作者李白,我国古代伟大的浪漫
主义诗人。
划分本诗层次。
认识诗人是怎样表现从茫然、激怒到希望、自信的感
情的,领悟作者复杂矛盾的内心世界。
理解诗中比喻句的含义。
说明诗中所用历史人物典故的内涵。
重点句子:
(1)欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
(2)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
重点词语:
(1)玉盘珍羞直万钱。
(2)多歧路,今安在?
(3)直挂云帆济沧海。
背诵全诗。
37.*《蜀相》
这是一首着名的七言律诗。
作者杜甫,我国古代伟大的现实主义诗人。
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合用标准文案
理解、分析本诗各联的内容。
认识本诗对诸葛亮一世伟绩的高度归纳,领会诗中所寄寓的感想。
说明全诗将写景、叙事、抒情和讨论融为一体的特色。
掌握本诗颔联对仗工整的特色。
重点句子:
(1)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
(2)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
重点词语:
(1)锦官城外柏森森。
(2)三顾频烦天下计。
(3)两朝开济老臣心。
背诵全诗。
38.《白雪歌送武判官归京》
这是一首雪中送别诗、边塞诗。
作者岑参,盛唐边塞诗派的代表作家。
掌握本诗写景笔调夸张、比喻奇特、联想奇妙的特色。
找出诗中的夸张句和比喻句,并说明其表达作用。
重点句子:
(1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(2)瀚海阑千百丈冰,愁云黯淡万里凝。
(3)山回路转不见君,雪上空留马行处。
重点词语:
(1)瀚海阑千百丈冰。
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(2)中军置酒饮归客。
(3)风掣红旗冻不翻。
背诵全诗。
39.《杜陵叟》
这是一首叙事诗,新题乐府诗。
作者白居易,中唐着名的现实主义诗
人,新乐府运动的提议者。
划分全诗的层次,归纳全诗的主题思想。
理解诗中由第三人称表达转为由杜陵叟用第一人称直接指控的作用。
掌握全诗语言简易平时的特色。
重点句子:
(1)虐人害物即豺狼,何必钩爪锯牙食人肉!
(2)十家租税九家毕,虚受吾君蠲免恩。
重点词语:
(1)麦苗不秀多黄死。
(2)长吏明知不申破。
(3)急敛暴征采考课。
(4)京畿尽放今年税。
(5)手持尺牒榜乡村。
(6)虚受吾君蠲免恩。
40.《无题》(相见时难别亦难)
这是一首七言律诗,爱情诗。
作者李商隐,晚唐着名诗人。
分析本诗的抒情层次。
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合用标准文案
理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。
理解颈联推己及人的表达作用。
重点句子:
(1)相见时难别亦难,东风无力百花残。
(2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
背诵全诗。
41.《(泊秦淮》
这是一首七言绝句。
作者杜牧,晚唐着名诗人,在诗坛上与李商隐齐
名,有"小李杜"之称。
领会本诗的深刻主题。
理解本诗构思优良,表达委宛,语言凝练、清丽的特色。
重点词语:
(1)商女不知亡国恨。
(2)隔江犹唱后庭花。
背诵全诗。
42.*《关山月》(和戎诏下十五年)
这是一首乐府旧题诗。
作者陆游,南宋伟大的爱国诗人。
划分全诗的层次,归纳全诗的主题思想。
理解本诗以"月夜"贯串全诗的结构特色。
分析本诗怎样运用比较手法突出主题。
重点句子:
(1)和戎诏下十五年,将军不战空临边。
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(2)笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。
(3)遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕!
