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有趣的七巧板数学教案
有趣的七巧板数学教案
好玩的七巧板数学教案1
好玩的七巧板是数学与生活的综合与实践活动,七巧板拼图是我国一种传统的数学嬉戏。
教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来,旨在通过七巧板的拼、摆等活动,驾驭与线段、角、平行线、垂线相关的根底学问和根本技能,开展和丰富学生的数学活动经验和体验。
1.学问与技能:
经验探究七巧板的制作过程,并体验七巧板的组图功能,提高学生的图形组合实力及对美的事物的发觉。
2.过程与方法:
通过七巧板的制作、拼摆等活动,丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的相识,积累数学活动的经历。
在探究图形的性质、图形的变换活动中,初步建立空间观念。
在拼图活动中,让学生对所拼的图形给出自己所给予的意义以及美妙的愿望,既造就了学生的想像实力,又给了学生充分表达自己的时机。
3.情感看法与价值观:
通过资料意识到七巧板是我国人民的宏大独创,从而激发学生的民族骄傲感,从而使学生产生创新的欲望。
在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能,敢于发表自己的看法,并能敬重他人的看法。
七巧板、课件等。
一、创设情境,导入新课。
1、观赏图形
师:
小挚友们喜爱玩拼图嬉戏吗?
教师也很喜爱,今日教师拼了一些美丽的图形,想不想观赏一下?
〔课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭〕学生观赏。
师:
这些拼图美丽吗?
这些美丽的拼图其实都是由这七块图形拼成的,有谁知道这是什么?
〔课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形,再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板〕
2、提醒课题:
师:
对!
这是一副七巧板,这节课我们就来学习《好玩的七巧板》。
〔板书课题:
好玩的七巧板〕
3、介绍七巧板的来历
课件演示:
七巧板自我介绍:
同学们,我叫七巧板,别小看我,我已经大约有1010岁了,早在一千多年前的宋朝,有个叫黄伯思的人把我独创出来了,最早我叫“燕几图”,后来又有人叫我“七星”、“易方”、“才智板”、“益智图”,19世纪流传到西方,引起人们的广泛爱好,并快速传播开来,被称为“东方模板”。
我虽然仅有七块图形组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。
因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的,此时此刻的人就叫我“七巧板”。
因为我的各种拼图能开发儿童的智力,所以我被很多国家选为儿童智力开发的必选玩具。
我已成为中华民族才智的一个代表啦!
二、初步感知,建立表象
师:
谁先来说一说一副七巧板有几种不同的图形?
生:
有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形。
师:
数一数,每种图形各有几个?
生:
三角形有5个,还有1个正方形和1个平行四边形。
师:
比一比,哪些图形是完全一样的?
生:
2个大三角形一样大,2个小三角形一样大。
三、自主探究,深化相识
1、组织竞赛。
师:
小挚友们,你们想不想也用七巧板来拼一拼?
今日我们就来比一比,看谁拼得快,拼得好?
拿出七巧板,打算好了吗?
我们竞赛起先啦!
2、用两块拼
师:
先来简洁一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。
学生拼图。
师:
哪位小挚友说说你选用的哪两块?
拼成了什么?
生:
我用2块大三角形拼成一个正方形。
师:
有不同的方法吗?
生:
……
师:
刚刚我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?
小组合作,拼好后贴在磁性黑板上。
师:
谁来说说你们小组拼成了哪几种图形?
每组拼成几种图形就加上几颗星作为嘉奖。
师小结:
用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们相识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼
师:
再来难一点的,假如拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经相识的图形呢?
请你试一试,每个小组将不同的拼法贴在磁性黑板上。
比比哪个小组的同学拼的'图形种类最多。
学生动手操作。
师:
:
你用哪几块拼成了什么图形?
生:
我用1个正方形和2个小三角形拼成了长方形。
生:
我用2个小三角形和1个大三角形拼成了正方形。
生:
我拼的是平行四边形,用了2个小三角形和1个正方形。
生:
我拼的是三角形,用了2个小三角形和1个平行四边形。
生:
我用1个小三角形、1个大三角形和1个正方形拼成了五边形。
……
小组长统计本组共拼出了几种不同的图形,给拼的图形种类最多的小组加星鼓舞。
师小结:
小挚友们真棒!
用七巧板中的三块拼出了这么多图形:
正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师:
下面我们要来更难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们相识的图形。
假如有困难,小组内可以商议商议,相互合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以翻开课本第29页仿照书上的图形拼。
拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作,老师巡察。
发觉有创意的进展展示,说说你是怎么拼的?
