整理《课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套课后限时自测卷 激素的调节及与神经调节的关系.docx

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整理《课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套课后限时自测卷激素的调节及与神经调节的关系

课后限时自测（二十六）

（时间：

45分钟　满分：

100分）

一、选择题（每题6分，共60分）

1．（2014·广东六校联考）若甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的相互联系，下列相关叙述正确的是（　　）

甲　　　　　　　　　　　　乙

A．人体对寒冷刺激作出的反应只与图甲有关

B．细胞a分泌的激素作用于细胞b，并参与细胞代谢

C．细胞c受到刺激产生的兴奋通过电信号传递给细胞d

D．如果细胞a是垂体细胞，细胞b可以表示性腺细胞

【解析】　　从题图看出，图甲为体液调节图示，图乙为神经调节图示。

人体对寒冷刺激作出的反应是神经调节和体液调节的结果，与图甲、乙有关；激素不参与细胞代谢；细胞c受到刺激产生的兴奋通过化学信号传递给细胞d；如果细胞a是垂体细胞，细胞b可以表示性腺细胞。

【答案】　D

2．（2013·河北省五校联盟高三上学期调研）某健康人在上午11点前仅进食了早餐，下图为其体内血糖浓度变化的情况，有关叙述正确的是（　　）

A．B点时体内分泌的胰岛素增加，A点时体内分泌的胰高血糖素增加

B．胰岛素能促进细胞将血糖转化成各种氨基酸

C．B点时肝糖原开始分解成葡萄糖进入血液

D．激素只运输给靶细胞，直接参与细胞内多种生命活动

【解析】　　进餐后体内血糖升高，这时，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，促进血糖进入组织细胞发生氧化分解作用或合成糖原或转化为非糖物质，当饥饿时，体内血糖浓度降低，此时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。

胰岛素和胰高血糖素在维持血糖平衡方面具有拮抗作用，过度饥饿，体内的肝糖原分解殆尽后，脂肪等其他物质可转化为葡萄糖，用于维持血糖的平衡。

【答案】　C

3．（2014·潍坊市高三模拟）有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。

给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素（TRH），注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素（TSH）浓度，结果如下：

健康人

病人甲

病人乙

病人丙

注射TRH前

<10mU/L

<10mU/L

<10mU/L

10－40mU/L

注射TRH后

10－40mU/L

10－40mU/L

<10mU/L

>40mU/L

经诊断甲为下丘脑功能缺陷，下列对实验结果分析正确的是（　　）

A．病人乙是垂体功能缺陷、病人丙是甲状腺功能缺陷

B．注射TRH后，三位病人的甲状腺激素浓度都可以暂时恢复正常

C．表中数据不能说明“下丘脑—腺垂体—甲状腺”之间存在反馈调节

D．TRH与TSH的作用相同

【解析】　　下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（TRH），TRH运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），而注射TRH前后乙的TSH浓度无变化，说明病人乙的垂体功能缺陷。

TSH随需要运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。

但由于甲状腺功能缺陷，通过反馈调节使TRH和TSH的分泌增加，故病人丙为甲状腺功能缺陷。

【答案】　A

4．如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析中，错误的是（　　）

A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素

B．激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输

C．该生理过程受神经、体液共同调节

D．长期注射激素Y会导致性腺衰退

【解析】　　分析图示可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素；激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是自由扩散；长期注射激素Y（雌性激素），通过负反馈调节，激素X含量减少，导致性腺衰退。

【答案】　B

5．（2014·河北保定摸底调研）下列关于神经和体液调节的叙述，不正确的是（　　）

A．体内大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制

B．神经系统的某些结构也能释放激素来调节生理过程

C．寒冷刺激使骨骼肌战栗属于神经调节

D．寒冷刺激使血液中肾上腺素含量升高促进产热属于体液调节

【解析】　　寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器，冷觉感受器产生兴奋并将兴奋通过传入神经传至下丘脑体温调节中枢进行分析整合，然后再由传出神经支配肾上腺分泌相关激素，促进代谢产热，这属于神经—体液调节。

【答案】　D

6．（2013·陕西西安五校一模）现有一种含催产素的新药，它能使人们对陌生人产生信赖感，这一新药可能有助于治疗孤独症等疾病，催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种九肽荷尔蒙，下列有关叙述正确的是（　　）

