智取生辰纲教案.docx
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智取生辰纲教案
17智取生辰纲教案
智取生辰纲
教学目标:
一、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。
二、分析杨志和晁盖、吴用等人的形象特点,掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
三、学习本文环境描写的艺术手法。
教学设想:
《智去生辰纲》选自《水浒传》情节简单,因是用古代白话文写作的,通俗易懂,所以学生在理解文意上没有太大障碍。
只是需要对杨志的经历作必要的介绍,帮助学生更好地把握杨志这一人物形象。
同时为了更好地指导学生科学地、充分地预习课文,设计了导学纲要来指导学生,帮助学生,最终提高教学效果。
教学手段:
多媒体
教学安排:
两课时
教学过程:
课时
发放《导学纲要》,指导学生预习
第二课时
一、导入
播放电视连续剧《水浒传》的关于《智取生辰纲》的片断
提问:
1、片断中主要涉及到那些人物?
他们之间发生了什么故事?
二、整体感知,把握课文的主要矛盾冲突,理清情节结构线索
学生速读课文,把握主要人物、主要情节
主要人物:
杨志、老督管、虞侯、军健
晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
主要情节:
杨志押送生辰纲,晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
明确:
双线结构:
杨志押送金银担----明线
吴用智取生辰纲----暗线
课文中有哪些矛盾冲突?
明确:
杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突----主要矛盾冲突
杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突----次要矛盾冲突
三、紧扣住\'智\',分析小说中的个体形象和群体形象,体会作者在矛盾冲突中刻画人物的方法。
个体形象---------杨志
杨志有没有\'智\'?
他的\'智\'体现在哪里?
从文中找出来并概括。
明确:
更变起行时间
催促军健赶路
斥责虞侯顶撞老督管
三问枣客
警惕卖酒者
杨志为什么要这样做?
明确:
一方面是杨志为人谨慎的表现;另一方面因为这次押送是他唯一的机会,他一心想做官,想飞黄腾达,光宗耀祖。
害怕担当责任,只为自身考虑,不顾及其他人的感受,可见他十分自私。
概括杨志的性格特征
精明、能干、蛮横、刚愎自用、自私、官迷
杨志为什么会失败?
明确:
主要是杨志一方内部的分崩离析,杨志与军健、虞侯、老督管的矛盾冲突十分尖锐。
其中最关键的是杨志与老督管的矛盾,老督管实际上是梁中书的代表,梁中书只是看中杨志的高强武艺,是在利用杨志以确保生辰纲的安全,并非真心识才任用。
正因为如此,老督管是瞧不起杨志这个\'遭死的军人\',站在军健、虞侯一方,孤立杨志。
生辰纲被夺后,老督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。
杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好汉的团结一致。
杨志的\'智\'固比不上吴用的\'智\',以杨志一人的\'智\'对晁盖等八人的\'智\',以不团结的集体对团结的集体,这导致杨志最终失败的必然性。
群体形象----------晁盖、吴用等八位英雄
学生根据课文内容概括出晁、吴等人的\'智\'主要体现在哪些地方。
智用天时----酷热的天气
a.从课文中找出描写天气炎热的语句
直接描写:
天气、时间、太阳、天空等
间接描写:
人物的语言、动作
b.小说中的环境描写有什么作用?
明确:
烘托气氛
有助于刻画人物
推动情节发展
智用地利----山冈树林
黄泥冈,是两条线索的交汇点
智用矛盾----杨志的内部矛盾
军健
虞侯杨志
老督管
智用计谋
明确:
乔装打扮--消除杨志的戒心
酒为诱饵--难以抗拒的诱惑
巧妙卖酒--天衣无缝的计策[卖而不卖----喝酒买酒----饶酒夺酒----巧下蒙汗药]
小结
小说运用衬托的手法成功地塑造出晁盖、吴用、白胜、公孙胜、阮氏三兄弟八位英雄的群体形象:
足智多谋、随机应变、团结战斗。
整部小说在这里开始转折,由个体斗争转向集体斗争。
四、总结
通过这样一场\'智\'的激烈斗争,我们在小说中清楚地看到了不同类型的矛盾冲突中不同的人物形象,这里有个体形象,又有群体形象,作者把他们放在错综复杂的矛盾中去展现自我,并且通过人物自身的语言、行动刻画出栩栩如生的人物形象。
正是由于《水浒传》塑造了众多英雄人物的卓越成就,文人竞相学习、仿效,形成明中叶以后英雄传奇小说的创作繁荣,出现了说唐系列、杨家将系列、说岳系列等不同的作品,而且对其他题材的作品也产生了不小的影响。
五、讨论:
生辰纲被夺对于杨志而言是他人生一个转折点,从此落草为寇,最终归梁山。
他是被逼上梁山的,梁山的一百零八将中有许多都是被逼上梁山的,让我们从中选择几个人物相比较,来看一看他们的被\'逼\'有何不同?
