苏少版小学音乐三年级下册第三单元教案.docx
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苏少版小学音乐三年级下册第三单元教案
《阿细跳月》教案
教学目标:
1、能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。
2、了解《阿细跳月》的风格特征,背唱主题旋律,能够听辨乐曲中各种乐器的音色。
3、学习五拍子,掌握“跳月”基本节奏型,学习“跳月”基本舞步。
教学重难点:
1、感受《阿细跳月》的风格特征。
2、掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。
教学过程:
一、导入:
中国是个多民族的国家,而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。
接下来就请同学们仔细聆听音乐,说说下面音乐表现的是哪个民族?
并说出每首音乐的风格特点。
1、播放《月光下的凤尾竹》:
(委婉、柔美、抒情)。
2、播放《青春舞曲》:
(欢快、活跃、热情)。
3、对两首音乐的风格特点进行对比。
4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。
是影片《阿诗玛》的插曲。
说到彝族,同学们,有关彝族的知识又知道多少呢?
(彝族知识、彝族节目(火把节)、彝族舞蹈(阿细跳月)(“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式,因在月光下跳月而得名。
)
①、中国最著名的发射地西昌。
②、彝族人的民居叫土掌房,彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式绣花帽。
5、大家和老师一起来练习几条节奏。
接下来请大家跟着老师走进彝族的舞蹈《阿细跳月》。
二、新课教学:
1、出现课题《阿细跳月》
2、完整欣赏《阿细跳月》
3、听音乐片段,注意思考:
①同一主题旋律运用了不同的乐器演奏,那你能听出都有哪些乐器吗?
(二胡、竹笛)
②听不同乐器演奏的主题部分。
4、聆听全曲,按顺序记录下乐器出现的顺序。
5、乐曲中为什么有这么多的变化?
这么多的变化使你联想到什么?
①联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同的年龄的人。
②用不同的音色、力度、速度的变化对比,表现“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。
6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律,这些变化音色使你联想到了什么?
除此变化之外,你还注意到哪些变化?
(乐曲后部分渐快、渐强,将乐曲推至高潮)。
7、欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》。
8、请学生根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲。
《金孔雀轻轻跳》
教学内容
1、演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2、学习并表演傣族舞
教学目标
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲,提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。
4、通过编创一定的情境,培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学重点、难点:
能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
教学策略
1、创设意境,采用情境教学,使学生产生身临其境的感觉。
2、引导学生乐于参与表演活动,积极与他人合作。
教学过程
一、组织教学
1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。
2、面带笑容,弹师生问好歌问好。
3、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室。
4、让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。
二、情境导入
1、媒体出示:
云南风情图片,播放《金孔雀轻轻跳》。
2、老师随音乐轻轻起舞,跳傣族舞。
3、师生共同跳一跳。
4、结合自己感受说。
5、欣赏图片并聆听音乐。
6、初步感受傣族音乐及其风格。
7、随音乐跟着老师一起跳一跳。
8、学生自由发言。
通过欣赏图片和感受音乐,让学生能够有身临其境的感觉,增强学习的兴趣。
9、说这段乐曲表现了什么动物形象?
10、你能随音乐来表现可爱的小动物吗?
11、师随音乐再次跳孔雀舞,请生猜一猜是哪种动物形象?
12、老师做一个孔雀鹤立的动作,讲解做法:
(双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。
脚下走出歌曲节奏)
13、并能够用肢体语言表现。
14、随音乐自由表现小动物的可爱形象。
15、学生回答:
孔雀。
16、跟老师做一做让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受,猜一猜,做一做,使学生更好地融入到本课中来,为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。
三、新课教学
1、表演《金孔雀轻轻跳》。
2、按照歌曲节奏表演歌曲。
(媒体出示歌词)
3、分句弹奏乐曲旋律。
4、播放乐曲伴奏带。
5、弹奏整曲旋律。
(提示:
用优美声音表现歌曲美妙的意境)
6、用打击乐为歌曲伴奏(媒体出示节奏)
XXXXX-
7、请小组上台展示,并发奖励品。
8、分组讨论,选择合适的打击乐为歌曲伴奏。
9、小组展示,其他组做评委
让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏,可以帮助孩子更深入的了解打击乐,而且学习的劲头更足了。
四、内容拓展
1、小朋友,你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗?
2、那,还等什么啊!
让我们一起去傣家族旅游吧?
(媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等)背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》。
3、学习傣族舞蹈动作。
(播放傣族舞蹈动作片段)
4、老师示范动作。
动作一:
孔雀鹤立。
动作二:
孔雀开屏
(一)
动作三:
孔雀开屏
(二)
五、课堂小结
1、弹师生再见曲与生道。
2、播放律动曲。
3、与老师道别。
4、做律动走出教室。
《金孔雀轻轻跳》
教学目标:
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲,提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。
4、通过编创一定的情境,培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学重点:
1、感受傣族风格的歌曲,了解傣族的风情。
2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
教学难点:
1、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。
2、培养学生爱护动物、保护环境的思想。
教学准备:
电子琴、课件。
教学过程:
一、组织教学:
师生用音乐问好!
二、情景导入:
1、师:
欢迎同学们来到我们的音乐课堂,同学们都喜欢小动物吗?
谁可以用自己的肢体动作来表演各种小动物,让其他同学和老师一起来猜猜?
