音乐教案.docx
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音乐教案.docx
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音乐教案
第二课时
教学内容:
欣赏《娃哈哈》
教学目标:
1.学生能用欢乐的、热情的情绪演唱歌曲,学会用简单的新疆动作跳舞。
2.知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一,了解维吾尔族的一些民族风情。
通过打击乐器的伴奏,培养学生协调合作的能力。
3.培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。
教学重点、难点:
重点:
感受新疆歌曲的基本风格和特点。
难点:
歌曲中多处出现前八后十六音符,学生演唱时能吐字清晰。
教学准备:
多媒体、录音机、磁带,图片、打击乐器、头饰等。
教学过程:
一、师生问候
师:
同学们好,你好!
你好!
同学们你好!
生:
陈老师你好!
你好!
你好!
陈老师你好!
二、练声曲:
师:
小朋友们,上课前先让我们来放松一下,一起来模仿模仿农场里的动物是怎样说话的。
学生唱《农场里的动物》。
三、导入
1、师:
今天啊,老师从远方带来了一位朋友,你们想认识她吗?
生:
想
师:
下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来。
(娃哈哈的录音机伴奏音乐起)
巴哈古丽:
大家好!
很高兴认识你们,我的名字叫巴哈古丽。
你们知道我的家乡在哪吗?
(点击地图)我呀,来自新疆的维吾尔族。
我们那里盛产的水果特别多,不信,你们看(点击各种各样的水果图片)其中最有代表性的就是是哈密盛产的哈密瓜,还有吐鲁番的葡萄。
(指着老师事前贴好的葡萄)看,秋天到了,葡萄熟了,让我带你们一起去摘葡萄吧。
师:
非常感谢巴哈古丽给我们的介绍,那大家想不想去摘葡萄啊?
但是,葡萄园里面的葡萄不是让人随便摘的,请你根据老师所拍的节奏,你把相应的摘下来好吗?
2、学习节奏:
先跟老师一小节一小节读
学生先别碰乐器,老师现在用不同的乐器示范,请小朋友空手模仿,待老师示范完了,再让全体学生拿手上的乐器一起敲这个节奏。
师:
刚才我们在葡萄园里摘了各种各样的葡萄,心里感到特别的快乐。
(面向巴哈古丽)听说你们新疆人个个能歌善舞,你能唱唱你们那边的歌曲给我们听听吗?
巴哈古丽:
可以啊。
(用录音机响起伴奏音乐)(小朋友也会跟着唱起来)
师:
你们怎么也会唱啊?
那你们知道这首歌的名字吗?
生:
《娃哈哈》
师:
小朋友们真聪明,请大家打开书本(同时打开课件显示歌谱《娃哈哈》。
)
四、新授:
欣赏歌曲《娃哈哈》
注意提醒小朋友们不要动身边的乐器,老师用双响筒敲就可以了
师:
小朋友们读得真好,能把你的感受跟大家分享一下吗?
生:
我觉得……
师:
噢,大家都那么开心,让我们把它唱出来吧。
师:
老师弹,我们先唱第一段的。
(二次)
师:
愉悦的歌声能带给别人快乐,我们一起来唱吧。
(跟光盘唱)
师:
噢!
老师发现了原来我们班有那么爱唱歌的小朋友,你们能不能把第二段的歌词也唱给我听听啊,好,我们开始吧!
(跟光盘唱)
师:
小朋友们棒极了(可以纠正不好的)再来一次。
师:
老师才第一次跟你们见面,但是我好想知道你们当中谁唱歌最好听,能给老师介绍一下吗?
轮流推荐男和女同学(唱第二段就行了)
五、拓展:
打击乐器为歌曲伴唱
师:
刚才我们摘了那么多葡萄,让我们把那种愉快的,轻松的心情加上你的小乐器完整地伴唱这首歌好吗?
先看看老师是怎样敲的。
(这环节清唱,也或者加小声的《娃哈哈》伴奏,突出小乐器的伴声)同时巴哈古丽已经伴起舞来了。
学跳新疆舞并进行歌表演
师:
小朋友合作得真好,谢谢巴哈古丽的伴舞。
你们觉得巴哈古丽的舞跳得怎么样啊?
