内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第五中学学年七年级上学期第一次阶段检测生物试题.docx
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内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第五中学学年七年级上学期第一次阶段检测生物试题
内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第五中学2020-2021学年七年级上学期第一次阶段检测生物试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、单选题
1.我们美丽的校园是一个生态系统,构成这个生态系统的是( )
A.校园里所有的老师和同学
B.校园里所有的花、草、树木和动物
C.校园里宽阔的运动场
D.校园里所有的生物及其生存环境
2.下列有关生物基本特征的叙述,错误的是()
A.生物体都是由细胞构成的B.生物体能够繁殖产生后代
C.生物体能对外界刺激作出反应D.生物体都有遗传和变异特性
3.下列不能体现出生物与环境相适应的是()
A.人到高原出现高原反应B.竹节虫形似竹节
C.北极狐的体色接近白色D.草蜥遇到敌害自动断尾
4.谚语中有“春兰秋菊”“南橘北枳”之说,导致上述差异的生态因素依次是( )
A.光照和温度B.温度和水分C.水分和日照D.土壤和温度
5.下列哪一诗句反映了在自然界中生物之间的相互作用的()
A.近水楼台先得月,向阳花木早逢春
B.种豆南山下,草盛豆苗稀
C.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知
D.春有桃花迷人眼,夏有莲叶荷田田
6.关于探究实验的一般步骤,下列正确的是()
A.提出问题——制定和实施计划——作出假设——得出结论——表达和交流
B.提出问题——作出假设——制定和实施计划——表达和交流——得出结论
C.作出假设——提出问题——制定和实施计划——得出结论——表达和交流
D.提出问题——作出假设——制定和实施计划——得出结论——表达和交流
7.在生态系统中,一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累。
下列各项中能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是()
A.
B.
C.
D.
8.下列能称得上一条完整食物链的是()
A.土壤→蚯蚓→鸭→狼B.阳光→绿色植物→昆虫→鸟
C.草→昆虫→青蛙→蛇D.草→昆虫→青蛙→真菌
9.如图显示的是显微镜的几个操作步骤,正确的顺序是( )
A.①→②→③→④B.①→③→②→④C.③→①→②→④D.③→①→④→②
10.“谷雨,谷得雨而生也。
”谷雨前后适于播种和移栽植物,这说明()
A.环境影响生物B.生物影响环境
C.生物适应环境D.环境适应生物
11.下列关于生态系统的说法,正确的是
A.森林生态系统有“地球之肾”之称B.草原生态系统动植物种类最多
C.不同的生态系统之间彼此独立D.生物圈是地球上最大的生态系统
12.在生态系统中,能量沿食物链各个环节传递时,其特点是( )
A.单向传递,逐级不变B.单向传递,逐级递减
C.循环流动,逐级增加
D.循环流动,逐级递减
13.“螳螂捕蝉,黄雀在后”其中蕴含的食物链为
A.螳螂→蝉→黄雀B.树干→螳螂→蝉→黄雀
C.树→蝉→螳螂→黄雀D.蝉→螳螂→黄雀
14.下列四个实验装置中,哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学()
A.
B.
C.
D.