板书:
智取生辰纲
衬托
杨志吴用
送取
智
天地人谋
《智取生辰纲》导学纲要
[学习目标]
一、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。
二、分析杨志的思想性格,掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
三、学习本文环境描写的艺术手法。
[基础知识]
标出下列字词的读音。
嗔怪 厮 直恁地 喃喃呐呐
聒噪 怄死 剜口 忒认真
解释下列词语:
趱行:
端的:
搬口:
干系:
兀自:
聒噪;
填空:
《智取生辰纲》选自《水浒》即《
》,又名《
》,是我国古代描写农民革命斗争的长篇
小说,属长期累积型小说。
[解题]
生辰:
生日。
纲:
旧时成批运输货物的组织。
这里的“生辰纲”是指运送为蔡家祝寿的大量礼品。
“智”点出了夺取的方式。
[阅读思考]
小说有哪两条线索?
两条线索的交汇点在哪里?
文中有哪些矛盾冲突?
找出文中关于天气的描述的语句。
文中反复描写炎热的天气作用何在?
杨志是怎样一个人?
他失败的原因是什么?
杨志有没有“智”?
如果有,体现在什么地方?
晁盖、吴用的“智取”的“智”体现在哪些方面?
全文最后一段采用了什么叙事方式?
这一段有什么作用?
[思考讨论]
梁山的一百零八将中有许多英雄都是被“逼”上梁山的。
参照补充材料中的介绍,试比较《水浒传》中杨志、林冲、鲁达三个人物形象,看一看有何不同。
[能力训练]
下列各句中,修辞手法与其他三句不同的一句是
A、这般天气,兀的不晒杀人!
B、你便将我千刀万剐,其实去不得了!
c、农夫心内如汤煮。
D、比得芥菜子大小的官职,直得恁地逞强。
下列说法有误的一项是
A、《水浒》是我国文学史上部以农民起义为题材的长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义的发生、发展、失败的过程,讴歌了农民的反抗精神和优秀的品质,描绘了农民革命的理想,反映了广阔的社会生活。
B、《水浒》是一部由文人独立完成的作品,它的作者一般认为是施耐庵。
它的叙述方式带有说书人的痕迹,如“话说”“且把闲话休提,只说正话”等。
这种形式的好处是既可以因为故事发展的需要安排许多巧合,也可以打断故事进程发一通议论。
c、《智取生辰纲》围绕一个“智”展开明暗两条线索一起发展,之所以能“智取”,是因为晁盖一方占着天时、地利、人和以及周密的计策。
D、从写作特色上看, 《水浒》语言、行为描写非常出色,许多地方尽管没有具体点明有关人物的名姓,但我们仍然能够通过听其语言、观其形来判别出那些人物是谁。
阅读下列文字,完成3-6题
没半碗饭时,只见远远的一个汉子,挑着一副担桶,唱上冈子来,唱到:
赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇。
那汉子口里唱着,走上冈子来,松林里头歇下担桶,坐地乘凉。
众军看见了,便问那汉子道:
“你桶里是什么东西?
”那汉子应道:
“是白酒。
”众军道:
“挑往哪里去?
”那汉子道:
“挑出村里卖。
”众军道:
“多少钱一桶?
”那汉子道:
“五贯足钱。
”众军商量道:
“我们又热又渴,何不买些吃?
也解暑气。
”正在那里凑钱,杨志见了,喝道:
“你们又做甚么。
”众军道:
“买碗酒吃。
”杨志调过朴刀杆便打,骂道:
“你们不得酒家言语,胡乱便要买酒吃,好大胆!
”众军道:
“我们自凑钱买酒吃,干你甚事?
也来打人!
”杨志道:
“你理会的什么?
到来只顾吃嘴!
全不晓得路途上的勾当艰难,多少好汉,被蒙汗药麻翻了!
”
3、解释加线的词语。
言语:
胡乱:
理会:
吃嘴:
4、“赤日炎炎”的绝句在内容和形式上有什么作用?
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5、“我们自凑钱买酒吃,干你甚事?
也来打人!
”众军的这些言语说明了什么?
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6、这个“买酒的汉子”到底是谁?
他在“智取”中起什么作用?
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阅读《水浒》中《林教头风雪山神庙》片段,完成7--9题。
仰面看那草屋时四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。
林冲道:
“这屋如何过得一冬?
待雪晴了,去城里唤个泥水匠来修理。
”向了一回火,觉得身上寒冷,寻思却才老军所说,二里外有那市井,何不去沽些酒来吃?
便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙出来,把草厅门拽上,出到大门首,把两扇草场门反拽上锁;带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤俪背着北风而行。
那雪正下得紧。
6、关于草屋的描写的意义或作用,分析正确的一项是
A、象征着这社会正如这草屋,动荡、腐朽、行将蹦塌。
B、写草屋被“朔风吹撼”,“摇振”,突出风雪之烈之大。
C、屋破风寒,烘托当时林冲的凄凉心境,为他的反抗作铺垫。
D、引出下文草屋被雪压倒,林冲寄居神庙的情节,即推动故事情节的发展。
7、林冲打算修理草屋,这说明了什么?
