小班橡皮泥糖葫芦教案.docx
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小班橡皮泥糖葫芦教案.docx
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小班橡皮泥糖葫芦教案
小班橡皮泥糖葫芦教案
【篇一:
橡皮泥教案】
1.橡皮泥变变变
活动目标:
1、初步熟悉彩泥的性能,并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。
2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。
活动准备:
每人一块垫板、一团橡皮泥,事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。
如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。
活动过程:
一、导入活动,激发兴趣
教师以神秘的魔术师登场,以神秘、夸张的口吻,夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品,让幼儿观察、讨论。
二、认识彩泥
1.教师提问:
这么好看的东西是用什么做的?
(幼儿用已有的经验自主讨论)
2.幼儿每人一块彩泥,进行观察、触摸、讨论。
(给幼儿足够的空间,尽量让幼儿发现彩泥的特性)请个别幼儿发表意见。
3.确定幼儿的讨论结果,告诉幼儿这种软软的,会变的像面一样的东西就是橡皮泥,也叫彩泥。
三、彩泥变变变,教师和幼儿一起玩橡皮泥。
(1)团圆:
彩泥变汤圆。
(2)压扁:
汤圆变大饼,比一比谁的饼大。
(3)搓长:
汤圆变筷子,比一比谁的筷子长。
(4)让幼儿自己来变一变,说一说变成了什么。
四、彩泥回家
1.今天,橡皮彩泥和我们一起玩游戏了,真开心呀。
彩泥宝宝累了,我们送它回家吧。
2.教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁,让幼儿将橡皮泥放进小罐,并放在固定的地方。
活动反思:
1.活动导入有趣,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿对彩泥的兴趣。
2.在引导孩子认识彩泥的时候,没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。
3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥,激发了幼儿的想象力,活动中,幼儿玩彩泥时,比较专注,捏出了各种各样的造型。
通过这次活动,幼儿掌握了捏彩泥的基本技能,获得了发展。
活动结束时,幼儿很不舍的送橡皮泥回家。
2.圆圆的皮球活动目标:
1、学习运用橡皮泥团圆的技能。
2、初步尝试分橡皮泥,知道橡皮泥越多,搓的球越大。
1、实物皮球一个。
2、各种颜色的橡皮泥若干、人手一个泥工板。
活动过程:
一、观察、认识讨论球的外形特征
1.出示皮球,提问:
小朋友看这是什么?
它是什么样子的?
它是什么颜色的?
2.请幼儿摸一摸,感知球的表面很光滑。
3.教师总结:
这个白颜色的皮球是圆圆的、摸上去滑滑的。
二、教师示范用团圆的方法做皮球。
1.教师:
圆圆的皮球真好玩,这里有许多彩色橡皮泥,我们用它来做圆圆的皮球好吗?
教师示范用红色的橡皮泥搓成一个圆圆的红皮球。
2.师生共同讨论:
怎样才能变出一个大皮球?
小结:
泥越多,搓的皮球越大。
四、幼儿操作,教师个别指导。
1.引导幼儿先分泥,再搓球,鼓励大家用橡皮泥做一个彩色的大皮球。
2.提醒幼儿将不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。
对个别能力较弱的幼儿给予帮助。
五、展览作品,并请幼儿说一说“我的皮球像什么”。
教师:
我们来看一看谁的皮球搓得最圆?
请你说说你的皮球像什么?
3.小小棒棒糖
活动目标:
1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。
2、学会在球体上安装小棒。
3、欣赏自己与同伴的作品,体验成功的快乐。
活动材料:
棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活动过程:
一、猜一猜,激发兴趣
“看,老师的口袋鼓鼓的,猜猜里面会是什么呢?
”揭秘:
(棒棒糖)。
二、观察棒棒糖的外形
问:
老师手里的棒棒糖是什么样子的?
小结:
上面一颗糖果是圆圆的,下面的棒棒是长长的,老师还给它编了一个顺口溜:
方的糖,圆的糖,安根小尾巴变成棒棒糖。
三、制作棒棒糖
1.今天老师想动手做一个棒棒糖,看看我是怎么做的,然后你们自己动手做一个棒棒糖,好吗?
2.先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里,两手对在一起揉一揉,搓一搓,轻轻的搓成一个圆形小球,咦!
