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教案
口语交际我最喜欢的电视节目
教学目标:
1.向大家介绍自己最喜欢的电视节目。
2.介绍电视节目,语句通顺,态度大方。
3.能够就感兴趣的内容发表自己的感受和看法。
教学重点、难点
重点:
电视节目的名称、内容。
难点:
把喜欢的原因说清楚。
教学准备:
幻灯片。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、向大家介绍自己最喜欢的电视节目。
介绍电视节目,语句通顺,态度大方。
能够就感兴趣的内容发表自己的感受和看法。
二、课前导语。
同学们,你们喜欢看动画片吗?
都看过哪些动画片?
学生自由回答。
三、看图,揭示交际话题。
图上的小朋友在干什么?
你喜欢什么电视节目?
向大家介绍介绍。
评议大家的发言,明确介绍电视节目时必须介绍的要点。
寻找与自己有共同爱好的伙伴,互相介绍喜欢的电视节目。
寻找与自己有共同爱好的伙伴,互相介绍喜欢的电视节目。
四、展示、介绍资料或图片。
1.组内展示资料,介绍自己喜欢的电视节目。
2.推选最受欢迎的电视节和最受欢迎的动画明星。
3.创设“小小金鹰卡通人物见面会”,开展多向互动的口语交际活动。
21. 成语故事二则
教学要求:
1.认识15个生字,会写“题,前,昨,数,算,志,棋,弓”8个字。
2.正确流利地朗读课文。
3.在理解故事内容的基础上体会成语的意思。
重点难点:
掌握8个字的音,形,义;在理解故事内容的基础上体会成语的意思。
联系生活实际谈感想。
教学准备:
生字卡片,课件
教学过程:
第一课时
一字之师
一.导入新课,理解题意。
1.出示课题,学生齐读课题。
2.请学生说一说对“一字之师”的理解。
3.我们自己从课文中去理解“一字之师”的意思吧。
二.初读课文,整体感知。
1.默读课文,借助拼音读准字音。
2.轻声读课文,边读边想讲了什么,你从中知道些什么?
3.同桌一起读,互相正音。
4.集体大声读,想想文中出现了几个人物?
主要讲他们之间什么事?
主要讲谁?
5.生自由说说自己对“一字之师”的理解。
6.帮助学生在理解故事内容的基础上体会成语“一字之师”的意思。
1)“前村深雪里,昨夜数枝开”是什么意思?
2).“昨夜一枝开”又是什么意思?
3).为什么“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好?
4)你觉得齐己有什么值得你学的?
三、学习生字识记生字。
1.生自学生字,运用自己喜欢的方法。
2.师出示卡片,生认读生字。
并说出自己识字的方法。
3.认识词语:
题目前面昨天数学算术
4.师范读,生跟读。
5.启发学生比较识字:
题目——提 水 昨天——作业
6.同桌讨论认读:
则 梅 ——每 致——到
四.作业
1.书写生字
2 .熟读课文
齐己____ 数枝开
板书设计:
一字之师{
郑谷_____ 一枝开
第二课时
专心致志
一、复习检查,导入新课.
1.说说“一字之师”是什么意思。
2.“一字之师”告诉了我们怎样的道理?
二、初读课文,熟悉新课。
1.学习《专心致志》,借助拼音默读课文。
2.轻声读课文,初步弄清课文讲的是什么?
3.小声跟录音磁带读课文。
4.读课文让老师听。
三.引导学生理解课文内容。
1.生自由说说自己读懂了什么?
(两个学生和秋学下棋)
2.引导学生理清文中的人物
几个人?
在做什么?
各是怎样做的?
有什么结果?
把描写各自怎样做的句子用波浪线画出,认真读读。
3.找出写结果的句子,读读,想想产生结果的原因。
4.生说说“专心致志”的意思。
5.同桌讨论交流:
学这篇文章,你明白了什么?