我们请巴哈古丽当小老师,让她来教我们跳新疆舞吧。
(音乐起,全体学生站起来学)
师:
小朋友们,在下课前我们为现场的老师表演个节目好吗?
好,那想当伴奏手的请带上你们的小乐器,想跳舞的到巴哈古丽那里拿导具吧。
(大家围起圈来)其他同学坐着唱歌音乐起,让我们尽情地唱起来,跳起来吧。
六、总结
师:
今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友巴哈古丽,她不但给我们介绍她的家乡,还盛情地请我们吃葡萄,教我们唱歌跳舞,那你们要怎么感谢她啊?
生:
不如我们一起来唱首歌送给她吧。
《当我们同在一起》音乐起,大家唱完一次后,带着巴哈古丽走出教室
作业布置
搜集你喜欢的新疆歌曲
第三课时
教学目标:
1.能整齐地演唱歌曲《多快乐》。
2.感受和正确表达歌曲的情绪。
3.在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。
教学重点:
学唱歌曲《多快乐》。
教学难点:
听一听,连一连。
教学准备:
钢琴,音响资料凳
教学过程:
课前教学:
1.听着戏曲进入教室。
2.欣赏戏曲。
3.学习演唱戏曲。
4.评价。
一、组织教学
1.师生问好
2.律动听音乐拍拍手
二、欣赏
1.复习《国旗国旗真美丽》引导:
鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空,1949年,毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布:
中华人民共和国成立了!
中国人民从此站起来了。
这时的天安门在全国人民的欢呼声中,现得格外庄严和壮丽。
2.初听《我爱北京天安门》,请学生感受歌曲的情绪:
欢快热烈
3.教师出示ABA’的音乐三段体,引导学生用听相同段时站着拍手,听到B段时坐着拍手。
4.请学生选择打击乐器(铃鼓)伴奏,用以加强情绪的感染力。
5.完整听赏乐曲。
三、学唱《多快乐》
学唱前引导:
播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面,让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日,我们要为祖国妈妈唱支歌,以此引入歌曲《多快乐》。
1.听范唱,请学生感受歌曲的情绪:
热情快乐
2.配合播放图片,朗读《多快乐》歌词(有节奏地朗读)
3.听音乐,学生和教师一起轻声学唱歌曲(学生以听为主)
4.采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如:
师生,生生接口唱等演唱方法。
5.鼓励学生自己创编音乐节奏为曲子伴奏,教师做适当的引导和评价。
6.学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。
7.用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。
四、小结
第四课时
教学目标:
1.有感情地演唱歌曲《太阳》。
2.找准mi,sol,la各音的位置。
指导学生用柔和舒展的声音演唱《太阳》。
3.培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:
学唱歌曲《太阳》。
教学难点:
认识找准mi,sol,la在高音谱表上的位置以及唱名。
理解二分、四分、八分、全音符的时值。
教学准备:
钢琴、音响资料等
教学过程:
课前教学:
1.听着戏曲进入教室。
2.欣赏戏曲。
3.学习演唱戏曲。
4.评价。
一、发声练习。
1=C~F(简谱略)
注意:
速度要适当,不可太快。
嘴巴张开,要深吸气。
声音要保持柔和。
二、读谱知识
1.学习简谱乐理知识。
(1)“同学们。
今天的音乐课老师会带大家到一个神秘的地方去玩。
这个地方就是音乐岛。
(出示幻灯片)准备好,我们一起到岛上去探险。
”
(2)复习简谱,mi,sol。
(3)学习la
(4)“今天我们再认识一个音符小朋友。
它的名字叫la。
”(出示幻灯片)
2.学习音符时值。
(1)“好,我们接着到糖果屋里面去看一看。
”
(2)“小音符们很害羞都躲起来了。
我们一起把它们找出来吧。
”
[找出小音符并按照顺序排好队]
(3)“好,我们接着听一听小音符们的介绍吧。
”
(4)介绍音符时值
[师出示几种音符,请生说出时值。
]
全音符:
是音符家族中的老大,有四拍,要分四块糖。
二分音符:
是音符家族中的老二,有二拍,分两块糖。
四分音符:
是音符家族中的老三,有一拍,分一块糖。
八分音符:
是老四,只有半拍,分它半块糖。
三、学唱歌曲(出示幻灯片)
1.“同学们,我们接下来一起去音乐剧场看看吧。
今天音乐剧场要我们表演《太阳》。
那么我们一起来学习这首歌。
”
2.听范唱,请生说一说这首歌的情绪怎样(欢快、热情)
(1)学唱曲谱
(2)请生读一读歌谱的前四个小节。
(3)提问:
这四个小节中哪个音出现的次数最多?
