小学英语三年级上册学期纲要.docx
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小学英语三年级上册学期纲要
小学英语三年级2013~2014学年第一学期课程纲要
(小学英语三年级课程纲要)
【课程类型】义务教育必修课程【教学材料】三年级英语上册全一册(1~10单元)外研社
【授课时间】22课时
【学校名称】侯家中心完小【开发教师】孙仲华
【授课对象】三年级学生【开发时间】20XX年9月2日
【教材分析】
1.教材内容与地位
本册教材共同分为11个模块,内含一个期末复习模块。
每个模块分两个单元。
一般,第一单元呈现要学习的语言内容,第二提供任务型练习,包括一首歌谣和小诗。
教材内容主要涉及到简单日常交际用语,属于小学英语基础部分,作为三年级英语入门阶段,对于下册的英语学习起到了引起兴趣和创设基础的作用。
2.教学重点与难点
Module1
教学重点:
1、学生使用I’m…句型进行自我介绍。
2、注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。
让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
教学难点:
1、学生使用I’m…句型进行自我介绍。
2、注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
Module2
教学重点:
1、熟练说出句型Hello,I’m…及学过的简单问候语如Howareyou?
I’mfine,thankyou.
2、name中的/m/与afternoon中/n/的发音。
3、能听懂并会说会读Goodafternoon!
What’syourname?
I’m…及词汇your,name,afternoon.
教学难点:
1、使学生初步了解和感知too的用法。
2、初步了解感知词汇boysandgirls。
3、词汇的girlsMsSmart的发音。
4、了解Mr.与Ms.的区别。
Module3
教学重点:
1、基本能听懂,会说,会读五种颜色:
red,yellow,blue,green,black。
2、引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I’m…进行交替使用。
教学难点:
1、能够运用‚It’s…‛句型来准确介绍事物的颜色,以便于学生在学习中掌握如何正确地描绘事物的颜色例如:
‚It’sred/yellow/blue/green…。
‛
2、词汇a和an的用法区分。
Module4
教学重点:
1、听懂,会读,会说one,two,three,four,five词汇。
学习运用Howmany?
语句结构询问事物的数量。
2、Howmany+名词复数?
句型。
教学难点:
(1)three的正确发音,尤其注意th/θ/的发音。
(2)ive的正确发音,尤其注意v/ν/
Module5
教学重点:
对eleven、twelve的学习,以及对句型Howmany+形容词+名词复数形式的运用
教学难点:
1、能够流利地用Howmany提问数量多少,学会并能运用Howmany+形容词+名词复数?
的句型进行提问,进一步提高学生运用英语交际的能力。
2、数字eleven、twelve的发音。
Module6
教学重点:
句型Thisismyschool.What’sthis?
It’sadesk/chair/bird.
教学难点:
正确回答What’sthis?
It’sa….
Module7
教学重点:
1、词汇happy,birthday,cake,on,in,under,hat.
2、句子:
Here’syour….Thankyou.Whereis…?
It’son/in/under….的语言结构。
教学难点:
词汇under、‚present‛的发音。
Module8
教学重点:
1.词汇today,yes,no,know,dragon,kite,lookIsita…?
Yes,itis.No,itisn't.的语言结构。
2.Howoldareyou?
I’m….‛的语言结构。
3.I’m…,too.‛的语言结构。
教学难点
Isitadog/cat…?
句型与Isitred/yellow…?
的语言结构的区别。
Module9
教学重点
1、词汇:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me2、Thisismy….的语言结构。
3、区分人称代词he和she。
He/Sheis+a+职业名词。
‛以及‚That’s…‛的语言结构。
教学难点
词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
Module10
教学重点
1、功能:
识别并谈论身体基本部位和面部器官
2、单词:
her,nose,eye,mouth,ear
3、句子:
Pointtohernose/eyes/mouth/ears.
教学难点
1、mouth的正确发音
2、区别her和his的正确用法
3、身体基本部位和面部器官的复数
【学情分析】
学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。
所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
【课程目标】
1、通过运用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行打招呼,并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景;初步能听懂并说出问候语Goodmorning。
2、能听懂、会说、会读Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.Thankyou.的语言结构;能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?
I’m…的句型;能在不同时间段,正确地向他人问好;能用What’syourname?
来询问他人姓名。
3、基本能听懂、会说、会读,并运用I’ma…,It’s…,Mynameis…,It’s+颜色,I’ma…语句;用Mynameis…语句结构进行自我介绍。
4、能对one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten进行正确的英语发音,并运用这5个数量词正确描绘事物的数量。
运用Howmany?
