近几年中考现代文和古诗文阅读的异同.docx
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近几年中考现代文和古诗文阅读的异同
近几年中考主要相同考点
及答案的差异
一、记叙文
1.概括文意(采集信息)
【2008年卷】7.请以“梨苹果”为线索,概括故事的主要情节。
米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡,内心很痛苦;为弄清有没有梨苹果,他到处询问,甚至找到国家园林科研所。
(意思对即可。
分号前1分,分号后2分。
)
【2009年卷】7.第③段主要写了什么内容?
在文中有什么作用?
环境恶劣和行车的艰难(意思对即可,2分)渲染了紧张的气氛,为下文展开情节(描写人物)作铺垫(逗号前后各一分,共2分)
【2010年卷】8.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事,但是由于同学们从来没有关注过母亲,作文课失败了。
(一句l分,意思对即可。
)
【2011年卷】8.请简要概括本文的主要内容
在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动。
(意思对即可。
人物1分,情节2分,)
【2012年卷】8.请简要概括故事情节。
两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐,和他拥抱、玩耍;孩子的行为让男子有了活下去的信心。
(意思对即可。
孩子的行为,2分;孩子行为产生的影响,1分。
共3分)
【2013年卷】8.第①-③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺塾?
—他的球鞋一层泥,裤膝上一团灰,指甲里全是罴的。
②只要十五分钟的路,你走了一小时。
(每点1分,共2分)
2.修辞手法及表达效果
【2008年卷】9.结合语境,品味下面加点文字的表达效果。
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
运用比喻,生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
【2009年卷】9.第⑨段中画横线的句子使用了什么修辞手法?
在表达上有什么好处?
请结合文意加以分析。
拟人(比拟、拟物)生动形象地写出了岷江江水的凶猛,突出行车的危险(答出修辞手法,1分;结合文意分析,2分。
)
【2011年卷】11.从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句,分析其表达效果。
a示例:
把雨雾中的漓江比作艨胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意。
b示例:
把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动别致,富有诗情画意。
(对比喻内容的分析l分,效果2分。
)
3.人物形象分析
【2008年卷】8.文中画线的三个句子运用了什么描写方法?
对刻画人物有什么作用?
外貌描写(神态描写或细节描写)作用:
巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情,使人物形象更鲜明、更丰满。
(答出描写方法,1分;分析作用,2分。
)
【2009年卷】10.文中的司机是怎样一个人?
请结合具体事例简要分析。
(写出两个方面即可)
答案要点示例:
①沉稳果敢:
遭遇塌方时,不慌乱,冷静处理。
②有责任感,勇于担当:
让大家下车,把危险留给自己。
③富有行车经验:
路况好时开车“平稳”,路况险时“小心谨慎”,过了危险地带“飞快加速”。
④普通而又勇敢:
尽管紧张得手心里都是冷汗,但还是勇敢地面对危险的挑战。
⑤稳重,不张扬:
大家在车上唱歌时,他“一言不发,微微笑着,平稳地开着车”;举办晚会时,他“坐在角落里默默地听大家唱歌”,其实他唱歌“非常好听”。
⑥能记着别人给予自己的帮助;主动邀请陪他过险关的“我”一起唱歌。
(任意答出两个方面,结合文意分析,言之成理即可。
一个方面2分,)
【2011年卷】12.文中的摇船人是一个什么样的形象?
请简要分析。
(写出两个主要的方面即可)
①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯:
不甘心靠吃“社会低保”打发日子,靠摇船为生,不接受“我”给他的五十元钱。
②乐观、开朗、热爱生活:
爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活。
(意思对即可。
每个方面2分,其中“形象”l分,分析1分。
若答“阳刚”,言之成理也可)
【2012年卷】11.文中那个中年妇女的形象耐人寻味。
请结合全文探究她是个什么样的人。
①教子有方:
在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。
②善良有爱心:
同情乞讨男子,让孩子给他送早餐、送钱;当孩子拥抱男子时,不阻拦。
(意思对即可。
一个方面2分,其中形象1分,分析1分。
共4分)
4.词语理解【2008年卷】10.结合文意,谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。
(1)“痛苦”指的是:
(2)“令人尊敬”的原因是:
(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡,内心感到不安、自责。
(意思对即可)
(2)
这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。
他到处询问,千里奔波,这种求实态度和执著精神,同样令人尊敬。
(意思对即可。
一点1分。
)
【2010年卷】10.体会第
段中加点词语在表达上的好处。
“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料,反衬出孩子们对母亲的忽视。
“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的,而自己不需要关注母亲,与上面对同学和明星穿戴的关注作对比,突出了孩子们对母亲的忽视。
,(一处2分,意思对即可。
)
5.语句的分析与理解
【2010年卷】11.第⑩段中画横线的句子在文章结构上有什么作用?