(la)
3.学唱歌词
读歌词;[前四个小节跟琴唱,后四个小节听唱法]
4.处理:
(1)请生标出每句话的最后一个字的汉语拼音,并说一说有何特点(都是ang)
(2)“对,唱时要充分发出这个音,嘴巴张圆。
刚才大家都说了,这首歌,要唱出欢快的情绪。
”
(3)练唱。
四、表演
1.“大家唱得都很好了。
请同学们用自己喜欢的方式来表演这首歌。
以小组为单位,可以用舞蹈,可以用小合唱、歌伴舞、乐器伴奏等形式。
”
2.展示几组,并加以评价。
五、小结
“同学们,我们今天的校园十分美丽,这都是每天阳光的照耀带来得。
大家说一说,我们离的开太阳吗?
所以,我们要爱太阳,爱生活,爱大自然。
今天音乐岛的探险到此就结束了,我们下节课在继续吧。
”
第五课时
教学目标
1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《多快乐》。
2.学生能安静一聆听乐曲《多快乐》,感受到乐曲折表现的情绪。
初步养成听赏音乐的良好习惯。
3.学生能够选择合适的打击乐器,并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
教学重点:
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
选择合适的打击乐器,创编节奏为乐曲伴奏。
教学难点:
让学生大胆自信地表现;养成良好的听赏习惯。
教学准备:
钢琴、音响资料、打击乐等
教学过程
课前教学:
1.听着戏曲进入教室。
2.欣赏戏曲。
3.学习演唱戏曲。
4.评价。
一、音乐律动
1.教师带领学生进教室,随音乐节奏变换动作,初步感受乐曲欢快热烈的情绪(律动音乐《多快乐》)。
二、创编节奏,为乐曲伴奏。
①同学们,要是能给这段音乐配上打击乐器,效果会更好,找一找,你的身边有哪些东西可用用作打击乐器?
②试一试,你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢?
③在教师的指导下,学生分组讨论,尝试敲击各种节奏。
④选择合适的节奏为歌曲伴奏。
⑤引导学生寻找身边合适的音源,如凳子、文具盒等,为歌曲伴奏。
三、歌表演
1.教师引导学生结合书中的插图,自行创编动作进行表演唱。
2.分组合作,表现歌曲
3.部分学生演唱歌曲,部分学生为歌唱伴舞,同时部分学生运用打击乐器伴奏。
4.感受乐曲《快乐的罗嗦》,进行整体感受。
5.交流感受,表现乐曲
①你还想用什么方式展示表现歌曲。
请和你组里的同学一起尝试一下。
②学生采用相应的手段(如:
色彩、肢体语言、表情等)不表现乐曲欢快的情绪变化,并随着乐曲表演。
四、课堂小结。
第四单元快乐的一天
第一课时
教学目标:
1、通过聆听歌曲《上学歌》,感受学校生活的美好。
尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
2、通过欣赏《放学歌》使学生感受放学以后的愉悦。
3、律动《问好歌》
教学重点:
见教学目标1、2
教学难点:
尝试用动作和语言表达活动欢快的情绪。
教学过程:
一、组织教学
二、听欣赏曲
三、学生表达自己的情绪,为歌曲编排动作。
新授:
导入:
这节课我们先来听《上学歌》,这首歌表达了我们上学的快乐心情,我们学唱《上学歌》好不好?
1.教师有感情地朗读歌词。
并讲解歌词引导学生体会上学能学到许多知识,将来报答爸妈
2.听范唱,学生们跟着教师的歌声击拍。
一拍击一下。
3.用听唱法学习《上学歌》,听录音初步感受歌曲。
引导学生小声哼唱
4.在学唱歌曲过程中,注意学生歌曲的速度,中速不要拖拍,使得歌曲演唱达到欢快地效果。
5.强调学生注意唱歌时的姿势。
6.引导学生,根据自己对歌曲的理解,创编动作,以小组为单位,互相交流。
5.听欣赏歌曲。
导入:
同学们我们每天早晨都上学下午上完课是不是要放学回家啊?