重点词语:
(1)朱门沉沉按歌舞。
(2)沙头空照征人骨。
(3)中原兵戈古亦闻。
(4)遗民忍死望恢复。
背诵全诗。
43.《炉中煤》
作者郭沫若,现代着名学者、诗人。
本诗选自郭沫若诗集《女神》。
理解本诗所抒发的爱国激情和献身精神。
分析说明诗中比喻和拟人手法的运用。
理解本诗用屡次咏叹手法表情达意的特色。
44.*《再别康桥》
作者徐志摩,中国现代着名诗人。
本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》。
掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂感情。
理解本诗俊逸清丽的艺术风格。
理解本诗所表现出的音乐美、建筑美和绘画美。
45.*《北方》
作者艾青,现代着名诗人。
本诗选自艾青诗集《北方》。
理解本诗在写作上重视用形象显现作者思想感情的特色。
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合用标准文案
分析本诗的结构:
前三节用一系列详尽形象表现北方的沉痛,以此展
现出北方人民在抗日战争年代蒙受的灾祸;末一节抒情述理,重视表达诗人
爱国主义思想感情和必胜的信念。
46.《门槛》
作者屠格涅夫,俄国19世纪责备现实主义作家。
本篇选自屠格涅夫的
《散文诗集》。
理解这是一篇充满象征意蕴的散文诗。
分别说明"一座大楼"、"门槛"、"一位姑娘"等的象征意义。
47.《虞佳丽》(春花秋月何时了)
作者是南唐后主李煌。
理解本词是一首抒写亡国伤痛哀怨的词。
理解、分析词中触景生情、比较和比喻等表现手法。
重点句子:
(1)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
(2)问君能有若干愁,恰似一江春水向东流。
重点词语:
(1)春花秋月何时了。
(2)栏杆玉砌应犹在,可是朱颜改。
背诵全词。
2010年专升本大学语文复习笔录四
10.《灯下漫笔》
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作者鲁迅,我国现代文学的确立人。
本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。
归纳说明本文第一部分和第二部分的中心论点,说明两部分之间的内
在联系。
理解第一部分中作者对历史的分析和鲁迅所指"第三样时代"的含义。
理解第二部分中作者对复古主义者赞美的"固有精神文明"和军阀统治
的现实的分析。
理解本文行文中高度的理论归纳和文艺性、形象化说明相结合的表现
手法。
掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。
11.《论季节》
作者朱自清,现代着名的散文家、学者。
归纳文章的中心论点。
结合相关段落,说明本文所运用的归纳论证方法。
掌握文中拥有对应关系的词语,说明其对应意义。
12.*《论快乐》
作者钱钟书,中国现代着名学者、作家。
掌握本文所揭穿的"快乐由精神来决定"的人生真谛,理解作者阐发这
一真谛所选择的角度。
理解本篇漫笔看法精湛、征引繁富、联想丰赡、妙不可以言、词采精妙
的写作特色。
理解本文所使用的比喻和警策语。
13.《心灵的灰烬》
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作者傅雷,现代着名翻译家。
这是一篇书信体散文。
理解"心灵的灰烬"的含义。
理解本文反响的作者人生态度。
理解文中太阳、雨水、古战场等比喻对增强本文真谛的作用。
14.《选择与安排》
作者朱光潜,当今世着名的美学家和文艺理论家。
理解本文关于写文章应该怎样选择和安排资料的主要看法。
理解本文广征博引、取用精当的特色。
掌握本文所运用的类比推理方法。
15.《论学问》
作者培根,英国16世纪哲学家、散文家。
理解本文阐述的两个问题:
一是治学的目的,一是治学的方法。
理解各种学问对人精神的影响、作用。
理解本文用比喻和精髓的语言阐述深刻道理的特色。
16.《郑伯克段于鄢》
本文选自《左传。
隐公元年》。
《左传》是一部编年体的历史着作,
相传为左丘明所着。
理清本文情节发展的主要脉络。
认识郑庄公、共叔段和姜氏的性格特色。
理解并翻译以下一段文字:
自"既而大叔命西鄙北鄙贰于己"至"不义不
昵,厚将崩".
理解并翻译以下重点句子:
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(1)制,岩邑也,虢叔死焉,佗邑唯命。
(2)姜氏何厌之有?
(3)不如早为之所。
(4)多行不义,必自毙。
(5)君将若之何?
(6)公赐之食,食舍肉。
(7)其是之谓乎?
讲解以下加点的词语:
(1)亟请于武公。
(2)国都过百雉。
(3)既而大叔命西鄙北鄙贰于己。
(4)无庸,将自及。
(5)大叔完聚,缮甲兵,具卒乘。
(6)公伐诸鄢。
(7)请以遗之。
(8)若阙地及泉,隧而相见,其谁曰否则。
(9)爱其母,施及庄公。
17.《冯谖客孟尝君》
本文选自《战国策。
齐策》。
《战国策》是一部国别体史册,其整理
编订者是西汉刘向。
认识孟尝君是着名的"战国四公子"之一。
认识冯谖为孟尝君"市义"行为中蕴涵的"民本"思想及积极意义。
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分析冯谖的性格特色,掌握本文刻画人物的主要方法。
理解并翻译以下重点句子:
(1)困穷不可以够自存,令人属孟尝君。
(2)左右以君贱之也,食以草具。
(3)左右曰:
"乃歌夫长铗回来者也。
"
(4)窃以为君市义。
讲解以下加点的词语:
(1)孟尝君曰:
"食之比门下之客。
"
(2)于是乘其车,揭其剑,过其友,曰:
"孟尝君客我。
"
(3)孟尝君怪之。
(4)责毕收,以何市而反?