语句结构询问事物的数量。
5、识别教室里的物品;基本能听懂会读会说:
Howmany+形容词+名词复数形式。
6、学生能够基本掌握单词this,school,pupil,classroom,teacher;掌握句型Thisismyschool.What’sthis?
It’sadesk/chair/bird.
7.基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake;基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.Where’smypresent?
Itisinthehat.Itisonthehat.It'sunderthehat.的语言结构
8、基本能听懂、会说、会读Isita+名词?
的语言结构,并会用Yes,itis.或No,itisn't.进行回答;能运用Howoldareyou?
语言结构来询问他人的年龄并能运用‚I’m+数词.‛的语言结构进行回答。
9、基本能听懂、会说、会读词汇:
mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me。
熟练掌握Thisismy….的语言结构;运用“He/Sheis+a+职业名词”的语言结构对他人的职业进行描述。
10、能够运用Thisis…指出自己身体的部位;能够听懂并说出pointto…
【课程内容及实施】
1.学习活动
课程内容
课时与进度安排
学习活动和学习任务设计
课程纲要
1课时
分享本课程纲要
第1单元
2课时
(9月2日~9月6日)
任务1:
传声筒游戏。
游戏规则:
将全班分成四组,教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye,游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……,依次下去,哪一组先传完问候语,哪一组就是获胜组并给予加分奖励。
(注:
此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。
)
任务2:
学生面向全班同学做真实的自我介绍,运用亲密接触的游戏来调动学生主动参与的积极性。
游戏规则:
教师手拿一个toy并做自我介绍Hello,I’mCindy,然后闭上眼睛将toy扔向学生,拿到toy的同学做自我介绍,然后闭眼将toy扔向其他的同学,依次下去。
要求学生地做自我介绍。
活动1:
热线电话
教师教学语言:
大家还记得我们的四位新朋友吗?
学生汇报:
San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11小很开心,今天他们在家怎么样呢?
请你打电话问候他们。
四人小组合作,打电话相互问候、表演。
活动2:
Listenpointandsay.
教师教学语言:
Sam有两位奇特的朋友,大家猜猜他们是谁吗?
学生猜测。
老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床,他们会对Sam说什么呢?
学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。
第2单元
2课时
(9月9日~9月13日)
任务1:
让学生模仿动画片中主人公,进行‚超级模仿秀大赛‛,看谁能获得最佳演员奖。
这时播放录音机,让学生模仿,并进行现场表演,让其他同学做小评委,给予点评,指出优缺点。
任务2:
游戏‚机灵豆‛教师喊口令‚Girlsstandup!
OrBoysstandup!
‛表扬做对的同学,做错的学生依次坐下,看谁是‚最机灵的孩子‛
任务1传话游戏
同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候,下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。
向学生解释当老师说:
‚Goodmorning.‛时女孩向男孩问好:
‚Goodmorning,boys.‛男孩回答说:
‚Goodmorning,girls.‛用‚Goodafternoon‛做同样的练习。
解释‚Whisper‛和‚low‛的意思告诉全班,当你说‚whisper‛时,他们就耳语,向别人问好;你说‚low‛时,他们低声向别人问好。
用‚Goodafternoon‛做同样的游戏。
任务2:
游戏:
你是谁?
老师站在教室中间说:
‚I’mMissYu.What’syourname?
‛,学生集体拍手说‚I’mxx.what’syourname?
‛,老师走到其中一位同学面前问:
‚what’syourname?
‛,学生回答‚I’mxx.‛如果他/她回答对了,老师就坐在这个学生位子上当学生,这位学生做老师刚才做的活动。
任务3:
歌曲‚Goodmorning!
同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲‚Goodmorning‛。
学完后让学生四人小组把歌词进行改可将‚Goodmorning!