A．催产素一定含有C、H、O、N四种元素，含有9个肽键

B．孤独症患者直接口服适量该药可以有效地缓解症状

C．下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋

D．催产素参与的调节过程具有作用范围比较局限、作用时间比较长等特点

【解析】　　由题意可知，催产素含有C、H、O、N四种元素，含有8个肽键，A错误；催产素属于多肽类激素，不能口服，否则该激素会被消化酶分解，B错误；催产素参与的调节过程属于体液调节，具有作用范围比较广泛、作用时间比较长等特点，D错误。

【答案】　C

7．（2013·安徽皖北协作区二次联考）关于人体生命活动体液调节的叙述，正确的是（　　）

A．饮水不足时，下丘脑抗利尿激素产生量会增加

B．促甲状腺激素的靶器官是甲状腺和垂体

C．胰岛素主要通过催化葡萄糖的氧化分解使血糖含量降低

D．促甲状腺激素（TSH）受体的抗体可以阻断TSH的效应，体内含有该抗体的患者的血液中TSH含量应比正常值低

【解析】　　促甲状腺激素的靶器官是甲状腺，B错误；胰岛素是调节物质，没有催化葡萄糖氧化分解的作用，C错误；促甲状腺激素的受体与其对应抗体结合后，血液中甲状腺激素含量较低，通过反馈调节使患者体内促甲状腺激素含量较高，D错误。

【答案】　A

8．（2013·陕西省宝鸡市高三三模）对健康的实验小鼠依次进行如下实验操作：

先静脉注射放射性碘，待小鼠平静后再静脉注射适量的促甲状腺激素，随后定时测定甲状腺中的放射性强度。

则下列各图能反映其变化规律的是（　　）

【解析】　　静脉注射的放射性碘是合成甲状腺激素的原料，注射后，甲状腺中的放射性强度会增大；但注入促甲状腺激素后，会促进甲状腺激素的合成和分泌，使甲状腺中的放射性减弱。

【答案】　C

9．（2014·北京西城区模拟）给实验用的大鼠静脉注射大量的低渗食盐水后，分别从其膀胱（暂时贮存尿液）和动脉采集尿液和血液并进行成分分析，结果如下表。

据此结果可以推测注射食盐水后（　　）

尿液

血浆

体积（mL/

单位时间）

Na＋

（mg/kg）

K＋（mg/kg）

Na＋（mg/kg）

K＋（mg/kg）

注射食盐水前

25

15

35

155

45

注射食盐水后

40

12

30

135

37

A.细胞外液渗透压升高

B．垂体释放抗利尿激素减少

C．肾小管重吸收水能力增强

D．胰岛B细胞分泌胰岛素增加

【解析】　　给实验用的大鼠静脉注射大量的低渗食盐水后，血浆渗透压降低，将抑制下丘脑分泌、垂体后叶释放抗利尿激素，抑制肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量增多、血浆渗透压升高。

宛如一团团漂浮的彩云。

被舞动的群蜂围裹着,在槐树林旁边搭起一个个小帐篷。

那一排排蜂箱的四周,就会有一些从异乡赶来的放蜂人,?

这个时候忙碌着采集花蜜。

那些蜜蜂们总是不知疲倦地飞进飞出用柳竟然,淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的,有一次只能远远地观望。

可是嗡嗡嘤嘤的蜂群却令我望而生畏,尽管我对那些蜂箱充满了好奇,?

当时．．捡起一只奄奄一息的蜜蜂,他蹲下身,狠狠地呵斥了我一顿。

之后,被一位放蜂的老人发现了。

他疾步赶过来,条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。

我的野蛮举动”你看它们活得多么不容易啊。

说话的声音轻了很多,“孩子,他看着我放蜂老人才把目光从那只蜜蜂的身上移开。

过了许久他的眼神溢满怜惜。

放在手心。

放蜂老人养着数不清的蜜蜂，为什么会因为一只蜜蜂的意外死亡而伤心呢？

这个谜，就像放蜂老人惭愧地低下了头。

但一直令我感到不解的是，,我听了之后那充满怜惜的眼神，在我的内心久久挥之不去。

?

