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上学路上的阅读答案
上学路上的阅读答案
【篇一:
小升初阅读理解及答案】
>阅读《走进书里去》然后答题;
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字
比较多的书籍。
②这样的孩子,外表看起来聪明伶俐,见闻广(捕博),但缺乏深入思考的(奈耐)心,知识虽然多但流
于肤浅,反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多,影视器材的进步使人们(豪毫)不费力地坐在(荧影)光屏前,就可获得
无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快的在短短的时间内欣赏完一部文学作品。
相形之下,阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。
因此,能够静下心来聚精会神读书的儿童,也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》,也可能看过它的影片或卡通,两相比较,在读小说时所感受的是细致的、
隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想、永恒的感情。
至于影片和卡通,虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼,但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻细嚼慢咽的宴席,电视前的观赏就是便捷的快餐,是可口的零售。
一样是吃的享受,韵味
却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已应得多姿多彩,不过,千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法,
更是文学欣赏的最佳途径。
但愿你能确实养成良好的阅读习惯,走进书里去。
1、阅读①——③段,划掉括号里不正确的字.(4分)
2、从文中找出下列词语的反义词.(2分)
粗略-----------瞬间-----------
3、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了?
(4分)
4、读小说的看影片有什么不同?
(4分)
5、作者把________________比喻为___________________的宴席.把_______比喻为________的快餐.(4
分)
6、文学欣赏的最佳途径是什么?
(2分)
7、结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点,并说明理由.(4分)
参考答案:
走进书里去
1、应划掉的字依次是:
捕\奈\豪\影
2、粗略的反义词是”细致”\瞬间的反义词是”永恒”
3、影视器材的进步使人们?
?
也就愈来愈少了.
4、在读小说时所感受的是细致的\隽永的语言文字之美,而且又有深邃的思想\永恒的感情.看影片和卡通
虽然有感觉艺术之美和另一种震撼,但欣赏的过程却是瞬间的\粗略的.
5、作者把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席,电视前的观赏就是便捷的快餐.
6、阅读书籍
7、表明你的观点(1分),引述作者观点(1分),结合自己读书经历论说自己观点(1分),语言通顺(1分).
阅读变,回答问题:
①马市长放下手里的茶杯,望着女儿说道:
”现在农村的条件的确差些,有些人只顾自己的利益和前途,
不愿到农村支,而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚,敢于舍弃自己的利益,她这种精神很值
得表扬,我们一定要大力支持.”
②“有什么事就说吧.”
③“我们单位有个刚分配来的大学生,放着清闲的工作不干,偏要到农村搞什么乡镇企业,您说她是不
是太傻了?
”
④马市长吃罢晚饭,在客厅里悠闲地品着香茶.女儿笑吟吟地走过来:
”爸,我想请教您一个问题.”
⑤“什么?
”马市长顿时收敛了笑容,”你怎么能这样,这绝对不行!
”
⑥“哦,那么她爸爸是谁?
”马市长问道。
⑦“就是您老人家呀!
”
⑧女儿神秘地笑了笑,说:
“不对,我认为应该表扬好爸爸,因为她爸爸十分支持她。
”
1、这篇文章的顺序被打乱了,请将正确的顺序,按序号写在下面的横线上。
2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是-------------和--------------。
3、文中女儿向父亲“请教”的目的是-------------------------------------------。
4、文中第⑤句里的“这样”的含义是:
(1)
(2)
5、你认为文中的马市长是个什么样的人?