‛改为‚Goodafternoon‛。
由四人小组向大家表演改编后的歌曲,评出优秀小组。
第3单元
2课时
(9月16日~9月20日)
任务一:
幸运颜色大比拼
通过幸运颜色大比拼‛游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。
(注:
教师课前准备颜色大圆盘,正面是各种不同的颜色,反面是每种颜色对应的分值)游戏规则:
教师将全班分成5组,每一组分别代表红、黄、蓝、绿、黑中的一种颜色。
教师转动大圆盘,当圆盘停止时,指针指哪一种颜色,代表这种颜色的小组必须立刻运用句型It’s…说出这种颜色,答对的小组给予相应的分值鼓励,最后得分最高的小组胜出。
活动1:
再次出示Bob的卡片,通过复习It’sa+adj+n句型,如‚Bobisablackdog.‛让学生利用各种颜色造句,最后颜色orange,让会的学生进行教授,教师注意纠正发音。
学习韵律Bobisanorangedog鼓励让学生尝试替换句中的颜色或动物,‚放松时间‛——告诉学生今天学习新的歌曲‚Rainbow‛,边学边体会和比较与以前有何不同。
活动2:
完成第三单元课堂练习1、2、游戏‚听与说‛让大家准备好卡片,听指示举牌。
(第一次教师示范,然后选同学做,来指挥。
)将练习2涂色并与同桌讨论自己喜欢的颜色。
第4单元
2课时
(9月23日~9月27日)
任务1:
运用词汇图认知one,two,three,four,five词汇,教师组织‚What’smissing?
游戏。
游戏规则:
邀请5位同学到讲台前来,分别拿一张写有不同英文数字的词汇卡片,正面朝全班学生并高高举起,其他学生闭上眼睛。
此时,教师抽去其中一名同学的卡片。
one,two,openyoureyes的时候,告诉学生去找哪一张卡片不见了,读出那个单词,第一个准确说出单词的学生奖励一张贴画。
任务2:
教师在卡片上写下若干个5以内的英语数字运算式,组织学生参与完成‚天才数学家‛游戏。
游戏规则:
将全班分为五组,分别是Groupone,Grouptwo,Groupthree,Groupfour,Groupfive,每一组快速回答教师手中呈现的英语数字运算式。
如Oneandtwois…?
最先回答出结果的一组就给予与算式结果等值的分值奖励。
最后,哪一组得分最高,那一组就获胜,并选出‚天才数学家‛一名。
任务3:
指导学生完成课堂活动用书活动3,并通过‚眼力大挑战‛的游戏,运用Howmany语句提问,运用one,two,three,four,five词汇进行回答。
教师准备若干个具有不同数量动物的卡片,将全班分为五组,分别是Groupone,Grouptwo,Groupthree,Groupfour,Groupfive,教师快速闪过一张卡片,并问‚Howmany‛,哪一组能第一个回答出准确的数量,哪一组就加上与卡片上动物数量相同的分值。
反复操练,哪一组分值高,哪一组就获胜,成为今天的‚火眼金睛‛小组。
任务1:
游戏:
看谁找得快又准。
教师教学语言:
看大家玩得这么开心,可爱的小猫Mimi也要加入进来。
夷,Mimi在哪里?
请大家帮忙找一找。
现在请你仔细地数一数,看到底有多少男孩,多少女孩,多少熊猫,多少小狗,多少书桌,多少椅子?
请用Howmanygirls(boys/panders/dogs…)?
Six(seven/two…)girls(panders/boys…)来进行问答。
四人小组进行合作,看哪一组数的快,说得好,哪一组就为获胜组。
学生分小组完成老师布置的任务后进行汇报。
教师对得胜组给予鼓励。
完成学生用书3单元活动:
学说韵律:
I’macat。
(1)播放动画片,让学生边看边找Mimi,此时不要求学生跟读。
(2)教学cat,cap两个单词。
(3)让学生大声跟读。
(4)让学生有表情地朗读这首韵律。
任务2:
制做‚个人小档案
教师教学语言:
现在大家学了一定量的英语知识了,我想请同学们制做一个‚个人小档案‛,在上面写上姓名,家里电话,血型,幸运数字,英文名字(如果有就写)等情况。
制做好了以后,请把他送给你最喜欢的人。
学生动手制做‚个人小档案‛,然后送给自己最喜欢的人。
学唱歌曲:
Finger’ssong.教师教学语言:
刚才大家表现都不错,现在一定有些累了。
让我们来一起活动活动手指,唱一首手指歌吧!
(1)先逐行讲解歌词。
(2)学生小声跟唱。
(3)学生边唱边做动作。
第5单元
2课时
(9月30日~10月4日)
活动1:
听音指图。
1.让学生看书,用汉语问图的内容。
这些人是谁?
发生了什么事?
Lingling在做什么?