小组长汇报统计结果,给拼的图形种类最多的小组贴星。
5、说儿歌
师问:
七巧板好玩吗?
好玩吗?
教师带来一首有关七巧板的儿歌,我们一起来学一学,念一念。
出示儿歌:
七巧板,真好玩,三种图形在一起,动脑筋,巧拼移,
小手缔造出奇妙。
师:
是啊!
七巧板特别好玩,但是在拼图时,必须要动动我们的小脑筋,这样,才能拼出各种图形!
6、用七块拼
师:
七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼诞生活中看到的各种好玩的图形
〔1〕效仿
课件演示:
鱼、狗、人、猫这四幅图形。
指名说说这四个图形分别是什么。
师:
你喜爱哪一个图案?
选一个自己喜爱的,照样子动手拼一拼。
拼的时候,先细致视察,用哪几块,每一块怎么放?
拼好后小组内相互看一看,比一比哪一组动作最快。
集体反应。
〔2〕创新
师:
刚刚我们是效仿来拼七巧板的,你能自己动脑拼出一些美丽的图案吗?
学生拼好后可以走下来参观其他小挚友的作品。
〔3〕参观、点评作品。
师:
你最喜爱谁的作品,为什么?
集体沟通。
师:
看来同学们都动脑筋拼出了各种漂亮的图案,获得了丰收。
四、全课总结
师:
今日,我们上了一节好玩的数学课,你们玩得欢乐吗?
能说说你的收获吗?
好玩的七巧板数学教案2
一、教学目标
1.通过七巧板的制作,拼摆等活动,进一步丰富对平行,垂直及角等有关内容的相识,积累数学活动经历。
2.能用适当的图形和语言表示自己的思索结果。
二、教学重点和难点
本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆,难点是拼图所要表现的几何图形,对已学过的平行,垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。
三、教学手段
引导活动探讨
引导:
意在老师讲解七巧板的历史,七巧板制作的方法。
活动:
人人参加制作七巧板,拼摆七巧板的图案。
探讨:
对自己所拼摆的图形与同伴沟通,与全班同学沟通(利用多媒体工具)与教师进展沟通。
四、教学方法
启发式教学
五、教学过程
1创设情景,引入新课
先用多媒体显示各种已拼摆好的动物,交通工具,植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不必须要七巧板)。
紧接着就介绍七巧板的历史,制作方法,让学生制作一副七巧板,并涂上不同的颜色。
2合作沟通,探究新知
利用所做的七巧板拼出两个不同的图案,并与同伴沟通,与全班同学沟通,与教师沟通。
(1)你的拼图用了什么形态的板?
你想表现什么?
(2)在你的拼出的图案中,指出三组相互平行或垂直的线段,并将它们间的关系表示出来。
(3)在你拼出的图案中,找出一个锐角、一个直角、一个钝角,并将它们表示出来,它们分别是多少度。
通过学生的展示,老师作适时的评价,树立典范,造就学生之间的竞争意识。
3范例教学
介绍教师制作的3副嬉戏板,并用多媒体显示十几种的拼摆图案,通过生动好玩的图案,激发学生的缔造欲望,提出你还有材料吗?
有信念凭自己的才智制作一副嬉戏板吗?
意在充分发挥学生的缔造实力、想象实力、合作沟通实力(可由旁边的同学四人小组制作完成)。
4反应练习
由四人小组制作的嬉戏板,拼摆二个不同图案,利用多媒体,展示给全体同学,用语言表示拼图所表现的内容,与所学的学问的联系,呈现平行,垂直及角的有关学问。
5归纳小结
通过制作七巧板及嬉戏板进一步学会了画平行线段、垂线段、找线段中点的方法,通过拼摆丰富了对平行、垂直及角等有关内容的相识,积累数学活动的经历,提高了空间观念和视察、分析、概括表达的实力。
六、练习设计
利用20cm20cm的硬纸板做一副嬉戏板,利用它拼出5个自己喜爱的图案,并把它画下来,布置教室的环境。
七、板书设计
4.7好玩的七巧板
(一)学问回忆(三)例题解析(五)课堂小结
(二)视察发觉(四)课堂练习练习设计好玩的七巧板数学教案3
教学目标:
1.使学生进一步了解平面几何图形的特征,数学教案-好玩的七巧板。
2.造就学生视察力、记忆力、空间想象实力和创新意识,缔造性思维实力,开展学生实际操作实力。
3.通过小组合作,造就学生的合作意识。
4.激发学生学习数学的爱好,体验胜利的欢乐。
教具学具:
1.老师打算:
七巧板一套,民族音乐磁带一盒。
2.学生打算:
一人一套七巧板。
教学过程:
师引入:
小挚友们,这是什么?