后来，村前的那片槐树林被人们砍伐殆尽，只剩下一片光秃秃的盐滩和纵横交错的沟壑。

从此，再也见不到那些远道而来放蜂的异乡人。

?

去年初夏的一天，我和几位朋友一起到十梅庵森林公园观赏槐花。

在山脚下，我们遇见一位放蜂的中年男子。

当时，有几只蜜蜂不慎飞落到帐篷附近的怡个小水洼里。

他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。

然后，他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。

“应该是它们害怕呀！

你看，它们辛辛苦苦积攒的口粮，“你不怕被它们蛰伤吗？

”他憨厚地一笑，而后幽默地说：

?

我在一旁看见了，有些不解地说：

”不是都被我剥夺了。

?

随后，我与他攀谈起来。

原来蜜蜂们虽然酿出了甘甜的蜜液，可是大多时候它们食用的却是兑了少许蜜液的清水。

然而，它们从来不因此抱怨和偷懒。

每一只蜜蜂在每一天都会尽心尽力的采蜜，一直到它们生命的终结。

⑴放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追赶花期。

有时候因为走得仓促，总会有些外出采蜜的蜜蜂，变成无家可归的流浪蜂。

的努力。

最终大都暴尸野外。

它们的牺牲，只有放蜂人知道。

因此，每一只蜜蜂都值得⑵从此，那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳．．放蜂人爱惜。

在守着它们的时候，放蜂人尽力不让每一个小生命受到伤害。

⑶他说到这儿的时候，轻轻一抬手，将那几只翅膀已被吹干的蜜蜂放飞出去。

他看着那几只小生灵，欢快地融入到前方的蜂群里，脸上露出舒心的笑容。

.......⑷他的神情，蓦然使我联想起许多年前那位放蜂的老人。

刹那间，曾经压在我心里的谜团，悄然释放⑸此刻，已经从回忆中走出的我，凝视着那一只流浪蜂飞去的方向，心头则充溢着一种久违的感动。

它能否穿越这漫长的的寒意，寻找到花香四溢的家园？

）期，有删改。

4年第2012（作者：

矫友田，选自《阅读》分）4（理解下列加点词在句子中的含义。

22.用柳条去扑打那些落在野花上的蜜蜂。

竟然,）淘气的我为了探究蜜蜂是如何采蜜的1（．．）那些流浪蜂一边艰难地活着，一边为寻找家园做着徒劳2（．．的努力。

分）4下面的句子运用了什么描写方法？

简要分析其作用？

（23.,那片槐树林犹如一座座延绵起伏的雪山似的,远远望去,）每当到了五月槐花盛开的时节1（溢满了整个天空。

香浓郁的花）他正手持一根竹篾，小心翼翼地将它们捞上来。

然后，2（他将那几只蜜蜂放在手掌上，用嘴将沾在它们翅膀上的水渍吹掉。

分）2（文章多次使用了照应，请写出其中一组。

24.分）3（请简要概括本文的主题。

25.。

分）1；对自己儿时的无知之举感到后悔（分）1）竟然，表示出乎意料之外（1（22.。

分）1；为流浪蜂寻找家园不得而心生怜惜之情（分）1）徒劳，白费力气（2（，为下文写放蜂人来此放蜂做铺垫，与后面槐树林被人们分）1）运用景物描写的方法（1（23.。

分）1砍伐殆尽形成鲜明的对比（。

分）1，写出了放蜂人对蜜蜂的怜惜、呵护与喜爱（分）1）运用动作（细节）描写（2（24.）第⑷段压在心头的谜团释放3（）第?

段槐树林被砍伐殆尽与第?

段对茂密的槐树林的描写形成照应。

2（）最后一段与开头前三段形成照应。

1（分）2（可概括写出，也可抄原句回答。

了与第?