老师把它按一个漂亮的小尾巴,这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖
四、幼儿进行操作,教师进行个别指导。
提要求:
1.做手工时小嘴巴不能发出声音,要安安静静的。
【篇二:
幼儿园用橡皮泥做饼干的小班教案】
篇一:
小班泥工教案有趣的饼干
(小班)
案例背景:
在新《纲要》在科学领域的目标中指出:
让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。
怎样才能贯彻《纲要》中强调的让幼儿在生活和游戏中学习数学呢?
我们努力尝试生活化、游戏化等多种数学教育策略,引导幼儿在生活和游戏中学习数学。
动物是孩子成长过程中的亲密伙伴,给动物送吃的既能激起孩子参与活动的兴趣,同时又能让孩子在感兴趣的游戏中自然地学习数学知识,培养思维的条理性,促进空间方位概念的发展,这种没有负担、情绪愉快的学习活动促使幼儿自然而然的喜欢上数学活动。
通过已有经验,搜索材料,发现规律。
首先,我通过平时对孩子们吃点心的观察,发现小朋友在吃饼干的时候喜欢相互的比大比小。
我就收集了孩子们平时吃饼干的所有形状,三角形及圆形的图片。
让他们观察饼干的外行特征及制作方法,为他们进一步发现饼干的外形特征提供环境支持。
小班下学期,幼儿对三角形、正方形、圆形特点已经基本掌握了,为了让他们更充分地感知三种图形的本质特征。
因此,我设计此次有趣的游戏。
整个活动以幼儿动手操作为主,以儿歌引出主题,然后自己动手做饼干,让幼儿在操作过程中巩固对三种图形的特征的认识。
培养幼儿对泥工的兴趣,提高孩子们的动手能力。
重点:
巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征认识。
设计过程:
一、以儿歌《饼干》导入,巩固对三种图形的特征的认识。
教师:
小朋友都喜欢吃饼干吗?
幼儿:
喜欢。
教师:
你们吃过什么形状的饼干呢?
幼儿:
三角形。
教师:
三角形的饼干长得什么样子呢?
幼儿:
有三个角、还有三条边。
教师:
对,那正方形的饼干又是怎样的呢?
教师边提问边出示实物饼干,引导幼儿一起总结出三种图形的特点:
三角形有三个角三个边;圆形的边是弯弯的合拢的曲线;正方形有四个角四个边。
(评析:
在观察中,孩子们发现了饼干的不同形状,有长方形的,有圆形的,三角形的等。
帮助孩子们将平时的经验进行了归纳和提升。
)
二、操作活动:
了解饼干的外型特征和制作方法。
1、教师示范并讲解:
(1)、先把橡皮泥捏一捏,团一团,团成圆形;
(2)、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁;
(3)、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;
(4)、用几何图形模具将橡皮泥切割下来,变成一块圆形、方形、三角形的饼干,将边上多余的橡皮泥去掉。
这样一块饼干就做好了,把做好的饼干放在盘子里,多余的橡皮泥放在盒子里。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
(播放轻音乐)
(1)、幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
(2)、分别制作出三种图形的饼干。
(3)、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来,让大家都来参观,比一比谁最能干,做得最好。
(评析:
在操作的过程中,孩子们都很感兴趣,自我进行探索,收益更大。
)
三、借助实物,正确感知5以内的数量
1、看谁数得对又快(游戏1)
师:
小朋友你们真能干,做了这么多的好朋友饼干,好开心哦!
现在我们一起来玩个游戏:
看谁数得对又快
幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干
师:
谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干?
2、看谁找得对又快(游戏2)
师:
想一想,你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示?
幼儿分散活动(寻找与饼干数量一致的点卡)
建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。
师:
展示幼儿的作品,集体评讲。
给找得既对又快的小朋友贴上一颗星(面向全体,以鼓励为主)
(1)、从颜色上看:
多漂亮的饼干呀!
有红色、绿色、蓝色.......
(2)、从形状上看:
这些饼干多美呀!
有圆形、长方形、正方形、三角形;
(3)、从数量上看:
小朋友都很能干,做出了这么多的饼干,真棒!