〔七巧板〕
你们玩过七巧板吗?
师:
七巧板嬉戏是我们老祖先的一项卓越的缔造。
宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有探究,他热忱好客,独创了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。
后来有人把它改良为7张桌组成的宴几,可以依据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形态,比方3人拼成三角形,4人拼成正方形,6人拼成六边形……这样用餐时人人便利,气氛更好。
后来,有人把宴几缩小变更到只有七块板,用它拼图,演化成一种玩具。
因为它非常奇妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。
七巧板在世界上有“东方魔板”之称,风行全世界。
今日这节课,我们就来玩玩“好玩的七巧板”。
活动一:
赏一赏
1.师:
下面请小挚友欣赏几幅由七巧板拼成的图形。
〔1〕出示一艘帆船并介绍:
这是一艘由七巧板拼成的披荆斩棘的帆船,它是11014年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。
〔2〕出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋,小学数学教案《数学教案-好玩的七巧板》。
问:
看到这几幅图,你能联想到什么?
〔一首诗:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
〕
2.师:
这些都是用七巧板拼出来的,请小挚友任选一个自己最喜爱的图形拼一拼。
3.全班沟通。
选派几人到黑板上来展示自己的拼法。
活动二:
试一试
1.请小挚友用自己手中的七巧板拼出正方形。
要求:
先自己拼,再在小组中沟通。
学生拼摆,师巡察,有困难的加以指导。
2.全班沟通。
选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。
3.小结:
我们在拼摆过程中要留意这些几何图形相互之间的联系,这样才能拼摆得又对又快。
活动三:
猜一猜
1.师:
教师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么?
(出示:
①帽子②小猫)
2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。
3.全班沟通。
各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。
活动四:
想一想〔异想天开〕
1.师:
刚刚,小挚友摆得真不错,接下来要发挥自己的想象力,来异想天开说一说。
教师也拼摆了各种图案,请小挚友视察他们像什么,在干什么?
2.小组探讨再沟通。
活动五:
赛一赛
1.师:
下面,我们来开展一次智力拼图竞赛,比一比谁拼的图最有创意,最别出心裁。
要求:
拼出一幅自己喜爱的图形,拼得快的同学可以去参观别人的作品,取长补短,或者给别人的创作提一点看法,供人参考。
2.全班沟通。
〔作品展示〕
全课总结:
通过今日的活动,你觉得七巧板怎么样?
你有什么收获?
感爱好的小挚友下课后可以把你拼出的图案画下来。
好玩的七巧板数学教案4
活动目标:
1.通过剪拼“七巧板”,加深幼儿对简洁图形的相识。
2.动手与动脑结合,造就幼儿的空间观念、想象实力和创新精神,开展幼儿的形象思维。
3.以动激趣,在实践中提高幼儿学习数学的爱好。
4.引发幼儿学习图形的爱好。
5.引导幼儿踊跃与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动打算:
七巧板教具一份,幼儿人手一份标有数字地正方形,剪刀人手一份
图形假设干
活动过程:
一、以动激趣、剪拼“七巧板”
1.剪“七巧板”(出示“七巧板”)
师:
小挚友,这张正方形的纸上写了什么?
几个数字?
这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形态,我们一起把正方形纸剪一剪,分一分有哪些形态。
(利用板书的形式,把图形进展分类)
师:
这是七块奇妙的形态,它能改变出很多图案。
它有一个好听的名字叫“七巧板”,是我们中国人独创的一种好玩的益智嬉戏。
2.拼“七巧板”
师:
你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?
拼不出的小挚友可以看看黑板上的图示。
二、拼实物图、手脑结合绽开想象
1.自由创作、充分发挥想象实力
师:
用这七个图形能拼出房子、小树或随意什么东西,给你们两分钟的时间比比看谁拼的美丽。
小结:
我们拼七巧板时必须要把这七块板都用上去,图形之间不能留有缝隙。
向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。
(鼓舞大胆想象、踊跃拼摆的幼儿)
2.出示“七巧板房子”,视察、探讨是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。
3.幼儿操作。
用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。
摆一摆,拼一拼。
相互观赏、沟通。
(出示观赏图片)师:
你们瞧,这些都是由七巧板拼出的图形。
想拼一拼吗?
师:
教师这儿还有好多的图形,你们再来试一试,好吗?
小结:
师:
今日,我们相识了“七巧板”,盼望你们下课后用它再拼出一些图形,比比看谁拼得最多、美丽,我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。
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