段对放蜂老人为蜜蜂死亡而伤心的不解之谜形成照应。

，抒发了对蜜蜂那种勤劳执着、无私奉献精神的钦佩分）1，表现了蜜蜂酿蜜的艰辛和食蜜的稀少（分）1文章通过对放蜂人善待蜜蜂、怜惜蜜蜂的叙写（25.）。

分）1，赞扬那些像蜜蜂一样勤劳执着、无私奉献的人（分）1，借辛勤酿蜜的蜜蜂（分）1（或：

文章以物喻人（。

分）1之情（甘肃兰州：

分）37三、现代文阅读（分）19题（17-21

（一）阅读下面的文章，完成叶梓看火车四个人一起悄悄地溜出村子，然后一路小跑，直到我们经过另外一个村子霍家坪，才放慢脚步，长长地舒了一口气。

①下午，我和狗子、保家、爱军我们不能让村子里的人发现，不能让任何一个同伴发现，因为这个下午对我们来说，是完全应该载入史册的一天———当我们走了整整两个小时弯曲的山路们在三阳川的渭南镇看到了我们向往以久的火车。

之后，我在一起。

可能是半夜两点多吧，叔父背着一个背篓，回来了。

祖母急忙下炕，给叔父收拾②第一次知道火车，是在一个深夜。

那夜，我恰巧和祖母住吃的去了。

而我，一个才六岁的孩子也被惊醒了。

我一看久别两个月的叔父风尘仆仆地坐在炕沿边，就再睡不着了。

叔父给我讲了出门的一些经历———其中让我最觉新鲜的，就是叔父花了三毛钱，从很远的地方坐着火车到了山脚下的渭南镇。

从此，火车就像一个魔术师的手，弄得我心神不宁———其实我并没奢望自己能坐上火车，只要能看看它奔跑的样子，也就心满意足了。

是啊，看一看火车，是我一个乡下少年对远方的向往。

从生在杨家岘这个小村庄开始，我就没出过远门。

最远的一次，也就是去了一次三阳川，一个比我的村子略微好一些的地方。

于是，我就把看火车这个秘密的愿望告诉给了我的三个好朋友；于是，也就有了我们秘密出村的那个下午———当我们到了渭南车站，好像是下午四点多。

列火车能够驶入我们的眼帘。

可是，当我们苦苦地等了多半个小时，才③小心翼翼地进了火车站，在一个极不起眼的角落里坐下来，我们就等着有一有一趟货车驶来了，好像是拉煤的，脏兮兮的，一点也不好看，还有一路的灰尘跟着火车在飘飞。

可以说，这无异于渴望已久的漂亮姑娘居然以很丑的样子出现在眼前，让人备感失落。

我也就在那个下午突然明白，任何美好的事物在到达内心之前，其实都要走上一段很长很长的路，从而产生一种极为美丽的等没有罢休，并且下了决心，宁可不回家也要看一趟坐人的火车，看一看究竟是穿什么衣服的人坐待之苦。