四.生自主学习生字。
1.生快速学习生字,运用自己喜欢的方法。
算,志,棋,弓
2.同桌交流识字方法。
3.生汇报学习情况。
4.师出示生字卡片,生认读,口头组词。
5.生独立写字。
机动:
熟读课文
拓展:
把两个成语故事讲给别人听。
板书设计:
一个:
专心 集中精神听——成了棋手
学下棋{
另一个:
眼睛看棋 心里却在想——什么也没学到
22.两颗种子
教学目标:
1.认识16个生字,其中会写“颗、存、误、况、丝、奋、实”个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生体会到只有用汗水浇灌,种子才能变成丰硕的果实的道理。
教学重点、难点:
重点:
掌握7个生字的音、形、义,体会只有付诸行动,付出心血,才能使理想变为现实的道理。
难点:
课文最后一段的理解。
教学准备:
多媒体课件,生字卡片,录音。
课时安排:
3课时。
教学过程:
第一课时
一、初读课文,感知课文内容。
1.生默读课文,借助拼音读准字音。
2.同座轻声齐读,互相正音。
3.大声读,让老师听。
4.听录音——课文朗读。
5.分组分段朗读,集体正音。
二.理解课文内容
1.学习课文第一.二自然段。
(1)男生朗读,其余思考:
1)什么是理想?
2)两位少年提出了一个什么疑问?
3)他们怎么去解决的?
3.学习课文第三段。
1)找三名学生读,思考:
老人是怎么回答他们的?
2)请学生用课文中的原文回答,并把句子用波浪线画出。
3)生齐读。
4.学习课文第四、五、六自然段。
(1)指名学生读第五自然段,想一想,第一个少年是生怎样保存种子的?
把有关句子找出来,认真读读。
(2)把第一个少年说的话全班齐读出来。
(3)指名学生读第六自然段,思考:
第二个少年是怎样保存种子的?
画出有关句子自己认真读读。
(4)指导学生用自己的话说一说。
(5)全体齐读第六自然段。
(6)指名学生读第五~六自然段,再进行比较:
两个少年保存种子的方法有什么不同?
结果怎样?
你从两个孩子保存种子这件事上明白了什么?
(7)全班读第七自然段。
1)议一议:
老人的话你是怎样理解的?
2)引导学生理解老人的话。
3)熟读老人说的话。
三、总结
第二课时
一.生轻声读课文。
1.想想课文说了什么事?
用自己的话说说。
2.大声读出老人说的话。
二.学习生字
1.默读课文,从文中找出生字,用自己喜欢的方式学习生字。
2.同桌交流讨论识字方法。
师巡视了解学生学习情况,适当指点。
3.指名说说自己识字情况,说出自己的方法。
4.生汇报比较难记的字,大家讨论识记。
5.师总结归纳学生的识字方法。
1)比较识记:
颗——课——棵 谈——淡
实——买 存——在
2)字形溜溜句:
大田为——奋
两兄弟——况
......
6.生独立写字。
7.师出示二类字
1)生自读,不认识的字,赶紧在文中查找,自己拼读。
2)同桌共同识记。
3)师出示二类字,指名上台书写字的读音。
4)生齐读二类字。
三.课堂总结
第三课时
一.选择正确的读音打“√”。
绸缎(chóudàn chóuduàn) 收获(shōuhuò sōuhè)
二、比一比,再组词。
颗( ) 存( )况( ) 奋( )
棵( )在( )泥( ) 奇( )
课( ) 左( ) 兄( ) 可( )
三.给多音字注音并组词。
( )( )
少{
( )( )
( )( )
种{
( )( )
( )( )
兴{
( )( )
四.拓展延伸,激发兴趣。
1.讨论:
怎样实现自己的理想。
试用“只有……才……”来表达。
2.写一段话:
我的理想。
板书设计:
一个孩子:
盒子——收藏——不变
两颗种子{
另一个孩子:
种在地里——一年比一年多
只有用汗水浇灌,才能变成丰硕的果实
3.熟读课文,背诵老人说的话。
23.两只青蛙
教学目标:
1.借助拼音,认识15个生字,会写“欣,服,夕,兄弟,底,欠,终”8个字
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,明白看问题不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就会获得成功。
教学重难点:
重点:
认识15个生字;在读中理解两只青蛙的言行。
难点:
在理解课文内容的基础上体会故事所蕴含的道理。
教学准备:
课件
教学安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、激趣引入
1.出示青蛙的谜语,生猜:
(一)独坐池塘如虎居
树阴底下养精神
春来我不先开口
哪个虫儿敢做声
(二)妈妈有腿没有尾,儿子有尾没有腿,
儿子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。
2.播放青蛙叫声的录音。
3.小朋友们,听听,这是谁在叫呀?
