苏教版小学二年级数学上册《表内乘法一例1至例5》精品教案.docx
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苏教版小学二年级数学上册《表内乘法一例1至例5》精品教案
《表内乘法
(一)(例1至例5)》精品教案
教学目标:
1.让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程,从中初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系和区别。
2.背会1-4的乘法口诀,从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并在根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理地思考问题的习惯,提高解决问题的能力。
3.让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中,继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。
重点:
建立乘法的概念,理解乘法算式的意义,背会乘法口诀。
难点:
能够利用乘法解决实际问题,体会乘法与加法的关系,熟练背诵口诀,并熟练用口诀求积。
教学流程:
探究一:
用“几个几相加”来表示数学问题。
一、情境引入
问题:
观看情境图,从图中你得到了那些数学信息?
图中有可爱的兔子和小鸡。
2、探究新课
问题1:
找一找图中有几只兔子?
几只小鸡?
有6只兔子,12只鸡。
问题二:
你是怎样数的?
2个2个的数,3个3个的数。
问题3:
你会列式吗?
思路:
我们发现这两个算式有什么特点?
结论:
它们的加数相同。
三、归纳总结。
归纳:
相同加数的和可以表示成几个几相加。
四、练习应用
练习1:
想想做做
图中一共有多少名同学在跳绳?
思路:
每组跳绳人数为5人,有4组,可以表示成4个5相加。
答案:
5+5+5+5=20(名)
答:
跳绳的同学有20名。
活动1:
动手摆一摆。
答案:
练习1:
根据图片列出乘法算式并填空。
答案:
探究二:
认识乘法,了解各部分组成名称。
一、情境引入
情境图:
从图中你得到了哪些信息?
你能用算式表示出来吗?
回顾:
二、探究新课
问题一:
你能根据加法算式列出乘法算式吗?
小组讨论:
根据4个2相加得8进行讨论。
小组汇报:
4×2=8(台)或2×4=8(台)
问题二:
你认识乘法算式中各部分的名称吗?
问题三:
这两个乘法算式该怎样读呢?
三、归纳总结。
归纳:
求几个相同加数的和用乘法计算。
乘号前后的数叫做乘数,得数叫做积。
4、练习应用。
想想做做:
下面的加法算式可以改写成乘法算式吗?
如果可以,请写在后面的横线上。
答案:
追问:
为什么有的加法算式不能改写成乘法算式呢?
回答:
只有相同的数相加才能用乘法。
活动2:
按要求填一填。
答案:
练习2:
按要求填一填。
答案:
练习2:
填空。
4×2读作_________。
2×3读作________。
2乘6写作________。
4×4写作______________。
答案:
4乘22乘32×66×2
练习2:
看图填一填。
答案:
探究三:
探究2、3、4的乘法口诀。
知识点一:
2的乘法口口诀。
一、情境引入
情境图:
从图中你得到了哪些信息?
二、探究新课
问题一:
你能根据题意列出乘法算式吗?
小组讨论:
一个跷跷板坐
(2)人,两个跷跷板坐(4)人。
小组汇报:
1×2=2(人)、2×2=4(人)
思路:
根据算式编制2的乘法口诀。
思考:
想一想:
2×1=□?
回答:
计算2×1时也用“一二的二”这句乘法口诀。
知识点二:
3的乘法口口诀。
一、情境引入
情境图:
从图中你得到了哪些信息?
二、探究新课
问题一:
你能根据题意列出乘法算式吗?
小组讨论:
小组汇报:
1×3=3(人)、2×3=6(人)、3×3=9(人)
思路:
根据算式编制2的乘法口诀。
思考:
回答:
知识点三:
3的乘法口口诀。
一、情境引入
情境图:
从图中你得到了哪些信息?
二、探究新课
问题一:
你能根据题意列出乘法算式吗?
小组讨论:
根据图片信息完成下表。
车厢的节数
1
2
3
4
人数
小组汇报:
车厢的节数
1
2
3
4
人数
4
8
12
16
1×4=4、2×4=8、3×4=12、4×4=16。
思路:
根据算式编制4的乘法口诀。
思考:
回答:
3、归纳总结。
5、练习应用。
活动3:
想想做做
说说卡片上的算式对应的乘法口诀。
答案:
活动3:
对口诀游戏。
答案:
练习3:
连一连:
答案:
(五)课堂练习
达标检测
1.判断对错。
答案:
2.计算(龟兔赛跑游戏)
答案:
3.看图回答问题。
一共要浇多少棵?
答案:
3×4=12(棵)
答:
要浇12棵。
拓展提升
4.看图列算式。
(1)坐游戏的一共有多少人?
(2)你还能提出用乘法解决的数学问题?
答案:
(1)3×3=9(人)
(2)大树一共有多少棵?
2×4=8(棵)
5.按规律填空。
答案:
(六)体验收获
今天我们学习了哪些知识?
1.认识乘法的含义。
2.认识乘号,会读、会写乘法算式。
3.会背1—4的乘法口诀并加以运用。
4.利用乘法解决实际问题。
(七)布置作业
教材28页习题1、2、3、4、5题.
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