那么我们现在来欣赏《放学歌》。
这首歌就描写了我们放学的情景。
1)、听录音初步感受歌曲。
2)同学们体会歌词的意思。
3)、指导学生的表演表情。
情感教育
1.引导学生讲述老师对自己的帮助和工作的辛苦,培养学生的语言表达能力。
“每天在课堂上老师为我们做什么呢,(叮嘱我们写作业批作业是不是很辛苦呢,每天放学铃响后,老师为我们做什么呢,所以我们要感谢老师,见了老师要说声辛苦了。
”)老师为我们做了什么呢?
2.由学生互相评价,教师激励(如奖小红花,贴纸等)
3.听律动,学唱《问好歌》,并随着音乐做动作
第二课时
教学目标:
1、通过学唱《不能告诉你》,对学生进行道德教育,倡导学生学雷锋做好事。
2、通过欣赏《跳绳》使学生感受音乐的跳跃与愉悦。
3、成长的足迹
教学重点:
见教学目标
教学过程:
一、歌曲欣赏《跳绳》:
(师):
“这节课我们先来做个游戏,跳绳,让我们随音乐愉快地跳起来!
”
1、老师播放歌曲,学生边听边拍●○,感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活,从而体会音乐的跳跃。
3、学生随音乐自由加入动作表演。
4、选出创作较好的动作全班表演。
二、学唱《不能告诉你》
1、记忆歌词
2、引导学生聆听歌曲,巡视指导学生拍手,初步感受歌曲的节拍。
3、带领学生一起讨论雷锋人物品质。
4、教师有感情地将歌曲演唱一遍,再度引起学生的兴趣。
5、教师带领学生有感情地朗读歌词,同时帮助学生理解歌词的内容
6、跟着教师模唱歌曲。
7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲,如师生、生生接口唱等演唱。
三、情景表演:
《不能告诉你》
1、学生分组,分成擦桌子组、摆凳子组、倒纸篓组,运用分组竞赛的感觉,激发学生劳动自豪感。
2、用ca,shua,形成二声部诵读,模仿劳动。
3、教师念白,先让学生感受,然后分组配合练习。
4、完整表演。
四、完成成长的足迹。
第五单元《秋天的歌》
第一课时
教学目标:
1.引导学生运用柔和优美的声音演唱歌曲《小树叶》,理解熟悉歌词涵义。
2、了解秋季的特征,引导学生创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养学生对音乐活动的兴趣。
教学重、难点:
教学重点:
学唱歌曲《小树叶》。
教学难点:
学生能自己创编动作。
教学准备:
钢琴、多媒体及音响
教学过程:
一、组织教学、师生问好
1.放录音
2.师生问好
二、课题导入
1,师:
老师今天带你们去一个好玩的地方,想不想去啊?
2,看看,这个小园子里地上都是什么啊?
(树叶)
3,树叶怎么都都落到地上了?
(因为现在是秋天,叶子都落下来了)
4,是啊,秋天来到了,树上的叶子都要掉下来了,听——
三、听一听。
1、教师播放树叶飘落的音乐,引导学生欣赏。
师:
小朋友,听,这是什么声音,发生了什么事?
2、根据音乐,教师提出相应的问题。
a、你听到的是什么的声音?
b、为什么树叶会掉下来呢?
c、树叶掉下来的时候是怎么样的?
它是怎么样飘落下来的?
四:
试一试。
1、教师引导学生自己尝试用动作表现树叶飘落的景象。
师:
我请小朋友来表演一下,树叶是怎么飘落的。
2、教师出示树叶,引导学生观察树叶飘落的景象。
3、请学生模仿树叶飘落的景象,教师着重引导学生模仿几个具有代表性的动作进行组合。
五、学唱新歌《小树叶》
1,师:
秋天真美,我们 一起来听听歌里是怎么唱的。
2、教师一边洒落叶,一边先念歌词,再唱歌曲。
3,师:
叶子是怎么掉下来的?
