pep五年级英语下册第二单元教案.docx
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pep五年级英语下册第二单元教案
pep五年级英语下册第二单元教案
Unit2favuriteseasn
第一时
教学重点:
.词汇:
seasnspringfallsuerinter
2.句型:
hat’surfavuriteseasn?
教学难点:
.单词发音:
springfall
2.favurite单词的读音和拼写。
教具准备:
.教材配套
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
4.自制
教学过程:
热身/复习(ar-up/Revisin)
活动一:
说一说,做一做
教师播放四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说,边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词ldarlht
呈现新(Presentatin)
活动二:
谈论天气
教师提问hat’stheeatherlietda?
Isitld?
学生根据实际做答。
N,it’sar
引出新词汇Spring
询问学生,那个季节最寒冷,hihseasnisld?
引出词汇seasn
inter
询问学生,还知道那些季节?
Dunantherseasn?
引导学生说自己知道的
活动三:
猜猜,读读
教师出示表示四个季节的图片
让孩子说说分别是哪个季节
孩子说对后教师板书单词:
springsuerfallinter
教师范读,学生跟读
学生开火车读
活动四:
说一说(Let’slearn)
教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生hat’surfavuriteseasn?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’sarandsunn”
教师板书主句型,指导学生认读
教师播放配套,学生观看,跟读句子。
教师注意强调favurite的读音
小组问答练习
活动五:
描述季节
教师询问:
hat’stheeatherlieinspring?
学生回答,通过师生问答为学生做示范。
(SpringisverarTheleavesaregreeneanseeanflersinspring)
学生根据刚才回答得自己喜欢的季节,重新分组,参考卡片图描述自己喜欢的季节
各小组表述自己喜欢的季节
趣味操练(Pratie)
活动六:
猜一猜
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节,一个孩子猜出示哪个季节
活动七:
画画,说说
教师将Let’sfindut中的图片发给学生,
让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树
孩子到同学中进行调查,每调查一个孩子就收集一张画好的树
教师询问1-2名学生后,将句型变为“hihseasnduliebest?
”引导学生像上面一样回答
教师板书句型,示意学生这个句子的意思和hat’surfavuriteseasn?
一样
教师带读,学生跟读
活动六:
模仿对话
教师播放Let’stal部分的录音
提问学生:
Hanpepleinthisdialgue?
harethe?
hihseasndesie/Zhangliebest?
h?
在听录音,重复听到的句子
出示,学生观看每张图片下的表示气候的词汇,认读
教师和学生仿例示范一组对话
小组对话
趣味操练(Pratie)
活动七:
小调查
教学参考时间:
教师结合堂教学的具体时间,或外进行
学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查,运用本新句型hihseasnduliebest?
并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述
抽查几个同学,汇报调查结果
活动八:
游戏:
找朋友
同学中互相询问:
hihseasnduliebest?
然后同时说出答案,一样的话就成为朋友
不一样再找另外的同学询问
(四)巩固和扩展(nslidatinandextensin)
练习1
Listenandritethenaesbeltheirfavuriteseasn
学生看图说说季节
小组描述各个季节的特点
听录音,写词
公布答案
练习2
Listenagainandritetheansersandquestin
学生自己阅读对话,
试着猜测所缺的句子
听录音,完成对话
第三时
教学重点:
四会句子:
hihseasnduliebest?
IlieinterbestSuerisgd,butfallisfavuriteseasn
教学难点:
如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征,将有关季节的对话引向深入。
教具准备:
.教材配套
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
4.自制
教学过程:
热身/复习(ar-up/Revisin)
活动一:
唱一唱
教师播放Let’ssing部分的歌曲,孩子们演唱
根据歌曲,出示相应的卡片
比赛哪个小组速度最快
活动二:
说一说
教师询问一名学生hihseasnduliebest?
学生回答,并询问下一名同学
开火车问答
呈现新(Presentatin)
活动三:
看看,说说
教师出示不同季节人们在做什么的卡片(内容类似练习册P10-3小体中的图)
教师引导孩子们:
hihseasnisit?
hatanudinspring?
然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物:
FallisbeautifulThesisblueTheleavesareellTheeatherisfrtableIt’sindIanflites
引导学生表达自己的想法
当一个学生表达完毕后,教师提问:
“hihseasndes…liebest?
”并板书句子
学生尝试回答
活动四:
听并回答
教师播放录音,请学生重复听到的句子
教师板书句型,指导学生认读。
学生在小组中读对话
引导学生试着提出问题:
“hihseasndes…liebest?