1、④②③①⑧⑥⑦⑤
2、“大力支持”“绝对不行”
3、为了获取父亲对自己行动的支持
4、
(1)作出下乡的决定;
(2)以这样的方式获取支持
5、言行不一的人。
小学六年级作文复习资料
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。
在小学阶段要求会写简短的记叙文。
做到思想
健康,内容具体,条理清楚,语句通顺,书写工整,注意不写错别字。
正确使用标点符号。
要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。
一、审清题意。
即要看清题目的意思和要求
第一、必须弄清题目要写的对象。
第二、必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围,如《夏天的晚上》、《课间》。
有的从地点方面规定了范围,如
〈操场一角〉、〈在公共汽车上〉。
有的从内容方面规定了范围,如〈学洗衣〉、〈植树〉。
也有的
从几个方面规定了范围,如〈放学路上学雷锋〉、就是从时间、地点、内容几个方面规定了写作
范围的。
第三、必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
如〈二十年巨变〉,重点应放在“巨变”上,
写出改革开放二十年来,我国(或家乡)所发生的巨大变化,以赞颂改革开放政策的辉煌成果。
[练一练]
1、分析下列作文题,按照要求把题目分类
(1)早晨
(2)好姑姑(3友谊)(4)比赛(5)上学路上(6)放学以后
(7)我的妹妹(8)我和妹妹(9)我爱劳动(10)难忘的一天
(11)和好(12)夜晚前(13)练毛笔字(14)这件事教育了我
限制中心的题目有-------------------------限制时间的题目有-------------------------
限制地点的题目有----------------------------限制写人的题目有--------------------------
限制写人物关系的题目有---------------------限制叙事的题目有---------------------------
2、有~~~~~~~划出下列题目中的关键词,并体会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了
他的心灵美
二、认真选材
选用哪些材料来表达中心,这就是选择题材,选材要注意以下三点:
第一、要围绕中心选择材料,与中心有关的就选取,与中心无关的就不采用。
第二、要选择熟悉的有意义的材料,使别人读了能受教育或有收获。
第三、题材要力求新颖,吸引人,避免一个模式。
但也不能为“奇巧”凭空编造。
[练一练]
1、下面是一组半命题,要求选择题材,把题目补充完整。
然后选一题作文。
我学会了-------------------------;我喜欢的------------------;难忘的--------------------;快活的
-----------------;------------------真有趣;-----------------教育了我
2、阅读下面琪琪的十个事例,然后分别以〈热爱劳动的琪琪〉、刻苦学习的琪琪为题,从事例中选择材料。
拟出作文提纲,要求中心与材料一致。
琪琪的十个事例:
带病坚持到校上课
春天,与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草
帮助军属王大爷搞卫生
热心帮助同学补习功课
下雨了总是撑着伞接送小同学
作业认真,常受到老师的赞扬
积极参加清扫红领巾卫生街的活动
拾到钱包交给民警叔叔
一篇作文,反复修改多次
刻苦练习跳高
3、《老师来到我家》这篇作文题,可写的内容很多;来的是哪位老师?
是哪一次或哪几次来的?
为什么来?
来后说了些什么?
我当时什么样的态度和心情?
先列出写作提纲,然后写成文,要求紧扣中心,取材新颖。
三、把事写具体
记叙文或活动,必须将事情或活动写具体。
要做到这一点,首先在动笔时,要把材料准备充足,
对要写的事情作认真的回忆。
其次,要重点写好一些重要的场面或过程。
把它写得具体形象,
整个事情就能给人深刻的印象,不要停留在一般现象的记叙上。
[练一练]
1、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。
读后,把比赛过程具体地补写出来,做到
详略得当,重点突出(开头段)哨子“嘟”的一响,拔河比赛开始了。
(结尾段)体育
老师猛挥一下红旗,比赛结束了。
我们终于取得了胜利。
小伙伴跳啊笑啊,沉浸于在欢
乐之中。
2、“我爸爸是一位有名的外科医生。
每当我看到那些患者对他十分尊敬和感谢的时候,我
想长大以后也要当一名医生。
”请写一段话,要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样
热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情的。
3、这篇《送书》的短文写得具体吗?
