广东省汕头市龙湖实验中学学年七年级上学期期中历史试题.docx
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广东省汕头市龙湖实验中学学年七年级上学期期中历史试题
广东省汕头市龙湖实验中学2020-2021学年七年级上学期期中历史试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.“北京周口店北京人遗址……考古发现包括:
10万多件石器,成批的骨器,100多种野兽化石,还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。
灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。
”材料反映了北京人
①会制造和使用石器、骨器②会种植庄稼③会使用火和保存火种④保留了猿的某些特征
A.①③④B.①③C.①②④D.②④
2.韩非子在描述远古社会自然环境时,写道:
“上古之世,人民少而禽兽众(多),人民不胜(承受不住)禽兽虫蛇(的迫害)",这种情况决定了远古居民最恰当的选择是()
A.学会制造工具,抵御野兽B.住在山洞里,躲避虫蛇
C.懂得用天然火,驱逐野兽D.过群居生活,共同生存
3.“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”等神话传说反映出中华文明的核心是
A.农耕文明B.和谐平等的社会秩序
C.神话传说D.采集、狩猎的游牧文明
4.“红山文化”出现在公元前4000——前3000年,以辽河流域为中心,与黄河流域、长江流域并列成为中华文明的三大源头。
红山居民主要从事农业生产,饲养猪、牛、羊等家畜,使用磨制石器,陶器以“之”字形纹和彩陶为特色,房屋为方形半地穴式。
下列与红山文化相类似的农耕文明代表是
A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人
5.梁启超说:
“华夏民族,非一族所成。
太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。
”从材料中可看出华夏民族的
A.生活习惯
B.形成特点
C.神话传说
D.发明创造
6.《史记·五帝本纪》中记载:
“尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜。
”这一描写反映的政治制度是()
A.世袭制B.禅让制
C.宗法制D.分封制
7.“通大川,决壅塞,凿龙门……疏三江五湖,注之东海,以利黔首。
”这段史料反映的是远古时期哪位传说人物的英雄事迹()
A.炎帝B.禹C.尧D.舜
8.西周时期,周王对墓葬用品的规定严格,如用鼎制度就明确规定为“天子九鼎,诸侯七鼎,大夫五鼎,元士三鼎或一鼎”。
材料反映的本质问题是
A.西周各地经济发展不平衡B.西周社会的腐败现象严重
C.西周社会呈现等级森严的特征D.西周手工业中冶铜业十分落后
9.一位同学在研究先秦历史文化的时候发现了“数典忘祖”这个成语。
公元前527年晋大夫籍谈出使周王室。
宴席间,周景王问籍谈,晋何以无贡物,籍答道,晋从未受过王室的赏赐,何来贡物。
周景王就列举王室赐晋器物的旧典来,并责问籍谈,身为晋国司典的后代,怎么能“数典而忘其祖”。
根据上述材料理解正确的一项是( )
A.反映出周景王对祖先历史非常熟悉
B.反映出周景王时代诸侯争霸
C.反映出周景王时代天子权威下降
D.反映出晋国大夫的无能
10.实物史料和图片材料,有助于我们认识历史的发展变化。
观察下列图片,通过比较最能说明
A.建筑技术的发展
B.冶铸工艺的提高
C.战争武器的改进
D.生产力不断进步
11.学术界对这件青铜鼎是“司”是“后”的争议持续多年,2021年3月,中国国家博物馆负责人表示,它将正式更名为“后母戊鼎”,展品的标牌和解说词都将改为“后母戊鼎”。
下列相关叙述准确的是()
①体现了中国学者科学求实的精神②“后母”在这里表示墓主人的身份
③此鼎更名并无重大意义④此鼎铸于春秋时期
A.②③④B.①②④C.①②D.①②③④
12.2021年11月24日,联合国教科文组织网站发布消息,中国申报的甲骨文顺利通过世界记忆工程国际咨询委员会的评审,成功入选《世界记忆名录》。
这是因为甲骨文
A.是迄今发现的世界上最古老文字