”并回答
活动五:
写一写
教师播放Readandrite部分的录音,请学生边听边写出答案
然后让孩子进行阅读,检查答案
(三)趣味操练(Pratie)
活动六:
玩游戏
学生描述,如:
IearseaterIt’sindhihseasnisit?
另一名同学猜出答案
两人交换游戏
活动七:
表演对话
小组表演Readandrite部分的对话
要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。
(四)巩固和扩展(nslidatinandextensin)
活动八:
练习1
Readandrite
学生独立阅读对话
小组分角色朗读对话
独立完成Asandanser部分的填写
活动九:
仿例写一段话
参考文Readandrite和练习Readandrite写一段话,说说自己最喜欢的季节和原因。
第四时
教学重点:
四会单词和短语:
si,flites,sate,aeasnan,planttrees
教学难点:
能运用hatuldulietd?
进行实际交流。
教具准备:
.教材配套
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程:
热身/复习(ar-up/Revisin)
活动一:
猜一猜
孩子说Guesshihseasnisit?
It’sindandl?
其它孩子猜出季节:
fall
比赛哪个同学猜得最快
活动二:
说一说
教师询问一名学生hihseasnduliebest?
/hat’surfavuriteseasn?
学生:
Iliespring。
教师提问:
hat’stheeatherlieinspring?
学生回答:
It’sarandsunn
学生在小组中进行问答
呈现新(Presentatin)
活动三:
想想,说说
教师提问:
hihseasndIliebest?
hIliethisseasn?
学生猜教师喜欢的季节,并描述原因。
教师适当引导:
hatanedinspring?
学生eanflites教师:
es,sIliespring?
(出示单词)
教师引导孩子们:
hatanedininter/suer/fall/spring?
学生在小组中讨论,并给出答案,鼓励学生说出外知识(libuntains,plasprtssee)
教师出示相应的新词:
siflites
sate
aeasnan
planttrees
教师带读单词,学生跟读
活动四:
看看,说说
教师播放,学生看单词,并认读
播放中两人对话内容,孩子看,读,理解
学生模仿在小组中展开对话
各小组展示对话
活动五:
调查
教师分别出示四个季节的主题图片,询问:
hatuldulietdinspring/suer/fall/inter?
引导学生回答:
“I’dliet…”鼓励学生提供外的知识
教师说:
It’sspringn,ean…引导学生说出libuntains,planttrees,flites,plasprts,haveapini,教师贴在黑板上,并询问:
“hatuldulietd?
”
孩子们回答
教师出示调查表格,孩子在全班同学中进行调查
汇报答案:
想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事,并说出I’dliet…
(三)趣味操练(Pratie)
活动六:
看一看,做一做
教师出示Let’slearn部分单词卡片,学生看卡片做动作
比一比哪个小组最快
活动七:
摆一摆,说一说
教师出示四个季节的卡片,表示气候的卡片,本时的单词卡片,让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆,然后进行描述:
It’sspringIt’sarandsunnIanflites
4个孩子一小组,每组准备一套这样的卡片,每个孩子摆一个季节,然后描述。
各小组展示对话
(四)巩固和扩展(nslidatinandextensin)
活动八:
Listenandath
完成活动手册P12—1
listenandath
学生自己看图,说一说
小组中说说每幅图各代表什么季节,在做什么
听录音,连线
活动九:
Listenagainandrite
自己阅读对话,想一想应当填哪些内容
完整听录音,理解含义
在听录音,填出所缺内容
请孩子两人一组说说
小组展示对话,公布答案
活动十:
说一说,演一演
教师在黑板上板书四个季节,问:
“hat’surfavuriteseasn?
”孩子根据调查结果分为四个组
每个小组的孩子们在一起分工,几个人介绍天气,其余几个人表演可以做的事情
各小组介绍自己喜欢的季节
活动十一:
小结
教师出示本时新词卡片,学生认读
教师指着卡片,询问几名学生:
hatulduliet?
指着黑板上的句子,带领孩子认读
第五时
教学重点:
句型:
hdulie…?
BeauseIan…
教学难点:
在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。
教具准备:
教材配套
教材相配套的教学录音带
单词卡片
学生提供有关自己喜欢的季节做喜欢事的照片:
如在夏季海中游泳
教学过程:
(一)热身/复习(ar-up/Revisin)
活动一:
猜一猜
孩子通过动作的形式表演flites,si,等。
孩子提问Guess:
hataIding?
其它孩子猜出相关单词
教师出示词卡,复习单词的认读
活动二:
说一说
教师询问一名学生hihseasnduliebest?
学生:
Iliespring教师提问:
hatduusualldinspring?