15.铅是一种在生物体内难以分解和排出的物质.在一个受铅污染的生态系统中,发现有甲、乙、丙、丁四种生物之间存在吃与被吃的关系,经检测它们体内残留的铅含量情况如表,那么四种生物之间最可能的食物链构成是( )
生物
甲
乙
丙
丁
铅的相对含量
0.04
6.00
0.49
61.00
A.乙→丙→丁→甲B.丁→乙→丙→甲
C.甲→丙→乙→丁D.甲→乙→丙→丁
16.下列有关生物圈、栖息地的叙述,不正确的是()
A.栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素
B.生物圈包括大气圈底部、水圈大部和岩石圈内部
C.生物圈是最大的生态系统
D.土壤类型、温度、湿度等环境因素,决定了各种栖息地有不同特征
17.如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量,这四种生物构成一条食物链。
据图判断下列说法正确的是( )
A.四种生物中所含有机物总量最多的是丁B.该食物链中的生产者是甲
C.该食物链可表示为甲←乙←丙←丁D.体内有毒物质含量最高的是甲
18.小敏同学在使用显微镜的过程中出现的问题与对应的解决方法,正确的是
A.物像不清晰——调节光圈B.物像偏右下方——向左下方移动玻片
C.视野较喑——用平面镜反光D.物像太小——换高倍目镜或高倍物镜
19.下列关于生物与环境关系的说法中,最为确切的是()
A.菊花之所以在秋天开花,与秋天的温度较低有直接关系
B.影响生物生活的生物因素仅指不同生物之间的相互作用
C.生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果
D.生物不仅能适应一定的环境,而且能改变环境
20.如图是根据某条食物链中各营养级生物数量的多少而绘制的“数量金字塔”,其中甲、乙、丙分别代表第一、二、三各营养级的生物。
下列食物链中,最符合此金字塔的是()
A.草→植食性昆虫→食虫鸟
B.草→兔→狼
C.树→植食性昆虫→食虫鸟
D.草→鼠→鹰
二、综合题
21.如图是一个生态系统的食物网示意图,请依图答。
(1)此食物网中有_____条食物链。
写出一条最长的食物链:
_____。
(2)食物网中,数量最多的生物是_____,重金属汞在____体内最多。
进入该生态系统的总能量来自____。
(3)食物网中狐和兔关系是___,蛇和鹰的关系是_____。
(4)此图要想构成一个完整的生态系统,还差_____。
(5)如果大量排放污染物进入海洋,海洋很难恢复原样,这说明生态系统的_____能力是有一定限度的。
22.如图是显微镜结构示意图。
请根据显微镜的相关知识,完成下列问题。
(1)对光时,要转动[____]______,使低倍物镜正对通光孔,再转动[_____]______选择一个合适的光圈正对通光孔,用左眼注视目镜内,并转动[______]______,直到看到一明亮的视野。
(2)观察时,将玻片用压片夹固定后,首先要从侧面看着物镜镜头,然后转动[______]______,使镜筒慢慢下降,直至物镜接近玻片为止。
此时,眼睛一定从侧面看着[______]______。
(3)如果在视野中已经找到观察物,为使物像更清晰些,应调节显微镜的[_______]______。
(4)用显微镜观察时,若光线较暗,应当选用_____镜和____光圈。
(5)观察下图,若要使图像移至视野中央,移动玻片的方向是_______。
(6)如图是同一显微镜观察同一植物组织标本4次得到的图像,下列推测正确的是_____。
A.③所用的目镜的放大倍数一定大于④
B.更换物镜一定是转动转换器来实现
C.图像③中的视野最明亮
(7)如图,显微镜放大倍数最大的一组镜头是______。
三、实验探究题
23.鼠妇又叫潮虫,它喜欢生活在阴暗潮湿的环境里。
请在探究“光对鼠妇生活的影响”实验的基础上,继续完成“土壤的干湿程度对鼠妇生活的影响”这一探究实验。
(1)你提出的问题是_______?
(2)你作出的假设是_______。
(3)制订实施探究的方案:
该实验的变量是_____,在铁盘内一侧放上湿土,另一侧放上_____,除了上述条件不同以外,其他条件都______的实验,叫做对照实验。
对照实验应遵循______,在铁盘两侧中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为,如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇可以吗?
为什么?