过渡(承上启下)。
收束前文的叙事部分.引起下文的议论、抒情部分。
(3分。
只答过渡或承上启下给l分)
【2010年卷】12.说说第
段中画波浪线句子的含义。
(2分)
委婉地批评了孩子们对父母的忽视,殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心.从现在开始,及时回报父母。
(意思对即可。
2分)
6.文章内容的分析理解
【2009年卷】8.第⑥段中”……”处省略了“我”的心理描写,请根据上下文补写出来。
答案示例:
不下吧,情况确实很危险;下去吧,就剩司机一个人了多不仗义啊。
还是留下给他作个伴儿吧,起码能给他壮壮胆。
(写出犹豫的心理,2分;语句通顺,1分。
)
【2010年卷】9.第⑨段开头的……处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。
请联系上下文.补写在下面。
示例:
“我妈妈特别爱唠叨”“我妈妈很勤快,每天都要洗很多衣服,还要做饭,搞卫生”“我妈妈总是要管我,连电视都不让我看,说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了,有什么好吃的都留给我……”(联系上下文,用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。
)
【2011年卷】9.第一段在文中起什么作用?
①交待故事发生的环境。
②引起下文。
③营造朦胧的诗情。
④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
(意思对即可。
答出任意两点,一点1分,共2分)
【2011年卷】10."我"见到摇船人时为什么"兴致顿时跌落了下来"?
这样写的目的是什么?
因为摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望。
(2分与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑),(1分)突出摇船人的精神品质。
(1分)(意思对即可)
【2012年卷】10.从画线句中找出几个体现细节的词语,结合具体内容进行赏析。
示例一:
“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景,突出了孩子的纯真善良。
示例二:
“犹豫”“紧紧”等词语细腻地表现了男子内心的波动,写出了孩子的纯真善良带给男子的感动。
(言之成理即可。
写出体现细节的词语,1分;具体分析,2分。
共3分)
【2013年卷】7.放学回家的路程,妈妈认为只需十五分钟,安安却走了一小时零十分。
为什么会
有这样的矛盾?
(2分)
放学回家的路程只需十五分钟,是妈妈以成人的思维,按直奔目的地的时间来计算的。
(1分)事实上,孩子天性好奇爱玩,容易被路上的事物吸引,所以安安一路玩耍却没有意识到耽误了回家的时问。
(1分)(意思对即可。
共2分)
【2013年卷】10.全文十多次写表示时间的词句,有什么作用?
(4分)
①表现妈妈等待的焦急。
②记录事件的进程,推动情节发展。
③时间精确到分,突出孩子活动的专注投入。
④是故事矛盾的焦点,引发人们对文章主旨的思考。
(意思对即可。
每点1分,共4务)
7.自我体验,个性表达
【2008年卷】11.批注是一种很好的读书方法,它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。
批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。
请任选一个角度,对下面摘录的两则内容进行批注。
(1)答案示例一:
“的确”“必须”,语气坚定,表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。
示例二:
语言朴实、精神伟大。
(2)答案示例一:
“我的”“和我不一样的”,这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。
示例二:
一样的课堂,不一样的理念,不一样的收获。
(言之成理即可。
一小题2分,共4分)
【2009年卷】11.请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。
答案示例:
危难之时方显英雄本色。
(可以联系实际谈感想,也可以结合句意悟哲理,还可以谈对句子的理解。
2分)
【2012年卷】12.依据本文的主题和意境,写几句描写景物的话作为本文的结尾。
示例:
桥下,水静静地流着,在阳光下泛着片片金光,远处飘来悠扬的乐声,好听极了。
(言之成理即可。
景物描写,2分;符合主题和意境,1分。
共3分)
8.标题分析
【2006年卷】9.文章为什么要以“六个馒头”为题目?