B.一脉相承发展到今天的汉字
C.是刻画在陶器上的原始符号
D.是商朝人刻写在石碑上的文字
13.据史书记载,春秋初年有一百多个诸侯国,到战国时期只剩下十几个了,这个材料反映的历史发展趋势是( )
A.诸侯国割据混战日益扩大
B.人民遭受的灾难更重
C.封建制度正逐步确立
D.历史向统一的方向发展
14.如下图为春秋时期战车的复原图。
战车自商代晚期崛起,春秋趋于鼎盛,当时大的诸侯国往往号称拥有万乘战车。
随着作战地域的扩大,战车受地形的限制,到战国时开始衰落逐渐被灵活的步兵、骑兵所取代。
战车的兴衰直接反映了当时( )
A.经济的发展B.战争的需要C.运输的需求D.社会的安定
15.清人吴文锡描述中国古代一项水利工程:
“龙是何年伏,江流滚滚来。
神功名永著,山势斧分开。
作堰敢辞瘁,慰农愧少才。
眷言秦太守,一步一低回。
”此诗的名字是:
A.《永济渠》B.《灵渠》C.《都江堰》D.《大运河》
16.公元前340年,生活在咸阳郊外的年轻富商李有为,想提高自己社会地位的途径是
①奋发读书,考取功名②弃商务农,努力耕织
③上战场杀敌立军功④利用经商获利,大量购置田产
A.①②B.②③C.②③④D.③④
17.“民之饥,以其上食税之多,是以饥。
民之难治,以其上之有为,是以难治。
”老子实际上主张()
A.民贵君轻,实行仁政
B.事物是对立和统一的
C.无为而治,缓和矛盾
D.杜绝浪费,勤俭治国
18.冯天瑜主编的《中华文化史》中提出,中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。
春秋战国学派中,体现民本思潮和专制主义的分别有()
A.墨家、儒家B.法家、道家
C.儒家、法家D.道家、儒家
19.王国维说:
“自周之衰,文王、周公势力之瓦解也,国民之智力成熟于内,政治之纷乱乘之于外,上无统一之制度,下迫于社会之要求,于是诸于九流各创其学说。
”他意在说明
A.分封制的崩溃
B.商鞅变法的作用
C.兼并战争的后果
D.百家争鸣的原因
20.“臣(李斯)请非秦记皆烧。
使……犯禁者四百六十余人,皆坑之咸阳,使天下知之以惩后。
”材料所述事件的主观目的是()
A.兼并六国,完成统一B.统一思想,巩固统治
C.钳制思想,摧残文化D.整顿吏治,以德化民
21.2021年新设立的国家和地方各级监察委员会,为我国的反腐败斗争打造了一把利剑。
秦时,某官吏“纠弹为之责,私言于始皇,百官甚畏之”,称之为“风霜之吏”。
此官职应是()
A.御史大夫B.丞相
C.郡守D.太尉
22.易中天在《帝国的终结》一书中说“秦,虽死犹存,它亡的悲壮”。
从政治上看,“秦,虽死犹存”主要是指()
A.统一度量衡和货币B.焚书坑儒
C.修筑长城D.建立起中央集权制度
23.图示法可以使分散的知识系统化,直观地呈现整个知识骨架,下列―组秦始皇措施图示体现的中心主题是()
A.加强文化控制B.加强经济管理
C.加速国家统一进程D.巩固国家统一
24.“(陈胜、吴广戍边的队伍)恰巧遇到天下大雨,道路不通,(他们)估计已经误期。
误期,按照秦朝法令,(他们)都要被斩首。
”这段话与大泽乡起义的关系是
A.没有雨就不会爆发农民起义
B.大雨成为农民起义的根本原因
C.大雨加速了农民起义的爆发
D.极其残酷的刑罚导致农民起义
25.象棋是中国人发明的,聪明的古人从战争中受到启发,在方寸之间划分楚河汉界,利用小小的棋子展现了中国人的大智慧。
请问,象棋中的“楚河汉界”是受了哪次战争的启发?
A.牧野之战
B.长平之战
C.楚汉之争
D.巨鹿之战
二、辨析题
26.阅读下列材料,回答问题。
材料一:
夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。
是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
材料二:
商鞅变法之重要内容,在东方各国,本已早为推行,商鞅不过携带东方之新空气,使西方人迎头赶上一步。
而结果则后来居上,新制度之创建,惟秦为最有功焉。
——马非百《秦集史》
材料三:
商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近。
——《战国策·秦策一》
材料四:
商君相秦十年,宗室贵戚多怨望者。
……后五月而秦惠王车裂商君以徇,曰:
“莫如商鞅反者!