(评析:
同伴经验的分享、交流更巩固了幼儿对饼干的外形的认识。
)
3、给小动物送饼干(游戏3)
师:
小朋友你们看,谁来我们班做客了?
噢,原来是小猪宝宝、小兔宝宝、小猫宝宝。
你们高兴吗?
我们把做好的饼干送给小动物尝一尝吧。
师:
小动物们见了饼干很高兴,都说自己喜欢其中一种饼干图形,告诉我们看看它们的嘴巴就明白了。
兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?
(小圆形饼干)
猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?
(小正方形饼干)
猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?
(小三角形饼干)
师:
我们赶紧给小动物们送去它们爱吃的饼干吧!
(评析:
材料的支持有利于帮助孩子们提高学习的兴趣,降低学习的难度,更有利于他们回忆经验,发挥想象,获得新的经验。
)
四、品尝饼干:
1、教师问幼儿你刚才做的是什么形状的饼干?
最喜欢的哪种形状的饼干?
2、幼儿一一回答,教师并给相应形状的饼干给幼儿尝试。
案例反思:
艺术活动中的幼儿能够充分的表达他们对周围世界的情感、印象和认知。
艺术活动已成为他们表达情感和认知的重要方式和手段。
《细则》中也强调“教师要关注幼儿在活动中的表现,敏感的察觉他们的需要”。
在幼儿操作过程中,我仔细的观察每位幼儿的表现,发现问题及时给予个别幼儿指导,并帮助幼儿一起完成。
满足了不同能力幼儿的需要,并促进每一个幼儿在原有的水平上获得发展。
活动的设计比较符合小班幼儿的年龄特点,在组织形式上以幼儿动手操作为主,游戏贯
穿始终,使幼儿在教师创设的快乐游戏情境加深对三种图形的认识。
这一活动使我深深的感受到了,孩子们对新经验的学习是建立在已有经验的基础上的,是对已有经验的一个整合。
孩子们对于饼干的一一对应制作是建立在
他们对饼干外形的认识基础上的,并把他们很好的迁移到了新的活动中。
正是因为我对孩子们已有经验的了解,以及对活动中孩子们将获得经验的把握,使孩子们在这个教学活动中能主动去探索,既复习了已有经验,也制作出了新的材料。
当然在活动中也有着很多不足之处,我发现在幼儿动手做饼干过程中
,让幼儿使用剪刀剪图形对小班幼儿来说有一点困难,也花了很长时间来剪。
我觉得小班幼儿年龄还小,小班是游戏化的一日生活,让幼儿在游戏中学习,这样才能使一节课更轻松快乐地完成教学目标。
篇二:
小班泥工:
彩虹饼干
泥工:
彩虹饼干
设计意图:
橡皮泥一直是幼儿比较喜欢的一种玩具,特别是对刚刚进入幼儿园的小班的孩子,而饼干又是孩子喜欢的食品之一,针对《纲要》中指出要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导的精神设计本次活动。
一、教学目的:
1、通过学做饼干,培养幼儿对泥工的兴趣,提高孩子们的动手能力。
2、复习常见的几何图形(圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形)。
二、教学准备:
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具(小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等)。
2、各种形状的饼干。
3、吃点心时,让幼儿吃圆形、长方形、正方形的饼干。
三、教学步骤:
1、出示饼干,引出幼儿兴趣。
2、请幼儿仔细观察教师用橡皮泥制作彩虹饼干。
a、先把橡皮泥捏一捏,团一团,团成圆形;
b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁;
c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;
d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来,变成一块圆形、方形或椭圆的饼干,将边上多余的橡皮泥去掉。
这样一块饼干就做好了,把做好的饼干放在盘子里,多余的橡皮泥放在盒子里。
3、幼儿制作彩虹饼干
4、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来,让大家都来参观,比一比谁最能干,做得最好。
5、评讲幼儿作品
篇三:
教案:
做饼干
篇四:
小班美术:
好看的饼干
篇五:
橡皮泥教案
1.橡皮泥变变变
活动目标:
1、初步熟悉彩泥的性能,并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。
2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。
活动准备:
每人一块垫板、一团橡皮泥,事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。
如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。
活动过程:
一、导入活动,激发兴趣
教师以神秘的魔术师登场,以神秘、夸张的口吻,夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品,让幼儿观察、讨论。
二、认识彩泥
1.教师提问:
这么好看的东西是用什么做的?