①以极平常的馒头为题目,引起读者的兴趣②六个馒头是本文的线索(故事围绕这六个馒头展开)③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊,使文章主题得以表现(答出一点即可。
共2分)
【2012年卷】9.结合全文,说说题目“桥在水上”的作用。
①指架在水面上的桥,点明故事发生的地点。
②指架在善良的人们与落难者之间的桥,点明主题。
③引起读者的阅读兴趣。
④富有诗意,为全文营造美好的氛围。
(答出任意三点,意思对即可。
一点1分,共3分
9.综合选择
【2013年卷】9.品读第⑦-⑩段,从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面,结合相关语句进行赏析。
(4分)
9.“词语运用”示例:
第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门,一接近铁门,狼狗扑过来,小男生尖叫着撤退,尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子,充满了童真童趣。
(相关语句,1分;句通顺,1分:
分析,2分,共4分)“修辞方法”示铡:
第⑦段中“小男生一个接一个爬上去,惊险地走几步,跳下来;再爬上去,惊险地走几步,跳下来”一句,运用反复的修辞方法,突出了孩子们对跳墙的乐此不疲,表现了“小男生”喜欢冒险的天性。
(相关语句,1分;修辞方法,1分;分析,2分,,共4分)“细节描写”示例:
第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁,蚂蚁正用它的细手细脚,试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句,运用细节描写,侧面写出了孩子们观察的细致专注,表现了他们强烈的好奇心。
(相关语句,1分;细节描写,1分;分析,2分。
共4分)
(任选一方面,意思对即可。
共4分)
10.中心分析
【2013年卷】11.本文的主旨,有人认为是表现母爱,有人认为是表现童真童趣,有人认为是关注
儿童成长。
你赞同哪种看法?
请结合文章内容加以探究。
示例一:
我赞同主旨是表现母爱。
安安放学回家晚了,妈妈很焦急,为他的安全担心。
妈妈对安安回家晚有疑问,却没有轻易下结论,丽是亲眼去看他到底做了什么。
这些都表现了妈妈对孩子的爱。
示例二:
我赞同主旨是表现童真重趣。
文章髑较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动,表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性,充满童真童趣。
示例三:
我赞同主旨是关注儿童成长。
文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前,意在引起人们反思:
不应完全用成人的标准苛求孩子,应多从儿童的视角来看待他们的行为,精心呵护他们成长。
(观点,1分;结合内容,1分;分析,2分。
共4分)
二、说明文
1.说明方法的判定及分析
【2008年卷】14.本文主要运用了哪一种说明方法?
请结合文意分析其作用。
举例子。
以刘易斯、玛丽安·琼斯和刘翔的跑鞋为例,具体说明高科技跑鞋的特点和作用。
(指出说明方法,1分;结合文意分析作用,2分。
共3分)
【2009年卷】13.第⑧段主要运用了哪一种说明方法?
请结合文意分析其作用。
分类别条理清晰地说明了速冻食品的解冻方法(若答“作诠释”,分析合理也可。
指出说明方法,1分;分析作用,2分。
共3分)
【2012年卷】15.第④段运用了多种说明方法,请写出两种并分析其作用。
①作比较。
把岳桦与云杉、冷杉等进行比较,说明在低海拔地区岳桦生长不占优势。
②列数字。
用“1700米~2100米”具体、准确地说明适合岳桦生长的海拔高度。
③摹状貌。
用“斑块状”形象地说明岳桦在高山苔原带的分布状态。
(答出任意两种,言之成理即可。
一种2分,其中说明方法1分,分析作用1分。
共4分
2.题目理解
【2008年卷】12.本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题,有什作用?
点出说明对象
点明高科技跑鞋的作用
引起读者的阅读兴趣(一点分,共3分)
【2009年卷】12.给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。
示例:
速冻食品也新鲜(指出说明对象,1分;写出其特征,1分;语言简明1
分。
)
3.采集信息
【2008年卷】13.利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点?
①材料特殊
重量轻
避震效果好
附着力强
有回输功能。
(答出4点即可。
一点1分,共4分)
【2009年卷】15.根据第⑦段内容,写出下面说法的依据。
买来的速冻食品最好是吃多少解冻多少,一旦解冻就最好不要再冻回去了。
答案:
速冻并不能杀死食物中的细菌,只要解冻,细菌就会恢复生长,反复解冻,会影响食品安全。
解冻后再冻回去,就不再是“速冻”了,会影响食物的口感。
(意思对即可。
3分)
【2012年卷】14.第②一⑥段从五个方面介绍了岳桦,请将相关内容填写在下面空格处。
第②段:
岳桦的属性及地理分布
第③段:
第④段:
第⑤段:
第⑥段:
岳桦林的生态功能
第③段:
岳桦生长地的气候和土壤条件。
第④段:
岳桦在不同海拔地区的分布状态。
第⑤段:
岳桦的外观及木质特点。
(意思对即可。
一空1分,共3分)
【2013年卷】12.肌肉记忆为什么可以“不假思索”?
(3分)
肌肉从大脑处获得移动信号,便开始反馈信息。
(1分)在一次次的大脑和肌肉反馈循环之后,就能构建出便捷的路径,形成肌肉记忆。
(1分)从此肌肉的动作可以自动进行,不再需要大脑的指示。
(3分)(意思对即可。
共3分)
4.语言的准确性分析
【2009年卷】14.下面句子中加点的词语能否删去?