(学生讲讲:
飘下来的,飞下来的,滚下来的等。
)
那我们也来做小树叶,来学学树叶从树上落下来的样子好吗?
树叶落到地上后是怎么样的?
(睡地上)
4、欣赏歌曲录音,初步熟悉歌曲旋律和歌词。
提问:
歌曲表现了什么样的情绪?
5、教师范唱。
6、引导学生观看大屏幕,点击进入活动一,师生合作朗读歌词。
7、在教师的引导下,学生跟着老师一起学唱歌曲〈〈小树叶〉〉
8、学生带头饰扮演落叶,模仿落叶的样子。
(放歌曲录音两遍)
师:
小树叶,你是怎么落下来的?
(学生讲讲)
9、挑选动作好的学生做示范。
师:
你们的动作都做得很漂亮!
我们再一起来做一次!
10、配乐再次模仿动作。
师:
秋天了秋风一吹,树叶宝宝都离开了树妈妈,落在了地上。
地上有那么多的落叶,我们把落叶都送回家吧,你们先每人捡一片树叶,看看你捡的树叶是什么样子的?
五、成长的足迹
(一)
六、结束。
第二课时
教学目标:
1、在欣赏自然美、艺术美的过程中,引起对美好生活的向往与热爱。
2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。
3、能随三拍子音乐进行简单的律动,动作能与音乐节拍吻合。
教学重、难点:
教学重点:
让学生通过多种感官充分体验三拍子韵律,在歌唱、律动、配乐朗诵等活动中感受歌曲的意境,表达对大自然的喜爱之情。
教学难点:
掌握好三拍子。
教学准备:
钢琴、多媒体及音响、课件资料
教学过程:
一、组织教学、师生问好
1.问题导入:
小燕子为什么去南方?
2.听《问好歌》音乐律动进教室
二、学唱歌曲《雁儿飞》
1.播放歌曲,引导学生说说歌曲所表达的情绪。
2.教师范唱。
3.学生随着老师的歌声作律动
4.指导学生学唱歌曲。
(1)有感情的读歌词。
(2)听唱、分句模唱,学会歌曲。
(3)完整地唱歌曲。
5.启发学生用柔美、连贯的声音演唱。
6.试着背唱歌曲。
7.想想这首三拍子的歌曲情绪是怎样的?
8、成长的足迹
(二)
9.全体学生齐唱《雁儿飞》,律动出教室。
第三课时
教学目标:
1.通过欣赏《惊愕交响曲》,让学生感受音的强弱,并能用动作或乐器随乐曲表演.
2、欣赏俄罗斯儿童歌曲《小苹果》,感受断顿、跳跃的音乐,感受其欢快活泼的情绪。
3.能随二拍子音乐进行简单的律动《摘苹果》,动作能与音乐节拍吻合。
教学重、难点:
教学重点:
让学生通过多种感官充分体验二拍子的感觉。
教学准备:
钢琴、多媒体及音响
教学过程:
一、组织教学、师生问好
1.放录音
2.师生问好
二、欣赏欣赏《惊愕交响曲》
1、聆听全曲
2、讨论音乐特点:
通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。
3、哼唱主题
4、教师弹奏钢琴,请同学随着钢琴唱《惊愕交响曲》主题,并随着力度的变化,乐段的结尾突强,唱出惊愕的效果。
5、参与表现:
用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱
6、了解力度术语
7、再次聆听《惊愕交响曲》第二乐章
思考:
《惊愕交响曲》第二乐章也采用了变奏的手法。
有的改变了节奏,有的改变了音区,有的改变了音色,有的改变了调式……你能感受到它的变化吗?
这个乐章最有变化的表现手段是什么?
节奏?
旋律?
还是力度?
