幼幼儿园大班安全教案过马路要看看灯.docx
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幼幼儿园大班安全教案过马路要看看灯
过马路要看看灯
活动目标:
1、通过游戏,巩固幼儿对交通规则的认识,引导幼儿遵守交通规则,知道不乱穿马路,增强幼儿遵守交通规则的意识。
2、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、录音机、音乐磁带《过马路要看看灯》
2、红绿灯指示牌,布置有人行道和横道线等的马路背景。
活动过程:
一、听音乐“手拉手”歌舞入座培养幼儿欢快有表情地进行。
二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。
1、老师弹奏乐曲一遍,让幼儿熟悉并感受乐曲。
2、老师自弹自唱一遍,让幼儿说说歌曲的内容,帮助幼儿熟悉歌词及歌曲。
3、鼓励幼儿说说并动态表现歌曲的内容。
4、幼儿跟着老师唱一遍。
三、组织游戏。
1、出示红绿灯的牌子,让幼儿说说它们的用处等。
2、教师介绍游戏规则
3、教师和能力强的幼儿示范游戏
4、在老师的引导下,使幼儿形象性地进行游戏,
从中让幼儿知道要遵守交通规则。
四、鼓励幼儿自由结伴游戏。
活动反思
有趣的音乐游戏孩子们很喜欢,因此活动中他们的情绪一直很高,特别是第四环节“幼儿结伴游戏”时,个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。
我及时介入转移其行为,让他看清交警的指挥手势及红绿灯。
整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。
守恒游戏
目标:
理解守恒的含义。
能通过操作来感受守恒原理。
准备:
实物若干。
幼儿数学操作本人手一本。
过程:
1、容积守恒。
——老师出示两个一样大小、装一样多水的瓶子,让幼儿观察并描述你看到了什么?
一样多吗?
——出示一试管和一矮瓶,把刚才两个瓶子里的水分别倒进试管和矮瓶。
——讨论:
说说是试管里的水多还是矮瓶里的水多?
为什么?
2、体积守恒。
——出示两块一样大的橡皮泥,请两个孩子在不同的地方捏不一样的东西,然后展示。
——讨论:
两个孩子捏的不一样的东西哪个大?
哪个小?
为什么?
3、长度守恒。
——幼儿人手两根一样长的绳,让幼儿自由摆放,可放出不同的造型。
让幼儿讨论:
绳子花样在在变化,长度变不变?
4、面积守恒。
——给幼儿提供每人三个一样大小的正方形卡,让幼儿自由拼图并展示。
——讨论:
拼出来的图不一样,但它们是不是一样大的?
5、幼儿操作。
——幼儿在自己的数学本上操作,教师有目的地指导。
对能力弱的孩子让他借助实物来完成。
幼儿园大班语言活动设计进城又出城
活动目标:
1、能根据画面意思猜测,并能用较连贯的语言讲述。
2、能根据故事的结构续编故事。
3、进一步体验分享阅读带来的乐趣。
活动准备:
大小图书
活动过程:
一、引导幼儿仔细观察封面,并猜测画面意思。
二、看大图书一遍。
三、提问:
你从书中知道了什么?
四、根据幼儿的回答逐页看图理解意思。
五、指读。
六、幼儿读小书。
七、续编故事:
进城又出城。
小熊斗怪兽(体育)
一、设计意图:
据我园一份幼儿体质测查数据显示,大部分幼儿上肢力量和平衡能力的发展相对较薄弱。
在日常的体育活动中,幼儿在进行一些投掷动作或平衡的练习时,动作的协调性不够,兴趣也不是很高,甚至在练习的过程中,注意力不易集中,爱开小差。
《纲要》明确指出:
“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。
”大班幼儿身心发展比较稳定,正是活动能力迅速发展时期对各项动作能够建立很好的条件反射,同时对于游戏的动作性、完整性较感兴趣,可以进行较复杂的动作练习。
体育活动“小熊斗怪兽”就是根据大班幼儿的年龄特点,充分利用我园优越的环境和材料,以幼儿最喜欢的游戏方式发展其基本动作,提高动作的协调性、灵活性,发展体能;在练习的过程中,充分让幼儿进行自主选择性活动,以提高幼儿学习的自觉性和主动性。
同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
二、活动目标:
1.提高幼儿对体育活动的兴趣,以及培养坚强、勇敢的意志品质。
2.通过投掷和平衡的综合练习,提高幼儿动作的协调性与灵活性,发展身体的平衡能力。
3、幼儿在活动中不断丰富投掷的经验,并体验成功和合作的快乐。
三、场地与材料:
1.幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和周围草地。
2.动物头饰若干:
平衡台30块;大小垒球、软皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三个;奖励台。
四、活动过程:
(一)热身活动
幼儿扮演各种动物进行四散追逐练习,充分活动身体。
(二)活动导入
1.幼儿快速集合,教师向幼儿介绍活动内容——“小熊斗兽”,并提出要求:
“小熊要战胜怪可不容易,他必须走过一条很艰难的小路,而且还要投得准才能完成任务,你们行吗?