为什么?
(3分)
这样的“水晶”可能会破坏食物的细胞结构
答案:
不能删去。
“可能”一次表推测,准确地说明了这种“破坏”不是一定会发生的,若删去就太绝对了,表意就不准确、不严密了。
(分析合理即可。
3分)
【2012年】16.本文的语言既准确严密又生动形象。
任选一个方面,结合第⑤段的内容加以分析。
示例一:
“一年之内只有两个多月的生长期”一句中的“只”表限制,强调岳桦生长期很短,体现了语言的准确严密。
示例二:
“成龄的岳桦木坚如磐石,入水即沉”一句中的“坚如磐石”“人水即沉”生动形象地说明岳桦木质异常的细密坚硬。
(任选一个方面,言之成理即可。
举出例子,1分;分析,2分。
共3分)
5.说明顺序分析
【2013年卷】13.本文的说明顺序是什么?
请结合文章内容具体分析。
逻辑顺序(1分)先举例说明肌肉记忆在生活中很常见,(1分)再说明肌肉已忆“不假思索”的原理,(1分)最后说明肌肉记忆“形成后很难遗忘”的特点。
(1分)(意思对即可)(共4分)
6.文章理解分析
【2013年卷】14.下面这段文字介绍了一种利用肌肉记忆原理发明的新技术。
如果你想用它为上文锦上添花,你会把它放在文章的开头部分还是结尾部分?
为什么?
美国科学家发明了一种名叫“移动音乐触觉”的技术,你只需要戴上一款特殊的无指手套,把手放在琴键上,这副手套通过蓝牙与-台笔记本或是手机连接,科学家设计的计算机程序会将音符转换成震动,并刺激手指移动到正确的位置上敲击琴键。
而在这期间,你完全可以背英语单词或者看部新上映的电影。
实验证明,这期间背诵单词的效率与正常情况下没有任何区别。
示例一:
放在文章开头部分。
用最新的研究成果引出说明对象,(1分)激发读者的阅读兴趣。
(1分)示例二:
放在文章结尾部分。
说明科学家的不断探索会赋予肌肉记忆越来越多的不可思议的功能,(1分)让人感受到科学的无穷魅力。
(1分)
7.开放性试题
【2008年卷】15.阅读下面材料,结合上文,写出你的探究结果。
(2分)
材料一1994年,俄罗斯撑杆跳高选手布勃卡在玻璃纤维、合成树脂及超柔软、超强度纤维等材料制成的高科技撑杆的帮助下,将世界记录提高到6.14米。
这相当于跳过了一只长颈鹿。
材料二2000年,奥运会的游泳赛场上,澳大利亚“飞鱼”索普身着一身联体的、模拟鲨鱼皮肤的高科技泳衣,劈波斩浪,一人卷走3枚金牌和2枚银牌。
示例:
高科技能够帮助运动员赛出好成绩。
【2013年卷】15.你和小明一起去游泳,他虽然学过,但已经好几年没下过水了,有些犹豫。
请你结合文章相关内容,鼓励他大胆游泳。
示例:
小明,别怕!
你学过游泳,肌肉是有记忆功能的,形成以后很难忘记。
你下水游几分钟就能找回熟悉的感觉,快来试试吧。
(结合文章内容,2分;用鼓励的语气,1分。
共3分)
三、议论文
1.概括论点
【2010年卷】13.本文的中心论点是什么?
我们不应满足于做“匠人”,要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。
(2分。
意思对即可。
若只答匠人和大师的区别不给分)
【2011年卷】13.本文的中心论点是什么?
专心地做好一件事,就能有所收益。
(意思对即可。
2分)
2.论据运用
【2007年卷】14.第①段在文中的作用是什么?