比如我们期待驶入我们眼帘的第一列火车。

但我们着火车来来去去地经过祖国的南北大地。

④终于，不到十分钟，来了一趟火车，确实如我们所愿的是一列客车。

更让我们兴奋不已的是，它居然就停在我们的眼前，停在西北大地上这个小小的车站上。

这也就是我后来所知道的列车在单行道上的会车。

火车一停下来，我们就欢呼起来。

我心里多多少少还是有点怕，躲得远远地，我看见车里的人来回走动着，有喝水打牌的，有抽烟睡觉的。

至今我还记得，那趟火车某个窗口边上的一个中年男子，他总是冲着我们几个笑。

我知道他是笑我们的傻。

傻，难道不是一种美吗？

我现在真希望有人笑我傻，然而没有了。

还得补充一句，火车启动时他打开窗户，朝我们挥了手。

⑤随着一声鸣笛，火车慢慢启动了，在我们内心的挽留下驶向了远方。

热闹了几分钟的站台沉寂了下来。

只留下我们四个人在空荡荡的站台上孤零零地站着，回想着已经远去的火车。

我不知道火车最终要去什么地方，也不知道沿途会有什么样的景色，但我可以相信，一路走去，肯定很美，肯定要比我所生长的这个小村子美得多。

⑥后来，在我的百般纠缠下———八岁的我被叔父带着坐了一次火车，但远远没有我所想像的那么美好。

是啊，少年时代美好的秘密，如果要想一直保留它天真的面孔，就永远也不要揭开那层朦胧的面纱。

分）4⑤段，完成下面表格。

（-．阅读选文②17页10第【答案】　B

10．（2013·福建省南安一中高三二模）下丘脑在生命活动调节中具有十分重要的作用，它既是内分泌系统的枢纽，也受大脑皮层的调控，并参与其他生命活动。

下图是下丘脑与人体生命活动调节的部分途径示意图，相关说法正确的是（　　）

工资买了辆凤凰牌自行车。

当我们听到隐隐的铃声，便赛跑一般穿过那打谷场，B③有了自行车，我和一起出生的弟弟就有了期盼。

日之夕矣，我们坐在门槛上焦急地等待父亲。

跨过小桥，朝竹林那边的石子路冲去。

我们赛跑的原因只是为了能坐在前面的单杠上按铃铛。

自然我总是比弟弟跑得快。

等到我兴奋地把铃铛按得叮当直响时，弟弟往往才气喘吁吁地赶到。

父亲像先前抱我一样把弟弟抱上后座，乐呵呵地推着我们回家。

④最快乐的等待在节日里，因为父亲的自行车上比往常多了月饼、糖果之类的东西，它们是那时最美昧的食品。

铃声还没有响，我和弟弟就已经翘首以待。

我们一边等待，一边讨论，一边想像自行车满载而归的情形。

等待的时光快乐而漫长。

或许是单位加班的缘故，或许是我们心情焦急的缘故，父亲在节”铃声并没有响，我只是哄他。

“怎么不回来，你听，铃声。

”弟弟担心地问。

“爸爸回不回来呀’c日里似乎总回来得晚些。

太阳快要落山了，父亲尚未归来。

”弟弟侧耳倾听，但很快又失望了。

“好像有。

⑤记忆里，总是在我们略略失望时，铃声乍起。

于是，我们又赛跑着上路，不过，这时的我们不是争坐前面，而是争提食品。

父亲取下食品，每人手里放一些。

我们小心翼翼地往家提，生怕有半点闪失。

⑥记忆里也有不快乐的时光。

我和弟弟常常同时生病，而且常常在夜晚。

等到忙碌一天的父亲准备休息时，我们便开始发烧。

为什么我们的病总在晚上发作？

我很不明白。

我只记得，父亲把我们一前一后放在车上，急匆匆地往镇卫生院赶，父亲要推六七里路才能到达。

有时。

月光如水，静静地铺在父亲的背上扣自行车的单杠上，显得那么温乘；有时，满天星辰，每一个亮晶晶的星星都在向我们眨眼，似乎是责备我们又惹父亲劳神：

有时，夜黑似漆，父亲和自行车在黑暗中一步一步艰难地摸索，而我们常常就在自行车上睡着了。

⑦轮到我们上学，父亲的自行车便成了我、弟弟还有二哥的公交车。

父亲便请会木工手艺父亲骑得十分费劲，数九寒冬都会累得满头大汗。

若逢雨天，他骑得更吃D。

我和二哥坐在后面，弟弟则坐前面。

的二叔在车的后座上加了一块结实的木板力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。

但无论天气如何，父亲都坚持把我们按时送到学校，从未让我们迟到。

让我想起过去，也许父亲和我一样并不在乎买自行车的钱，在乎的只是⑧父亲黯然的神情]学科网:

来源[逝去的艰难岁月，而我更多了一份对父爱的深深谢意。

）日《淮海晚报》7月Il年2010（选自分）4（根据提示简要概括。

4．文章围绕“父亲的自行车”写了哪四个场景？

20）平日里：

1（）节日里：

2（）生病时：

3（）上学时：

4（6（处任选两处，自选角度作批注。

D、C、B、A从文中．批注是精读文章时常用的一种方法，即从内容、写法、语言、结构等方面给文章加上批语。

请21分））处，批注：

我选（

（1））处，批注：

我选（

（2）．第⑥段划线部分的景物描写有什么作用22分）4（?