”以吸引幼儿对活动的兴趣。
2.师幼讨论:
“小熊”要学会什么本领才能战胜“怪兽”?
(“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本领)。
(三)选择性活动
教师引导幼儿自主选择一种本领(走“独木桥”和掷“炸弹”)练习,并注意听到信号后交换练习内容。
(1)练习掷“炸弹”的本领(学习肩上挥臂投准动作)①幼儿自主选择大小、轻重不一的垒球进行练习。
②教师引导幼儿站在不同距离的位置上练习。
③幼儿自由选择目标(“怪兽”)进行练习。
(2)练习过“桥”的本领(提高身体的平衡能力)
①站在平衡台上做各种动作,尽量保持身体平衡。
②走“独木桥”
③走“断桥”
④合作玩平衡台
(四)分享经验
1.教师巡回观察指导幼儿练习,并对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。
2.幼儿自由选择活动,教师鼓励幼儿开支脑筋想出更多玩法,并互相交流经验。
3.教师小结,并组织幼儿讨论如何“斗怪兽”,重新布置活动场地。
(五)集体游戏:
“小熊斗怪兽”
1.游戏玩法:
每个幼儿手执“炸弹”,自由通过各种“桥”,跑到“怪兽”区进行投击。
当击中5个“怪兽”后,从奖励台上领取一枚“胜利奖章”,接着回到起点继续游戏,直至所有“胜利奖章”被取完为止。
2.游戏要求:
(1)幼儿站在投掷线投击“怪兽”。
(2)打完5个“怪兽”才能领取一枚“胜利奖章”(站在距离较远线上投中者多奖励一枚奖章)。
(3)当“奖章”被取完后,即结束一次游戏。
可进行2"3次游戏。
(六)放松运动
教师小结,幼儿四散原地踏步走、并作深呼吸放松身体。
幼儿载着“奖章”回教室。
五、教学反思
1.在活动的过程中,教师以幼儿感兴趣的方式组织活动,并让幼儿有充分的自主选择性活动空间,明确自己的每一次行动任务,从而提高了幼儿练习的主动性和积极性,促进每个幼儿富有个性的发展,而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到成功和合作的快乐,不断增强幼儿的自信心。
2.组织形式既有集体练习也有小组练习,教师在练习中也能较多地观察幼儿,以及对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。
但教师在安排不同难度的障碍让幼儿进行自我挑战时,仍有一些幼儿不能在原有的基础上得到进一步的提高和发展。
3.教师应有意识在练习前提出一些需要解决的问题,让幼儿在活动中边练习边思考,同时组织其他幼儿与能力较强的幼儿一起分享成功的经验。
4.在进行分组练习时,主教老师对另外一组幼儿的练习情况观察和了解得不够,从而没能很好地、有针对性地进行指导和评价。
《小熊斗怪兽》评析
本活动设计是建立在对本园幼儿平衡能力等身体素质基础的研究之上的,因而在促进幼儿的发展更具有针对性、实效性;活动在完成传统体育活动的任务——促进幼儿身体素质提高的同时还注意促进幼儿意志等心理品质的发展;活动设计注意活动负荷量的秩序渐进性,注意活动形式的多样性,将体育活动游戏化,因而大大提高了活动的趣味性。
推荐风雨云的故事
主题的产生
一天,我正在给幼儿上计算课。
正在这时,忽然外面下起了阵雨。
雨水哗哗地从天上飘落下来,打在窗上,顺着细小的裂缝流了进来。
幼儿象发生了什么重大事情似的,头不由的转向了窗外。
看着瓢拨大雨,
教室里出现了翁翁声音,声音夹杂着雨声越来越响。
“哦,今天的雨下的可真大呀!
