小溪流水响叮咚.docx
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小溪流水响叮咚.docx
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小溪流水响叮咚
小溪流水响叮咚
一、教材分析:
歌曲2/4拍,中速,这是一首优美抒情,富有田园风格的儿童歌曲。
其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动,充满着诗情画意。
歌曲以欢快的小溪作为题材,生动的描绘了大自然美丽的景色,孕育着人与自然的和谐之美,让儿童感受到生活的美好,抒发了对美丽祖国的深情爱意。
歌曲为二段体,第一乐段(1-16小节)节奏和旋律明快,尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用,使音乐富有动感。
接着弱起进入第二乐段,情绪转为热情而舒展,歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点,展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
二、学情分析:
四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
在唱歌课上注意引导学生对音乐的整体感受,培养学生的聆听习惯和对音乐的感知力。
通过本课的学习使学生感受歌曲的抒情性,并从音乐学习中感受到愉悦。
三、设计理念:
课标中明确指出,“音乐课程要以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,重视音乐实践”,基于这样的理念引导,我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设计。
1、激发学生的学习兴趣,利用“小溪流水”
的图片和声音导入课题,通过练声曲,为后面的学唱作铺垫。
2、注重学生的审美体验,通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏,以及一字多音的唱法,让学生主动参与、积极探究,把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。
3、以音乐为载体,感受到大自然的美丽,感悟人与自然的和谐,借而抒发对祖国的深情爱意。
根据以上我对教材的分析处理,我设定了以下几点教学目标:
四、教学目标
1、情感态度价值观:
引领学生在音乐中感受大自然的美丽,感悟人与自然的和谐,借而抒发对祖国的深情爱意。
2、过程与方法:
通过聆听、学习,能用优美、流畅的声音演唱歌曲,在歌唱中表达对大自然的热爱之情。
3、知识与技能:
能够用连音与跳音唱法,演唱音乐中舒展与跳跃的乐句,从而表现音乐欢快优美的情绪。
五、教学重点:
指导学生用连音与跳音唱法,以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。
六、教学难点:
切分节奏、附点四分节奏、休止符的演唱。
七、教学课时:
一课时
八、教学准备:
课件,钢琴,自制打击乐器。
九:
教学过程:
(一)、组织教学,导入课题
情景导入:
1、导语:
在宁静的早晨,森林里的小动物都早早的起床了,你听,“叽喳叽喳——”是谁在婉转地歌唱?
“叮叮咚咚”,在这个幽静的森林里,在一条宁静的小溪边,是谁在撒满歌声?
看着这美丽的山水画,听着这潺潺溪水声,清脆的鸟叫声,仿佛我们现在就在山涧溪水,那就让我们一起走进它们的世界,一起和小溪歌唱吧。
I2、出示歌曲中难点节奏,进行复习和解决。
你看,小溪排着队欢迎我们来啦。
(它们不光用节奏在欢迎我们,还唱着歌欢迎我们来啦,你听!
小溪的歌声有时是欢快跳跃的,有时又是连贯优美的,一条叫:
欢乐的小溪,一条叫:
优美的小溪,你能听辨出哪一条是欢乐的小溪?
哪一条是优美的小溪吗?
生用“啦”模唱:
(注意气息连贯,再连起来听琴模唱)
欢乐的小溪:
5430|1032|1060|
啦啦啦啦啦啦啦啦
(因为有了八分休止符这个音乐小精灵,所以,欢乐的小溪才会这样生动有趣,我们要唱得声断气不断,像拍皮球一样富有弹性的)
优美的小溪:
5125|3.1|217|1-|10|
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
(因为有了附点四分音符,所以,优美的小溪才会这样婉转动听,我们要唱得气息连贯,像画元弧线一样。
)
(二)、歌曲教学:
1、师:
哇,小溪的歌声真美呀,叮咚叮咚唱不停,让我们拿起歌谱,一起来读今天的课题《小溪流水响叮咚》。
生读:
小溪流水响叮咚。
2、安静聆听:
让我们安静地聆听歌曲(听后反馈:
歌曲的情绪是什么样的?
带给你怎样的感受?
)
生:
抒情,优美。
师:
对的,这是一首优美、带有感情,又充满童趣的歌曲,歌曲还是一个二段体,歌词以欢快的小溪为题材,生动地描绘了大自然的美好,人们生活的幸福,抒发了我们对祖国的深情爱意。
那请你们用音乐节奏的方法来读一读第一段歌词。
3、有节奏朗读第一段歌词:
师用铃鼓打节奏,并在长音处数拍。
(讲解歌曲中运用到附点四分节奏和切分节奏起到了什么样的作用,因为有了这些节奏宝宝,所以小溪流水的景象更加生动和婉转亲切。
)
4、趣味再次聆听歌曲:
双簧。
现在,老师和大家玩个双簧的游戏,你们随着歌词做口型,老师来演唱发声,我们大家必须配合好才有趣味。
第二段,学生轻声用LU哼唱。
5、提问:
刚才我们一起从歌词和旋律中体会了小溪的美,第一段演唱的是一种什么景象?