能说说它们的样子和本领吗?
4.(板书课题)齐读课题。
二、初读感知,认读生字。
1.自由默读课文,要求:
借助拼音,读准字音,读通句子。
2.轻声读课文,划出生字词,用自己喜欢的方式识记。
3.同桌交流识字方法。
3、检查生字状况
1.指名读。
2.小组比赛。
3.男女生对赛。
四、交流记字方法
组词,形近字,换一换,猜谜语等等
5、课后练习
第二课时
1、粗读课文
4.分组分节读课文,学生评价。
5.齐读课文,想想课文的内容是什么?
二、细读课文,深入感悟
1.通过读课文,你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法,它们是怎么说的呢?
指名说。
1)用波浪线画出大青蛙和小青蛙说的话。
2) 男女生分角色读两只青蛙的对话。
3)讨论它们俩的想法有什么不同?
(师适时引导学生联系第一自然段来理解,
明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。
)
4)指名读,齐读。
2.小青蛙是怎么做的?
在课文中找一找,画一画,读一读。
1)指名读。
2)课件演示:
启发想像,体会情感。
(1)小青蛙在努力向上爬的过程中,会出现什么情况?
它又会怎么想呢?
(2)你想对小青蛙说些什么呢?
3)指导朗读,体会小青蛙向上爬的决心与艰难。
4)课件演示:
学生为小青蛙鼓励加油。
5)用¡°终于¡±说话。
3.终于爬出井口的小青蛙,看到了什么?
1)指名读出找到的句子。
自由练读。
2)指名读,学生评价。
3)感情朗读,表演读。
4)启发想像:
小青蛙到底看到了什么,发出这样的感叹呢?
先自由想像说,再借助画面,加入想像更具体地说。
5)齐读。
4.小青蛙还见到了谁?
1)启发:
小朋友们,你们见到了许久没有见到的朋友,心情会怎么样?
那小青蛙呢?
2)引读小青蛙的话。
3)男女生比赛表演读。
5.出示课件
小青蛙通过自己的努力,终于爬出了老井,来到了广阔天地
(板书:
广阔天地)看到了美丽的大世界,来到了伙伴们中间,过上了新生活,是多么幸福快乐呀!
可大青蛙呢?
板书:
留在井底头昏脑胀
三、总结课文,体会道理。
你喜欢哪只青蛙?
为什么?
四、拓展延伸。
小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老朋友,会说些什么,做些什么?
续编故事《两只青蛙》。
板书设计:
小青蛙——爬出井口——天地宽阔
两只青蛙{
大青蛙——留在井底——头昏脑胀
24.猴子和大象
教学目标:
1.认识17个生字,其中会写¡°猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败¡±8个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.明白每个人都有自己长处,也有自己的短处,只要互相合作,扬长避短,就能把事情办好的道理。
教学重点、难点:
重点:
掌握8个生字的音、形、义,品读课文,理解内容。
难点:
体会课文中的蕴涵的道理。
教学准备:
课件、录音机,生字卡片
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
一.谈话导入:
课文讲了一个很精彩的故事,同学们想知道吗?
那就自己去弄清楚是什么故事吧!
二.初读课文
1.利用拼音默读课文,读准字音。
2.轻声读课文标出难识记的生字,不理解的词语。
3.大声读课文,给老师听。
三.精读课文,分析理解
1.齐读第1、2自然段,说说大象和猴子为什么争论。
2.跟录音读第3~7自然段,回答问题。
(1)第3自然段中,猴子为什么说¡°这下完了,我只好空手回去了?
”启发学生想象后再作答。
(2)找四个人读第4自然段,大象怎么回答猴子呢?
(3)女生读第5自然段,面对那么高的树,大象怎样?
(4)默读第6自然段,猴子怎么回答的?
(5)自由读第7自然段,猴子和大象是怎么摘果子的?
把有关句子用波浪线画出来。
(6)对照这几个自然段议一议,仅凭猴子或大象能摘到果子吗?
3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段,回答问题。
(1)画出小鸟的话,想想小鸟的话是什么意思?
(2)大象和猴子¡°笑了¡±,他们为什么由原来的¡°争吵¡±到现在的¡°笑了¡±?
从这里你明白了什么?
四.课堂小结
第二课时
一.用最动听的声音读课文.
