暑期教师思品培训心得体会(共3页)1300字.docx
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暑期教师思品培训心得体会
非常荣幸,我的一生能由学生直接成长为教师,因而能够持续地学习。
作为教师,学习的机会比较多,思想境界的提升也快些。
从毕业到现在,我参加过或长或短的一些学习培训,不管什么内容,都对我的思想产生过影响。
对于学习,我一直是虔诚的,总觉得自己的知识太少,所以每次学习都有不少感悟,并且常把这些感悟应用于教学实践和生活之中。
我暗自庆幸,自己没有辜负历次的培训学习。
我的感情也由最初的欣喜渐变为对授课教师的深切感激:
感激他们指给我们明路,感激他们的无私奉献!
这次科学、思品培训,我一如既往地认真学习和笔记,由于我已经有了相当的知识和阅历的积淀,所以听起专家的讲授感觉是那么亲切,心中的共鸣是那么强烈。
感动之余,想到他们精心准备讲座所付出的艰辛劳动,心底不由升起由衷的敬意!
在我年轻的时候,常困惑于为什么听了讲座后最初兴致勃勃,跃跃欲试,但在教学实践中去应用的时候,却往往捉襟见肘,难以较好实施专家传授的教育技术和教育理念。
现在终于明白了:
一种理念,一定是建立在一个相对完善的支持系统上的。
这个支持系统,就是他为了实现这种理念所做的大量基础工作。
讲座时,也许我们听懂了理念,也了解了为实现这一理念的一些具体做法,但这并不意味着我们就掌握了它。
因为大量平凡的基础工作被专家略去了,所以我们很难将专家的理念真正学到手。
用个不恰当的比喻:
专家呈现给我们的是艳丽的花朵,我们如果仅仅是直接摘取花朵,生命也就短暂。
有教师说:
“这正是专家**区别。
”我要说的却是:
专家也是人,他之所以能干,也许并不因为他特别聪明,而是因为他比别人付出了更多努力,大脑里有了很多知识储备的缘故。
当他坐在讲坛上时,底气十足,妙语连珠,游刃有余,自然使听者产生敬畏感。
我由此产生一点思考:
当学习了一种理念后,不要急于去照搬它的形式,而是应该更周全地想一想,为了更好地实施这一理念,我应该先做哪些准备工作,针对实际情况还可以采用哪些较好的方法?
这次学习,我的感想也很多,其中给我印象最深的是刘良华教授所说:
有梦想才有追求,我追求的人生才有意义。
我们现在的生活比较富裕了,安定了,教师由于职业的特殊性而显得更稳定,不少教师都把这一职业当作谋生的手段,而不是事业的追求,所以感觉工作单调而无聊。
其实,教师真正的乐趣是在课堂内,在和学生愉快的交流之中。
思想在交流中升华,智慧在互动中生成,教学的至高境界是师生共同的身心愉悦。
一个教师的最大梦想是让所有的孩子喜欢,做学生的良师益友。
而要做到这点,首先要有爱心,并且让学生知道你在爱他们;其次要有情趣,用教师的激情去点燃学生的激情。
反观自己,爱心不缺,情趣却不够,所以课堂教学不够生动,不够幽默。
让我的课堂生动起来,是我今后的努力方向。
不过我比较注重自身的修养,课余时间看看书,练习中国书法,领略艺术的魅力,感觉生活虽平凡却有意义。
如果我们再深究什么样的生命最有意义?
我觉得,专家为我们讲课,把自己的经验和智慧无私地贡献出来与我们分享,我们因学有所得而快乐,他因学有所成也快乐;我们为学生讲课,学生因学有所进而快乐,我们因教有所得也快乐。
简而言之,生命的意义在于奉献。
生命的个体在给予中融进生命的群体,生命的概念得以升华:
作为个体的我生命是短暂的,作为群体的人生命是绵长的。
写到这里,《周易》里的一句话浮现在我的脑海,并越来越清晰起来:
上善若水,天下为公。
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