(5)驱而之薛。
(6)先生所为文市义者,乃今天见之。
18.*《李将军列传》(节选)
本文节选自《史记。
李将军列传》。
认识《史记》的作者司马迁。
《史
记》是我国第一部纪传体通史,包括12本纪、30世家、70列传、8书、
10表,共130篇。
掌握李广性格的主要特色;说明作者经过李广形象所表达的思想感情。
掌握本文详略合适的剪裁方法;理解本文细节描述和比较手法在刻画
人物性格中的作用。
理解并翻译以下重点段落:
(1)自"匈奴大人上郡"至"大军不知广所之,故弗从".
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(2)自"广之将兵;乏绝之处"至"士以此爱乐为用".
理解并翻译以下重点句子:
(1)士卒亦多乐从李广而苦程不识。
(2)汉下广吏。
吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。
(3)今将军尚不得夜行,何乃故也?
(4)祸莫大于杀已降,此乃将军所以不得侯者也。
(5)虏多且近,即有急,何如?
(6)(程不识)为人廉,谨于文法。
(7)胡虏易与耳!
(8)岂吾相不当侯邪?
且固命也?
(9)将军自念,岂尝有所恨乎?
讲解以下加点的词语:
(1)用善骑射,杀首虏多,为汉中郎。
(2)李广才干,天下无双,自负其能,数与虏敌战,恐亡之。
(3)杀其二人,生得一人。
(4)见广,以为诱骑,皆惊,上山陈。
(5)前未到匈奴阵二里所,止。
(6)虏多且近,即有急,何如?
(7)是时会暮,胡兵终怪之,不敢击。
(8)大军不知广所之,故弗从。
(9)广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,
广不尝食。
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(10)其射猛兽亦为所伤云。
(11)为虏所生得。
(12)急诣部,如书。
(13)南绝幕,遇前将军、右将军。
(14)余睹李将军,悛悛如鄙人。
19.*《张中丞传后叙》
理解"后叙"的含义。
掌握本文的主要写作特色是叙事和讨论并重、文
章前半部分讨论与后半部分记述的有机结合。
掌握本文前半部分为许远辩诬所采用的论证方法;掌握作者补叙南霁
云事迹所采用的写作方法。
理解并翻译以下几段文字:
(1)自"守一城,扞天下"至"设淫辞而助之攻也".
(2)自"愈尝从事于汴、徐二府"至"公有言,云敢不死".
理解并翻译以下重点句子:
(1)远之不畏死亦明矣。
(2)引绳而绝之,其绝必有处。
(3)二公之贤,其讲之精矣。
(4)抽矢射佛寺浮图,矢着其上砖半箭。
(5)吾归破贼,必灭贺兰!
此矢所以志也。
讲解以下加点的词语:
(1)不可以够通知二父志。
(2)疑畏死而辞服于贼。
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(3)以此诟远。
(4)二公之贤,其讲之精矣。
(5)设淫辞而助之攻也。
(6)初守睢阳时,士卒仅万人。
(7)弃城而逆遁。
(8)以千百就尽之卒,战百万日滋之师。
20.*《种树郭橐驼传》
作者柳宗元,中唐着名作家,唐代古文运动的提议者,唐宋八大家之
一。
本文是一篇寓言性列传散文。
掌握全篇主旨:
把种树之道,移之于治民之道,揭穿"长人者好烦其令
"的社会缺点,以及由此给广大人民带来的劫难。
掌握本文运用类比和比较手法说明道理的特色。
理解并翻译以下重点句子:
(1)驼闻之曰:
"甚善,名我固当。
"
(2)或移徙,无不活,且硕茂,早实以蕃。
(3)橐驼非能使木寿且孳也。
(4)其莳也若子,其置也若弃。
(5)故不我若也。
(6)然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。
(7)以子之道,移之官理,可乎?