”“这有什么希奇,上次我还看见过更大的呢!
一边下雨还一边打雷,真吓人!
”“唉,这叫雷阵雨。
”说着说着不由的争论起来。
我觉得幼儿谈论的话题挺有趣,也有一定的探索价值,能够促进孩子对大自然的探索兴趣。
我们觉得应该重视幼儿谈论的热点,引导他们去探索大自然的奥秘,从而让幼儿了解有关的科学知识,形成初步的科学概念。
于是对雨的探索活动也就开始了。
活动选择的依据
大班幼儿对自然科学的兴趣较浓,但对自然界的现象认识只停留在表面,对自然界的奥秘与神话中的故事联系在一起。
既然幼儿对大自然产生了兴趣,有了探索的愿望,就应该打开这扇通往科学之路的门,让幼儿去破解着些奥秘。
经过讨论研究,我们提出了实施开展“风、雨、云”探索性活动的依据:
1、幼儿对天上怎么回下雨,天上的雨是哪里来的感到很困惑,活动的内容有助幼儿开启科学之门,增长幼儿的知识。
2、现代信息技术已渐渐进入家庭,幼儿周围生活中到处充满了新科技,周围的资源很丰富,有利于幼儿收集这方面的资料。
3、探索性主题活动的连续性扩展,可提高幼儿探索兴趣,有利于思维的扩展。
活动的目标
一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、云”的资料,知道它们的形成过程,以及对人类的益处和危害。
二、通过活动培养幼儿善于观察,善于发现,善于思考的良好习惯,激发幼儿对大自然的探索兴趣。
活动过程
第一阶段
一、活动内容:
收集资料,丰富幼儿有关的知识经验。
二、活动步骤:
1、引导幼儿利用多种途径,收集、寻找有关“风、雨、云”资料。
如:
网上下载,杂志,各种有关自然科学的书等。
2、在整理资料的过程中,引导幼儿进行思考,引导幼儿提出问题。
三、活动的引导:
1、教师参与收集资料。
2、在区域活动中投放材料。
3、注重为幼儿提供更多发现问题,解决问题的机会,引导幼儿的“问题意识”。
第二阶段
一、活动内容:
根据提出的热点问题“雨”进行讨论。
二、活动步骤:
1、通过故事、Powerpoint的演示让幼儿了解雨的形成过程。
2、讨论从各种渠道收集到的有关雨的知识。
3、谈谈雨对人类的益处,以及带来的危害。
三、活动的引导:
1、幼儿分住观察收集到的有关雨的资料。
2、引导幼儿观摩幻灯片,了解,雨的形成过程。
3
、在谈论的基础上,引导幼儿观看Discovery的录象带。
4、鼓励幼儿继续提出问题,解决问题。
第三阶段
一、活动内容:
在雨的认识过程中引出云的主题,继续引发对云的探索。
二、活动步骤:
1、用小试验让幼儿了解云的形成过程。
2、带领幼儿外出看云,大胆编构云的故事。
3、观看资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关系。
动手天气预报卡。
三、活动引导:
1
、鼓励孩子大胆说出自己的发现。
2、在区域活动中投放材料,引导幼儿如何操作小实验。
3、在探索中引导幼儿提出问题,思考问题,寻求解决问题的途径。
第四阶段
一、活动内容:
引导幼儿认识风。
二、活动步骤:
1、让幼儿利用自身的触觉认识风。
2、观看Discovery,展开讨论,探索风的威力及危害。
3、制作风车感受风的威力。
三、活动引导:
1、引导幼儿如何观看资料、整理资料。
2、鼓励幼儿提出新问题,进行新的探索。
3、激发幼儿在探索的兴趣。
案例分析
第一阶段
当幼儿对窗外的雨感兴趣,展开激烈的讨论时,我也介入到了他们的讨论之中。
“是啊,今天的雨可下得真大呀!
天上的雨是从哪儿来的呀?
”肖达智说:
“天上有一条龙,它大嘴一张就下雨了。
”赵一说:
“不是的,天上根本就没有龙。
”“那天上怎么回下雨的呢?
”石心怡问。
“是啊,挺怪的,这到底是怎么回事?
”大家七嘴巴舌的议论起来。
于是,我说:
“谁也不知道,那可怎么办呢?
”陈欣妍说:
“回家去问问爸爸妈妈?