根据提供的情节,请你将它补充修改,要求写得服从
具体而生动。
六月一日,我到新华书店去买书,走进书店,简直像走进了书的海洋。
我挤进人群,买
了一本《少年作文指导》,真高兴。
这时,跑过来一位少先队员,只见他很着急的样子。
原来他也想买这本书。
但书已经卖光了。
我把自己的书送给他,营业员阿姨看到这情景,
笑了。
四、有条理地记事
无论记事写人,都离不了事。
认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事(或一项活动),要有条理。
要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和
结果掌握清楚,然后按一定的顺序记叙下来。
一般地说,记叙的顺序可按时间的先后。
事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺
序等来写。
但有时为了增强表达效果,也可采用倒叙或插叙的方法。
[练一练]
1.把下面的句子整理成一段有条理的话
清晨,雷声隆隆,下起
瓢泼大雨,接着电光闪闪,跳进水沟,挽起袖子,只见小华脱掉外衣,卷起裤管,拿起铁锹,一锹一锹地清沟排水,学校的水沟积水不通,我心里很激动,望着他的背影。
2.从学过的课文中选出两篇,分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
3.从生活中选取一件熟悉的事,自拟一个题目,把要写的内容扼要地填在表格里,然后作文。
题目
时间
地点
人物
事情的经过
起因
经过
结果
五、怎样写好写人的文章
写人的文章,必须抓住所要写的人物的特点,具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动,使笔下的人物栩栩如生,形象感人。
1、人物外貌描写,就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。
写人物的外貌要注意三点:
第一,写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。
如:
小作者记叙他的老
师“那时十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。
在我的记忆里她是一个
温柔和美丽的人。
”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格,衬托她那美好
的心灵。
第二,写人物的外貌,要抓住特点,表现出人物的个性。
就拿“眼睛”来说,千百万
人就有千百万双不同的眼睛。
即使是同一个人,在不同的情况下,眼睛的表情
也不同。
比如当你成绩考得好时,眼睛会闪烁出欣喜的光芒;当你受到委屈时,
眼睛又会流露出哀怨的神情;当你看到不良行为时,眼睛立刻会投以鄙夷的目
光。
抓住了这些特征,你写的眼睛就活了。
第三,写人物的外貌,要有先后次序。
东一笔,西一笔,就没有条理了。
2、人物动作描写
人的思想品质和性格是表现在行动中的。
因此要写好人物,一是要多写他“做了什么”和“怎样做的”。
写人物的行动,既要仔细观察动作的全过程,又要观察整个动作是分几个环节进行的,分辨出动作的变化,这样才能将一连串的动作写好。
同时还要用确切的词语,特别是动词来描写人物的动作,以加强文章的表现力。
3、人物的语言
精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。
”写人物的语言,要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点,不能千人一腔。
人物对话的表述形式,常用的有以下四种:
(1)先写话是谁说的,是在什么场合,怀着什么心情说的,然后写说的话。
(2)说的话写在前面,然后交代这话是谁说的,以及说话时的心情、表情、语气等。
(3)先写说的话,然后交代这话是谁说的,以及说话时的心情、表情、动作等,再接着
把话写完。
(4)只有说的话,前、后和中间都不交代这段话是谁说的,读者一看就明白。
但这种对
话形式多用于写两个人之间的对话(群众场合,七嘴八舌,不需要说明说话人时,
也可用这种形式。
)
[练一练]
1、下面这段话,写了不同人物的笑:
“晚上,弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。
大家看了,
都笑了起来了。
奶奶笑,爸爸笑,妈妈笑,姐姐笑,我也笑了。
”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗?
2、阅读下面这一段话,思考:
徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的?
找一找描写
徐新踢球的动词,并体会他为什么用得确切生动。
放学后,操场上沸腾起来了。
我跑去一看,啊!
一场小足球赛正在紧张地进行哩!
只见徐新同学脚下生风,带球左闪右躲,直奔对方球门。
突然一个队员冲过去阻拦,只见新用右脚把球一点,猛地一停,又用脚把球往左轻轻一拨,晃过对方。
然后,飞起一脚,小足球飞进对方的球门了。
3、以《----------和---------的对话》为题,写一个对话片断。
要求围绕一个中心来写,要体
现出人物的感情、性格、刻画出人物说话时的神态、语气,并注意运用对话的形式(如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等)。
4、读下一段话,用~~~~~~划出写一人物动作的词语,想一想,这些动作反映了人物什么
样的心理状态?