_____。
(4)分析结果,得出结论:
该同学对上述实验重复了5次,结果如下表。
环境
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
干燥
0只
1只
2只
0只
2只
潮湿
10只
9只
8只
10只
8只
为了使实验结论更准确,应该计算多次实验数据的______。
(5)实验结论:
______。
(6)表达与交流:
做完实验后应该把鼠妇放在_____的环境里。
参考答案
1.D
【分析】
在一定的空间范围内,生物与环境形成的统一整体叫生态系统。
由非生物成分和生物成分组成,它包括生物部分和非生物部分,生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物,非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等,只有生物不叫生态系统,只有环境也不叫生态系统。
【详解】
A.校园里所有的老师和同学,没有非生物成分和生物成分中的生产者、分解者,不能构成生态系统,故A不符合题意。
B.校园里所有的花、草、树木和动物,缺少分解者和非生物成分,不能构成生态系统,故B不符合题意。
C.校园里宽阔的运动场,没有非生物成分,不能构成生态系统,故C不符合题意。
D.校园生态系统包括校园内的所有生物及其生存的校园环境,故D符合题意。
故选D。
【点睛】
只要熟练掌握了生态系统的概念,仔细分析题意,即可正确答题。
2.A
【分析】
生物具有以下特征:
1、生物的生活需要营养;2、生物能够进行呼吸;3、生物能排出体内产生的废物;4、生物能对外界刺激作出反应;5、生物能够生长和繁殖;6、生物都有遗传和变异的特性;7、除病毒外,生物都是由细胞构成的等。
【详解】
A.病毒没有细胞结构,但是能繁殖后代,因此病毒是生物,故除病毒外生物都是由细胞构成的,故A错误。
B.生物能够生长和繁殖,故B正确。
C.生物能对外界刺激作出反应,故C正确。
D.生物都有遗传和变异的特性,故D正确。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
3.A
【解析】
试题分析:
生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
A、在海拔4000米以上的高原、高山空气稀薄、氧气含量较少,因此导致人体血液中氧合血红蛋白含量少,血液运输的氧气减少,组织细胞缺氧,氧化分解有机物释放的能量减少,因此出现高原反应,体现了环境对生物的影响,故符合题意;
B、竹节虫的拟态,是为了与环境颜色一致,不易被敌害发现,是生物对环境的一种适应,故不符合题意;
C、北极狐的体色接近白色与环境颜色一致,不易被敌害发现,有利于避敌和捕食,是生物对环境的一种适应,故不符合题意;
D、蜥蜴遇到敌害后,会主动断尾吸引敌人注意,掩护自己伺机逃脱,避免伤害,体现了生物对环境的适应,故不符合题意。
考点:
生物对环境的适应。
点评:
此题为基础题,解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入,关键是理解不同生物适应环境的方式不同。
4.A
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物,包括同种和不同种的生物个体。
【详解】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括:
光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物,包括同种和不同种的生物个体。
“春兰秋菊”主要是春季和秋季的光照强度和温度不同的影响,“南橘北梨”主要是南北温度的不同造成的。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
5.B
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素,分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括:
光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物,包括同种和不同种的生物个体。
【详解】
A、“近水楼台先得月,向阳花木早逢春”的意思是,靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡,能先看到月亮的投影;而迎着阳光的花木,光照自然好得多,所以发芽就早,最容易形成春天的景象,体现了非生物因素对生物的影响,A不符合题意。
B、“种豆南山下,草盛豆苗稀”指豆苗与草相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等,属于竞争关系,反映了生物因素对生物的影响,B符合题意。
C、“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”中水暖鸭先知道,体现了非生物因素温度对生物鸭的影响,不是生物之间的相互作用,C不符合题意。
D、“春有桃花迷人眼,夏有莲叶荷田田”中不同的花儿在不同季节绽放,这种差别主要是光照、温度不同造成的,体现了非生物因素对生物的影响,D不符合题意。
故选:
B。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
6.D
【分析】
此题考查科学探究的一般过程。
科学探究的一般过程:
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【详解】
科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。
设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等。
按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论。
并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。