”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
(1)材料一中“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”具体指什么措施。
(2)据材料二,指出商鞅变法的有利条件;并据此指出秦国变法的特点。
(3)依据材料三,分析商鞅是怎样推行改革的?
(4)据材料四,分析导致商鞅悲惨结局的原因。
商君为变法付出生命。
因此有人说商鞅变法失败了。
你是否同意?
请说出理由。
三、综合题
27.我国历史悠久、疆域辽阔,对于如何管理国家、如何解决中央与地方的关系,是历代帝王都很重视的一个问题。
阅读下列材料,回答问题.
材料一:
周人以西方的一个小国代商而有天下,苦于兵力单薄,不足以统治东方各族人民,于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方,以为周室的“藩屏”。
——赵光贤《周代社会辨析》
材料二:
新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成就的法家学说应用到全中国。
他废除了所有的封建国家和王国,将广阔的国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央政府任命,并向中央政府负责的官员。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料三:
寓封建(注:
即分封)之意于郡县之中,而天下治矣。
……封建之失,其专在下;郡县之失,其专在上。
——顾炎武《顾亭林诗文集》
(1)根据材料一,指出西周实行什么政治制度?
为什么实行该制度?
(2)材料二中的“新皇帝”指谁?
新皇帝设置的“若干行政区”指什么制度?
同材料一中的制度相比,其主要特点是什么?
(3)根据材料三,结合所学知识说明“其专在下”、“其专在上”各指什么。
(4)综合上述材料,从不同朝代的制度变更中你得到了怎样的认识?
参考答案
1.B
【解析】
根据题干的“10万多件石器,成批的骨器,100多种野兽化石,还有大量灰烬”表明北京人会制造和使用石器、骨器,会使用火和保存火种。
故①③符合题意;北京人不会种植庄稼,故②说法错误,不符和题意;北京人保留了猿的某些特征,在题干材料中未涉及。
故④不符合题意。
排除ACD,B符合题意。
故选B。
2.D
【解析】
结合所学知识可知,上古时代,人民少,可是禽兽却很多,一个人抵挡不了禽兽虫蛇的侵害。
最好的方法就是过着群居生活,共同抵御自然灾害和野兽,所以答案选择D。
3.A
【详解】
结合所学知识可知,传说时代,神农氏炎帝教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;黄帝教民养蚕缫丝。
可知这些神话传说反映出中华文明的核心是农耕文明。
选项A符合题意;和谐平等的社会秩序,与题干内容不符,B排除;神话传说,是民间传说中不可思议或超自然故事的统称,C排除;采集、狩猎的游牧文明,与题干内容不符,D排除。
故选A。
4.C
【详解】
依据所学知识可知,半坡人会从事农业生产,饲养猪、牛、羊等家畜,使用磨制石器,会制作彩陶,居住半地穴式房屋。
元谋人、北京人不会从事农业生产,河姆渡人居住的是干栏式房屋,C项符合题意;ABD三项不符合题意;所以答案选C。
5.B
【详解】
题干中梁启超的意思是中国在长期的历史发展过程中,各民族之间不断交融,相互影响,形成一个统一的华夏族,这体现的是华夏民族的形成特点,故B符合题意;生活习惯、神话传说、发明创造在题干中未体现,故排除A、C、D。
故本题选B。
6.B
【详解】
结合所学可知,“尧知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃权授舜”可以判断是禅让制。
黄帝之后过了很久,尧、舜、禹先后成为黄河流域的部落联盟首领。
人们不再通过频繁的战争来争夺部落联盟首领的位置,而是以相对和平的方式推举继承人。
尧年老后,部落联盟推举舜为继承人。
后来舜又以同样的方式传位给禹。
这种通过民主推举产生部落联盟首领的办法,后人称之为禅让制。
故B符合题意。
世袭制从夏朝开始,禹传子,家天下,故A不符合题意。
宗法制、分封制是开始西周的制度,故CD不符合题意。
综上故选B。
7.B