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来的青草时,心里真美极了。
常常情不自禁地中蹲在兔笼边,看个不停。
有时甚至把兔子抱在怀里,一手喂草,一手给它捋毛,有时还把脸贴在兔子身上。
5、怎样写状物的文章
状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。
定这类文章要注意两点:
第一,要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。
观察得入微,才能写得
具体。
第二,观察后,按一定的顺序记叙下来,做到条理清楚。
小学阶段作文可分记实作文,想象作文和应用文三大类
一、记实作文
记实作文包括写人叙事,写景状物等,现就写人、叙事、加以分析:
(一)写人记叙文
既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人物的经历,命运的记叙和描写,反映人物的思想品质等,它以人牵事、事为人存(即写人记叙文中所写的事要为表现人物的思想性格服务)
写人要写出人物的特点,其特点又包括外貌特点和性格特点等,所以写人的文章中应描写出人物的外貌特点,更重要的是写人物要通过事件来表现人物的思想品质,性格特点等。
在小学阶段,定人常用的方法是:
1、一人一事一品质
一人一事的事,应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
要把事件写完整,事情的起因是什么,经过怎么样,结果如何。
特别是在写经过的时候要通过人物的语言,动作、心理去具体描写,即用行动表现人品,用语言再现性格。
一定要写出在什么情况下去做,去说去想的,这样刻画出的人物才有立体感。
2、一人多事一品质
写一个人的某种思想品质,还可以用几件事来表现。
一人多事的事,要有详有略,根据表现人品的需要而选材。
3、让自己进入到事件中去
在写作时,尽量写亲身经历的事,所熟悉了解的人让自己进入到事件中去,写出自己在事件中的表现,用以衬托所写的人。
【篇二:
人教版小学六年级语文阅读理解及答案】
,我赞美它。
夏日的清晨,我来到野外散步。
在万道霞光中,一个美妙的、崭新的世界便(显出、呈现、出现)在我眼前。
看!
那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的露珠,一颗、两颗、十颗?
?
啊!
像夜空璀璨的繁星,像碧波上撒满宝石,又像千百万闪光的眼睛。
啊!
露珠!
这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。
它不像暴雨那样挟风雷电以(夸耀、显耀、炫耀)它的威力,不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情。
它把短暂的一生献给树木、庄稼?
?
而对它们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁,培育祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师,伏在桌边灯下夜以继日地工作,把全部心血洒在我们的心田?
?
我爱露珠,它比珍珠珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。
我赞美它。
露珠精神将永远在我心头闪动。
1、把文中不恰当的词语划掉。
2、用“||”将文章分段,再说说自己为什么要这样分,然后才概括出各段段意。
3、本文所写的。
4、用“——”标出表现“露珠精神”的句子。
5、总结本文的中心思想:
通过。
6、说说下列句子用了什么修辞手法,再仿写一句。
(1)它比珍珠珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。
()
(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。
()
(3)每当黎明到来的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
()
7、“它多么像辛勤的园丁,培育祖国的花朵”这句话中,“它”是指,把。
附参考答案:
1、呈现、哺育、显耀、残酷
2、第一段(第1自然段):
“我”喜欢露珠,“我”赞美它。
第二段(第2、3自然段):
具体描写了露珠。
第三段(第4自然段):
总结全文,露珠精神永远在“我”心头闪动。
3、露珠、联想
4、它把短暂的一生献给树木、庄稼,而对它们却无所苛求。
5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼,而对它们却无所苛求,歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。
6、排比、比喻、拟人
7、露珠、露珠、园丁
(一)荆条蜜
在怀柔山区的汤河口,我曾经拜访过几位青年养峰员。
他们是公社养峰场的,跟老师傅已经学出点门道来了。
在这以前,我对蜜蜂的知识,大约只是小学教科书的水平;而对峰蜜的知识,几乎等于零。
感谢汤河口养蜂场的几位同志,给我增添了一点常识。
比如说,我原先以为蜜都是从花里采来酿成的,而且也认为总是多采一种花就多一点香味吧。
这判断,还是从酿得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
这两句咏峰的诗里推想出来的。
谁知不然。
养峰人管那种蜜叫杂花蜜,不算上品。
据说最好的是根树蜜,其次是荆条蜜。
这两种蜜的好处是:
香得纯正,甜得醇厚,而且没有杂质。
荆条?
哪一种荆条?
就是这一带满山长肴的那种荆条,没有第二种。
这么说着的时候,一雄荆条蜜已经放在桌上。
这哪儿像我们常见的蜂蜜?
半透明的蜜汁已经凝结成乳白色,一眼望去,竞像是一罐熟猪油。
这样的精品,难道竟是从山上那很不显眼、很普通的荆条上采来的么?