(幼儿用已有的经验自主讨论)
2.幼儿每人一块彩泥,进行观察、触摸、讨论。
(给幼儿足够的空间,尽量让幼儿发现彩泥的特性)请个别幼儿发表意见。
3.确定幼儿的讨论结果,告诉幼儿这种软软的,会变的像面一样的东西就是橡皮泥,也叫彩泥。
三、彩泥变变变,教师和幼儿一起玩橡皮泥。
(1)团圆:
彩泥变汤圆。
(2)压扁:
汤圆变大饼,比一比谁的饼大。
(3)搓长:
汤圆变筷子,比一比谁的筷子长。
(4)让幼儿自己来变一变,说一说变成了什么。
四、彩泥回家
1.今天,橡皮彩泥和我们一起玩游戏了,真开心呀。
彩泥宝宝累了,我们送它回家吧。
2.教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁,让幼儿将橡皮泥放进小罐,并放在固定的地方。
活动反思:
1.活动导入有趣,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿对彩泥的兴趣。
2.在引导孩子认识彩泥的时候,没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。
3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥,激发了幼儿的想象力,活动中,幼儿玩彩泥时,比较专注,捏出了各种各样的造型。
通过这次活动,幼儿掌握了捏彩泥的基本技能,获得了发展。
活动结束时,幼儿很不舍的送橡皮泥回家。
2.圆圆的皮球活动目标:
1、学习运用橡皮泥团圆的技能。
2、初步尝试分橡皮泥,知道橡皮泥越多,搓的球越大。
1、实物皮球一个。
2、各种颜色的橡皮泥若干、人手一个泥工板。
活动过程:
一、观察、认识讨论球的外形特征
1.出示皮球,提问:
小朋友看这是什么?
它是什么样子的?
它是什么颜色的?
2.请幼儿摸一摸,感知球的表面很光滑。
3.教师总结:
这个白颜色的皮球是圆圆的、摸上去滑滑的。
二、教师示范用团圆的方法做皮球。
1.教师:
圆圆的皮球真好玩,这里有许多彩色橡皮泥,我们用它来做圆圆的皮球好吗?
教师示范用红色的橡皮泥搓成一个圆圆的红皮球。
2.师生共同讨论:
怎样才能变出一个大皮球?
小结:
泥越多,搓的皮球越大。
四、幼儿操作,教师个别指导。
1.引导幼儿先分泥,再搓球,鼓励大家用橡皮泥做一个彩色的大皮球。
2.提醒幼儿将不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。
对个别能力较弱的幼儿给予帮助。
五、展览作品,并请幼儿说一说“我的皮球像什么”。
教师:
我们来看一看谁的皮球搓得最圆?
请你说说你的皮球像什么?
3.小小棒棒糖
活动目标:
1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。
2、学会在球体上安装小棒。
3、欣赏自己与同伴的作品,体验成功的快乐。
活动材料:
棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活动过程:
一、猜一猜,激发兴趣
“看,老师的口袋鼓鼓的,猜猜里面会是什么呢?
”揭秘:
(棒棒糖)。
二、观察棒棒糖的外形
问:
老师手里的棒棒糖是什么样子的?
小结:
上面一颗糖果是圆圆的,下面的棒棒是长长的,老师还给它编了一个顺口溜:
方的糖,圆的糖,安根小尾巴变成棒棒糖。
三、制作棒棒糖
1.今天老师想动手做一个棒棒糖,看看我是怎么做的,然后你们自己动手做一个棒棒糖,好吗?
2.先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里,两手对在一起揉一揉,搓一搓,轻轻的搓成一个圆形小球,咦!