【解析】依据题干史料的意思,结合课本所学,三皇五帝时期,黄河泛滥,鲧、禹父子二人受命于尧、舜二帝,负责治水。
大禹率领民众,与自然灾害中的洪水斗争,最终获得了胜利。
面对滔滔洪水,大禹从鲧治水的失败中汲取教训,改变了"堵"的办法,对洪水进行疏导。
B项符合题意。
A项炎帝和黄帝打败蚩尤,与题意不符;C项、D项都是黄河流域部落首领,事迹与题意无关。
经分析,ACD与题意无关,选B。
点睛:
本题考查学生对禹相关史实的掌握。
根据课本所学,相传舜年老后,用禅让制的方法把黄河流域首领位置让给禹。
禹当部落联盟首领的时候,社会生产发展,人们生活水平的提高,私有财产增多。
约公元前2070年,禹建立夏朝,这是我国历史上第一个王朝。
禹也从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。
8.C
【详解】
根据所学,“鼎”是权力与等级的象征,因此用鼎制度本质上反映的是西周社会呈现等级森严的特征,C正确;鼎与社会经济发展的不平衡性无关,排除A;鼎与腐败无关,排除B;西周手工业中冶铜业相对发达,并不落后,排除D。
9.C
【解析】
依据课本所学,西周初年,西周实行分封制,诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品。
而本题中周景王时期,晋大夫没有给周王室缴纳贡品,并且指责周王室没有给赏赐。
反映了诸侯的强势,周天子权势下降。
C符合题意;A项没有体现出晋国没有交纳贡品的这下现象,A不合题意;题干中制涉及到晋国和周王室的物品,没有体现诸侯争霸,B不合题意;“籍答道,晋从未受过王室的赏赐,何来贡物”。
反映晋大夫态度比较强硬,D不合题意。
由此可知ABD不合题意,选择答案C。
10.D
【解析】
【详解】
依据题干的图片信息,结合所学知识可知,我国古代的人民使用石斧和骨耜耕地,工具十分落后,农业生产很不发达,春秋战国时期,铁器、牛耕的推广使用,促进了农业生产力的发展,D项符合题意;ABC三项的内容与题干的图片内容无关,排除;故选D。
【点睛】
解题的关键是学生正确分析图片选择题的解题方式,认真观察图片的变化,结合图片的内容分析从骨耜到牛耕,生产力发生的变化和影响,需要学生具备较高的理解能力和扎实的基本功。
11.C
【解析】
【分析】
【详解】
根据所学知识,后母戊鼎,是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而作的祭器,是中国商周时期青铜器的代表作,原称“司母戊鼎”或“司母戊大方鼎”。
此鼎初始被定名时,鼎内铭文专家释读其上铭文为‘司母戊’,然而随着更多同时期青铜器被发现,目前专家多认为应当释读为‘后母戊’。
但由于中小学历史课本的广泛宣传,目前司母戊鼎、司母戊大方鼎等名称更为有名。
对此鼎的命名,一方面体现了中国科学工作者实事求是的精神,同时也重视了此鼎当时的实际情况,①②符合题意,③④表述明显错误,本题选C。
【点睛】
本题难度较小,考察学生对历史知识的识记能力,青铜文化在我国古代史上占有重要地位,是研究商周时期的重要文物,青铜器像司母戊鼎,四羊方尊等在教材中表述清楚,是基础知识也是考试命题的重点,对于商周时期的文化成就,同学们要用心去识记和理解。
12.B
【详解】
依据所学可知,清末发现的刻在龟甲和兽骨上的文字被称为甲骨文,故CD表述错误,不合题意;甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系完整的文字,故A表述错误,不合题意;甲骨文对中国文字的形成和发展有深远影响,一脉相承发展到今天的汉字,故B符合题意。
故此题选B。
13.D
【详解】
依据所学知识可知,春秋时期,各诸侯国之间为了争夺土地和人口,不断进行争霸战争。
春秋时期的争霸战争给社会带来种种灾难,在争霸过程中,有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家,客观上有利于国家的统一和发展。
历史统一的趋势日趋明显。
故正确答案为D。
ABC均不符合题意,故选D。
14.B
【详解】
根据材料内容“随着作战地域的扩大,战车受地形的限制,到战国时开始衰落,并逐渐被灵活的步兵、骑兵所取代”分析可知,战车的兴衰是由于战争的方式和手段发生了变化,故选B。
15.C
【解析】
根据“作堰敢辞瘁,慰农愧少才。