”诸逸伦说:
“我家里有很多书,我回家找找去。
”“那好吧。
”
第二天一早,诸逸伦带来了《十万个为什么》,上面有一页就回答了雨的形成过程。
陈欣妍带来了从电脑中下摘的有关雨的资料,上面还有图片说明。
肖达智带来了《风、雨、云》的科常书。
石心怡带来了VCD。
还有好多幼儿带来的图书。
接着我和幼儿一起整理了资料。
几天过去了,资料渐渐充实起来。
第二阶段
活动一:
小水滴旅行记在
幼儿整理资料,收集资料的基础上,我让幼儿谈了自己的观点:
雨是怎么形成的?
幼儿讨论的很激烈。
张浩涵说:
“小雨点是由河里的水变的。
”李悦说:
“是云变的。
”邱禹洲说:
“是由水蒸气变的。
”-------我没有发表自己的意见。
接下来我边演示Powerpoint,边向幼儿讲述了故事《小水滴旅行记》,通过Powerpoint、故事使幼儿知道了雨是怎么样形成的。
否定了天上有神的大论。
活动二:
各种各样的雨
有一天,符子辰在观看资料时惊奇的说:
“你看这雨怎么是红的呀?
”金立昊看了看也惊奇的说:
“这雨把伞都弄破了。
”小朋友都围了上来,你一言,我一语,问题越来越多,可是谁也不能解决问题。
于是向我求救:
老师,老师,这到底是怎么回事呀?
我没有把答案告诉他们,而是让他们观看了科教片《雨》,幼儿边看边发出这样的感叹:
原来是这么回事啊!
活动三:
雨对人类的益处和害处
在幼儿有了一定的科学知识时,我向幼儿设了疑:
天上的雨掉下来去了哪里?
并让幼儿回家收集资料,观看资料。
第二天,小朋友一看见我,都围了上来。
有的说雨可以浇灌树木和庄稼;有的说雨下的太大,就变成了洪水,它会破坏城市和庄稼。
有的说雨水钻到土里,流进了大河------幼儿在讨论中丰富了自己的知识。
第三阶段
活动一:
云的形成
在区域活动中,我在科常区投放了材料,让幼儿做小实验。
方法是用大口瓶装上温水(不要太满),用玻璃盖在瓶口上,稍后拿起玻璃进行观察,看看玻璃上有什么?
(小水滴)教师进一步讲解这些小水滴是怎么形成的?
不盖玻璃时,这些小水滴都跑到哪里去了?
最后让幼儿知道:
云是水蒸气在空中的凝结的现象。
空气中含有水蒸气,这是从地球表面的土壤、江河、湖海、植物体内的水蒸气蒸发出来的。
这些水蒸气如果受了冷,就凝结成小水滴或小水晶,聚在一起,飘在空中就变成了云。
活动二:
绘画《云的故事》
在幼儿了解了云的形成后,我带幼儿外出看了云。
幼儿在天空中发现了许多美妙的东西,兴趣非常的高。
在美术角中也经常可以看见云的画。
于是我制作了Powerpoint《云的故事》让幼儿边看边编故事,最后把故事用画笔描绘出来,并用语言表述出来,巩固了幼儿对云的认识。
发展了幼儿的想象力和口语表达力。
活动三:
制作天气预报卡
观看录像〈〈各种各样的云〉〉:
天空中的云多数是白灰的颜色,但是有时会有乌云,红云,紫云等颜色。
这是因为云的各种颜色是云反射阳光造成的。
同时也与云的大小、厚薄、范围以及形成的时间有密切的关系。
多云或晴天的时候,天上有少量的云,阳光照亮了它们,云往往接近白色。
阴天的时候,云的范围很大,几乎全部遮住了天空,洋噶很难透过,于是云是灰暗色的。
夏天在下雷雨前,大范围的雷雨云形成了,它很厚,阳光几乎透不过,所以是乌云。
在幼儿认识了云的不同形态,不同颜色与天气的关系后,我为幼儿提供了材料,让幼儿制作了天气预报卡。
活动后让幼儿带回家,即使向爸爸妈妈预报天气。
第四阶段
活动一:
认识风
我让幼儿用各种办法捕捉空气:
如:
塑料袋,用嘴,用手等,从而让幼儿知道我们的四周充满了空气,然后,用手扇动空气,用嘴吹动空气等,感受一下凉飕飕的感觉,知道了空气的流动形成了风。
活动二:
风的威力
观看Discovery〈风的威力〉,并组织幼儿讨论,谈谈你对风的认识。
幼儿说:
风有很大的威力,龙卷风能把汽车卷到空中;台风能把树连根拔起:
飓风能掀起大浪,掀翻大船,真厉害;而且这些风来去无踪,很难预测,我长大了要发明一种仪器,让它帮助我们捕捉这些风,让人们能即使的躲避。
活动三:
制作风车
在幼儿整理资料,观察资料的基础上,请幼儿讲讲我们人类是怎样利用风的。