学生回答:
Iftenflites
学生在小组中进行问答练习,在练习中充分运用第四时词汇
(二)呈现新(Presentatin)
活动三:
看看,说说
教师投影出示一个孩子准备的照片(他在夏季的海中喜欢游泳),提问孩子:
hat’surfavuriteseasn?
孩子回答:
Suer
教师提问:
hduliesuer?
教师引导孩子回答:
BeauseIansiinthesea
教师出示其他孩子的照片,引导学生模仿刚才提问并请学生回答
教师板书句型:
hduliesuer?
BeauseIansiinthesea
活动四:
说说(Let’stal)
听录音,理解Let’stal对话的含义,并跟读录音。
自己认读对话
小组分角色朗读对话
各小组展示对话
活动五:
调查(Let’sfindut)
学生自制调查表格:
包括人,季节,气候,原因
孩子模仿Let’stal中的对话展开小组调查,谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。
/…
每个小组传话,看谁传的又快又好
每组的最后一个汇报你听到的句子
(四)巩固和扩展(nslidatinandextensin)
活动八:
Linandsa
两人一小组,分别说说每组图代表的季节,服装,和事情
教师提问,hatuldulietdinspring/insuer/ininter/infall?
请孩子回答。
两人一组问答,根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情
两个人交换书对答案
活动九:
Let’sdasurve
自己认读范例对话,明确题意
小组调查(6人)
各小组展示答案
活动十:
试一试(Let’str)
教师播放录音,学生理解
再听录音,选择你听到的图
活动十一:
探究活动说一说
教师出示一个孩子的调查结果,询问:
hatseasndes…liebest?
hdeshelie?
引导学生理解问句,并回答:
Beausehean…
教师板书句型:
hatdes…favuriteseasn/hatseasndes…liebest?
hdeshelie?
引导学生注意desHelies…
孩子在小组中运用表格进行问答练习
寻找一个孩子,大家猜一猜他喜欢的季节和原因
活动十二:
小结
请两个孩子分角色表演Let’stal部分的对话
投影出示Let’stal对话,集体认读
教师在对话中标出主句型,带孩子再次认读
第六时
教学重点:
本时要求掌握的四会句型
教学难点:
培养学生阅读习惯和能力,正确回答和书写答句
教具准备:
教材配套
教材相配套的教学录音带
单词卡片
学生收集的不同城市四季的照片
教学过程:
(一)热身/复习(ar-up/Revisin)
活动一:
拼读单词比赛
教师出示本单元所有单词,学生抢答认读
教师拼出单词,学生迅速说出单词
孩子拼词,其余孩子说词
小组比赛
活动二:
说一说,摆一摆
教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上
询问一个孩子:
hat’surfavuriteseasn?
h学生回答:
“IlieinterBeauseit’s
ldIanplaithsn”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。
学生三人一小组,两人对话,一人摆卡片
(二)呈现新(Presentatin)
活动三:
看看,说说(Readandrite)
教师分别出示Readandrite部分的四幅图
教师提问:
hatseasnisit?
hatanZandZipdinsuer/spring/fall/inter?
教师提问:
hihseasndZandZipliebest?
Guess
孩子尝试猜测:
Zliesuer,Beauseheansiinthelae
活动四:
阅读并回答问题(Readandrite)
孩子带着猜测的疑问进行独立阅读
教师板书问题
学生在小组中讨论问题,并提出自己的答案
孩子独立书写答句
请一个孩子写在黑板上,教师引导孩子规范书写。
小组检查答句和书写。
以小组对话的形式公布答案
(三)趣味操练(Pratie)
活动五:
连词组句
教师板书:
hduliesuer?
BeauseIansiinthelae
hdulieinter?
BeauseIansleepalngtie指导学生认读
板书打乱顺序的句子,让孩子把单词重新排列成正确的句子
活动六:
读一读并回答问题
教师出示本单元的主情景图
2
教师板书问题:
hihseasndesZliebest?
______________________________
hatisthegirl’sfavuriteseasn?
______________________________
学生试回答问题
(四)巩固和扩展(nslidatinandextensin)
活动七:
阅读,表演并回答
Read,atandrite
学生独立阅读
小组分角色朗读
小组表演
展示
学生独立试着完成第二部分的句子
活动八:
扩展活动:
我最喜欢的季节(Let’sfindut)
教师出示北京四季的照片:
询问学生hat’surfavuriteseasninBeiing?
h?
请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片:
提供照片的同学可以提问:
hat’surfavuriteseasnin,,,?
h?
孩子两人一组,选择自己喜欢的城市,用上面的句子问答
活动九:
小结
教师投影出示Readandrite的内容
请四个孩子分季节朗读内容
教师在短文中画出重点句子,带学生再次认读
.
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