眷言秦太守,一步一低回”,诗句中关键词“作堰”,“秦太守”,结合所学知识可知,这是与公元前256年,战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建的都江堰,选项C符合题意;而选项A、D与隋朝大运河相关;选项B是秦始皇时期开通灵渠的,不符合题意;因此只有选项C符合题意,故选C。
16.C
【详解】
依据所学可知,公元前356年秦孝公任用商鞅变法,内容涉及土地私有、重视农业和军功,富商提高地位可以通过买地、耕织、建立军功,故C项符合题意,ABD项都不完全正确不符合题意,故本题应选C。
17.C
【详解】
根据材料“民之难治,以其上之有为,是以难治”和所学知识,这句话大意是说人民之所以难于统治,是由于统治者政令繁苛、喜欢有所作为,所以人民就难于统治,可以判断出材料反映的是老子的“无为而治”,因此C项说法正确。
A是孟子的主张,A错误。
对立统一是老子的主张,但是材料主要讲为政之法,所以B不合题意。
材料没有涉及到奢靡浪费,所以D材料没体现。
综上故选C。
【点睛】
本题解题的重点是理解材料的含义抓住关键词。
“以其上之有为”说明统治者有为干扰了民生。
18.C
【详解】
儒家学派的创始人孔子提出“仁”学说,“仁者爱人”,要求统治者“为政以德”,体现了“民本思潮”。
法家的代表人物是战国的韩非,主张改革,提倡法治,建立君主专制中央集权的封建国家,体现了“专制主义”思潮。
在春秋战国时期,体现“民本思潮”和“专制主义”主要学派分别是儒家和法家。
故选C。
儒家主张仁政,不属于专制主义,因此A错误。
法家强调严刑峻法治民,因此不是民本思想。
排除B。
道家主张无为而治,不属于民本思想,排除D。
综上故选C。
19.D
【解析】
根据题干信息“自周之衰,文王、周公势力之瓦解也,国民之智力成熟于内,政治之纷乱乘之于外,上无统一之制度,下迫于社会之要求,于是诸于九流各创其学说”,结合所学知识可知,春秋战国时期是一个社会大变革时期,学术环境相对宽松;面对社会的动荡与变革局面,各阶级阶层代表人物从不同的立场角度出发,发表自己的观点或主张,因此出现百家争鸣的局面,选项D符合题意;而选项A分封制是在秦始皇统一六国后才废除的;选项B商鞅变法,题干内容没有涉及;选项C兼并战争,在题干内容在没有体现,所以选项ABC不符合题意。
因此只有选项D符合题意,故选D。
20.B
【详解】
依据题干材料引文大意为李斯建议焚书坑儒,依据已学知识可知,焚书坑儒加强了思想控制,维护统一的集权政治,进一步排除不同的政治思想和见解,据此分析可知B符合题意,ACD三项不符合题意;故选B。
21.A
【详解】
材料中“纠弹为之责,私言于始皇,百官甚畏之”主要强调的是此官的监察职能,御史大夫具有监察百官的职能,故A正确。
秦朝创立了统一的中央集权制度。
中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。
丞相帮助皇帝处理全国的政事,B错误。
郡守是地方官员,C错误。
太尉管理军事。
D错误。
综上故选A。
22.D
【解析】
试题分析:
本题主要考查学生对秦朝贡献的准确识记。
题干中的“秦,虽死犹存”,指秦朝在中国历史上贡献很大。
依据已学知识可知,焚书坑儒属于思想文化方面的措施。
统一文字和度量衡,属于秦经济和文化方面的重要贡献,北击匈奴,修筑万里长城应归属军事方面的措施,建立起中央集权制度属于政治制度,此题应选D。
【考点定位】人教新课标七年级上册·统一国家的建立·“秦王扫六合”
23.D
【详解】
上面两幅图分别反映了秦始皇统一文字和货币的措施,其中统一文字的目的是为了加强文化控制,统一货币的目的是为了加强经济管理,综合起来,其最根本的目的是为了巩固国家统一,此时秦已经统一全国,也就无所谓加速国家统一进程的问题了,因此这两项措施体现的中心主题是巩固国家统一。
故答案选D。
24.C
【详解】
结合所学知识可知,公元前209年,陈涉吴广戍边途中遇到大雨,不能按期到达,迟到就得问斩,不得已他们发动了起义,题干描述的是大泽乡起义的原因,大雨加速了大泽乡起义的爆发,AB说法不正确,D项不符合题干的内容,答案选择C。
25.C
【详解】
结合所学知识可知,秦朝灭亡后,项羽自称西楚霸王,封刘邦为汉王.他们为争夺天下,展开了长达四年之久的战争,史称“楚汉之争”;因此象棋中的“楚河汉界”与楚汉之争相关。
选项C符合题意;牧野之战与武王伐纣相关;战国时期的秦国与赵国的长平之战;巨鹿之战是项羽与秦军之战;选项ABD与题干内容内容不符,故选C。
26.