2.放录音,让学生看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片。
3.告诉学生再放一遍录音时,必须根据Smart的指令做。
活动2:
听音说话。
1.再放一遍录音,每句之后暂停,让学生跟读。
2.教师发指令,学生指图。
活动3.说话做动作。
1.读例句。
2.教师发指令,学生做动作。
3.学生互相练习。
活动一:
教师从学生中选出一名学生,请他选一张所学新单词的卡片,展示给大家。
然后,这位学生离开教室,同时老师将卡片放在任意一位同学的桌上,当他再次进入教室时要说:
‚Whereismy…其他同学就起声读这个单词,这位同学离单词近的时候,同学们的声音就大,远时声音就小。
这样学生就能都参与到活动中去。
第6单元
2课时
(10月7日~10月11日)
活动1:
1.在黑板上画出不同的物体,如:
桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。
再写上数字6、7、8、9、10、11、12。
确定黑板上画满图画和数字。
2.老师将会说出一个物品的名字和一个数字,然后请一位同学上前来,在黑板上画线把该物品和数字连起来。
举例:
老师:
Deskl0。
学生1:
(在数字10和桌子之间画线)
活动2:
1.让学生画一件物品或使用教室里的物品。
2.点五位同学,让每人拿一件不同的东西或图片走上前来,并举起他们拿的东西。
3.老师将会说出其中四件被举着的东西,其余的同学要说出老师没有提到的那一件。
4.做两至三次练习,不断的改变所说的物品和说的顺序。
5.再请另外五位同学到前面来做这个练习。
活动1:
1.让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。
拿起其中一件说:
What’sthis?
引导学生回答。
2.多举几个例子,要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。
3.让学生两人一组继续练习,四次后交换角色。
第7单元
2课时
(10月14日~10月18日)
任务1:
问一问学生,最近有谁过生日,并且请他们到讲台前来,大家一起为他们唱生日歌,由于仓促没能给他们准备礼物,建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们,在进行此活动时,教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---‚Happybirthday…,here’syourpresent.Thankyou.
任务1:
寻宝大行动
1)教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。
并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。
2)将全班分为八个小组,请八个小组的学生代表上来抽签。
随后根据问题按组依次找礼物袋。
问题:
‚Whereismyblackbag?
Whereismyredbag?
Whereismywhitebag?
Whereismybluebag?
Whereismypinkbag?
Whereismygreenbag?
Whereismyyellowbag?
Whereismypurplebag?
3)各组学生代表从教师手中领取寻宝行动的命令。
4)在学生开始行动之前,教师还要告诉学生在他们寻找到宝物之后,得先将寻宝命令的问题回答之后在可以打开宝物袋。
告诉学生要注意观察,相互协作完成任务。
5)由各组学生汇报寻宝情况,然后,请各组将自己的宝物袋打开,看看宝物是什么。
6)教师请其中得到宝物的学生告诉大家自己得到了什么宝物——一张纸条‚请打开录音机,宝物马上显现。
第8单元
2课时
(10月21日~10月25日)
任务1:
看谁猜得准。
(1)教师教学语言:
Sam有礼物给好朋友,我也有礼物给你们。
你们想知道是什么吗?
它们是……对不起,我忘了。
Whocanhelpme?
(谁来帮帮我?
)
(2)教授help一词。
(老师解释:
help还有另一个意思是‚救命‛。
)
(3)老师叫上来一个学生,悄悄地让他看一件礼物(注意:
老师自己不看,也不要让其他学生看见),然后老师问学生What'sthis?
引导学生说出:
‚不知道。
‛教师呈现Idon’tknow.的语言结构。
此时,结合动作教授Idon’tknow.的语言结构。
(4)教师继续用Oh,1etmeguess.Isitapen/book…?
引导学生运用Yes.或No.进行回答。
教师在此时可以引导学生用Yes,itis.或No,itisn't.进行完整回答。
(5)教师再叫上来一名学生看礼物,看过之后请其他的同学猜,要用刚才所学句型进行问答。
哪个同学猜对了,就把礼物送给他,直到把所有的礼物都送完。
哪组猜对的人多,哪组就为优胜组,老师给予奖励。
任务2:
你是我的好朋友。
(1)教师手持礼物盒,边走边唱:
Lookingfor,lookingfor,lookingformyfriends.唱完之后停在一个学生面前,让学生猜老师手中盒子里的东西。
如果学生猜中了,老师就说:
Oh,youaremyfriend.(老师解释friend的意思并与这个学生握手。
)教师通过与几位学生一起交朋友,给学生作出示范。
(2)教师:
我已经找到了好朋友,现在请你们快快找到你的好朋友吧!
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