有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论。
因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思。
即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
故选:
D。
【点睛】
掌握科学探究的基本过程。
7.B
【分析】
有害物质在生物链中积累时,随着食物链级别的增高,有害物质的量越多。
【详解】
有害物质在生物链中积累时,随着食物链级别的增高,有害物质的量越多。
而图中显示的几种生物形成的食物链为:
草→兔→狐,因此能正确表示食物链中生物体内有害物质数量关系的是选项B特别注意:
在生态系统中,除了有害物质外,生物体内的物质和能量总是随着食物链中营养级别的增加而逐级递减。
故选:
B。
【点睛】
解答此题的关键是知道有害物质在生物链中积累时,随着食物链级别的增高,有害物质的量越多。
8.C
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者。
食物链的正确写法是:
生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】
A、土壤是非生物部分,既不属于生产者也不属于消费者,食物链的概念未包括非生物部分,A不正确。
B、阳光是非生物部分,既不属于生产者也不属于消费者,食物链的概念未包括非生物部分,B不正确。
C、该食物链正确的表示了生产者草与消费者昆虫、青蛙、蛇它们四者的关系,C正确。
D、真菌属于分解者,食物链的组成不包括分解者,D不正确。
故选:
C。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念组成。
9.C
【分析】
此题考查的是显微镜的操作步骤。
显微镜的使用步骤:
取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放,解答即可。
【详解】
显微镜的操作使用包括:
取镜和安放、对光和观察等步骤;图中①为安放标本、②为镜筒下降,眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本,直到物镜接近载玻片、③为对光,把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内,右眼睁开,便于以后观察画图。
转动反光镜,看到明亮视野、④为镜筒上升寻找物像,物象不清晰,再调节细准焦螺旋,使物象更加清晰,所以正确的顺序是:
③→①→②→④,故C符合题意。
【点睛】
显微镜的结构和使用是考查的重点内容,平时多使用,多观察,多思考即能做好此类题。
10.A
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素,分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括:
光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。
【详解】
谷雨是二十四节气之一,谷雨是春季最后一个节气,中国明代介绍栽培植物的著作《群芳谱》中有记载:
“谷雨,谷得雨而生也”,谷雨前后,适于播种与移栽植物,这体现了非生物因素水分对生物的影响,即环境影响生物。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
11.D
【分析】
(1)生态系统的种类多种多样,主要有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等,最大的生态系统是生物圈,不同的生态系统有不同的功能。
(2)生态平衡:
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
(3)各种生态系统之间并不是孤立的,而是紧密相连,相互影响,形成了一个统一的整体。
【详解】
A、森林生态系统,主要分布在湿润和半湿润地区,动植物种类繁多,是地球环境中最具有生物多样性的地区。
森林在涵养水源,保持水土方面起着重要作用,雨水降落到森林后,首先会受到树冠的阻留,顺着树干流到地面后,再被盘根错节的树根缠住,又因森林土质疏松,一部分水又渗入地下,成为地下水,这样从地表直接形成径流的水就减少了许多,不易造成山洪,避免大水冲刷地表导致水土流失,有“绿色水库”、“地球之肺”之称,A错误。
B、草原生态系统分布在干旱地区,年降雨量很少,缺乏高大的植物,多是草等低矮的植物,动物的种类也不多,B错误。
C、在自然界,任何生物群落都不是孤立存在的,它们总是通过能量和物质的交换与其生存的环境不可分割的相互联系相互作用着,共同形成一种统一的整体,这样的整体就是生态系统。
C错误。
D、生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,是一个生态系统,它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分,包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等,是最大的生态系统,D正确。
故选D。
【点睛】
本题主要考查生态系统的类型的相关知识,要求学生熟记各种类型的生态系统的特点及特征。
12.B
【解析】
试题分析:
在生态系统中,能量是沿着食物链、食物网流动的,并逐级递减,因此生态系统的能量流动是单向不循环的;能量是生态系统的动力,是一切生命活动的基础。
考点:
本题考查的是生态系统具有一定的自我调节能力
13.C
【分析】
此题主要考查食物链和食物网中食物链的写法的有关知识点。
【详解】
食物链描述的是生产者和消费者之间的食物关系。
其写法是:
起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者。
“螳螂捕蝉,黄雀在后”中没有生产者,因而在写食物链的时候要加上,蝉吸食树的汁液,螳螂捕食蝉,黄雀捕食螳螂,故食物链应为:
树→蝉→螳螂→黄雀。
故选:
C。
【点睛】
生态系统中的食物链和食物网
14.C
【分析】
此题考查“光对鼠妇生活的影响”的实验。
解答时从确定、控制单一变量,设置对照实验,排除无关因素对实验的干扰和影响等方面入手。
【详解】
该实验的目的是探究“光对鼠妇生活的影响”,实验变量是有无光照,在设计实验时,要给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境。
观察鼠妇对环境的选择,形成以光照为唯一变量的对照实验。
在设置对照时,要排除无关变量干扰和影响实验结果。
A、实验装置内一侧是湿土,另一侧是干土,上面盖上玻璃板,实验变量是水分。
不符合题意。
B、实验装置内一侧是湿土,另一侧是干土,上面盖上木板,实验变量是水分。
不符合题意。
C、实验装置内是湿土,在一侧上盖上木板,另一侧上面盖上玻璃板,实验变量是光照。
符合题意。
D、实验装置内是干土,在一侧上盖上木板,另一侧上面盖上玻璃板,实验变量是光照。
但是我们常在花盆、石块下等阴暗、潮湿的地方看到了鼠妇,而在明亮、干燥的地方一般看不到鼠妇,说明鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。
该装置内放上干土会干扰和影响实验结果。
与选项C相比,选项C更科学。
不符合题意。
故选C。
【点睛】
解此题的关键是设置对照实验,严格控制实验条件,排除其他或无关因素对实验的干扰和影响。
15.C
【解析】
试题分析:
在生态系统中,有害物质沿着食物链积累,营养级别越高,有毒物质含量越高;营养级别越低,有害物质含量越少.表格中有害物质的由少到多依次是甲0.04、丙0.49、乙6.00、丁61.00.因此最可能的食物链构成是甲→丙→乙→丁
考点:
细胞是生命活动的基本结构和功能单位;生态系统中的食物链和食物网
16.B
【分析】
生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和,包括大气圈的底部(下层)、水圈和岩石圈的上部,是最大的生态系统。
栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。
栖息地是生物出现在环境中的空间范围与环境条件的总和。
【详解】
A、生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地,栖息地的破坏或丧失导致生物失去了生存环境,所以是威胁生物生存的关键因素,A正确。
B、C、生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面,是最大的生态系统,B错误,C正确。
D、土壤类型、温度、湿度等环境因素,决定了各种栖息地有不同的特征,使不同生活习性的生物得以生存,D正确。
故选:
B。
【点睛】
解答的关键是知道生物圈是最大的生态系统,生物必须依赖栖息地才能正常生存。
17.B
【分析】
根据“食物链”可知,本题主要考查的是生态系统中食物链的特点,据此分析解答。
【详解】
A.图中四种生物构成一条食物链,能量流经生态系统各个营养级时是逐级递减,所以四种生物中所含有机物总量最多的是甲,故A错误。
B.能量是沿着食物链流动并逐级递减的,因此在生态系统中,营养级越低数量越多,营养级越高,数量越少。
因此数量最多的生物是第一营养级甲,食物链的书写以生产者为起点,所以生产者是甲,故B正确。
C.由A、B分析可知,这四种生物构成一条食物链为:
甲→乙→丙→丁,故C错误。
D.在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,所以有毒物质含量最高的是丁,故D错误。
故选B。
【点睛】
在生态系统中,营养级越低数量越多,营养级越高,数量越少。
18.D
【解析】
转动细准焦螺旋可调出更清晰的物像,A错误;要将物像从视野的右下方移到正中央,装片的移动方向应该是右下方,B错误;若视野较暗,可以选用凹面镜和大光圈,C错误;物像太小可换高倍目镜或高倍物镜,D正确。
19.D
【解析】
【分析】
环境影响生物,生物适应环境,生物影响环境。
【详解】
A、影响植物开花的主要因素有光照和温度,菊花之所以在秋天开花,与秋天的温度较低和光照强度有直接关系.故该选项不符合题意。
B、生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物,包括同种和不同种的生物个体,故该选项不符合题意。
C、生物对环境的影响是各种生物因素共同作用的结果,故该选项不符合题意。
D、生物必须适应环境才能生存,如沙漠上的植物必须耐旱才能生存,生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤,千里之堤毁于蚁穴,植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等,故该选项符合题意。
【点睛】
此题为基础题,解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系。
20.C
【解析】
【分析】
各营养级的生物数量,要看单个生物储存能量的多少,储存能量多,生物就少,储存能量少,生物就多。
【详解】
在食物链“草→植食性昆虫→食虫鸟”中,草的数量应该多余植食性昆虫数量,与图示不符,A错误;在食物链“草→兔→狼”中,草数量多余兔,兔的数量多余狼的数量,与图示不符,B错误;在食物链的“树→植食性昆虫→食虫鸟”中,植食性昆虫数量最多,其次是食虫鸟,树的数量最少,与图示相符,C正确;在食物链“草→鼠→鹰”中,草的数量最多,鼠的数量居中,鹰的数量最少,与图示不相符,D错误,故选C。
【点睛】
食物链中植物在食物链的起始端,不同种类的植物储存的能量不同。
21.五草→鼠→蛇→鹰草鹰太阳能捕食关系捕食和竞争关系分解者和非生物部分自动调节
【分析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由
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- 内蒙古 鄂尔多斯市 准格尔旗 第五 中学 学年 年级 上学 第一次 阶段 检测 生物试题