(你看,早晨问候光明的太阳,晚上拜会月亮和星星,然后还能倾听到洗衣姑娘的歌声,是不是小溪流每天都生活非常快乐呀)接下来,请你们带着同样快乐的心情再来聆听一下第一段?
提问:
画出你们最喜欢的乐句?
(先学唱同学喜欢的乐句,再学唱老师喜欢的乐句)
6、填词演唱:
随琴演唱第一段,(找出不容易唱对的乐句,你认为哪一句唱得还不够自信?
)哪一句是最难的?
困难句辅导。
(提醒学生腰杆坐直,带上甜甜的微笑)
歌曲处理:
师:
歌曲中第一句出现了附点四分音符,要唱准确,同时乐句还出现了圆滑线,要唱得圆润、连贯,带有连音线的一句要唱够4拍。
有连线的地方如“流水”呢?
生:
连贯。
随后的“啦啦”
生:
有弹性、跳跃感。
2、讲解圆滑线:
5.6
圆滑线在唱奏乐曲时要唱的圆滑、连贯。
5-|5-|
连音线:
把两个或两个以上相同的音连起来只唱奏一次,也要唱得连贯。
7、师生接力唱,巩固第一段。
师:
从第一段我们可以看出小溪流每天都生活的很快乐,但它还有更远大的心愿和理想,那么它的心愿和理想是什么呢?
请同学们聆听第二段并从第二段歌词从中找出来?
生:
拉上江河的手臂一起流入大海中。
师:
是的,小溪流有很远大的理想,让我们带着小溪的远大理想自豪的来唱一下这一句,然后一起来学唱第二段歌词。
8、有没有哪句是需要我们帮助的?
请学生来帮助。
9、巩固歌曲演唱:
师生接力唱第一段,男女生接力唱第二段,跟伴奏,集体演唱歌曲。
10、整体歌曲情绪处理:
唱得不错,但是音乐是灵动的精灵,如果没有变化,会显得单调而乏味,老师请来了许多音乐小记号,请你找一找,给它们找个家,让音乐有了它们的装饰,变得更美。
老师在谱子上加一些记号(对比唱,加上强弱的变化,渐强、渐弱,换气记号,mp)注意这些地方的力度处理。
11、让学生带着情绪完整的表演唱,老师利用三角铁、双响筒、串铃、铃鼓等乐器为歌曲伴奏。
12、请学生来用乐器为歌曲伴奏。
(三)、情境拓展(乐器伴奏,再次创作,聆听大自然的声音)
1、导语:
小溪的歌声让我们领略了我们祖国美丽的河山,大自然里我们不仅可以听到小溪流水“叮咚、叮咚”的声音,还会有哪些声音?
2、利用自制打击乐器给歌曲伴奏,进行表演唱,组成一场丰富的森林音乐会。
师:
比如,风儿的呼呼声,小雨的沙沙声,打雷的轰隆声,小溪流欢快时的哗哗声,还有小鸟的歌声、小青蛙的歌声等等,现在请你们拿出你们自制的乐器,接下来,我们一起来呈现一场独一无二的森林音乐会,好不好?
(清晨,在一片树木葱茏,花草丛生的森林里,正在举办一场独特的音乐会呢!
你们听,小鸟正“叽叽喳喳”的欢声歌唱。
“呱呱呱”青蛙王子也开始了自己的演奏。
“呼-呼
呼呼”你们看,曼妙的风儿也来到了我们的现场。
“轰隆轰隆”别怕,这是雷公在打架子鼓呢!
忽然,听见了“沙沙沙沙”的声音,原来是雨姐姐迈着轻盈的步子向我们走来了,这么多美妙的声音交织在一起,把小溪姐姐也吸引来了,你听,连绵的“叮咚”声让整个音乐会变的更加的和谐动听了。
那么现在,就让我们一起用心去聆听小溪姐姐的歌声吧!
)
请若干学生为歌曲伴奏,为歌曲添彩,其余学生美美地唱一唱。
(四)、课堂小结
师:
音乐来自生活,音乐就在我们身边,大自然中美好的事物还有很多很多,只要善于用我们的一双慧眼去观察,去发现,相信你就会有更多的收获,老师也相信,今天小小的你们,为了实现我们心中大大的愿望,一定会像奔流不停的小溪那样,努力向前,不断进步,将来去实现自己远大的理想!
(注:
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