高一上学期语文知识点.docx
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高一上学期语文知识点
高一上学期语文知识点
复习点拨(整理版,非划重点)
《跨越百年的美丽》
主旨:
作者以抒情的笔墨展现了居里夫人的“美丽”,揭示了美丽的真正内涵——朴实淡然、执著坚强、满怀信念。
艺术特色:
1.正面描写和侧面描写相结合的人物描写方法。
作者描写居里夫人的出场只写了她的裙子、脸庞和眼睛,但是一个坚毅睿智的形象却已鲜活地展现在我们面前。
同时为了刻画居里夫人的美丽和心志坚定的特点,作者还用了侧面烘托的手法。
如“男学生为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里”,她身上永远裹着一层冰霜的铠甲,凛然使“那些‘追星族’不敢靠近”。
2.旁征博引大量中外名人故事,加深文章的文化内涵。
用宋玉、范仲淹苦读的故事做类比,突出居里夫人的执著;还用斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》引发了解放黑奴革命的事例,来与居里夫人发现镭带来的科学革命作类比,以突出居里夫人对人类的巨大贡献。
3.引用名言颂扬其德。
作者引用了古今中外很多名人名言和文学名著中的人物言行:
用莫泊桑《项链》中主人公的追求虚荣,反衬了居里夫人不为容貌所累;引用苏东坡《前赤壁赋》里的名句,强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理;引用爱因斯坦的名言,表达了对居里夫人的深切赞美。
这些引用对刻画居里夫人的崇高精神世界起到了画龙点睛的作用。
《边城》
主旨:
边城描绘了一幅民风淳朴的风情画,作者深情地歌咏亲情、爱情、人与人之间的友爱之情的美丽,充分展示了湘西的古老民俗与人物的善良心地。
作者凭借其敏锐的艺术感受力,捕捉到了那种人与人之间的善意和坦诚,反映出他对美好人性的赞颂和对已被现代文明锈蚀和破坏的传统美德的呼唤。
人物形象:
翠翠:
美丽、纯真、纯朴、聪慧、温柔、善良
爷爷:
善良慈祥、以诚待人、古风犹存
艺术特色:
本文以恬静冲淡的风格,小品散文的笔调,诗词曲的意境,描绘出湘西边城的美丽风光,反映出“优美,健康而又不悖乎人性的人生形式”,刻画出众多性格鲜明、栩栩如生的人物形象。
在《边城》中,作者既不追求扣人心弦的悬念,更不叙述波澜曲折的情节,而是深入到人物的内心深处,以简练而又细腻、散淡而又自然的笔法刻画出人物的心理流程,并且充满诗情画意。
《合欢树》
关于作者(写作素材):
21岁双腿瘫痪,1981年患严重肾病,1998年开始做透析,每周三次,一做就是大半天时间。
病余时间用来写作,所以自己说“职业是生病,业余在写作。
”人们问他在病得最痛苦的时候,想过轻生吗?
史铁生说:
“不是最痛苦的时候,而是一开始就想轻生。
我得病时才21虽啊,那时候想,完了,这盘棋干脆就别下了!
后来卓别林的话救了我,他说:
‘死,有什么急啊?
’我一想,对,死是早晚的事情。
”
主旨:
文章借树来忆人、抒情,是一篇怀念母亲,颂扬母爱的文章。
母亲形象——无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我,殚精竭虑,知其不可为而为之。
艺术特色:
1.了解“合欢树”的象征意义
(1)合欢树是作者个人命运的写照。
合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟,坚定地活下来有相似之处。
(2)合欢树是触动作者思念母亲的物品,它是母亲活在人世的见证,也是母爱的具体的体现物。
(3)母亲的去世让人悲伤,合欢树里有作者对自己命运的一种感伤,文末写那个孩子长大后,忆及童年往事,会想起“晃动的树影,会想起他自己的妈妈”,但他“不会知道那颗树是谁种的,是怎样种的”,正传递出人事代谢的无奈之感。
但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者,感伤过后对生活充满更坚定的信念。
2.文章通过细节刻画来表现母爱,感人至深。
如:
给“我”治病:
“为了我的腿,她头上开始有了白发”;(肖像描写)
“母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱,她总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、灸。
”“母亲惊惶了几个月,昼夜守着我。
”(动作描写)“再试一回,不试你怎么知道会没用?