8、学生讨论并回答,教师小结。
三、欣赏学唱歌曲《小苹果》
1.导入:
丰收季节,有一种水果,家中常见的,不仅好吃,而且非常好看。
2.学生各自猜水果。
3.出示课题,播放歌曲。
4.学生听歌曲《小苹果》。
5.学生读歌词。
6.老师范唱。
7.学生用“La”跟琴轻声哼唱。
8.及时纠正有唱错的地方。
9.完整地演唱歌词。
四:
律动
1.播放歌曲《摘苹果》,学生随音乐自己做动作。
2.提示一些动作,并作一点示范。
3.学生跟着老师学一学。
4.引导学生根据老师的动作和加上自己的动作练一练。
5.再次跟着音乐做律动,能表现摘苹果的喜悦之情就可以。
6.全体学生听着音乐出教室。
第六单元《说唱童谣》
第一课时
教学内容:
1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》
2、学唱少儿歌曲《牧童》
3、律动少儿歌曲《牧童》
教学目标:
1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》,感受牧童的放牧生活,教育学生要珍惜时间。
2、视听结全学习歌曲《牧童》。
通过图形谱直观感受旋律的高低、长短;培养学生的初步的视唱能力。
3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。
4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁,学习其演奏方法,掌握其演奏姿势。
教学准备:
录音机,投影。
教学过程:
一、常规练习
1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2.音乐课堂小常识:
坐姿、歌唱的常规等。
3.复习前课内容。
(唱游为主)
二、新课学习:
歌曲学习:
(出示投影片)
1)边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图,熟悉歌曲(教师可用三角铁)介绍或探讨“牧童”是做什么的?
2)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片
3)引导学学生模唱学习歌曲。
(教师指谱,注意第三段歌词与结束句的位置。
)
4)通过分句唱熟练歌曲的演唱。
5)通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
(在表演时,选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏)
3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》
1)初听前,与学生交流“牧童”到底到“哪里去了?
”后(完整听全曲)。
2)谈谈感想:
牧童到哪里去了?
为什么?
教育学生珍惜学习时光。
3)复听:
自由活动:
随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。
(时间充许的话,也可让学生分组创编、教师加以指点后。
再分组表演。
但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。
)
三、小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第二课时
童谣《拉大锯》
教学目的:
1、经由过程观赏看戏运动,进修有心情有节拍的演出儿歌。
2、能凭据儿歌句式,更换“你”“我”,实验仿边编儿歌第三句。
3、体验与搭档先生一路玩的快活。
教具准备:
音乐配景、木头屋子、情境演出
教学过程:
一、过游戏情节导入。
师:
小朋友,今天气候真好,教师要带你们去姥姥,我们一路开着火车动身吧!
师一边开车一边说“你也去,我也去,各人一路去看戏!
”(放开车的音乐)
来到姥姥的门口,师:
“姥姥的家到了,我们敲拍门看看姥姥在不在家?
”
师拍门,姥姥说“谁呀?
”师与小朋友一路答复:
“姥姥你好,我们是一年级的小朋友,我们要来你家门口看演出!
”
姥姥:
“小朋们好,接待你们来我家门口看演出!
,演出快开端了,请你们坚持平静,去屋前的空隙上坐下来。
”
二、观赏景象剧。
(放喜庆音乐)
师:
“如今小演员就要给我们演出了,学生手工制作我们接待她们上场。
”完备的看一遍拉大锯。
师:
“适才这两个姐姐的演出真不错,她们边演出边说了些什么呀?
”
学生学说儿歌《拉大锯》
三、进修演出
再次演出,提出请求:
她们在演出的时间手、脚是怎么样的?
脸上的心情是怎么样的?
(团体进修演出)
四、演出儿歌“拉大锯”
师:
“我们都学会了这个游戏,如今可以找个好朋侪一路玩了。
”
学生自由组合玩游戏2—3遍。
五、引诱学生凭据儿歌句式,更换“你”、“我”,实验纺编儿歌第三句。
师:
“我们适才一路看了大戏,还玩了“拉大锯”的游戏,那么除了你也去,我也去,还可以请谁去呢?
(爸爸、妈妈;爷爷、奶奶……)学生
凭据创编的儿歌演出。
六、竣事运动
师:
我们请了那么多人去,也请背面的客人先生一路去吧。
附:
教案儿歌:
拉大锯
拉大锯,扯大锯,
姥姥门前看大戏。
你也去,我也去,
各人一路去看戏。
第三课时
教学目标:
1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。
2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
4、音乐欣赏:
《天黑黑》
活动准备:
“面人”图片:
唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板
活动过程:
一、谈话导入
有个老爷爷特别喜欢捏面人,他捏的面人可好看了
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