如:
风力磨面机,风力水车,风力发电站------并给幼儿提供材料,让幼儿观察风车,拆装风车,制作风车。
幼儿活动时非常的投入。
最后幼儿带着风车到场地上,再次感受了一下风的动力。
巩固了对风的认识。
浮起的鸡蛋
浮起的鸡蛋
[活动目标]
1.喜欢做动手操作的活动,对做小实验产生浓厚兴趣。
2.通过实验,知道鸡蛋在盐水里会浮起来。
3.培养幼儿小心、细致学习习惯。
[活动准备] 鸡蛋、盐、水、课件。
[活动过程]
1.看课件:
鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好准备回家,发现自己刚下的蛋不见了。
鸡妈妈着急的到处找,找呀找,发现鸡蛋掉进一个深深的坑里,鸡妈妈怎么也拿不出来,请小朋友帮鸡妈妈想办法。
2.鸡妈妈来到127班,看见老师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里,觉得很奇怪。
小朋友要借鸡妈妈的盐来用,原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的实验。
3.小朋友把盐放进水里,小心的搅拌,鸡蛋沉到水底还是有什么变化,是沉还是浮,谁的鸡蛋浮起来了。
放盐少鸡蛋浮起来吗?
有放多少?
请他把这个方法和同伴交流,告诉鸡妈妈有个好办法,“把盐放进坑里搅拌,鸡蛋就会浮起来了”。
小朋友在小心、细致做着。
并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。
4.接着使用课件,“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。
鸡妈妈从坑里拿到了蛋,谢谢小朋友帮忙。
5.小结:
小朋友整理鸡蛋的水罐,把实验的方法告诉爸爸妈妈,共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。
小朋友家里有什么东西也会溶化的,如:
糖、豆粉放进水中用同样的方法,看看有什么效果。
活动反思:
一个小朋友偷偷用手指点盐水,眉头一皱说很咸的。
嘴巴不舒服,另一个小朋友说,你赶快去漱口。
孩子们在取得直接经验。
蓝钧的鸡蛋浮起来了,不小心水泼了,爱水的天性使他又去续水,鸡蛋又沉下去了,又加盐来搅拌。
“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。
操作过程比较简单,孩子很快实验成功,过程积极、愉快。
在活动中培养孩子的记录能力,在活动中让孩子学会学习方法,通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈,有助于个性发展。
也可以准备孩子常见的可溶性物质:
茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。
看我七十二变
设计意图:
在一次玩报纸的活动中,很多孩子自发地用报纸卷出纸棍,并由纸棍联想到了金箍棒,而且很快进入孙悟空的角色,纷纷模仿孙悟空耍金箍棒的动作。
由此我受到启发,将深受幼儿喜爱的孙悟空形象和金箍棒融入到体育活动中。
大班孩子已经初步掌握走、跳、钻、爬等基本动作,特别是对爬行方面的游戏兴趣很浓。
但幼儿对双膝不着地爬行有一定的困难。
考虑到幼儿的兴趣及发展需要,我们设计了此活动,力图在活动中通过引导幼儿主动探索并学习与同伴合作游戏,使幼儿在愉快的游戏中练习并提高爬行的动作技能,锻炼身体的协调性和灵敏性,获得愉悦的情感体验。
活动目标:
1、乐于参加以纸棍为道具的体育活动,体验集体游戏的快乐。
2、练习膝盖不着地爬行,增强动作的协调性和灵敏性。
3、能和同伴合作探索纸棍的多种玩法。
活动准备:
每位幼儿一根自制的纸棒(用旧报纸做成);布置好活动场地。
活动过程:
1、准备部分:
幼儿每人手持一根纸棒,做棍棒操。
导语:
小朋友当小孙悟空,老师当猴王,请猴儿们一起操练起来。
2、基本部分:
①幼儿自由探索纸棍的各种玩法。
“孙悟空最大的本领是什么?