”(语言描写)
(2)为“我”借书:
“她到处去给我借书”
(3)推“我”去看电影:
“顶着雨或冒了雪推我去看电影”
(4)鼓励“我”好好写作:
“你小时侯的作文不是得过第一?
”“跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作。
”
3.语言风格:
平淡朴实,言浅情深。
《种树郭橐驼传》
主旨:
本文记叙郭橐驼的种树之道,突出“顺天之木,以致其性”的根本法则,并推出“养人”即“治民”的道理,指出为官治民不能“好烦其令”,指摘中唐吏治扰民、伤民的弊端,反映了作者同情人民的思想和改革政治的愿望,体现了按客观规律办事的思想。
写作特色:
1.语言简洁而生动
如第一段介绍人物,仅用“隆然伏行”几个字,就写出了人物形象的特征;又用“甚善。
名我固当”几个字,写出了人物性格。
使人物形象跃然纸上。
这样叙述,简洁生动,使人物形象跃然纸上。
2.对比手法的运用
对比显示事物差别,加强说服力度。
如文不同种树方法的对比;郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。
3.托物言志的手法
本文借种树要顺木之性,阐发了治民要顺民之意。
《病梅馆记》
主旨:
通过谴责对梅花摧残的行为,形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想,压制、摧残人才的罪行,表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。
写作特色:
1.用词准确形象。
用“曲”和“直”,“欹”和“正”,“疏”和“密”六个形容词,准确简练、对比鲜明地摆出两种截然不同的看法。
对统治者摧残人才的手段,用“斫”揭露他们对人才的粗暴摧残;“养”字形象地点出封建统治者豢养奸佞小人的不良居心;“删”字暗喻大批人才遭到压抑迫害;“夭”字象征新生力量被扼杀;“锄”字直喻大量正直忠贞之士遭清洗;“遏”字指不让人才发扬蓬勃的朝气等。
2.语言整齐。
运用许多整齐、富有感情色彩的语句,增强了语言的节奏感和抒情色彩。
如“梅以曲为美,直则无姿态……密则无态”,形成排比,一气呵成地写出了那些人的评梅标准。
又如“有以文人画士……遏其生气……”几个整齐句子,写尽了统治者扼杀人才的种种手段,也蕴含着作者的满腔悲愤。
3.托物言志。
本文借梅喻人,托梅议政。
借病梅喻备受摧残的人才。
文章以产梅之地,“梅皆病”,揭示出人才被摧残的普遍社会现象。
以梅遭受“斫直、删密、锄正”,喻知识分子的心灵被封建统治者扭曲成病态。
文人画士、鬻梅者影射封建统治者的阴险和奴才帮凶的卑劣。
自己誓要疗梅,喻作者决心要解放人才。
由于当时文化专制的严酷,作者采用托物言志,更为隐晦曲折。
《鸿门宴》
主旨
《鸿门宴》现在用来比喻不怀好意的宴会。
《鸿门宴》写的是汉王刘邦、楚王项羽在推翻秦王朝以后,为了争夺胜利果实而展开的斗争,故事以曹无伤告密为始交代鸿门宴前双方阵营的斗争,项羽优柔寡断,自矜功伐而有妇人之仁,刘邦则坚决果断,谦恭下士,善于拉拢人,且能屈能伸。
樊哙闯帐把斗争推进到高潮,而鸿门宴又以诛杀曹无伤结束。
从情节发展中体现出鲜明的人物性格,也展现了人物性格在历史发展重要关头上所起的作用。
本文的特色是对比手法的运用,例如,在鸿门宴上,项羽部将项庄舞剑意在沛公,然而勇而缺乏谋虑,遇到项伯的干扰就放弃了斗争,而刘邦的部将樊哙,闯帐谢罪,豪饮生食,表现出其粗犷而又机智的性格特点。
《鸿门宴》的成语:
鸿门宴;项庄舞剑,意在沛公;秋毫不犯;劳苦功高;人为刀俎,我为鱼肉
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