讲解以下加点的词语:
(1)且硕茂,早实以蕃。
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(2)橐非能使木寿且孳也,能木之夭⋯⋯
(3)其也若子。
(4)官命促耕,勖植。
(5)若甚怜焉,而卒以。
(6)字而幼孩,遂而豚。
(7)吾小人饔以吏者。
(8)故病且怠。
2010年升本大学文复笔五
21.《刘一丈》
作者宗臣,明朝"后七子"之一。
是一篇信体的叙文。
认识本文揭示明朝官腐气的写作目的。
理解本文"干者"、"者"、"者"的形象特色。
掌握本文在揭示"干者"奴婢膝的丑和"者"虚婪嘴所
采用的描述的手法。
理解并翻以下重点句子:
(1)何至更辱,不才益将何以焉?
(2)至于不孚之病,尤不才甚。
(3)日夕策,候者之。
(4)袖金以私之。
(5)以此常不悦于吏,仆愈益不也。
解以下句子中加点的:
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(1)何至更辱⋯⋯
(2)中情谊甚殷。
(3)上下相孚。
(4)而主者又不即出。
(5)气衣裾。
(6),即起盥。
(7)者又得所金,起而入之。
(8)官人幸我!
(9)相公又稍稍人曰⋯⋯
(10)道其。
(11)斯仆之褊哉。
22.《伶》
本文作者是明末清初的侯方域。
理解作者的写作意:
美伶不甘失,不怕吃苦,技精益求
精的精神。
理解本文的借意:
作要得成功,必深入生活,以接
生活体来弥直接生活之不足。
理解"昆山犹之分宜"的刺意。
掌握本文运用的倒叙手法。
认识与文章内容关系亲近的人名、地名、目名等:
(1)留都
(2)桃叶渡(3)雨花台(4)《》(5)椒山先生
(6)河套(7)嵩(8)秉(9)昆山(10)分宜
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理解并翻译以下重点句子:
(1)梨园以技鸣者,无论数十辈。
(2)坐客乃西顾而叹,或大叫命酒,或移坐更进之,首不复东。
(3)马伶耻出李伶下,已易衣遁矣。
(4)李伶忽失声,爬行前称弟子。
(5)子又安从授之而掩其上哉?
讲解以下加点的词语:
(1)问桃叶渡,游雨花台。
(2)乃竟辍其技不奏,而华林部独着。
(3)兴化部是日遂凌出华林部远甚。
(4)我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。
23.《往事》(——之十四)
作者冰心,"五四"以来着名的女作家。
本文选自冰心散文集《往事》,
是一篇托物言志的散文。
掌握本文拟人化的修辞方法。
理解文中大海形象的象征意义。
掌握全文赞美大海的品德,号召年轻人做"海化"青年的中心思想。
24.《故乡的野菜》
作者周作人,现代散文家、学者。
本文是一篇反响浙东地方民情风俗
的散文。
理解本文以小见大、比较烘托的表现手法。
领会作者迷恋故乡的真挚
感情。
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合用标准文案
掌握本文运用俚歌谚语随意点染、抒发感情的写作方法。
25.《故都的秋》
作者郁达夫,现代着名作家。
本文是一篇游记散文。
理解本文所写北京秋天"清、静、悲凉"而又"色彩浓、回味永"的特色。
理解本文采用富饶北京地方色彩的光景表现故都秋景的写景方法。
分析本文经过"南国之秋"与"北国之秋"的比较,突出全文中心思想的写
法。
分析归纳全文写景、抒情、讨论三者结合,融情于景,情况交融的表现手法。
26.*《沙滩上的踪影》
作者茅盾,现代着名作家,"文学研究会"的提议者和组织者。
本文是
一篇拥有象征意义的散文。
理解本文经过"他"在沙滩上搜寻、追求"真的人的踪影"所表达的心路历
程,及其积极进步的人生态度。
理解文中不相同意象的象征意义:
如"夜叉"象征黑暗权利,"人鱼"象征诱
惑,"光明之路"象征欺骗,"穿着人的靴子的妖魔的足印"象征奸诈等。
27.《爱尔克的灯光》
作者巴金,现代着名作家。
本文是记述文中的抒情散文。
理解文中"长宜后辈"这四个字的含义。
分析并说明全文中心思想。
理解文中三种灯光的象征意蕴。
理解本文以灯光为线索贯串全文的特色。
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合用标准文案
理解本文所显现的两条完满不相同的人生道路。
掌握本文记述、讨论、抒情相结合的表现手法。
28.《箱子岩》
作者沈从文,现代着名作家。
本文是一篇游记散文。
归纳本文的主题。
划分赛龙舟一段的描述层次,并联系全文说明这段场景描述的作
用。
理解作者两次游箱子岩所见到的值景之间的比较关系,以及从这一比较中所惹起
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