老师把它按一个漂亮的小尾巴,这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖
四、幼儿进行操作,教师进行个别指导。
提要求:
1.做手工时小嘴巴不能发出声音,要安安静静的。
【篇三:
捏橡皮泥教案】
《捏橡皮泥》教案
教材分析:
《捏橡皮泥》本是课本上所没有的内容,但根据新课标的精神,我根据学生实际设计的一堂活动课。
它也和《吹泡泡》的课型基本相似,主要是让学生在玩中学,在与同学玩当中学会他人的长处,发掘自己的能力。
在活动中,融入了各种形式,以学生喜闻乐见的形式,不知不觉地走进学习氛围,主动参与活动。
学生分析:
1、二年级的学生由于年龄特征,对动手的事物有浓厚的兴趣。
他们喜欢玩、喜欢活动、喜欢无拘无束地进行游戏。
因此让学生捏橡皮,学生的热情是很高的,而且培养他们的兴趣、爱好也是挺适合的。
2、二年级的学生已经在大脑中储存了大量的事物形态。
了解了一些事物的基本特征。
而且他们也已经具备了想象思维的能力了。
设计理念:
1、语文教学改革要注重学生的主体性、主动性、创造性。
那么我们就要让学生在课堂上放开手脚,主动参与学习、展示真实的自我感受。
最好是通过一些学生所熟悉的周围的游戏活动来带动,激发学生的学习热情。
2、本着激发学生参与活动,在活动中学习这个想法,我又采用了多种学科形式相结合的综合活动课形式,以辅助语文教学,使其更形象、更富有学科之间的联系性。
教学目标:
1、能发挥想象,自己捏出一些图案,增强动手能力。
2、能用上“先?
?
接着?
?
最后?
?
”的句式进行语言训练。
3、能通过联想,说说你捏出的是什么?
它是怎么样的?
它在干什么或者可以干什么?
开拓思维,让想象插上翅膀。
4、在活动中,增强合作学习的意识。
课前准备:
录音磁带、投影片。
捏好的橡皮泥、火柴棒(或牙签)
教学流程:
一、导入课题:
1、猜一猜,这盒子里是些什么东西?
2、教师出示一些捏好的橡皮泥图案,让学生观看。
3、看了这些图案,你想知道什么?
4、通过学生的回答,引出本课的主要要解决的问题。
①它是怎么捏出来的?
②它是怎么样的?
它在干什么?
它可以干什么?
[激趣质疑,激发学生的好奇心,自然地引出课题,并引导学生自己说出来本次活动要解决的问题,给学生创造一种主动学习的机会。
]
二、游戏练习说话:
1、教师指定一种图案让学生捏(冰糖葫芦)
2、学生自由游戏,活动开始伴有活泼轻快的音乐,当音乐声停止活动就结束。
一边说一边捏,要求用上“我先?
?
接着?
?
最后?
?
”的句式。
(以下也-相同)
[播放音乐,能使课堂气氛活跃,调动学生潜在的激情,调控课堂上学生活动的时间,做到收放自如,不留痕迹,使过渡自然]
3、抽几位学生上台一边捏一边说。
4、句式训练。
我先把橡皮泥分成一块一块,大小差不多的小块
接着把每块橡皮泥揉成()的
最后我用牙签把它们()地穿起来
[先充分发挥学生的主体性,让学生有不同的理解,最后归于语言文字上的统一规范,但在统一中追求个性化]
5、这样捏出来的橡皮泥是怎样的呢?
你看,()的()被我捏出来了。
6、选择一种自己喜欢的图案捏橡皮泥。
要求一边说一边做(伴音乐)
[活动与语言训练有机结合,给学生充分的活动时间,让他们在游戏中,动手活动中增加兴趣,主动参与学习]
三、自由活动(捏橡皮泥)(伴音乐)
1、你还能捏出其他东西吗?
用上:
我捏的是什么,它是怎么样的,它可以干什么,它在干什么。
2、活动开始,四人小组合作。
[在低段学生中,渗透合作学习的新理念,发挥学生想象,珍视学生独特的创造力,给学生留下自由空间]
四、说话训练:
1、学生自由回答以上问题。
2、根据句式说话:
(1)我们组的同学捏了很多图案,有()、有()、有()。
(2)我们组的同学捏了很多图案,有()的()、有()的()、有()的()。
[语言文字的统一规范,同样追求个性化,并通过“我们组的同学”这几个字贯穿与加强了合作学习的意识]
五、整体练习说话:
把上面几个问题连起来说话,四人小组讨论自由说,指名说。
六、课外延伸:
请你把你捏的图案画下来,并写出你是怎么捏的,然后利用想象,把它编成一个故事。
[结合多种学科的教学形式,综合在语文课中,用美术形式加强巩固了学生的感性认识,并提出思维的方向]
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