引出孔雀(出示孔雀图片)
2、介绍孔雀的生活环境(云南省西双版纳)。
3、介绍傣族风土人情:
傣族姑娘的服饰多为孔雀的图案,表示吉祥如意。
(出示傣族服装图片)
傣族人居住的竹楼(出示图片)介绍傣族的语言,小伙子叫“小卜少”小姑娘叫“小卜冒”。
引出今天的课题——《金孔雀轻轻跳》。
三、学唱歌曲:
1、指导学生有感情地朗读歌词。
2、复习2/4拍号。
再次有节奏朗读。
3、听录音范唱。
4、学生跟琴学习第一段歌词。
5、第二段歌词采用自学形式,随主旋律演唱第二段歌词。
6、完整演唱歌曲。
7、分组演唱。
四、创造表现:
1、欣赏舞蹈《雀之灵》。
2、自己创编舞蹈《金孔雀轻轻跳》。
五、课堂总结:
这些小动物都非常的可爱、美丽,我们应该怎么做呢?
(引导学生要爱护小动物,保护环境,让动物们有良好的生活环境。
)
《铃铛舞》
教学内容
唱、奏《铃铛舞》。
教学目标
指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》,抒发苗家儿童对生活的热爱。
教学重点难点
多种乐器奏《铃铛舞》。
教学过程
一、组织教学
师钢琴弹奏《铃铛舞》,生律动进教室。
二、歌曲:
《铃铛舞》
1、导入:
你们真幸运,赶上了苗族人民正在过节,好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢!
听到音乐你想做什么?
为什么?
2、深入体验歌曲:
⑴聆听主题音乐:
边听边哼唱。
⑵吹奏主旋律:
教师示范演奏
学生练习(分句练习)
⑶小组合作设计动作,用不同的方式表现主题音乐。
⑷小组展示表演:
如:
A、声音:
嘿嘿
B、拍手跺脚:
XX
C、打击乐器:
XX(三角铁、铃鼓、沙球等)
3、情感激发。
三、师生总结
西南地区少数民族的人们,喜欢用树叶吹出动听的声音。
请你也学一学,试着跳一跳。
《苗岭的早晨》
教学目标:
1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2.了解小提琴和口笛的音色。
3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点:
1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2.学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法:
听赏法、引导法。
教具准备:
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学设计:
一.组织教学
播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。
二.引入
知道我们刚才听的歌曲吗?
是啊,(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。
三.欣赏《苗岭的早晨》第一乐章
1.听的时候请你仔细思考,你想到了什么?
你最大的感受是什么?
多媒体展示苗岭风景画面。
2.谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。
(很美……鸟叫……仿佛来到……)鼓励多种见解。
是啊,我们有一个美丽的家园,我们应该珍惜。
3.这么美的音乐它有什么特点呢?
让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?
学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗?
(音拖的长……很优美抒情……)(节奏自由、宽松)。
4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?
(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗?
(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴,进行简单介绍。
现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
5.匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?
你还知道哪些呢?
(个别交流)
6.看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?
(声音尖高……)。
7.这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?
(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
8.多媒体播放:
让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。
演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。
拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。
四.欣赏《苗岭的早晨》第二乐章
1.听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?
(节奏快、欢快、热闹)是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。
2.你想跳一跳苗族舞吗?
(1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。
(2)再次欣赏第二乐章,看老师表演的苗族舞:
示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。
(3)教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。
(4)跳一跳。
在第二乐章的伴奏下,师生同舞,也可拍手表示感受。
五.听全曲
刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。
六.小结
课件出示“笛子”:
同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?
请欣赏:
苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!
(学生听赏)
竖笛练习(三)
教学目标:
1、使学生初步了解竖笛的构造,学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2、学会《雪花飘》的练习曲。
3、以游戏的形式进行教学,使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣,并学会与他人合作。
教学重点:
掌握竖笛“缓吹”的方法并学会升fa的练习。
教学难点:
引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法:
示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教学流程:
一、创设情景,导入新课。
教师简单介绍竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《雪花飘》,激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学:
1、教师介绍竖笛的起源,播放国外竖笛演奏视频。
2、教师简介竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。
)
3、师简介竖笛的构造、发音原理。
师:
我们要学习吹奏的高音竖笛,是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛,分为笛头、笛身、笛尾三个部分。
它音色柔和、甜美,可任意转调富有歌唱性。
4、学习吹奏竖笛的姿势:
(1)持笛方法:
左手在上,右手在下,左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔,左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手大拇指持笛身,食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。
(教师边讲解边示范,边指导学生练习)
(2)演奏姿势:
身体要自然端正,竖笛与身体的夹角保持40度左右,肩部放松,两臂自然下垂。
手指、手腕放松,应注意用指肚按空,以使孔关闭严密。
手指呈自然弧形,切忌瘪指。
(3)运气:
气流强弱不同,也能获得不同的音高。
如:
开同一音孔,气流越强。
获得的音则容易爆破,气流弱获得的音则柔和。
教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5、单音“4”的学习
(1)教师向学生讲解“4”的指法和口风地把握。
并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
(2)待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6、“#4”的学习
(1)教师用钢琴弹奏“4”音,让学生在“4”的基础上自己在竖笛上寻找“#4”音。
(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别,从竖笛上找出“#4”音。
)
(2)学生试奏小乐曲《雪花飘》。
三、师生讨论小结:
全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲,教师肯定学生在课堂上的出色表现,鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
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- 苏少版 小学 音乐 三年级 下册 第三 单元 教案