二.学习生字。
1.默读课文,自学生字,用自己喜欢的方式。
2.轻声读课文,把自己难识记的生字全出来,自己想办法识记。
3.同桌交流识记绳子的方法。
4.师出示音节,生一开火车的形式认读。
5.指名上台在音节下面写出生字。
6.集体认读生字,扩词。
7.就学生难识记的字重点讲解。
8.归纳学生识记方法。
三.写写
1.生独立写,师巡视指导,及时指出学生出现的错误。
2.机动:
认读二类字。
3.出示二类字,指名上来注音。
4.生认读:
评,判,犯,愁,卷,冠,捡,载,需
机动:
熟读课文
第三课时
一、在正确的读音后打¡°¡Ì¡±。
鼻子(b ípí) 而且(¨¦r é)
捡到(jiān jiǎn) 需要(xū xǔ)
二、比一比,再组词。
猴( ) 叹( ) 跳( ) 胜( )
候( ) 咬( )挑( ) 姓( )
三、给字注音组词。
( )( )
卷{
( )( )
( )( )
背{
( )( )
( )( )
载{
( )( )
板书设计:
大象_____驮猴子过河
摘果子{ }团结互助,满载而归
猴子_______爬树摘果子
四.按要求填空
1.猴查音序( ),再查音节( ),组词( )
2.鼻查部首( ),再查( )画,读( ),组词( )
五.照样子改写句子。
例:
你不知道我是爬树冠军吗?
你知道我是爬树冠军。
1.难道你们还需要我评判谁胜谁败吗?
2.难道你今天家庭作业做了?
写话——续编故事
教学要:
1.能联系画面发挥想象,续编故事。
2.喜爱同化故事,乐于续编故事。
重点难点:
观察图画,发挥想象,练习续写。
大胆想象,自主表达。
教学准备:
图片,儿歌,谜语
教学过程:
一.引导学生回顾课文《两只青蛙》。
二.猜谜语
身穿绿花褂,水陆都是家;
游泳是能手,捕虫护庄稼;
欢乐蹦又跳,唱歌呱呱呱。
二.生自读写作要求。
1.生自读,弄明白意思。
2.同桌交流写作意图,要求。
3.指名读,说出自己对体题意的理解。
三.引导学生根据写作业去要求想象,续编故事。
1.读读儿歌,自己自由读。
小青蛙,呱呱呱,
哭着哭着找妈妈。
燕子哄,蜻蜓劝,
一起说着悄悄话:
我的妈,我的妈,
田间捉虫胡庄稼,
我们一起玩,
长大学妈妈。
2.仔细看图,自己弄清图意。
3.交流续编故事。
4指名上台续编,集体补充。
5师根据生续编情况进行指导。
四.写写
1.生独立写,师巡回适时指导。
2.师随时把学生写得好的地方,不足的地方提出。
3.同桌互相检查对方写的。
五.总结.
语文活动8
教学要求:
1.学会正确使用文号和感叹号,正确用¡°喜欢,坚持,现在¡±说句子。
2.朗读,背诵4组对子,培养语感,积累语言。
3.通过说简单的小实验,学会按照事情的经过说说实验的过程,并且会用¡°首先,然后,最后¡±这些连接词。
重点难点:
学会按要求写句子。
学习按顺序说话。
教学过程:
一.万花筒
一).习使用标点符号。
(?
!
)
2.指名回顾老师平时说的?
!
的使用方法。
3.师生归纳:
1)¡°吗,呢¡±一般标¡°?
¡±
2)¡°啊,呀,哩¡±标¡°!
¡±
发问时用¡°?
¡±
3)¡°呢¡±{
不问时用¡°!
¡±
4.生独立完成万花筒中的表标点符号,写问句,感叹句。
5.差学生完成情况。
指名说,师根据完成情况小结。
二)学用词说句子
1.生读题要求,弄清题意。
2.同桌互相用词说句子。
3.指名说。
二.百宝箱____读背对子
1.生自读对子,利用部首查字法解决不认识的字。
2.轻声读。
3.同桌对读,赛读。
4.生练习背诵。
三.大舞台______做实验,说实验
1.师做实验,生仔细观察老师做实验的经过。
2.生练习把实验经过说清楚,学着用上¡°首先,然后,最后¡±。
3.同桌互相说。
4.找3个代表说说。
5.师根据生说的情况进行总结。
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