14.①强调反省的重要②引出论题(答“引出论点”也可)③作为论据论证论点④引起读者阅读兴趣(一点1分,答出两点既可。
共2分)
【2007年卷】17.下列名言名句中最适合用作本文论据的一项是(A)
A.见贤思齐焉,见不贤而内自省也
B.宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来
C.学而不厌,诲人不倦
D.敏而好学,不耻下问
【2010年卷】15.第④段中有一个事实论据不恰当,请找出来并说明理由。
画家的事例不恰当。
第④段阐述的观点是“匠人较单一,大师善综合”,而这个论据的重点在目标和信念上,不能很好地证明观点。
(意思对即可。
2分)
【2011年卷】14.请给第③段再写一个事实论据。
示例:
居里夫人致力于放射性元素的研究,她专注于此,克服了重重嗣难,终于发现了镭并分离出纯镭,为人类作出了巨大贡献。
(古今中外的事例均可。
事例1分,突出目标和专心2分。
3.论证过程
【2010年卷】16.请简述本文的论证过程。
先从三个方面分析匠人和大师的区别,然后揭示研究这种区别的目的,提出中心论点.最后总结全文。
(意思对即可。
4分。
只答“提出问题,分析问题,解决问题”给1分)
【2011年卷】15.请结合具体内容分析第③一⑥段的论证思路。
第③段列举名人事例论证成功的人都是先确定明确的目标,然后专心朝这个目标努力。
(2分)第④⑤⑥段分析在实现目标的过程中如何做到专心。
(2分)(意思对即可。
共4分)
4.论证方法及作用
【2010年卷】14.第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?
有什么作用?
甲:
比喻论证,把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤,生动形象地论证了匠人在实践层面,大师在理论层面。
对比论证.用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比,突出大师已上升到理论层面,靠规律运作。
(答出一种即可)
乙:
举例论证,以鲁班由匠人到大师的经历为例,令人信服地证明了只有追求更高的目标才会不断进步的道理。
(一处2分,共4分)
【2011年卷】16.第⑦段中画横线的句子运用了什么论证方法?
有什么作用?
比喻论证(1分)生动形象(1分)地论证了“一次只专心地做一件事,全身心地投入并积极地把它做成功”(1分)的观点。
(共3分)
四、文言文阅读
1.字词理解
【2008年卷】16.解释下面句子中加点词语的意思。
(1)万钟于我何加焉何加:
(2)所识穷乏者得我与得:
(1)有什么益处(带来什么好处)(1分)
(2)感激(1分)
【2009年卷】16.解释下面句子中加点词语的意思。
(1)名之者谁名:
(2)欧阳修谪滁州谪:
(1)命名(1分)
(2)降职(远调,贬官)(1分)
【2010年卷】17.解释下面句子中加点词语的意思。
(1)去国怀乡
(2)至若春和景明
(1)离开
(2)光,阳光(每小题1分。
)
【2011年卷】17.解释下面加点词语在句中的意思。
(1)潭中直可百许头
(2)斗折蛇行
(1)大约
(2)像北斗星那样曲折(每小题1分,共2分)
【2012年卷】17.解释下面加点词语在句中的意思。
(1)今齐地方千里
(2)王之蔽甚矣
(1)土地方圆(土地纵横)
(2)受蒙蔽(意思对即可。
一小题1分,共2分)
【2013年卷】16.下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【】
A.异渔人甚异之使内外异法也(《出师表》)
B.舍便舍船屋舍俨然
C.去停数日,辞去乃记之而去(《小石潭记》)
D.道不足为外人道也策之不以其道(《马说》)
C(2分)
2.文言翻译
【2008年卷】17.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
(1)是亦不可以已乎?
(2)此之谓失其本心。
(1)这种做法不也可以停止了吗?
(2分)
(2)这就叫做丧失了自己的本性。
(2分)
【2009年卷】17.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞在水泉边的(有一个四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞在水泉边的亭子),是醉翁亭。
(判断句,1分;全句大意,1分。
)
XX文库-让每个人平等地提升自我【2010年卷】18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
XX文库-让每个人平等地提升自我
(1)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
(2)微斯人,吾谁与归?
(1)在朝廷上做官,就为平民百姓忧虑;在僻远的江湖间,就替君主担忧。
(2)(如果)没有这样的人,我和谁同道呢7(每小题2分。
)
【2011年卷】18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
因为这里的环境过于凄清,不能久留,于是题字(记下这里的景致或记住这个地方)后就离开了。
(意思对即可。
2分)
【2012年卷】18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏
所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,受到上等奖赏。
(意思对即可。
2分)
【2013年卷】17.把语段
(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必(不要)说魏朝和晋朝。
(翻译出大意,1分;“无论”译对,1分。
共2分)
3.内容与理解
【2008年卷】19.孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢?
请用文段
(一)中的语句回答。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
(此之谓失其本心)(2分)
【2009年卷】18.根据上面语段内容,分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因。
饮少辄醉,年又最高(1分)家有六个“一”(一万卷书,一千卷金石遗文,一张琴,一局棋,一壶酒,一老翁)(1分)(共2分)
【2010年卷】19.文段
(一)中的景物描写有什么作用?
一阴一晴的自然风物,触发了迁客骚人的悲喜情感,引出下文对古仁人“不以物喜,不以已悲”这种更高境界的议论。
(意思对即可。
2
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