答：

分）4．文章以“父亲的自行车”为题有什么作用？

（23答：

分）6（字）80（不少于．请以作者的身份写一段话，表达对文中父亲的深深谢意。

24[来:

源学_科_]网来[§:

Z源§xxk.Com]来[:

源学_科_]网父亲风雨无阻送儿上学（4）父亲夜晚送儿治病的温馨情境；（3）“我”和弟弟翘首以待争提食品的情形；

（2）“我”和弟弟赛跑争位的欢快情景；

（1）分）4（．20意对即可）,分，1（每点的艰辛之景。

分）示例：

6（．21‘神情沮丧”细腻地描摹出父亲丢失自行车后伤心的样子。

②巧设悬念引出与丢失自行车相关的往事，同时与文章的“没有吭声”处：

①运用神态描写。

A结尾照应。

③把丢失自行车与“我”当年走散光景巧妙地进行类比，表现出父亲对自行车的珍爱之情。

“冲去”等连贯动词生动准确地表现“我”与弟弟的喜悦之情。

②“当?

?

便?

?

”句式，写出“我”与弟弟反应“跨过”“穿过”处：

①运用动作描写。

B速度之快，体现其等待心情之切。

”失望”等细节描写，生动传神地表、“好像有”细腻传神地写出弟弟盼望父亲归来的情景。

②“侧耳倾听””7“爸爸回不回来呀处：

①运用语言描写，c现弟弟焦急等待父亲归来时可爱的样子。

“汗水和雨水混在一起”肖像（细节）描写，具体写出送孩子子们上学的艰辛，折射出深沉的父爱。

②以“数九寒冬”和“雨处：

①“累得满头大汗”D天”为典型环境，突出父亲的艰难与不易。

分，表达2分，分析3（每处分）1分）①点明了父亲送儿治病的时间；②通过不同时期（夜晚）的景物，渲染了温馨的气氛。

③突出父亲送孩子上医院的艰辛，表现父爱的主题；4（．22点，意对即可）2分，写出2（每点④景物描写被赋予了情感，形象生动，增强了文章的感染力。

分）①构成行文线索，串起父子生活情境的点点滴滴。

②寓情于物，再现父亲对儿女的挚爱之情；③寄托了作者对父亲的感激之情，意蕴丰厚独4（．23点，意对即可）2分，写出2（每点特。

分）2分，语句通顺2分，感情真挚2（中心明确分）略。

6（．24宁德20（.题10-14

（二）阅读下文，完成分）那些卑微的母亲⒈晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。

她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。

她弓着身，?

五香花生要吗？

?

彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。

她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了谦卑地问：

表情?

五香花生要吗？

……?

几分：

?

是新花生吗？

怎么卖呀？

?

她急慌慌地拿出一⒉她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。

她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。

我问：

包，又急慌慌地说?

新花生，三块钱一包，五块钱两包……?

我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

⒊每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。

有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。

她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。

她弯着腰用力檫着地，超市里人来人往，她刚檫过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。

她马上回过头来，重新檫一遍。

⒋有一次，我上卫生间，正好碰到她。

她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。

那双手是?

你就不能小心点？

那人语气凛凛地训斥：

看样子是超市的主管，她的对面站着一个年轻的男人，透着血丝。

有些地方裂开了口子，被水泡得起了皱，红色的，页6第

1）按类型分。

环境标准按类型分为环境质量标准、污染物排放标准（或控制标准）、环境基础标准、环境检测方法标准、环境标准样品标准。

A．若图中的内分泌腺为甲状腺，则激素⑥不仅作用于组织，还作用于下丘脑和垂体

2.环境影响评价工程师职业资格制度

3.政府部门规章⑤屋子是人类最古老的记忆。

⑥屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。

家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。

其实，世界上发生的许许多多事情，都和家有关。

幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。

成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。

这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。

我至今还记得小时候看到的一个情景：

一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。

⑦家的意义是不可穷尽的。

不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，反而变本加厉。

只不过材料变了，不再——⑧当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。

精神上的庇护所。

——⑨文字构建的屋子，是我的庇护所——我就需要它特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，文字永远是我无法离开的。

还是安抚，无论是抒发，我都需要文字。

⑩无论是幸福还是痛苦，文字屋。

而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的——由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方一部分问题而不能解决我全部的问题。

如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成自己——多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是的屋子。

我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。

不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。

分）4（?

分别表达了作者怎样的感情?

．选文共写了哪几种屋子203（?

段中，作者说“这屋