在去汤河口的路上,荆条到处能看到,一丛丛、一片片长在山岭上的;一捆捆、一担担放在收购站门口的;一堆堆积在几个长途汽车站上的。
砍荆条,是这一带最普通的,或者当柴禾烧,或者编些粗家具口谁能想到,从这不值钱的野树身上,能酿得这么高级的蜂蜜呢?
酿得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
这两句话不该是咏峰,峰是当不起那样高的评价的。
但是,它可以用来献给山区的养峰人。
他们未必为多少人知道,但是却全心全意地埋头苦干,为人民、为社会酿出又香又甜的荆条蜜。
1.这篇短文赞美谁?
_________________________________________________________赞美什么?
_________________________________________________________________
2.杂花蜜的特点是______________________________________________________
上品蜜的特点是________________________________________________________
3.填空,理解短文。
荆条是普通的,因为____________________________________;:
荆条又是不平凡的____________________________________________________.
养蜂人是普通的,因为________________________________________________;养蜂人又是不平凡的,_____________________________________。
二、语言积累与运用
1.根据课文内容填空。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海,月亮。
微波粼粼的海面上,。
月亮越升
越高,穿过。
忽然,海面上,。
被月光照得雪亮的浪花,?
?
皮
鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她。
她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到
过的景象,波涛汹涌的大海。
2.读下面的一段话,完成练习。
阁楼上有半箩谷种和两串玉米。
我以为它精神好转想吃东西了,就把两串玉米扔下去。
嘎羧用鼻尖勾住,
像丢垃圾似的甩出象房,继续焦躁不安地仰头吼叫。
破篾席里面有一件类似马鞍的东西,我漫不经心地
一脚把它踢下楼去。
没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖久久地在
上面摩挲着,眼睛里泪光闪闪,像是见到久别重逢的老朋友。
①从上面一段话中摘抄恰当的语句,填写在横线上。
◆嘎羧并不是想吃东西了,因为当“我”把玉米扔到它面前时,它
。
◆嘎羧见到曾披挂过的象鞍后,
。
②在横线上填写恰当的词语,每处至少两个,可以是近义词。
嘎羧见到象鞍前是什么心情?
请写出能表达这种心情的词语:
。
从最后一句话,可以看出嘎羧对象鞍很。
三、阅读理解与习作
材料一
一片小小的红叶,听了西风的劝告,私下离开母亲出来玩,走到半路上,风偷偷地溜走了,他便一跤跌在溪水里。
a水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷路的小红叶儿,推推挤挤地推到一个旋涡里,使他滴溜溜地打转儿,向前不得,向后不能,急得几乎哭出来;水笑嬉嬉地把手一松,他才一溜烟地逃走了。
水是这样喜欢捉弄人,但流到那成堆的大石头边时,她自己的魔难也来了。
水刚流到石边时,还是不经意地撒娇撒痴地要石头放行,但石头却像没有耳朵似的,板着冷静的面孔,一点儿也不理。
于是水开始娇嗔起来了,拼命向石头冲过去;冲突激烈时,衣裳袒开了,露出雪白的胸臂。
她呼吸急促,怒吼着,缕缕头发,四散飞起。
噼噼啪啪,温柔的巴掌,尽打在石头皱纹深陷的颊边,b──她真的生气了,不是儿戏。
谁说石头是始终顽固的呢?
巴掌来得狠了,也不得不低头躲避。
于是水得以渡过难关。
她虽然得胜了,然而异常疲倦,拖了浅碧的衣裳离开时,我们还听见她断续的喘息声。
──苏雪林《溪水》
1.请把短文中有过渡作用的句子用横线画出来。
2.你认为短文在写法上有什么特点?
3.短文作者对溪水是什么样的感情?
材料二
中国的牛
小思
对中国的牛,我有特别的尊敬感情。
我印象最深的,要算一回在田垄上的“相遇”。
一群朋友郊游,我领头在狭窄的田间小道上走。
不料迎面来了几只耕牛,小道容不下人和牛,终有一方
要让路。
它们越走越近,我们已开始担心,这下恐怕难免踩到稻田里,弄一脚泥水。
正在踌躇,带头的一只牛,
在离我们不远的地方停下来,抬头看看,稍迟疑一下,就自动走下田去。
一队耕牛,跟着它从我们身边
走过。
我们都呆了,回过头来,看着深褐色的牛队在
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