(1)统一度量衡;废除井田制,承认土地私有;
(2)有利条件:
借鉴东方诸国变革的经验;特点:
后来居上;注重创建新制度;改革成效最明著
(3)做法:
不畏强权,敢于同守旧势力斗争;公平无私,严格执法
(4)变法触犯了贵族的利益;不同意。
商鞅变法使得秦国国力增强,军队战斗力增强,成为最强盛的诸侯国。
【详解】
1)根据所学知识可知,材料一中的“平权衡、正度量、调轻重”指的商君变法统一度量衡。
第二问:
“决裂阡陌”指的商君变法承认土地私有。
战国时期,秦孝公为了增强秦国的实力,在争雄战争中处于有利地位,公元前356年,商鞅在秦孝公的支持下进行变法,商鞅变法规定统一度量衡,有利于经济交流;商鞅变法规定国家承认土地私有,允许自由买卖,有利于封建土地制度的形成。
(2)据材料二“商鞅变法之重要内容,在东方各国,本已早为推行,商鞅不过携带东方之新空气,使西方人迎头赶上一步。
而结果则后来居上,新制度之创建,惟秦为最有功焉”可知,商鞅变法的有利条件是借鉴东方诸国的变革经验;这些条件使秦国变法呈现的特点是后来居上,注重制度创新,改革成效最明显;第二问:
根据所学知识可知,商鞅变法是新兴地主阶级领导的一场最彻底最成功的封建化改革。
使秦国国力大为增强,提高了军队战斗力,成为战国后期最强盛的诸侯国,为以后秦统一全国奠定基础。
(3)根据材料“法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近。
”说明商鞅变法严守原则,不畏强权,敢于同守旧势力斗争,公平无私,严格执法。
(4)第一问:
根据材料“宗室贵戚多怨望者”说明,变法触犯了旧贵族的利益,最终导致商鞅车裂而死。
第二问:
不同意,一场变革成功或失败的标准,不在于实施变法的人的生与死,而在于变法的措施是否行之有效。
依据这个标准判断商鞅变法是成功的,理由是商鞅推行一系列改革措施,使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为秦以后统一全国奠定了基础。
他改革的目的实现了,因此改革是成功的。
27.
(1)分封制;西周疆域扩大,兵力单薄。
(2)秦始皇;郡县制;郡县长官由中央政府任免,加强了中央集权
(3)诸侯势力过大;君主专制
(4)国家制定政治制度,要根据实际情况,要不断地进行创新。
(言之成理即可。
)
【详解】
(1)第一问:
根据材料一“大封同姓、异姓及古帝王之后于东方,以为周室的藩屏”并结合所学知识可知,为了管理辽阔的疆域,巩固统治,西周实行分封制。
第二问:
依据材料一“周人以西方的一个小国代商而有天下,苦于兵力单薄,不足以统治东方各族人民”可知实行分封制的原因是西周疆域扩大,兵力单薄。
(2)第一问:
据材料一“新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。
他废除了所有的封建国家和王国,将广阔的国土划分为若干行政区,每一行政区都配备一批由中央政府任命,并向中央政府负责的官员……”并结合所学知识可知,“新皇帝”是秦始皇(嬴政),公元前221年秦王嬴政灭掉东方六国,建立秦朝,规定最高统治者称皇帝,自称始皇帝,史称秦始皇。
第二问:
秦始皇废除分封制,在地方推行郡县制,第三问:
与分封制相比较而言,郡、县的长官都由中央任命,地方听命于中央,加强了中央集权。
(3)“封建之失,其
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