小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法?
”教师巡回观察,发现幼儿不同的玩法,并启发引导幼儿相互学习、共同分享。
②老师引导幼儿在分享同伴经验的基础上,练习膝盖不着地爬行。
A、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。
B、教师示范:
把纸棍接成一条直线,手脚着地“骑”在纸棍上爬行。
C、幼儿自由练习,教师帮助能力差的幼儿规范爬行动作。
D、幼儿分组进行游戏,要求“以速度最快,膝盖不着地者为胜”。
③竞赛游戏:
《摘桃子》
A、教师引导:
“小孙悟空的肚子饿了,我们去摘桃子吃。
可是在路上有很多障碍,我们要爬过草地、跨过小河,看谁不怕困难最先摘到桃子!
”
B、教师讲解玩法:
幼儿站成一队,第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地,然后助跑跨跳跨过小河,最后“摘”到桃子跑回来,拍一下第二个幼儿的手,第二个幼儿接着出发,依次进行。
C、幼儿分组比赛,给获胜的幼儿发桃子表示鼓励。
3、结束部分:
听《白龙马》的音乐,利用棍棒,在教师的引导下做放松运动。
大班语言有趣的线条
——大班创造性语言活动
一、活动背景:
幼儿时期是想象发展的黄金时期,幼儿喜欢想象,善于想象,抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力,将使幼儿终身受益,对培养创造性人才很有意义。
为此,我结合我园的研究课题“创设适合农村幼儿的学习环境”,充分挖掘和利用环境中的教育因素,利用幼儿熟悉的事物——毛线来作教材、教具,利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象,提高幼儿的学习兴趣和效率,设计了这则语言活动“有趣的线条”。
二、活动实录:
活动目标:
1、 对线条图展开想像,发展幼儿的创造性想像能力。
2、 要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法,发展幼儿口语表达能力。
继续学习创编故事。
活动准备:
1、线条图两张(如图),各种颜色的毛线绳人手一份。
2、视屏转换仪一台。
活动过程:
一、看线条图谈话。
1、出示粘在纸上的线条图,激发幼儿想象。
师:
昨天,老师在织绒线时,发现绒线可以甩成许多图案。
你们看,图上的线条多有趣呀,好象是这样,又象是那样。
小朋友,你觉得它像什么呢?
”(请个别幼儿进行表达。
)
幼:
像笔架、像心电图、像英文字母……
师:
(作出肯定)真有点像!
小朋友真会动脑筋。
2、转动线条图,变换线条的方位,激发幼儿新的想象。
师:
(转动手里的图案,使幼儿从不同角度观察、想象)横着看线条像什么?
竖着看线条像什么?
倒过来看线条像什么?
”
幼:
横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
师:
真的很像。
如果你能用上形容词来说“像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了!
幼:
横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、奶牛的乳头……
师:
说得真好!
(评析:
我们用笔画一条弯曲的线,大人看了会说“这是一条曲线”,而小孩子看了会说“这是一条蛇”,这就是孩子的想象力在闪光。
教师通过出示线条图、转动线条图,与幼儿一起讨论“象什么”,一方面激发了幼儿对玩线条的兴趣,另一方面也激起了幼儿的想象,为以下活动的开展作铺垫。
)
二、引导幼儿操纵绒线形成线条图,进行想像的发散。
师:
教师操纵绳子形成一个线条图。
甩动绳子后松开手,让绳子自然落地形成线条图。
引导幼儿采用多种甩绳的方法,如抓住绳子的一头甩动,或抓住绳子的中间甩动,或将绳子向上抛,或转圈甩动绳子等,形成差异较大的线条图,以促使想像的发散。
师:
(让幼儿展开想像)小朋友们看,线条图现在又像什么呀?
幼:
横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……
三、分散玩线条游戏。
1、全体幼儿参与,每人拿一根毛线绳操纵,形成线条图,要求边玩边想象。
师:
我们每人拿一根绒线,用不同的方法甩动,让毛线绳落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。
幼儿操作讲述,教师巡回指导,引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像XX”,鼓励幼儿相互间观察和讲述。
请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像XX”表述自己的发现。
借助视屏转换仪展示幼儿作品,及时鼓励幼儿认真观察,积极
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