分析正确的一项是
A、林冲认为看管草料场差使不错,产生了长期干下去的想法。
B、林冲不知敌人设下毒计,因而有长期看管草料场的想法。
C、林冲怕在这里无法过冬,所以想到要修理草屋。
D、林冲没有完全识破敌人毒计,对敌人还有一定幻想,有随遇而安的想法。
8、对上文画线句分析最恰当的一项
A、这一系列动作描写,表现了人物唯恐出事、小心谨慎、安分守己的性格特点。
B、这一系列动作描写了人物胆小怕事和随遇而安的思想性格。
C、这一系列动作描写是为后来人物报仇血恨作铺垫。
D、这一系列动作描写是为了反衬陆虞侯等人的粗心大意。
9、对“那场雪正下得紧”一句,鲁迅赞赏说它写出了神韵,对上分析正确的一项
A、一个“紧”字,写出了风狂雪稠,写出了大雪的气势。
B、一个“紧”字,一语双关,象征着黑暗势力对林冲的迫害加紧了。
C、作者通过通感手法,把视觉转化为感觉来写。
D、“紧”字既写出了大雪气势,也衬托了林冲这个落难英雄的处境。
[补充材料]
1、施耐庵与《水浒》
施耐庵的生平事迹不详,一般认为是元末明初人。
传说生于1296年,死于1370年。
原名耳,后名子安,字耐庵。
钱塘人,又一说扬州。
曾在钱塘为官二年,因与当权者不合,弃官还乡,闭门著书。
又传,曾参加元末在苏州起义的张士诚军,因目睹朝政腐败,遂作《水浒传》以抒胸中之愤。
《水浒传》明代长篇章回白话小说,它的作者说法不一,一般认为是施耐庵所作。
它是我国文学史上部描写农民起义全过程的长篇小说,并非一人一时之作,而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由文人加工编撰而成。
小说真实地描写了起义斗争的发展过程:
从个人发展到集体反抗,从分散斗争到有组织的斗争,以及起义失败的结局。
《水》的艺术成就很高:
首先在结构上注意整体与局部的结合。
每一位好汉走上梁山的道路都是独立的,但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。
其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。
再次,作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。
《水浒传》对后世的影响深远。
《水浒传》有多种版本,现存有明代100回本和120回本,还有清代金圣叹评点的70回本。
2、杨志
在梁山好汉中排名第十七位,
梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使,排行第三。
林冲来到梁山,王伦不容,要他先下山取“投名状”杀一人上山。
不想正巧碰见青面兽杨志,两人拔刀大战三十余回,不分胜负。
原来杨志是杨老令公杨家将的后代,本来是殿帅府制使,因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。
与林冲不打不相识,被王伦一起邀上梁山。
但杨志一心想到东京找个官做,不肯入伙。
杨志到了东京被高俅排挤,不被任用,又花光了身上的钱,只好去卖祖传宝刀,与泼皮牛二发生争吵,不得已杀了牛二,被发配到大名府充军。
梁中书看中了他的武艺,派他护送生辰纲去东京,不料生辰纲又被晁盖等所劫。
无奈之下杨志和偶遇的鲁智深打上二龙山,做了山寨之主。
后归了梁山泊。
征讨方腊时在归途中病故。
林冲的故事
林冲是东京八十万禁军教头,一日带美貌的妻子张氏逛庙会,偶遇鲁智深倒拔垂杨柳,两人一见如故。
不料林冲的妻子在庙会被高衙内调戏,这高衙内是太尉高俅之子,林冲只好作罢。
然高衙内要除去林冲,霸占张氏,高俅设下毒计,骗林冲带刀进入白虎堂,林冲被发配沧州。
高又买通差役要在发配途中结果林冲,幸好鲁智深闻讯赶到野猪林救下林冲,并护送至沧州。
一计未成,高俅再施毒计,买通牢营管营和差拨,故意让林冲去看管草料场,又派陆谦等人火烧草料场,欲致林冲于死地,即使烧不死林冲,林冲也难逃死罪。
谁知林冲因大雪压塌了草屋,搬到山神庙,恰好在庙中听到陆谦等人的谈话,愤怒之下杀死陆谦等人,风雪之夜奔上梁山。
征讨方腊胜利时中风瘫痪。
鲁智深的故事
鲁智深本是渭州经略府的提辖,生性豪爽,好打抱不平。
为救金氏父女,三拳打死屠户镇关西,为躲避缉捕,在赵员外的帮助下于五台山出家。
但鲁智深屡犯寺规,不服管教,酒后大闹寺院,被赶出寺院,前往东京大相国寺。
途中为救刘太公之女,大闹桃花山,因与桃花寨主李忠、周通不和,不愿留下落草。
又在赤松林瓦罐寺惩治恶僧崔道成、恶道丘小乙。
鲁智深到相国寺做职事僧,看管菜园,并制服了一批泼皮无赖。
偶遇林冲,结拜为兄弟,在野猪林救下林冲,得罪高太尉,被迫离开大相国寺,在二龙山落草,后上梁山。
征讨方腊之后,在杭州坐化。
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